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LA SCIENZA (COSA STUDIA?, CHI STUDIA LA SCIENZA ?, DA COSA NASCE?)

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voki

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BITMOJI

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pixton

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Genially

obiettivi

Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.

Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.

Traguardi

L’allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialo- giche sempre rispettose delle idee degli altri;

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traguardi

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.

obiettivi

Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.

–  Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo.

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Traguardi

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica

Obiettivi

Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo.

Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.

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CRISTOFORO COLOMBO

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Nato a Genova in una piccola abitazione
divenne famoso
per una convinzione :
" La terra é rotonda, non è piatta"

ma a tutti sembrava un'idea matta.
Era un marinaio molto conosciuto
per un progetto che gli era sempre piaciuto:
raggiungere le Indie da Occidente
ma gli serviva un aiuto potente.

Alla corte di Spagna allora si recò
ed il re e la regina incontrò.
Essi gli diedero un forte equipaggio
formato da uomini di grande coraggio
e la Pinta, la Nina e la Santa Maria ... tre caravelle
senza alcun dubbio resistenti e belle.

Alla corte di Spagna allora si recò
ed il re e la regina incontrò.
Essi gli diedero un forte equipaggio
formato da uomini di grande coraggio
e la Pinta, la Nina e la Santa Maria ... tre caravelle
senza alcun dubbio resistenti e belle.

Un dì d'agosto da Palos salpò
e l'avventura finalmente iniziò.
Il viaggio fu lungo ed entusiasmante
ma per l'equipaggio molto stancante.

Tempeste, vento, violenti acquazzoni
tremendi e pericolosi cavalloni:
probabilmente, se lo avessero saputo,
nessuno di loro sarebbe venuto.
Sempre mare e cielo, cielo e mare,
non se ne poteva più di viaggiare.
Ma all'improvviso s'avvistò la terra all'orizzonte
forse erano degli alberi, forse solo un monte,
quel che è sicuro è che sulle tre caravelle
non si stava ormai più nella pelle.
Finalmente...
Il 12 ottobre Colombo arrivò
e tutto felice la terra baciò.
Un unico particolare:
nelle Indie non era approdato,
ma in America era arrivato.

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giochiamo con la L

Traguardi

Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago

Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.

Obiettivi

Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce.

Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi

un’idea del testo che si intende leggere.

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Giochiamo con le sillabe LA LE LI LO LU

Traguardi

Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago

Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.

Obiettivi

Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce.

Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi

un’idea del testo che si intende leggere.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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1) Quale di queste immagini inizia con LA a) b) c) d) 2) Quale di queste immagini inizia con LE a) b) c) d) 3) Quale di queste immagini inizia con LU a) b) c) d) 4) Quale di queste immagini inizia con LI a) b) c) d) 5) Quale di queste immagini inizia con LO a) b) c) d)

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1) Quale di queste immagini inizia con LA 2) Quale di queste immagini inizia con LE 3) Quale di queste immagini inizia con LU

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Presentazione sui colori

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“E’ il tempo che ho perduto per la mia rosa…” sussurrò il piccolo principe per ricordarselo.” Gli uomini hanno dimenticato questa verità. Ma tu non la devi dimenticare. Tu diventi responsabile per sempre di quello che hai addomesticato. Tu sei responsabile della tua rosa…” ” Io sono responsabile della mia rosa….”

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Traguardi

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica

Obiettivi

Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo.

Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.