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L’Observatoire de la Parentalité & de l’Éducation Numérique (OPEN) est la première association française 100% mobilisée autour de l’accompagnement des parents et des professionnels sur les sujets de parentalité numérique

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L’Observatoire de la Parentalité & de l’Éducation Numérique (OPEN) est la première association française 100% mobilisée autour de l’accompagnement des parents et des professionnels sur les sujets de parentalité numérique

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OPEN Asso | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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Observatoire de la Parentalité & l’Education Numérique | OPEN Asso | Observatoire de la Parentalité et de l’Éducation Numérique

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Informons les parents pour mieux protéger les enfants

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Institution engagée avec et pour les familles, l’Unaf est le porte-parole officiel des 18,6 millions de familles vivant sur le territoire français.

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Institution engagée avec et pour les familles, l’Unaf est le porte-parole officiel des 18,6 millions de familles vivant sur le territoire français.

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Porte-parole des familles, l'Unaf mène régulièrement des études et enquêtes auprès des familles pour mieux faire entendre leur voix. Pour renforcer cet arsenal d'études, l'Unaf s'est, l'an dernier, dotée d'un baromètre annuel confié à l'institut OpinionWay pour prendre, chaque année, le pouls des familles autour de 5 questions : famille, conciliation, politique familiale, difficultés parentales, budget.

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Union nationale des associations familiales

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Institution engagée avec et pour les familles, l'Unaf est le porte-parole officiel des 18 millions de familles vivant sur le territoire français.

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Mpedia est le site de l’AFPA (l’Association Française de Pédiatrie Ambulatoire) pour le grand public

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Mpedia est le site de l’AFPA (l’Association Française de Pédiatrie Ambulatoire) pour le grand public

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Découvrez notre nouveau service de Live Chat !

Parce qu'on sait qu'il y a toujours 1001 questions qui arrivent sans rendez-vous concernant votre enfant, Mpedia lance son service de Live Chat ! Une équipe de pédiatres à votre disposition du lundi au samedi, de 18h30 à 21h00 (hors jours fériés et certains jours exceptionnels).

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Conseils aux parents par les spécialistes de l'enfant - mpedia.fr

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Le site de conseils par les spécialistes, pour vous, parents : santé, sommeil, pleurs, éveil & développement, parentalité. Tout sur l'enfant de 0 à 11 ans

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Embarquez dans une odyssée épique pour explorer le monde numérique !

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Embarquez dans une odyssée épique pour explorer le monde numérique !

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Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Pour accompagner les enfants et les familles dans un monde numérique en constante évolution, le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et ses partenaires proposent un jeu familial et éducatif : L’Odyssée du numérique.

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filmspourenfants.net est un site d'aide destiné aux parents, grands-parents, enseignants... et tous ceux qui s’intéressent aux programmes vus par les enfants.

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filmspourenfants.net est un site d'aide destiné aux parents, grands-parents, enseignants... et tous ceux qui s’intéressent aux programmes vus par les enfants.

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Découvrez plus de 2000 films et séries pour enfants référencés sur notre site, accompagnés de descriptions pour aider les parents à choisir ce qui convient le mieux à leurs enfants. Évitez les scènes difficiles et profitez d’une sélection adaptée à l’âge de vos enfants.

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Le guide pour protéger nos enfants et les accompagner vers des usages positifs et responsables

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Le premier guide signé COLORI à destination des parents qui veulent transmettre les bonnes pratiques numériques à leur(s) enfant(s)

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Faire la paix avec nos écrans de François Saltiel, Virginie Sassoon - Editions Flammarion

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Faire la paix avec nos écrans : présentation du livre de François Saltiel, Virginie Sassoon publié aux Editions Flammarion. Si nous ne pouvons plus vivre sans les écrans, comment apprendre à mieux vivre avec ?À l’image de l’océan, Internet est puissant, fascinant et dangereux. Ses courants bousculent nos vies, transforment nos métiers et nos repères, infiltrent nos intimités, et cela ne fait q

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UGA Éditions - Université Grenoble Alpes

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Écrans et familles, Marie Danet - UGA Éditions

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Un nouveau défi est aujourd’hui posé aux parents : comment éduquer ses enfants, dès leur plus jeune âge jusqu’à l’adolescence, dans un monde devenu largement numérique ? Quel impact les écrans ont-ils réellement sur le développement de l’enfant et sur les relations familiales ?
S’appuyant sur les dernières connaissances en psychologie du développement, cet ouvrage analyse les effets bénéfiques ou à l’inverse délétères de l’utilisation des écrans — tant par l’enfant que par ses parents — sur la construction et le maintien des liens familiaux. Il aide le lecteur à prendre conscience de ses habitudes numériques sous ses multiples facettes et, par là même, à en reprendre le contrôle afin de tirer parti des avantages des technologies tout en maîtrisant leurs risques de mésusage. Un guide essentiel pour toutes les familles.

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Protection des mineurs en ligne : quels risques ? Quelles protections ?

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Protection des mineurs en ligne : quels risques ? Quelles protections ?

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Protection des mineurs en ligne : quels risques ? Quelles protections ? | Arcom

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L’Arcom est l’Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique, née de la fusion du Conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA) et de la Haute Autorité pour la diffusion des œuvres et la protection des droits sur Internet (Hadopi).

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Un tête à tête avec Bruno Patino, directeur d'Arte, sur l'infobésité et la fatigue informationnelle.
Tous les jours, nous sommes assaillis d'informations. À la télévision, à la radio mais surtout jusque dans notre poche, via les notifications incessantes des réseaux sociaux sur notre téléphone, l'actualité est partout ! Parfois, cet assaut quotidien donne le tournis, et on préfèrerait se barricader, dire " stop ! " D'autant plus que, qu'on le veuille ou non, l'information parvient toujours à nous. Alors, à quoi bon s'informer ?

Dans un court texte brillant et fourmillant d'exemples, Bruno Patino revient sur les raisons de cette fatigue informationnelle, mais insiste sur notre devoir collectif de bien s'informer. En retraçant l'histoire de l'information, il nous convainc que celle-ci est une arme, un contrepouvoir important et décisif dans notre société !

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S'informer, à quoi bon ? / Collection ALT - Editions de La Martinière

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Livre : S'informer, à quoi bon ? / Collection ALT . Le catalogue de livres des Editions de La Martinière est très dense. Parcourez-le et découvrez de nouveaux ouvrages.

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" Nous avons perdu la nuit. Les écrans sont arrivés, et avec eux la connexion permanente. Voici venu le temps de l'aube perpétuelle. De la lueur bleutée qui jamais ne s'éteint, du rayonnement qui jamais ne s'apaise. Eveillés, hagards, hébétés, nous sommes irrémédiablement attirés par leur lumière. Finies les insomnies, place à l'a-somnie et aux veilleurs sentinelles, à ceux pour qui la nuit n'est plus qu'une séquence hypnotique entre mauvais sommeil et connexion décevante. Je suis l'un d'entre eux. "
Ainsi se livre Bruno Patino dans ces pages prophétiques. Le poisson rouge n'est plus, englouti dans le déluge de signes, textes, images, sons.
Nous habitons le réseau dans l'illusion de la toute-puissance. Nous pensons avoir accès à un choix illimité : musique, films, séries télévisées, livres, actualités et rencontres. Mais le calcul est notre maître ; la fatigue, l'abandon, la fuite et la perte du collectif notre quotidien. L'attente a disparu, et avec elle le manque, et avec lui le désir et le rêve. Nous voici submergés, privés de liberté, réduits à nos données : une vie numérique.
Tout a-t-il été écrit ? Une apocalypse programmée par les créateurs - scénaristes, chercheurs et entrepreneurs ? Si la fin des temps est le produit de notre imaginaire, peut-être pouvons-nous encore en changer le cours.
Un essai brillant et personnel, placé à point nommé dans le torrent numérique. Une Société du spectacle où se dessine une issue.

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Submersion (Grand format - Broché 2023), de Bruno Patino | Grasset

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Découvrez le livre Nexus de Yuval Noah Harari sur le site web des éditions Albin Michel.

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2nd Symposium de l’école pour tous - Conférence de Grégoire Borst

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Conférence de Monsieur Grégoire Borst, professeur de Psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation et directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Education de l’enfant (CNRS), dans le cadre du second… Added by: - CE.IA92 ENSEIGNER AVEC LES TICE (SITE INTERNET IA92)

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corporate-body.CNECT:Direction générale des réseaux de communication, du contenu et des technologies

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Le règlement sur les services numériques (Digital Services Act - DSA) en bref - Publications Office of the EU

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Vous demandez-vous comment l’UE vous protège en ligne? Les nouvelles règles introduites par le règlement sur les services numériques (DSA) visent à créer un monde en ligne plus équitable et plus sûr. Elles ont pour objectif de réduire le volume de contenus et de produits illicites disponibles en ligne, de lutter contre les risques auxquels sont exposés les enfants et les jeunes, tels que le cyberharcèlement, et de simplifier les conditions générales. Cette brochure explique de manière simple ce que le DSA a mis en place pour protéger les enfants et les jeunes de moins de 18 ans.

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C ce soir Comment résister à l’emprise numérique ?

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Soirée événement, un documentaire très puissant puis un débat, consacrés à un sujet qui touche des centaines de millions de parents un peu partout dans le monde : l’emprise des réseaux sociaux sur la vie de leurs enfants et les conséquences, parfois dramatiques, qui en découlent…Meta (comprenez FaceBook et Instagram), TikTok, Snapchat, Discord et Twitter, devenu X… Des géants de la tech ultra-puissants, utilisés par les ⅔ des habitants de la planète mais qui sont aujourd’hui sur le banc des accusés… Poursuivis par des parents qui leur reprochent d’avoir volontairement favorisé l’addiction de leurs enfants à leurs réseaux sociaux et de ne pas les avoir protégés des contenus les plus violents et dangereux…Nous allons ce soir vous présenter “5 femmes” qui ont décidé de défier ces “Big 5”, ces 5 géants du numérique… Elles sont mères de familles endeuillées, adolescentes rescapées, militantes ou avocates ; elles sont Françaises, Espagnoles ou Américaines, et elles ont toutes une conviction : les réseaux sociaux tuent et sans régulation, ils continueront de provoquer la mort d’enfants et d’adolescents…On se retrouve ce mardi 10 décembre 2024 pour en débattre sur ce plateau, juste après ce documentaire : Emprise numérique, 5 femmes contre les Big 5avec : INVITÉS▶︎ Véronique BÉCHU, Autrice de «Derrière l’écran. Combattre l’explosion de la pédocriminalité en ligne» aux éditions Stock (24.04.24), commandante de police, cheffe du pôle stratégie de l’Office mineurs (OFMIN), membre de la CIIVISE (Commission Indépendante sur l’Inceste et les Violences Sexuelles faites aux Enfants)▶︎ Elisa JADOT Journaliste, autrice, réalisatrice, documentaires « Emprise numérique : 5 femmes contre les Big 5 » (2024) et « Enfants sous influence » (2023)▶︎ Laure BOUTRON-MARMION Avocate au barreau de Paris, associée du cabinet Boutron-Marmion Associés, fondatrice du collectif Algos Victima▶︎ Stéphanie MISTRE Membre du collectif Algos Victima, mère de Marie▶︎ Raphael GRABLY Rédacteur en chef adjoint web BFM Business, chef du service tech de BFMTV▶︎ Thierry BRETON Ancien commissaire européen au marché intérieur (2019-2024)

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Emprise numérique, 5 femmes contre les Big 5

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Des Etats américains et des parents, en Europe comme aux Etats-Unis, s’engagent dans une lutte commune contre les géants du numérique pour que leur responsabilité dans l’addiction des plus jeunes aux écrans et aux réseaux sociaux soit reconnue. Parmi eux, cinq femmes ont choisi de bouleverser leur quotidien. Alexis, Kathleen, Elisabet, Laure et Socheata. Elles ne se connaissent pas mais sont chacune à l’origine d’un mouvement qui voudrait changer le destin des générations futures. Pour réparer les enfants, pour alerter les parents et remuer les pouvoirs publics, elles se battent avec leurs propres armes.

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Comment la mafia chinoise séquestre des Africains pour arnaquer des Occidentaux

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De plus en plus d’Africains sont piégés par des cartels qui ont élu domicile dans une vaste zone entre la Birmanie, le Laos et le Cambodge, où ils servent de petites mains dans des cités dévolues à la cyberfraude.

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Les joueurs de jeu vidéo français sortent plus, lisent plus, et font plus de sport que la moyenne

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Les joueurs de jeu vidéo français sortent plus, lisent plus, et font plus de sport que la moyenne

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Les joueurs de jeu vidéo français sortent plus, lisent plus, et font plus de sport que la moyenne

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Selon le baromètre annuel du jeu vidéo en France, publié par le SELL, 38,3 millions de Français ont joué au moins une fois à un jeu vidéo l’année dernière, soit 70 % de la population... Et 52 % des Français jouent au moins une fois par semaine. L’étude balaie aussi pas mal de clichés qui subsistent.

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La gestion des écrans à la maison, ce n’est pas évident ?

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La gestion des écrans à la maison, ce n’est pas évident ?

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Notre solution : Croc’écran !

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ERROR: The request could not be satisfied

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Quand le « ghosting » frappe aussi les ados

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Quand le « ghosting » frappe aussi les ados

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Le ghosting n'est pas réservé uniquement aux adultes sur les applications de rencontre, il frappe aussi les adolescents dans un cadre scolaire ou amical.

Chez les adultes, le ghosting (qui vient de l'anglais ghost, " fantôme ") consiste à s'extraire soudainement d'une relation amoureuse, sans donner d'explication. " Chez les ados, cette pratique prend une forme un peu différente car elle s'inscrit plutôt dans une dynamique de groupe, explique Axelle Desaint, directrice du programme national de sensibilisation " Internet sans crainte ". Le phénomène peut démarrer, par exemple, sur les réseaux sociaux où le groupe WhatsApp formé par une classe entière se met à ignorer un élève, en ne répondant plus à aucun de ses messages. "

Le point du soir

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Ainsi banalisée dans l'univers numérique où il est facile de " zapper " un individu, cette pratique se traduit désormais aussi dans la vie réelle, devenant une nouvelle forme de harcèlement particulièrement redoutable. " Il s'agit pour toute une classe d'invisibiliser totalement un élève, de faire en sa présence comme s'il n'était pas là, avec des phrases du genre "Quelqu'un m'a parlé ? Je ne vois personne..." ", décrit le psychopédagogue Bruno Humbeeck*.

" Je posais une question et c'était silence radio "

Nils, 17 ans, en a fait l'amère expérience : " Ça m'est arrivé d'abord sur les réseaux quand j'étais collégien, explique-t-il. Je posais une question ou je demandais des documents à mon groupe-classe et c'était silence radio. Mais ça m'arrive encore aujourd'hui dans la vie réelle. Par exemple, je raconte une anecdote ou je donne une information et personne ne m'écoute, ils sont tous dans une sorte de bulle dans laquelle je n'entre pas. "

Filles et garçons seraient concernés de la même manière par le ghosting. La " place " dans la classe et le niveau de popularité de l'élève auprès de ses pairs seraient, en revanche, des éléments déterminants. " Le phénomène se manifeste essentiellement quand les groupes et les sous-groupes sont constitués, à partir des mois de janvier-février, remarque Bruno Humbeeck. Certains élèves commencent à être soudés entre eux et repèrent les individus isolés, ceux qui ont tendance à être en " bordure " des groupes, d'autant plus s'ils se tiennent à distance des réseaux sociaux (ceux n'ayant pas de profil TikTok, par exemple). On observe que ces deux " caractéristiques " peuvent être des facteurs de risque. "

Le ghosting, une forme insidieuse de harcèlement

" Quand on parle de ghosting avec les ados, ils ne se rendent pas compte du mal que cela peut faire, remarque Axelle Desaint. Ils ont conscience qu'exclure un individu d'un groupe de discussion même virtuel est vécu comme une mise à l'écart bien réelle, mais pour eux, cela fait partie des codes en vigueur : "Je n'ai plus envie de parler à cette personne, je ne lui réponds pas, ce n'est pas si grave." En cela, on retrouve les mêmes mécanismes que dans les autres phénomènes de harcèlement plus classiques (moqueries, humiliations répétées), qui ne sont pas perçus comme du harcèlement à proprement parler par ceux qui en sont les auteurs. "

D'autant plus que le ghosting peut même démarrer sous la forme d'un " jeu ", auquel la victime tente de s'adapter dans un premier temps... " Cette pratique est très perverse car ce n'est pas une méchanceté exprimée ou une agressivité authentiquement déclarée, ajoute Bruno Humbeeck. Pour "ghoster" ou participer au ghosting, il suffit en quelque sorte de ne rien faire. "

Comment repérer le ghosting de son enfant ?

Problème : lorsqu'il s'installe dans la durée, aussi bien sur les réseaux que dans la vie réelle, le ghosting est une immense source de souffrance. " C'est difficile à vivre quelques heures durant, remarque Bruno Humbeeck. Il faut donc imaginer ce que l'on peut ressentir lorsqu'on est ainsi nié par un groupe entier pendant une semaine. Cela devient une véritable machine à broyer surtout au moment de l'adolescence, alors que l'on est en pleine période de construction identitaire et que l'on a particulièrement besoin d'être adoubé et d'exister aux yeux des autres. "

D'où l'importance d'un repérage le plus précoce possible, afin de ne pas laisser la situation dégénérer. " Le ghosting est le symptôme d'un rejet plus ou moins important, mais même s'il semble contenu, il peut aussi être le signe annonciateur d'un harcèlement plus dur, ajoute Axelle Desaint. C'est pourquoi, en tant que parent, il est utile d'observer l'activité numérique de son enfant, notamment lorsqu'il est encore jeune - à l'entrée en classe de 6 e par exemple - et qu'il intègre le groupe WhatsApp de sa classe par exemple. Si l'on repère que ses messages restent sans réponse, on peut essayer de tirer le fil : "Est-ce que cela t'arrive souvent ? Est-ce que ça t'arrive aussi dans la cour de récré, etc. ?" "

Comment agir en cas de ghosting de son enfant ?

Lorsqu'il semble avéré, le ghosting appelle alors une réaction. " Il faut alerter le plus vite possible l'établissement scolaire afin d'analyser, ensemble, de quelle manière les adultes qui entourent l'enfant peuvent enrayer le phénomène. " Le conseil donné aux parents est alors de décrire la situation vécue par l'enfant, plutôt que de poser d'emblée comme un diagnostic le mot de ghosting ou de harcèlement. Dire, par exemple : " Mon enfant est triste et en colère, car tout le monde fait comme s'il n'était pas là ".

" Il sera alors plus facile pour l'équipe éducative (CPE, professeur principal, etc.) de comprendre ce qui se joue et de sensibiliser la classe en relayant le vécu émotionnel de l'élève victime, note Bruno Humbeeck. Cela peut se faire, par exemple, à l'occasion, d'une heure de " vie de classe " ou d'un espace de parole régulé. Généralement alors, l'expression de ce vécu génère des mouvements d'empathie et certains élèves prennent eux-mêmes l'initiative de stopper le ghosting. L'expérience nous montre en effet qu'il s'agit d'un processus assez simple à déconstruire. Car il est difficile pour quelques élèves dominants - qui sont bien souvent à l'origine du phénomène - de maintenir la pression sur l'ensemble du groupe. " D'où l'intérêt, encore une fois, d'oser en parler et de donner l'alerte...

*Auteur de La génération de verre. Enfants nés après 2010, comprendre et accompagner les adolescents d'aujourd'hui, éd. Mardaga, 2024.

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Quand le " ghosting " frappe aussi les ados

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Ne plus répondre aux messages, faire comme si l'autre n'existait pas... Cette pratique, que l'on croyait réservée aux sites de rencontre, s'observe désormais chez les ados, non sans conséquences. Comment réagir ?

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« Les écrans » : un réel danger pour les apprentissages des élèves ?

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« Les écrans » : un réel danger pour les apprentissages des élèves ?

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Ecrans et risques pour la santé des enfants : ce que dit la science

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Ecrans et risques pour la santé des enfants : ce que dit la science

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Aline Morcillo/Hans Lucas

A quel point les écrans peuvent-ils affecter la santé mentale et physique des enfants et adolescents ? Alors que la vie numérique envahit le quotidien, la question taraude et divise familles, professionnels de l'éducation et de la santé, chercheurs... et politiques, jusqu'au plus haut niveau de l'Etat.

Le 30 avril, les dix personnes d'horizons divers mandatées par le président de la République en janvier pour explorer ce sujet lui ont rendu leur rapport. Intitulé " Enfants et écrans, à la recherche du temps perdu ", il dresse un constat inquiétant assorti de vingt-neuf propositions. Certes, ce travail, fondé sur l'analyse de la littérature scientifique et de nombreuses consultations, est loin d'être le premier à alerter sur les dangers potentiels des écrans, et à recommander d'en limiter les usages. Mais il est marquant, notamment par son tour d'horizon complet des effets sur la santé et par sa fermeté à l'égard des entreprises du numérique. " Préempter ce nouveau marché, dans lequel nos enfants sont devenus la marchandise, est le nouvel axe de développement de quelques sociétés du numérique. Nous (...) ne pouvons les laisser faire ", est-il écrit en préambule.

La première des propositions est d'ailleurs de " s'attaquer, pour les interdire, aux conceptions addictogènes et enfermantes de certains services numériques afin de redonner du choix aux jeunes ". Parmi leurs autres préconisations : protéger les enfants de moins de 6 ans de l'exposition aux écrans, ne pas attribuer de téléphone portable aux moins de 11 ans... Emmanuel Macron, qui avait donné un mois au gouvernement pour examiner les propositions et les traduire en actions, pourrait s'exprimer dans les prochains jours.

A l'international, les géants du numérique sont dans le collimateur. Aux Etats-Unis, Meta est notamment visé, depuis octobre 2023, par des poursuites de 40 Etats. Ils accusent ses applications Facebook et Instagram de nuire à la " santé mentale et physique de la jeunesse ". L'Europe, qui s'est dotée de deux règlements pour encadrer les marchés et les pratiques numériques (le Digital Markets Act et le Digital Services Act), multiplie aussi les initiatives pour tenter de protéger ses citoyens. La Commission européenne a ainsi annoncé, le 16 mai, l'ouverture de deux nouvelles enquêtes contre Instagram et Facebook, soupçonnés de favoriser les comportements problématiques chez les enfants et de manquer à leurs obligations de vérifier l'âge des utilisateurs.

Revenons à la science. Les effets délétères d'une exposition intensive des enfants aux écrans font consensus sur des paramètres de santé comme le sommeil ou le poids. Plus complexes à documenter, les conséquences sur les apprentissages, sur le neurodéveloppement et sur la santé mentale suscitent des débats parfois houleux quant aux liens de causalité. " Dans ce contexte, il faut appliquer le principe de précaution ", assure le psychologue Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l'éducation à l'université Paris Cité, l'un des membres du groupe.
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Ecrans et risques pour la santé des enfants : ce que dit la science

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Passer trop de temps devant une télévision, un ordinateur ou un smartphone peut perturber le sommeil des jeunes, augmenter leur poids et retarder l'acquisition du langage. Les liens avec l'anxiété ou les troubles du neurodéveloppement sont plus difficiles à établir.

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👋 Hello, c'est Julien !

J'espère que tu vas bien.

De retour d'une semaine à Rome ce matin-même. Je fus émerveillé : une ville aussi magnifique que chargée d'histoire.

Ce voyage était aussi l'occasion rêvée de bien déconnecter (et de bien manger 🍕🍝).

Rassure-toi, le titre n'est pas une faute d'orthographe.

On a beaucoup parlé dans Screenbreak des impact du numérique excessif sur la cognition et la santé mentale, mais pas encore sur la santé physique.

L'édition d'aujourd'hui part de ce constat : il y a l'économie de l'attention pour l'esprit, et l'économie de la tension pour le corps. Deux faces de la même pièce.

Tu peux aussi :

Me pour une masterclass/intervention. Objectif : sensibiliser et donner des pistes d'actions à mettre en place, au travail et dans le perso.

On s'est intéressé souvent ici aux conséquences d'un usage excessif ou déséquilibré du numérique sur la concentration, la mémoire, ou le sommeil.

Pourtant, les habitudes digitales peuvent engendrer des stigmates physiques, dont l'ampleur croît rapidement ces dernières années.

Et c'est quelque chose que j'avais complètement sous-estimé en m'intéressant à notre relation à la technologie.

Pourtant, c'est logique : on passe en tant que Français en moyenne 56 heures par semaine devant les écrans, soit 122 jours complets par an.

Le chiffre moyen est encore plus élevé pour les personnes dont le travail se fait quasi intégralement sur écran (comme moi 🤯).

Notre attitude corporelle pendant cette surconsommation va avoir des répercussions physiologiques.

Pour s'adapter à nos usages, au format et la position des écrans, notre corps adopte souvent des postures contraignantes et contre nature.

Que l'on maintient parfois pendant des heures sans s'arrêter.

Certaines postures demandent de nombreux efforts aux muscles et aux articulations, qui accumulent de la tension et finissent par devenir douloureux.

Aujourd'hui je vais m'intéresser au plus connu des impacts : le " text neck syndrome ".

Il désigne les douleurs au cou, à la nuque et au dos, induits par une posture que l'on prend en utilisant notre smartphone.

Et tu la connais, cette posture.
Cette position voûtée, la tête penchée vers l'avant et le cou rentré dans les épaules.
Observable partout, elle est devenue universelle et très symbolique de l'ère hyper-connectée.

Elle augmente la pression exercée sur les premières vertèbres de la colonne vertébrale. Ce qui provoque des déséquilibres.

En 2014, une étude américainemenée par le Dr Kenneth Hansraja a mesuré la charge réelle supportée par la région cervicale quand on se penche en avant :

Une grande partie de la population expose ses cervicales à une pression bien supérieure aux contraintes naturelles subies et supportées par le cou.

Docteure Dominique Dufour, chiropraticienne, avertissait récemment :

" Cette usure prématurée peut être sans douleur pendant une longue période de temps. Il s'agit donc d'une condition sournoise. Parmi les symptômes qui peuvent en résulter, il y aura des engourdissements irradiant vers les bras ou les mains, des maux de tête, des maux de cou, une fragilité aux tendinites à la coiffe des rotateurs, c'est-à-dire aux épaules, des raideurs musculaires et articulaires dans le haut du dos "

Le réel problème ne réside pas bien sûr dans la ponctualité de la posture : le problème est de l'adopter pendant une période prolongée, et à répétition.

La puissance d'attraction du smartphone est très élevée, et on y passe de plus en plus de temps. Ces habitudes digitales ont un impact direct sur notre corps, qui s'adapte et se métamorphose.

La posture qui induit le syndrome " text neck " amène donc des douleurs et des risques.

Mais il amène avec lui aussi d'autres transformations, dont certaines assez insolites.

Elle est d'ailleurs baptisée la " ride du smartphone ".

La zone du cou est particulièrement fragile, et cette posture (adoptée de manière répétée et fréquente encore une fois) accélère son vieillissement cutané.

Selon la facialiste Jeanne Casimir, notre cou possède 200 à 300 nœuds lymphatiques, qui se retrouvent comprimés avec cette position du menton baissé : " la lymphe stagne, d'où l'aspect visuel de rides et l'effet double menton - tout est engorgé, rien ne circule ".

Des géants de la beauté font même de l'émergence de cette ride un business à part entière.

En Asie, Clarins a commercialisé depuis 2021 une crème jeunesse du cou multi-régénérante, afin de répondre à " une demande croissante ".

On soigne les conséquences sans se pencher sur les racines du problème.

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En 2018, des chercheurs australiens ont analysé des radios de personnes âgées de 18 à 30 ans.

Ils ont découvert pendant chez 41 % d'entre elles l'apparition d'une petite excroissance à la base du crâne, en haut de la nuque, comme une petite bosse.

Pour une explication un peu plus scientifique :

" Le fait de pencher sa tête en avant entraîne le transfert du poids de la tête, des os de la colonne vertébrale vers les muscles à l'arrière du cou. Cette charge accrue provoque un remodelage à la fois du tendon et des extrémités osseuses au niveau du point d'attachement. Le point de fixation du tendon sur l'os devient plus large pour répartir la charge sur une plus grande surface osseuse  " - Dr David Shahar, à l'origine de l'étude

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Il y a une prise de conscience et une responsabilité individuelle par rapport aux problèmes de posture, c'est une évidence.

Mais pas seulement.
Si tu es salarié, l'entreprise a aussi sa part pour faciliter le bien-être des collaborateurs à ce niveau-là.

Avec l'avènement du numérique, les troubles musculo-squelettiques (TMS) sont de plus en plus répandus chez les collaborateurs. Notamment chez ceux dont le travail se passe quasi exclusivement devant un écran.

Qu'il s'agisse de douleurs dans le dos, de tiraillements dans la nuque, de picotements dans le poignet, et bien d'autres encore.

Selon une étude de l'Ifop, la proportion de salariés souffrant d'au moins un TMS est de 86% en 2022. C'est beaucoup.

Et 77% attribuent ces douleurs à leur activité professionnelle.

Le mal de dos est le trouble le plus répandu (69%), devant les douleurs liées à la nuque (58%). Ils représentent donc un enjeu majeur pour la santé au travail.

Pourtant, selon cette étude :

Sensibiliser les collaborateurs aux bonnes postures, c'est participer à les mettre dans les bonnes dispositions pour travailler sereinement et efficacement.

Le travail sur écran met la zone cervicale en tension quasi-permanente.

Il faut non seulement ergonomiser les postes de travail, mais également prôner des pauses régulières pour éviter des positions statiques pendant des périodes trop prolongées.

Que ce soit en présentiel ou en télétravail.

Le bien-être numérique doit être une priorité pour garantir la santé physique et mentale des équipes.

Cela me fait penser à un échange que j'ai eu il y a quelques mois avec Ingrid Vacquerie, fondatrice d' Aum World. Des bureaux assis-debout qui cartonnent.

Je ne suis pas scientifique ou chiropracteur. En revanche, j'ai trouvé quelques pistes intéressantes pour travailler la problématique de la posture.

Premièrement, ce schéma complet concernant la posture pour le travail sur ordinateur portable, tiré d' un article de l'INRS.

La chose que j'essaie de faire à 100% désormais est l'écran à hauteur des yeux, et je tente au maximum d'appliquer le reste.

Concernant l'utilisation du smartphone, voici deux choses que j'applique au quotidien :

Le tenir plus haut. J'essaie de le mettre au niveau des yeux sans me pencher en avant. C'est une position bizarre au début, mais on s'y habitue vite.

Conscience de la posture : Dès que je me surprends " en text neck ", je me redresse immédiatement. De la correction en conscience. Après avoir pris conscience des impacts, j'essaie de prendre conscience de mon comportement plusieurs fois par jour. Je connais certaines personnes qui programment même des alarmes pour se le rappeler.

Bien d'autres exercices posturaux existent, mais je laisse le soin aux spécialistes d'en parler.
De mon point de vue, il devient urgent de retrouver une bonne posture vis-à-vis du digital, et une bonne posture tout court.
On commence seulement à entrevoir son ampleur.

Omniprésents dans nos vies, les écrans pourraient bien nous métamorphoser à tous les niveaux, y compris physiquement.

Devant eux, il faut avoir la tête haute et non la tête baissée.

En tout cas, la chiropractie et l'osthéopathie ont de beaux jours devant elles.

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Sources :

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36 - économie de la tension, mauvaise posture, et la bosse

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Rapport d’expertise sur l’exposition des jeunes aux écrans, commandé en janvier 2024 par Emmanuel Macron

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Rapport d’expertise sur l’exposition des jeunes aux écrans, commandé en janvier 2024 par Emmanuel Macron

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JOMO · Application de blocage/aide à la régulation du temps d'écran

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JOMO · Application de blocage/aide à la régulation du temps d'écran

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JOMO est disponible sur téléphone et ordinateur.

Concurrent sur téléphone : https://one-sec.app/

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Jomo | Better Screen Time, Better Focus.

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Tired of trying to reduce your screen time and failing? Jomo helps you build a positive and balanced phone use － for the long term.

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Février 2024 | Et si on levait les yeux ? Une classe face aux écrans · Gilles Vernet et Public Sénat 

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Février 2024 | Et si on levait les yeux ? Une classe face aux écrans · Gilles Vernet et Public Sénat 

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Et si on levait les yeux ? Une classe face aux écrans

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Avril 2024 | Pas d'écran avant 3 ans : et si on se trompait de problème ?

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Avril 2024 | Pas d'écran avant 3 ans : et si on se trompait de problème ?

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Une enquête de Santé Publique France en avril 2023 révélait que les enfants de deux ans y consacrent en moyenne près d'une heure par jour. Un constat qui a résonné jusqu'au sommet de l'État puisqu'en janvier dernier, le Président Emmanuel Macron, lors d'une allocution télévisée, consacrait plusieurs minutes à cette question et soulignait la nécessité de " reprendre le contrôle de nos écrans qui trop souvent enferment là où ils devraient libérer ".

Ces propos du chef de l'État ont marqué la mise en place d'une " commission écran " composée de plusieurs experts, scientifiques et acteurs associatifs. Cette semaine, c'est au tour de deux députés Les Républicains de remettre la question des écrans au cœur des débats, en déposant une proposition de loi qui vise à réguler l'exposition des moins de 3 ans aux écrans.

Cette récurrence de rapports, d'enquêtes et de réactions politiques illustre la montée en puissance des préoccupations sur ces sujets, à juste titre. Cependant, s'agissant des écrans, faut-il vraiment se concentrer uniquement sur l'âge des utilisateurs et le temps qu'ils passent devant ?

Quel que soit l'âge, la question du contenu

Il va de soi qu'une exposition excessive et non encadrée aux écrans, au détriment d'activités fondamentales pour le développement de l'enfant, est préjudiciable. Il est indéniable qu'observer un jeune enfant dans une poussette, hypnotisé par un dessin animé de piètre qualité, depuis un temps non déterminé, est une situation qui doit nous interpeller. À cet égard, la proposition de loi présentée par Annie Genevard et Antoine Vermorel-Marques est louable, car elle rappelle l'importance de superviser l'exposition des enfants aux écrans avec discernement.

Toutefois, il est également essentiel de souligner que le temps d'écran et l'âge de consommation ne sont pas des critères suffisants pour encadrer les pratiques. Il convient également de s'intéresser au contenu et de différencier les types d'usages : les activités récréatives, qui peuvent être excessives, et celles à visée éducative, qui ont un impact différent sur le développement de l'enfant. Même les jeux vidéos, dans un cadre réfléchi, peuvent s'avérer être des outils intéressants à explorer. Enfin, Grégoire Borst, Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l'éducation et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (CNRS), rappelle régulièrement que les écrans facilitent la socialisation des adolescents, jouant ainsi un rôle essentiel dans leur évolution.

Par ailleurs, l'interaction réfléchie avec les écrans, sous la vigilance d'un adulte, peut stimuler l'éveil des jeunes enfants. Par exemple, regarder ensemble des dessins animés sélectionnés soigneusement peut initier des dialogues enrichissants et favoriser le développement langagier. Cette utilisation doit être mesurée et encadrée, en complément et non en remplacement des activités essentielles au développement psychomoteur et social de l'enfant. Et surtout, l'écran ne doit pas nuire aux interactions entre l'enfant et l'adulte. La question de nos propres usages, en tant qu'éducateurs, se pose alors.

L'usage des adultes en question

Dans les propos justifiant la proposition de loi, la députée Annie Genevard affirme notamment qu'il importe que " l'adulte, le professionnel qui s'occupe de l'enfant, ne fasse pas la démonstration de l'importance qu'il attache aux écrans, parce qu'évidemment, ça interroge l'enfant de voir un adulte qui est en permanence, ou très souvent, connecté à un écran ".

Annie Genevard souligne ici l'importance de l'exemple des adultes dans l'utilisation des écrans, introduisant sans la nommer la notion de " technoférence ". Ce concept dépasse les discussions habituelles sur le temps d'écran ou l'âge, mettant en lumière comment l'usage excessif des écrans par les adultes peut influencer les comportements des enfants.

La " Technoférence ", terme introduit par Brandon McDaniel en 2014, décrit l'intrusion des appareils technologiques dans la communication et les interactions au sein des familles, couples, ou groupes, perturbant ces dynamiques sociales essentielles.

Les travaux de Marie Danet, psychologue clinicienne, docteure en psychologie, maîtresse de conférence à l'Université de Lille, montrent notamment que cette interférence de la technologie sur nos relations parents/enfants peut avoir des répercussions sur la qualité des relations. Il semblerait qu'un usage inapproprié des écrans par les adultes, soit nuisible à l'harmonie familiale, et in fine à l'enfant.

En ce sens, au-delà de la question du mimétisme mise en avant par la députée, l'importance de réguler ses pratiques en tant qu'adultes s'avère en effet d'une grande importance.

Éduquer pour réguler

La technologie, et donc les écrans, transforme notre société de manière fulgurante. Technoférence, économie de l'attention, bulle de filtre, intelligence artificielle générative, algorithmes... L'évolution de notre vocable illustre le bouleversement du vivre-ensemble, du travail et des loisirs. Toutes les périodes de la vie sont concernées : de la petite enfance jusqu'aux séniors, qui eux aussi sont de plus en plus consommateurs.

Pour que les usages restent équilibrés, et pour ne pas sombrer dans une panique morale inopportune, il convient de s'éduquer. Les écrans peuvent être de vraies opportunités pour nos enfants, ils peuvent aussi décupler des phénomènes délétères. Et un mauvais usage peut nuire à la qualité des interactions, or, on le sait, l'enfant a besoin de relations de qualité pour bien grandir. Sur des temps déterminés et suffisants, il est fondamental de pouvoir se consacrer pleinement à nos enfants, petits et grands, sans être interrompus, distraits et notifiés à l'envi.

Pour être justes dans nos usages et tirer le meilleur parti de la technologie, charge à nous de choisir, de réguler, et de comprendre, car le savoir, c'est le pouvoir !

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Pas d'écran avant 3 ans : et si on se trompait de problème ?

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OPINION. Les écrans sont omniprésents dans notre quotidien, notamment chez les plus jeunes. Par Amélia Matar, cofondatrice de Colori et de La Fresque des écrans

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Mars 2024 | ⚡️ Les écrans de la discorde · La newsletter

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Mars 2024 | ⚡️ Les écrans de la discorde · La newsletter

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Addiction aux écrans : une lutte contre soi-même ?

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#5 Ou pourquoi la volonté n’explique pas tout.

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L’appli pour apprendre à utiliser intelligemment son premier smartphone : cyberharcèlement, réseaux sociaux, internet...

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iPhone Screenshots

Pour conduire, il faut un permis. Pour utiliser un smartphone aussi !

Pour un enfant, obtenir son premier smartphone est un évènement très important. Mais il est aussi source d'inquiétudes pour les parents : dangers d'Internet, réseaux sociaux, temps passé sur l'écran...

Comprendre les technologies embarquées, acquérir les bons réflexes sur Internet et sur les réseaux sociaux, savoir éviter les contenus inadaptés, protéger son image, maîtriser son temps d'écran, mais aussi veiller à respecter la vie de la famille et le temps des repas partagés : Mon permis smartphone apprend à votre enfant à utiliser intelligemment son premier téléphone.

Installer un outil de contrôle de parental, comme Family Link, FamiSafe, Microsoft Family Safety ou autre, est une très bonne idée, mais donner les clés à son enfant pour qu'il fasse un usage responsable et modéré de son smartphone, c'est encore mieux !

Que trouve-t-on dans Mon permis smartphone ?

À chaque étape, Smarty, la mascotte, accompagne votre enfant dans son apprentissage et sa progression jusqu'à l'obtention du précieux sésame, matérialisé par un permis, avec un pseudo et un avatar.

L'application Mon permis smartphone compte plus de 250 questions, sous forme de quiz, réparties en 9 thématiques : technologie, Internet, réseaux sociaux, écologie, cyberharcèlement, histoire, vie privée, santé, bonnes pratiques.

> Pour chaque question, une réponse argumentée avec une explication.
> Dans chaque thématique, 3 ou 4 niveaux : de facile à expert !

Lorsque l'enfant s'est entraîné et a répondu correctement à au moins 50 % des questions de chaque thématique, il peut tenter de passer son permis !

Comme pour le code de la route, l'examen est composé de 40 questions, sélectionnées aléatoirement dans l'application.

Si l'enfant réalise moins de 5 fautes, il obtient son permis, s'il fait plus de 5 fautes, il devra à nouveau s'entraîner pour le repasser.

Une fois le permis en poche, Smarty vous propose de signer un contrat qui définira les règles sur l'usage du smartphone à la maison.
Avec l'aide de phrases types ou à rédiger soi-même, ce contrat garantit une ambiance détendue !

Enfin, Smarty a pensé aux fratries, en offrant la possibilité de créer 2 profils d'enfants, pour que chacun progresse à son rythme.

The developer, Bayard Presse SA, indicated that the app's privacy practices may include handling of data as described below. For more information, see the developer's privacy policy.

Privacy practices may vary based on, for example, the features you use or your age. Learn More

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‎Pour conduire, il faut un permis. Pour utiliser un smartphone aussi ! Pour un enfant, obtenir son premier smartphone est un évènement très important. Mais il est aussi source d'inquiétudes pour les parents : dangers d'Internet, réseaux sociaux, temps passé sur l'écran... Comprendre les techno...

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20 mars 2024 | Annie Leibovitz : "L'intelligence artificielle ne m'inquiète pas du tout" · AFP

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20 mars 2024 | Annie Leibovitz : "L'intelligence artificielle ne m'inquiète pas du tout" · AFP

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Dépêche partiellement traduite en français sur : https://www.programmeur.ch/articles/photographe-annie-leibovitz-pas-peur-intelligence-artificielle-11600

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Paris (AFP) - Photographer to the stars Annie Leibovitz, inducted into the French Academy of Fine Arts on Wednesday, told AFP that AI was not a threat to her trade -- just another artistic tool.

Leibovitz is arguably the world's most famous living photographer -- thanks in large part to the iconic figures she has snapped in her 50-year career.

Rare is the celebrity who has not been in front of her lens: from a naked John Lennon embracing his wife Yoko Ono on a bed (just hours before he was shot dead) to a pregnant (and also naked) Demi Moore, to world leaders such as Queen Elizabeth, Barack Obama and Emmanuel Macron -- and hundreds of celebrities in-between.

Many see photography as threatened by the emergence of artificial intelligence tools that can generate images from simple text prompts.

But Leibovitz just sees new opportunities.

"That doesn't worry me at all," she told AFP.

"With each technological progress, there are hesitations and concerns. You just have to take the plunge and learn how to use it."

She says AI-generated images are no less authentic than photography.

"Photography itself is not really real... I like to use PhotoShop. I use all the tools available."

Even deciding how to frame a shot implies "editing and control on some level," she added.

'Quite an honour'

Leibovitz is being inducted as a foreign associate member of the French Academy of Fine Arts in a ceremony at the Institute of France on Wednesday.

It is her long-time collaborator, Vogue boss Anna Wintour, who will present her with the ceremonial sword.

Leibovitz began her career in 1970 with Rolling Stone magazine. As well as lots of rock'n'roll shots, she also covered many political assignments.

Her photo of President Richard Nixon leaving the White House by helicopter after resigning in 1972 went around the world.

In the 1980s, she moved to Conde Nast where her work for Vanity Fair and Vogue made her a huge name in celebrity and fashion photography.

She said it was "quite an honour" to be inducted into the academy.

"But it's a bigger honour for photography," she added, recalling that it took until 2004 for the first photographer to join the academy, which is more than 200 years old.

"I like to be behind the camera, not in front," Leibovitz said.

"But you realise at a certain point, when you have children as well, that you need to step up and be there for the next generation of artists and photographers."

The banks of the Seine housing the Institut de France bring back memories for her.

"When I was a photography student, Cartier Bresson was one of my heroes," she said of French pioneering photographer Henri Cartier-Bresson.

"So to be here within steps of the walking bridge that he liked to photograph, the Pont Neuf, is quite something."

Paris was also one of the homes she shared with her long-term partner, writer Susan Sontag, prior to her death in 2004.

"We used to walk by here all the time," Leibovitz said of the Institute. "I didn't know what it was. I mean, Susan probably did, but I didn't."

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Photographer Annie Leibovitz: 'AI doesn't worry me at all'

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Photographer to the stars Annie Leibovitz, inducted into the French Academy of Fine Arts on Wednesday, told AFP that AI was not a threat to her trade -- just another artistic tool.

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Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique - Arcom

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Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique - Arcom

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Ressources organisées en 3 pôles :

Protection de la jeunesse et des mineurs (jeprotegemonenfant.gouv)

Accompagnement aux usages numériques

Éducation aux médias, à l'information et à la citoyenneté numérique

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Les missions de l'Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique (Arcom) sont variées et s'adressent à plusieurs publics.

L'Arcom vous invite à suivre son activité et les opérations de sensibilisation et d'éducation à destination des familles, des enseignants et des professionnels.

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L'Arcom est l'Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique, née de la fusion du Conseil supérieur de l'audiovisuel (CSA) et de la Haute Autorité pour la diffusion des œuvres et la protection des droits sur Internet (Hadopi).

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francetv slash on Instagram: "Ça te fait penser à des contenus que tu as un peu trop souvent dans ton feed ? 🥲"

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Mars 2024 | Les bulles de filtres expliquées · Francetv slash

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Mars 2024 | Les bulles de filtres expliquées · Francetv slash

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 francetv slash on Instagram: "Ça te fait penser à des contenus que tu as un peu trop souvent dans ton feed ? 🥲"

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4,283 likes, 61 comments - francetvslash on March 15, 2024: "Ça te fait penser à des contenus que tu as un peu trop souvent dans ton feed ? 🥲"

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Mars 2024 | Le visionnage en famille ou quand l'écran rassemble • Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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Mars 2024 | Le visionnage en famille ou quand l'écran rassemble • Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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OPEN Asso | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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On entend souvent (trop) parler des " dangers " des écrans, surtout lorsqu'il s'agit de leurs potentiels impacts sur les jeunes. Et si aujourd'hui on s'intéressait plutôt à leurs aspects positifs ?

Notre dernière étude révèle que le contenu des écrans, notamment lorsqu'ils sont partagés, peut créer des liens intergénérationnels solides et favoriser des conversations familiales importantes.

Pendant près de 2 ans, nous nous sommes penchés sur la consommation de contenus vidéo sur les différentes plateformes de streaming et sur le rôle de cette pratique dans la dynamique familiale. Menée sous la direction de Marion HAZA-PERY, psychologue clinicienne, chercheuse et présidente de l'OPEN, et réalisée en partenariat avec Netflix, notre récente étude intitulée " Famille Vidéos Organisation Interprétations Représentations " (FAVORI) dévoile que le visionnage en famille (de séries, films, vidéos...) peut renforcer les liens familiaux et favoriser des discussions sur des sujets parfois délicats à aborder autrement.

FAVORI en quelques chiffres :

Pour plus de 8 familles sur 10, les soirées de visionnage représentent des moments précieux de partage et de complicité. Les écrans deviennent ainsi des outils de rapprochement, où parents et enfants se retrouvent pour se divertir ensemble.

94% des familles pratiquent ce que Marion Haza-Pery appelle le " retro-watching " : partager des films, des séries, des dessins animés de sa jeunesse avec ses enfants. Cette pratique, en établissant une sorte de filiation, crée une identité transgénérationnelle et permet de partager des souvenirs, renforçant ainsi les liens familiaux.

74% des familles utilisent les œuvres visionnées comme support pour aborder des sujets sensibles tels que le harcèlement, la violence, le racisme ou encore la guerre. Les écrans deviennent alors des facilitateurs de dialogues éducatifs et informatifs.

" Derrière ces moments qui semblent parfois anodins se trouve tout ce qui fait le sel d'une vie de famille : difficultés éducatives, contradictions parentales, souci de transmission... " explique Thomas Rohmer, directeur de l'OPEN.

Ainsi, ces instants de visionnage en famille ne sont pas simplement des moments de divertissement, mais aussi des occasions d'apprentissage et de renforcement des liens familiaux.

Alors, comment tirer le meilleur parti du visionnage en famille ?

Tout d'abord, prenez le temps de choisir des contenus adaptés à l'âge de vos enfants et susceptibles de susciter des discussions, débats... en famille. Utilisez le visionnage comme une opportunité d'éducation informelle qui vous permettra d'aborder certaines thématiques avec vos enfants. Ensuite, soyez présents et actifs pendant ces moments de visionnage. Posez des questions, encouragez les discussions et partagez vos propres ressentis. Vos enfants doivent sentir que vous êtes disponibles pour recevoir leurs avis, questions, émotions...

Enfin, n'oubliez pas de savourer simplement le plaisir d'être ensemble. Les soirées de visionnage en famille ne doivent pas toujours être sérieuses et éducatives, elles sont avant tout des moments de divertissement et de détente où vous créez de précieux souvenirs. Alors, sortez les plaids et les popcorns, et préparez-vous à profiter pleinement de vos prochaines soirées en famille !

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Le visionnage en famille, ou quand l'écran rassemble. | OPEN Asso | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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On entend souvent (trop) parler des " dangers " des écrans, surtout lorsqu'il s'agit de leurs potentiels impacts sur les jeunes. Et si aujourd'hui on s'intéressait plutôt à leurs aspects positifs ? Notre dernière étude révèle que le contenu des écrans, notamment lorsqu'ils sont partagés, peut créer des liens intergénérationnels solides et favoriser des conversations familiales importantes.

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Mars 2024 | Vivre avec un smartphone obsolète · Léa Mosesso

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Mars 2024 | Vivre avec un smartphone obsolète · Léa Mosesso

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Mémoire de fin d'étude de Léa Mosesso, étudiante à l'école de design Strate et l'ESC Clermont Business School, publié dans le cadre de l'obtention du prix du mémoire du Conseil national du numérique (Cénum).

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Écrans et enfants : les 10 recommandations des spécialistes

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24 février 2024 | Écrans et enfants : les 10 recommandations des spécialistes · Libération

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24 février 2024 | Écrans et enfants : les 10 recommandations des spécialistes · Libération

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Ecrans et enfants : les 10 recommandations des spécialistes

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Comment contrôler le temps d’écran des enfants sans déclencher caprices, tempêtes et comédies ? En imposant un cadre dès la petite enfance. Et si c’est loupé, il n’est jamais trop tard pour se rattraper.

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Décrocher des écrans, une lutte contre soi-même : "Le téléphone est éteint, rangé dans un sac, rangé dans une pièce"

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27 janvier 2024 | Décrocher des écrans, une lutte contre soi-même : "Le téléphone est éteint, rangé dans un sac, rangé dans une pièce" · Le Monde

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27 janvier 2024 | Décrocher des écrans, une lutte contre soi-même : "Le téléphone est éteint, rangé dans un sac, rangé dans une pièce" · Le Monde

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Solène Reveney / Le Monde

C'est le premier jour de congé maternité pour Florence. Fini, les trois cents e-mails quotidiens, fini, la peur de rater une information importante. En attendant son premier enfant, la directrice d'hôpital peut enfin souffler. Elle attrape son téléphone, sélectionne machinalement une icône rose orangée, et commence à faire défiler les posts Instagram. " J'y ai passé cinq heures et demie ", se souvient-elle, encore effarée. " Je me suis dit que j'allais devenir débile. " C'était il y a cinq ans. Ce jour-là, cette Parisienne " accro à l'immédiateté " prend une décision : se " rééduquer ", afin de limiter son temps d'écran et donner l'exemple à ses futurs enfants.

Comme elle, plus de cent trente personnes ont répondu à un appel à témoignages du Monde, racontant leur lutte personnelle pour modérer leur rapport aux écrans : un combat contre eux-mêmes, avec des réussites, des échecs, des rechutes, et des astuces plus ou moins radicales.

Réseaux sociaux, messageries, divertissement, travail... Les Français passent en moyenne trente-deux heures par semaine devant un écran, selon le dernier baromètre du numérique, enquête menée par le Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie (Crédoc), soit près d'un tiers du temps disponible hors sommeil. Un sujet dont s'est saisi l'exécutif, en tout cas pour les enfants : Emmanuel Macron a affiché, le 17 janvier, son intention de réguler leur usage des écrans.

" Comme Ulysse qui tente de résister au chant des sirènes "

PHILIPPE TURPIN / PHOTONONSTOP

Mais quand Florence, désormais mère de trois enfants, les accompagne jouer au parc, ce sont bienles parents qui ont tous les yeux rivés sur leur téléphone. " On se dit que nos gosses sont accros, mais c'est nous qui leur montrons ça ! " Alors, pour se restreindre, elle accumule les mesures : suppression des notifications, fermeture de ses comptes Instagram, Facebook et X ou encore utilisation du mode " ne pas déranger ", qui n'autorise que quelques numéros à sonner.

" Je suis comme Ulysse qui tente de résister au chant des sirènes ", sourit celle qui se force aussi à éteindre son téléphone en rentrant le soir, puis à " le ranger dans un sac lui-même rangé dans une pièce ". Et ça marche : " Le téléphone m'intéresse un peu moins. Je relis des livres. Et comme je n'ai plus les réseaux sociaux, je ne perds pas une demi-heure sur l'influenceuse qui me montre sa nouvelle armoire. "

S'éloigner physiquement de son téléphone est une stratégie souvent citée. En particulier dans la chambre à coucher, où certains l'ont banni et remplacé par un bon vieux réveille-matin. Avec des bénéfices sur le temps de sommeil, la lecture, mais aussi " la vie intime ", à en croire Benoît, ingénieur dans le bâtiment de 34 ans.
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Décrocher des écrans, une lutte contre soi-même : " Le téléphone est éteint, rangé dans un sac, rangé dans une pièce "

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Alors qu'Emmanuel Macron souhaite réguler l'usage des écrans pour les enfants, " Le Monde " a demandé aux adultes leurs stratégies pour maîtriser leur propre consommation. De la simple bonne résolution à l'abandon du smartphone, en passant par certaines applications, les astuces sont variées mais le chemin, semé d'embûches.

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6 février 2024 | Meta entend permettre d’identifier automatiquement les images générées par IA sur ses réseaux sociaux · Le Monde

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6 février 2024 | Meta entend permettre d’identifier automatiquement les images générées par IA sur ses réseaux sociaux · Le Monde

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A défaut de mesures concrètes, Meta affiche clairement ses intentions : le géant américain des réseaux sociaux a déclaré vouloir identifier " dans les prochains mois " toute image générée par l'intelligence artificielle (IA) qui sera publiée sur ses plates-formes. " Nous étiquetterons les images que les utilisateurs publient sur Facebook, Instagram et Threads lorsque nous pourrons détecter des signaux conformes aux normes de l'industrie montrant qu'elles sont générées par l'IA ", a ainsi annoncé Nick Clegg, le responsable des affaires internationales de Meta, dans une note de blog publiée mardi 6 février.

Une telle labélisation s'appliquerait théoriquement à tous les outils permettant de générer de tels contenus, qu'il s'agisse de ceux de Google, OpenAI, Microsoft, Adobe, Midjourney ou encore Shutterstock, a-t-il précisé. Meta s'appuierait pour cela sur les métadonnées que ces entreprises entendent elles-mêmes ajouter aux images créées à l'aide de leurs outils.

Le responsable reconnaît néanmoins que de tels watermarks (" tatouages numériques "), s'ils commencent à être déployés sur les images générées par IA, sont encore absents des contenus sonores ou vidéo, ce qui empêche Meta de " détecter ces signaux et [d'] étiqueter ce type de contenu provenant d'autres entreprises ". " Pendant que l'industrie travaille pour mettre en place cette fonctionnalité, nous ajoutons une fonction permettant aux utilisateurs lorsqu'ils partagent des vidéos ou des sons générés par l'IA de l'indiquer afin que nous puissions les étiqueter ", ajoute-t-il toutefois. A charge donc, pour l'heure, aux utilisateurs eux-mêmes d'assurer la modération dans ces cas-là.

Nick Clegg admet que cet étiquetage à grande échelle annoncé mardi par Meta " n'éliminera pas " totalement le risque de production de fausses images. Il imagine néanmoins que cela permettra tout de même de " minimiser " leur prolifération. " J'espère vraiment que, en faisant cela et en prenant les devants, nous inciterons le reste de l'industrie à travailler ensemble et à essayer de développer les normes (techniques) communes dont nous avons besoin ", a ajouté auprès de l'Agence France-Presse le dirigeant de Meta, qui se dit prêt à " partager " sa technologie ouverte " le plus largement possible ".

Des outils déjà en place mais pas infaillibles

Cette annonce intervient au lendemain d'un avis rendu par le conseil de surveillance de Meta ( oversight board)au sujet des contenus manipulés. Appelé à se prononcer sur le cas d'un montage vidéo grossier mettant en scène le président américain, Joe Biden, le conseil a intimé à la société de reformuler son règlement de manière à ce que les images et les sons modifiés, que ce soit avec ou sans IA, soient clairement identifiables en tant que tels par les utilisateurs.

De nombreuses élections majeures vont avoir lieu dans le monde en 2024, notamment la présidentielle américaine, et les autorités craignent un déferlement de deepfakes, des montages visuels et/ou sonores de plus en plus sophistiqués grâce à l'IA. La vidéo en ligne de Joe Biden - manipulée de façon à laisser croire que le chef d'Etat touche la poitrine de sa petite-fille adulte de façon répétée - avait été largement relayée l'année dernière. Plus récemment, le déferlement d'images manipulées mettant en scène la chanteuse Taylor Swift a prouvé une fois de plus la facilité avec laquelle ces contenus peuvent être générés et diffusés.

Dans son post de blog, Nick Clegg fait valoir que Meta a déjà mis en place un étiquetage automatique sur les images photoréalistes créées à partir de son propre outil d'images génératives, Meta AI, depuis son lancement au mois de décembre, de façon à ce que " les utilisateurs sachent que l'IA est impliquée ". Or, une étude menée par Tech Transparency Project, publiée le 30 janvier, a montré que ce dispositif était loin d'être infaillible : avec Meta AI, l'ONG a pu générer sept images au contenu problématique ou interdit aux mineurs (promotion d'une application de rencontre, de l'anorexie, de la consommation d'alcool, de drogues ou même du suprémacisme blanc...) et les faire valider par la plate-forme comme des publicités à destination des 13-17 ans.

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Meta entend permettre d'identifier automatiquement les images générées par IA sur ses réseaux sociaux

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Dans un post de blog publié mardi, la maison mère de Facebook, Instagram et Threads, a affiché son intention de faciliter " dans les prochains mois " l'identification des faux contenus générés par intelligence artificielle.

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Sismique #127. Entretien avec une IA - CHAT GPT · Maxime Blondeau

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Sismique #127. Entretien avec une IA - CHAT GPT · Maxime Blondeau

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Sismique #126. Vers une écologie de l’attention · Maxime Blondeau

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Sismique #126. Vers une écologie de l’attention · Maxime Blondeau

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Après un début de carrière dans les ressources humaines et le numérique, Maxime Blondeau voyage puis se consacre à l'enseignement et à l'écriture. Il propose à ses étudiants et à ses lecteurs une anthropologie du numérique, une écologie du numérique, une histoire des « mind technologies » et des simulations de Conférence des Nations Unies pour le Climat. (source : Mines Paris PSL).

"(...) Dans cet épisode, nous explorons les technologies cognitives et leur influence sur nos croyances, notre culture et notre rapport au monde. Nous discutons de l'importance de notre écologie intérieure, de notre relation au territoire et de l'utilisation des cartes pour comprendre le monde. Nous abordons également la relation entre technologie, politique et environnement."

Merci à notre animatrice Vanessa pour son partage.

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Observatoire de la Parentalité & l’Education Numérique | OPEN 

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Observatoire de la Parentalité & l’Education Numérique 

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Observatoire de la Parentalité & l’Education Numérique 

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3 février 2024 | À Seine-Port, les habitants se prononcent à 54 % en faveur de la charte qui limitera l’usage des écrans · Le Parisien

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3 février 2024 | À Seine-Port, les habitants se prononcent à 54 % en faveur de la charte qui limitera l’usage des écrans · Le Parisien

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À Seine-Port, les habitants se prononcent à 54 % en faveur de la charte qui limitera l’usage des écrans

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Après le référendum de ce samedi, le maire prendra un arrêté pour interdire l’usage du smartphone devant les écoles, dans les commerces, en

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Février 2020 | Réseaux sociaux, flux à lier • Datagueule

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Février 2020 | Réseaux sociaux, flux à lier • Datagueule

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Merci à notre animatrice Laury pour sa recommandation !

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2020 | Bande annonce : Coded Bias · Shalini Kantayya

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2020 | Bande annonce : Coded Bias · Shalini Kantayya

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Recommandé par l'un de nos participants. Merci à Loïs de l'association Crok ciné

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CODED BIAS explores the fallout of MIT Media Lab researcher Joy Buolamwini's discovery that facial recognition does not see dark-skinned faces accurately, and her journey to push for the first-ever legislation in the U.S. to govern against bias in the algorithms that impact us all.

SYNOPSIS
Modern society sits at the intersection of two crucial questions: What does it mean when artificial intelligence increasingly governs our liberties? And what are the consequences for the people AI is biased against? When MIT Media Lab researcher Joy Buolamwini discovers that many facial recognition technologies do not accurately detect darker-skinned faces or classify the faces of women, she delves into an investigation of widespread bias in algorithms. As it turns out, artificial intelligence is not neutral, and women are leading the charge to ensure our civil rights are protected.

"Thought-provoking. "Coded Bias" serves as both a wake-up call (to invasive practices the public doesn't yet realize are being implemented) and a call to action."

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CODED BIAS explores the fallout of MIT Media Lab researcher Joy Buolamwini's discovery that facial recognition does not see dark-skinned faces accurately, and her journey to push for the first-ever legislation in the U.S. to govern against bias in the algorithms that impact us all.

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La Fresque du Numérique on Instagram: "À toutes les publicités qui poussent à l’achat d’un nouveau téléphone pendant cette période de #blackfriday (…)Il est important de rappeler que : un smartphone = un poney 🐴 (oui oui)Pour fabriquer un smartphone, il a fallu mobiliser 220kg de ressources: soit 50kg d’énergies fossiles, 170kg de minerais, et des milliers de litres d’eau douce. 220 kg, c’est à peu près le poids d’un poney (imagine un poney dans ta poche). Il y a 50 métaux différents : des métaux précieux comme l’or et l’argent, mais aussi des métaux rares. « Rares » car ils sont très dispersés et en faible concentration dans la croute terrestre.Alors avant de changer son téléphone, il faut penser à tous les poneys de ressources qu’il nécessite !"

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Novembre 2023 | Un smartphone = un poney · La Fresque du numérique

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Novembre 2023 | Un smartphone = un poney · La Fresque du numérique

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 La Fresque du Numérique on Instagram: "À toutes les publicités qui poussent à l’achat d’un nouveau téléphone pendant cette période de #blackfriday (coucou @apple  @samsungfrance @orange_france et tant d’autres…)

Il est important de rappeler que : un smartphone = un poney 🐴 (oui oui)

Pour fabriquer un smartphone, il a fallu mobiliser 220kg de ressources: soit 50kg d’énergies fossiles, 170kg de minerais, et des milliers de litres d’eau douce. 220 kg, c’est à peu près le poids d’un poney (imagine un poney dans ta poche). 

Il y a 50 métaux différents : des métaux précieux comme l’or et l’argent, mais aussi des métaux rares. « Rares » car ils sont très dispersés et en faible concentration dans la croute terrestre.

Alors avant de changer son téléphone, il faut penser à tous les poneys de ressources qu’il nécessite !"

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36 likes, 0 comments - fresquedunumerique on November 28, 2023: "À toutes les publicités qui poussent à l’achat d’un nouveau téléphone pendant cette pér..."

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Chut! on Instagram: "Le 6e rapport du @hautconseilegalite entre les femmes et les hommes sur l’état des lieux du sexisme en France vient de sortir ! Et spoiler : la responsabilité des plateformes dans l’entretien d’une culture sexiste est pointée du doigt 👉 Elles fonctionnent comme des caisses de résonance des stéréotypes de genre 📢 D’où l’importance de penser le rôle spécifique qu’a le numérique dans la perpétuation d’une société sexiste."

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Janvier 2023 | "La famille, l'école et le numérique sont des incubateurs du sexisme" · Chut Magazine

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Janvier 2023 | "La famille, l'école et le numérique sont des incubateurs du sexisme" · Chut Magazine

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 Chut! on Instagram: "Le 6e rapport du @hautconseilegalite entre les femmes et les hommes sur l’état des lieux du sexisme en France vient de sortir ! 

Et spoiler : la responsabilité des plateformes dans l’entretien d’une culture sexiste est pointée du doigt 👉 

Elles fonctionnent comme des caisses de résonance des stéréotypes de genre 📢 

D’où l’importance de penser le rôle spécifique qu’a le numérique dans la perpétuation d’une société sexiste.

Chut!, magazine spécialisé dans la tech féministe, est le fruit de ce parti-pris ! 

Et notre prochain numéro est d’ailleurs consacré à l’évolution de la place qu’occupent les femmes dans les domaines de la tech et l’espace numérique.

Pour le précommander, rendez-vous sur @kisskissbankbank (lien en bio 👆)"

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74 likes, 2 comments - chut_magazine on January 22, 2024: "Le 6e rapport du @hautconseilegalite entre les femmes et les hommes sur l’état des lieux du se..."

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Aujourd'hui c'est demain · Anicet Mbida pour Franceinfo

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Aujourd'hui c'est demain · Anicet Mbida pour Franceinfo

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Innovations, nouvelles technologies, intelligence artificielle... Tous les matins, Anicet Mbida vous explique comment dès aujourd’hui, nous préparons demain.

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Aujourd'hui c'est demain - Actualité, infos et vidéos en direct

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Suivez en direct toute l'actualité 'Aujourd'hui c'est demain' : vivez l'info en live, en images et en vidéos. Participez, commentez et partager avec Franceinfo en temps réel ! Retrouvez tous nos articles, directs, reportages, témoignages, photos et vidéos sur le thème 'Aujourd'hui c'est demain'

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Décembre 2023 | Partage de photos et vidéos de votre enfant sur les réseaux sociaux : quels sont les risques ? • CNIL

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Décembre 2023 | Partage de photos et vidéos de votre enfant sur les réseaux sociaux : quels sont les risques ? • CNIL

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Contient un renvoi vers l'étude de l'Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique (OPEN) sur la vie privée des enfants en ligne et les parents influenceurs.

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La publication de photos et de vidéos de mineurs sur les réseaux sociaux (ou sharenting ) pose la question de la responsabilité des parents. Elle a des incidences sur la vie privée de leurs enfants. Quels sont les risques et quels sont les réflexes à adopter ?

53 %
des parents français ont déjà partagé sur les réseaux sociaux du contenu sur leurs enfants.
Source : Observatoire de la parentalité et de l'éducation numérique (OPEN)-POTLOC, 2023

Le partage de vidéos ou de photos de vos enfants sur les réseaux sociaux n'est pas un acte anodin et comporte de nombreux risques.

D'une manière générale, la CNIL déconseille fortement de partager des photos ou des vidéos de vos enfants sur les réseaux sociaux, surtout lorsque votre profil est public. Si malgré tout, vous souhaitez le faire, la CNIL vous donne les bonnes pratiques à respecter pour limiter les risques.

Quels sont les risques à publier l'image de votre enfant sur les réseaux sociaux ?

Histoires vécues...

La CNIL est régulièrement saisie de plaintes comme l'illustrent ces exemples :

Un mineur s'est adressé à la CNIL pour faire retirer des photographies, vidéos et enregistrements vocaux diffusées par ses parents par l'intermédiaire du groupe sur un réseau social.

Des parents ont appelé l'attention de la CNIL sur les difficultés qu'ils rencontraient à faire cesser la diffusion de photographies du baptême de leurs enfants mineurs.

La CNIL accompagne les plaignants dans leurs démarches afin d'obtenir la suppression des images et vidéos publiées.

L'image de vos enfants peut être détournée à des fins malveillantes

Les vidéos et photos postées sur les réseaux sociaux peuvent faire l'objet de détournement par des individus malveillants. Certains parents publient des photos dénudées de leur enfant (par exemple lorsqu'ils jouent dans le bain) : des internautes malveillants détournent ces photos pour créer de faux profils, les partagent avec d'autres inconnus ou les diffusent sur des réseaux de pornographie infantile.

Ces individus malintentionnés peuvent récupérer les images sans qu'ils n'aient besoin d'être dans vos contacts soit parce que votre profil est public, soit parce que l'un de vos contacts les aura partagées publiquement ou avec d'autres " amis ".

La publication d'une image peut révéler d'autres informations sur vos enfants

Une image prise depuis un smartphone ou un appareil photo contient des données qui peuvent révéler beaucoup d'informations sur votre enfant.

En effet, souvent les photos et vidéos contiennent des indications sur la localisation et l'heure à laquelle l'image a été prise (grâce aux métadonnées, notamment du GPS, d'une photo ou vidéo). Les images peuvent également révéler des informations précieuses sur vos enfants - comme ses centres d'intérêts ou encore les lieux qu'il fréquente - qu'il n'est pas non plus souhaitable de mettre entre les mains d'un individu malintentionné.

La création d'une identité numérique peut porter préjudice à vos enfants sur le long terme

Dès le plus jeune âge, certains enfants se voient attribuer une " identité numérique " contenant potentiellement des centaines de photos qu'ils pourront difficilement effacer une fois adultes. Ainsi, selon une étude menée par l'agence britannique OPINIUM et publiée en 2018, les parents d'un enfant de 13 ans ont déjà publié en moyenne 1 300 photos de lui sur les réseaux sociaux.

Il est parfois difficile de mesurer l'ampleur et les conséquences des traces laissées sur nos enfants pour l'avenir. Ce qui ne pose pas de souci aujourd'hui pourrait paraître inacceptable demain. Toujours accessibles, les photographies et les vidéos partagées par les parents peuvent donc priver les enfants de leur capacité à définir leur propre image et leur identité. Elles peuvent porter atteinte à leur réputation en ligne (avec un risque de cyberharcèlement) et avoir des incidences négatives dans un cadre scolaire ou dans leur avenir personnel et professionnel.

Quelles sont les bonnes pratiques à adopter ?

Pour que vos enfants ne soient pas confrontés aux risques liés au " sharenting ", la CNIL vous livre des conseils sur les bonnes pratiques à adopter.

Privilégiez le partage par messagerie instantanée, par courriels ou par MMS

Évitez de partager des photos et des vidéos de votre enfant sur les réseaux sociaux : privilégiez le partage par messagerie privée instantanée sécurisée dont certaines proposent même des fonctionnalités qui vous permettent d'envoyer des messages éphémères. Le courrier électronique ou les MMS doivent également être privilégiées.

Ne partagez pas les images de votre enfant avec tous vos abonnés sur les réseaux sociaux, alors que vous pouvez les transmettre à vos proches de manière privée. N'hésitez pas à demander à vos proches de ne pas partager eux-mêmes les photos ou vidéos de votre enfant sur les réseaux sociaux sans votre accord.

Demandez l'accord de votre enfant et de l'autre parent avant toute publication

Avant de publier une photo ou une vidéo de votre enfant sur les réseaux sociaux, il est nécessaire d'en parler avec lui et d'obtenir son accord.

Vous devez également demander l'accord de l'autre parent. Plusieurs décisions de justices établissent clairement que diffuser des photographies de ses enfants, notamment sur les réseaux sociaux, est un acte non habituel qui nécessite l'accord des deux parents. Un juge peut donc interdire à l'un des parents, de diffuser des photographies des enfants, sans l'accord de l'autre parent.

Évitez le partage de certaines photos et vidéos et cachez le visage de votre enfant

Si vous décidez de publier des photos et vidéos de votre enfant, faites le tri.

Évitez la publication de certaines photos et vidéos qui ont trait à l'intimité de votre enfant (par exemple, une photo où il serait en maillot de bain ou encore dans son bain).

Il est également conseillé de cacher le visage de votre enfant (photographier votre enfant de dos, ajouter une émoticône sur son visage, etc.) avant de publier.

Sécurisez vos comptes et réduisez la visibilité de vos publications

Verrouillez vos comptes sur les réseaux sociaux en réglant la visibilité de vos publications à vos seuls abonnés pour éviter qu'un inconnu ait accès aux photos ou vidéos de vos enfants.

Pour chacun des réseaux sociaux, vous pouvez configurer les paramètres de confidentialité de votre compte pour limiter la visibilité de vos publications.

Sur smartphone

Appuyez sur l'icône de profil en bas à droite de l'écran, sur le menu en haut à droite, sur Paramètres et confidentialité puis sur Confidentialité.

Vous pouvez alors régler votre compte sur Compte privé.

Vous pouvez également activer l'option Historique des vues du profil.

Sur smartphone

Accédez à votre profil, puis appuyez sur le menu en haut à droite, puis sur Paramètres et confidentialité tout en haut.

Descendez jusqu'à la rubrique Qui peut voir votre contenu et sur Confidentialité du compte.

Cochez la case à côté de Compte privé.

Cliquez sur Passer à un compte privé pour confirmer.

Sur ordinateur

Accédez à votre profil, puis allez dans Options en haut à droite, cliquez sur Paramètres et confidentialité.

Dans la rubrique Qui peut voir votre contenu, cochez la case à côté de Compte privé et cliquez sur Passer à un compte privé pour confirmer.

Sur smartphone

Accédez à votre profil, puis cliquez sur le menu en bas à droite, puis cliquez sur Paramètres et confidentialité, puis Paramètres et aller sur Audience et visibilité.

Vous pouvez alors entre autres :

Rendre votre compte privé, en cliquant sur followers et contenu public et en désactivant l'option public.

Gérer qui peut voir vos publications sur amis ou moi uniquement.

Désactiver le partage de stories et de reels pour les personnes qui vous suivent. Si votre compte est public, tout le monde a accès à vos stories.

Sur ordinateur

Accédez à votre profil, puis cliquez sur votre photo de profil en haut à droite, puis cliquez sur Paramètres et confidentialité, puis Paramètres et aller sur Confidentialité.

Vous pouvez alors entre autres :

Gérer qui peut voir vos futures publications sur amis ou moi uniquement.

Limiter la visibilité de vos anciennes publications sur votre journal.

Sur smartphone

Appuyez sur votre photo de profil, sur Paramètres et confidentialité puis sur Confidentialité et sécurité.

Sur ordinateur

Cliquez sur Plus, sur Paramètres et confidentialité puis sur Confidentialité et sécurité.

Dans les deux cas, vous pouvez alors entre autres :

Protéger vos Tweets, c'est-à-dire limiter la visibilité de vos tweets aux personnes qui vous suivent.

Régler qui peut vous identifier sur les photos.

Faites le tri dans vos abonnés et dans vos photos et vidéos publiées

Faites fréquemment le tri dans vos abonnés sur vos réseaux sociaux pour éviter d'être suivi par des personnes que vous ne connaissez pas.

Si possible, classez vos abonnés en plusieurs catégories (amis proches, connaissances, famille, etc.) : vous pourrez ainsi décider de ne partager les photos ou vidéos de vos enfants qu'à certains groupes.

Bon à savoir : sur Instagram, vous pouvez faire un groupe constitué de vos " amis proches ", ce qui vous évite de partager des contenus sur vos enfants à tous vos abonnés.

Triez régulièrement vos photos et vidéos partagées sur les réseaux sociaux : cela vous permettra de supprimer les photos de votre enfant qui ne sont plus d'actualité.

Quels sont les droits de vos enfants ?

Depuis 1989 et la Convention internationale des droits de l'enfant, chaque mineur a le droit de " préserver son identité, son nom et ses relations familiales ". Il doit aussi être préservé des " immixtions arbitraires ou illégales dans sa vie privée " et les " atteintes illégales à son honneur et à sa réputation ".

Le droit à l'image est un droit jurisprudentiel qui découle du droit au respect de la vie privée prévu à l' article 9 du code civil.

Vos enfants ont le droit au respect de leur vie privée et disposent d'un droit à l'image.

Les photos et vidéos de vos enfants sont des données personnelles. Gardez à l'esprit que votre enfant mineur a des droits numériques sur ses données. Il bénéficie même d'une protection renforcée.

En France, ce sont les parents (représentants légaux) qui exercent, en principe, les droits du mineur, et notamment :

son droit d'accès, qui permet de connaître les données qu'un organisme détient sur le mineur ;

son droit de rectification, c'est-à-dire le droit de demander la correction de certaines informations inexactes, obsolètes ou incomplètes à propos du mineur ;

son droit à l'effacement, soit la possibilité de demander la suppression des données personnelles du mineur ;

son droit d'opposition, qui permet de refuser que certaines données personnelles du mineur soient utilisées par un organisme pour un objectif précis.

La CNIL estime cependant que les mineurs doivent pouvoir exercer directement les droits relatifs à leurs données personnelles sur les réseaux sociaux. Cette capacité d'agir de manière autonome est sans préjudice de la possibilité pour les parents d'exercer les droits au nom de leur enfant et de l'accompagner dans cette démarche.

A noter que les enfants peuvent également agir contre leurs parents en cas de non-respect de leurs droits par ces derniers. En 2018, un adolescent de seize ans a ainsi porté plainte contre sa mère pour violation de sa vie privée. Le tribunal de Rome a ordonné à la mère de l'enfant d'arrêter de poster des photos de son fils sur les réseaux sociaux, sous peine d'amende.

Faire supprimer des photos ou des vidéos en ligne

Si les photos ou vidéos que vous avez publiées de vos enfants sur vos réseaux sociaux ont été réutilisés sans votre accord vous pourrez exercer, au nom de votre enfant, ses droits et notamment son droit à l'effacement. De la même manière, vos enfants peuvent demander l'effacement des photos ou vidéos les concernant sans votre accord.

Le réseau social devra alors effacer les données personnelles collectées dans le cadre de ses services, dans les meilleurs délais.

En cas d'absence de réponse ou d'action vous pouvez :

contacter la police ou la gendarmerie si la photo ou la vidéo met en danger immédiat l'enfant ;

contacter le 3018 si la photo ou la vidéo est utilisée à des fins de cyberharcèlement ;

en l'absence de réponse du réseau social ou en cas de refus de sa part, adresser une plainte à la CNIL dans un délai d'un mois après la date de la demande, en joignant une copie des démarches effectuées auprès du site.

Une règlementation pour renforcer la protection des mineurs en ligne
En France, la loi a déjà renforcé la protection des mineurs en lignes afin de répondre à des enjeux particuliers tels que l'exploitation commerciale de l'image des mineurs, le cyberharcèlement ou encore la généralisation du contrôle parental.

Par ailleurs, pour renforcer le droit à l'image des enfants vis-à-vis de l'utilisation qui peut en être faite par les parents, une proposition de loi visant à garantir le respect du droit à l'image des enfants est en cours de discussions au Parlement, qui est expliquée sur le site du Sénat.

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Partage de photos et vidéos de votre enfant sur les réseaux sociaux : quels sont les risques ?

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53 % des parents français ont déjà partagé sur les réseaux sociaux du contenu sur leurs enfants.Source : Observatoire de la parentalité et de l'éducation numérique (OPEN)-POTLOC, 2023

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Septembre 2023 | Navigating the Jagged Technological Frontier: Field Experimental Evidence of the Effects of AI on Knowledge Worker Productivity and Quality • Harvard Business School

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Septembre 2023 | Navigating the Jagged Technological Frontier: Field Experimental Evidence of the Effects of AI on Knowledge Worker Productivity and Quality • Harvard Business School

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Version de travail accessible en ligne

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4 octobre 2023 | Navigating the Jagged AI Frontier: The AI Impact on Knowledge Workers · Carsten Krause

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4 octobre 2023 | Navigating the Jagged AI Frontier: The AI Impact on Knowledge Workers · Carsten Krause

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DSI (Directeur des systèmes d'information) expérimenté aux États-Unis, Carsten Krause publie une synthèse de l'étude "Navigating the Jagged Technological Frontier: Field Experimental Evidence of the Effects of AI on Knowledge Worker Productivity and Quality" menée par l'Harvard Business School (cf. section "Rapports").

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Navigating the Jagged AI Frontier: The AI Impact on Knowledge Workers

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Harnessing the AI Revolution: A Deep Dive into its Profound Impact on the Professional Landscape In the dawn of the 21st century, we find ourselves at the nexus of a digital renaissance. The…

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Design et manipulation : quel avenir pour les réseaux sociaux ?

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Juin 2023 | Design et manipulation : quel avenir pour les réseaux sociaux ? · Romain Badouard · TEDxPanthéonAssas

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Juin 2023 | Design et manipulation : quel avenir pour les réseaux sociaux ? · Romain Badouard · TEDxPanthéonAssas

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Design et manipulation : quel avenir pour les réseaux sociaux? | Romain Badouard | TEDxPanthéonAssas

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Watch The Social Dilemma | Netflix Official Site

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2020 | Derrière nos écrans de fumée · Netflix

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2020 | Derrière nos écrans de fumée · Netflix

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"Entre documentaire et drame, ce film donne la parole à des experts qui nous mettent en garde contre leurs inventions et décrient l'impact dangereux des réseaux sociaux."

Contient notamment le témoignage d'Aza Raskin, inventeur du scroll infini évoqué pendant la Fresque.

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Watch The Social Dilemma | Netflix Official Site

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This documentary-drama hybrid explores the dangerous human impact of social networking, with tech experts sounding the alarm on their own creations. Watch trailers & learn more.

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Application après application, les équipes de Léo Favier décryptent les mécanismes qui rendent chacune de ces solutions digitales addictives.

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Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal.

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Ça Rec - Les jeunes sans réseaux sociaux

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Novembre 2022 | Ça Rec S1 E5 - Les jeunes sans réseaux sociaux · france.tv

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Novembre 2022 | Ça Rec S1 E5 - Les jeunes sans réseaux sociaux · france.tv

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"Avoir moins de 30 ans et ne pas être sur les réseaux ? Oui ça existe ! Et ce n'est pas aussi rare que ça, on peut même dire que ce phénomène se popularise de plus en plus. Partant de ce constat Camélia Kheiredine est partie à la rencontre de celles et ceux qui ne sont pas ou plus intéréssé·e·s par ce monde virtuel."

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Avoir moins de 30 ans et ne pas être sur les réseaux ? Oui ça existe ! Et ce n’est pas aussi rare que ça, on peut même dire que ce phénomène se popularise de plus en plus. Partant de ce constat Camélia Kheiredine est partie à la rencontre de celles et ceux qui ne sont pas ou plus intéréssé·e·s par c…

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Et si tu posais ton tel ? Comprendre l’aliénation numérique et s’en défaire.

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Et si tu posais ton tel ? · Laurène Le Gall

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Et si tu posais ton tel ? · Laurène Le Gall

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Podcast lancé par Laurène Le Gall, qui s'exprime sur la base de ses recherches seule et/ou accompagnée d'un·e expert·e.

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On peut citer le podcast « Et si tu posais ton tel ? » qui cherche a décrypter les mécanismes de l’ultraconnexion en livrant des clés de compréhension sur les mystères d…

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30 novembre 2023 | « Concernant l'usage des écrans à la maison, nous sommes proches d'une catastrophe sanitaire et éducative » · Madame Le Figaro

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30 novembre 2023 | « Concernant l'usage des écrans à la maison, nous sommes proches d'une catastrophe sanitaire et éducative » · Madame Le Figaro

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Lecture, culture générale, bonheur, esprit critique, uniforme... Quels sont les priorités et les défis du nouveau ministre de l'Éducation nationale ? Entretien exclusif.

Madame Figaro. - Quatre mois après votre nomination, quelle est la vision générale que vous avez de notre école ?
Gabriel Attal.- C'est une très grande responsabilité d'être à la tête de ce ministère, la plus belle de toutes. Notre pays est traversé par des maux, il doit relever des défis, et pour ce faire on en revient toujours à l'école. J'aimerais construire une école heureuse et exigeante, heureuse parce que exigeante. Elle est le lieu qui permet de devenir soi, de s'émanciper, de se construire, et elle ne peut y parvenir que par le respect de règles et l'affirmation de priorités fortes. Elle doit répondre à la promesse de démocratiser le savoir, lequel est au fondement même de la République. J'annoncerai dans les prochains jours une série de mesures destinées à élever le niveau en français et en mathématiques. J'ai recueilli au préalable les avis des enseignants, qui se sont exprimés en ligne : en quelques semaines, près de 250 000 ont répondu à mon appel.

Vous souhaitez " démocratiser les savoirs ". À quels " savoirs " pensez-vous ?
Cela a toujours été la mission de l'école à la française. Nous entendons parfois certains discours nostalgiques présenter l'école de la III e République comme un modèle de perfection, mais rappelons-nous qu'à l'époque il n'y avait qu'1 % de bacheliers. Les différentes réformes ont eu pour objectif d'élargir l'accès à tous les savoirs. Je distinguerais les savoirs fondamentaux - le français et les mathématiques -, qui sont essentiels car d'eux dépendent tous les autres. J'accorde aussi tout mon intérêt au savoir être, aux compétences psychosociales et, enfin, à la place centrale de la culture à l'école. Je veux réhabiliter la notion de culture générale, et assumer que l'éducation artistique et culturelle, c'est aussi un enjeu de connaissances. La culture générale, certains ont la chance d'en hériter, mais si l'école n'a pas l'ambition de donner ce bagage culturel à tous, alors on reproduit les inégalités. Corriger cela par la culture générale va être une des grandes priorités de mon action.

La culture doit favoriser l'esprit critique

Gabriel Attal, ministre de l'Éducation nationale

Que cherchez-vous à encourager via la culture ?

Face au flux d'images et d'infos, la culture doit favoriser l'esprit critique, permettre de développer la capacité à décoder, à replacer les faits dans une perspective historique. Je souhaite généraliser la pratique d'ateliers à visée philosophique comme ceux dispensés par l'association Seve présidée par Frédéric Lenoir. Cela rejoint l'esprit des cours d'empathie, qui portent l'apprentissage de l'apaisement, du respect de l'autre, de l'estime de soi, de l'altruisme, du débat.

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Comment l'école peut-elle aider à s'approprier la culture ?

Je distingue deux leviers dans le domaine culturel : l'expérience propre et les enseignements. Ma priorité, partagée avec la ministre de la Culture, Rima Abdul-Malak, est de développer l'expérience culturelle au sein de l'école, à travers le Pass culture et en accueillant par exemple des résidences d'artistes. Cela a été expérimenté dans le Grand Est, où certaines écoles sont labellisées lieux d'art et de culture. Je veux également réfléchir aux enseignements artistiques, ce qui existe et ce qu'on pourrait développer. Je pense ici au théâtre, qui est au carrefour de nombre de nos objectifs. Le théâtre, c'est tout à la fois la lecture, la culture générale par la découverte des textes, mais aussi la gestion des émotions, l'estime de soi et des autres, la prise de parole en public, le travail en équipe. En plus d'être un art extraordinaire, c'est une clé d'entrée vers les compétences et les savoirs. Pour sensibiliser au harcèlement, les enseignants rapportent que les expériences de théâtre-forum, dans lesquelles les élèves se mettent à la place d'un camarade harcelé, harceleur ou témoin, fonctionnent extrêmement bien. Le théâtre peut nous aider à aller plus loin. De même pour l'histoire de l'art et du patrimoine : je veux lui donner une place spécifique. Cela avait été lancé en 2008, mais on s'est arrêté en chemin. Je pense qu'il faut reprendre ce chantier, y compris sur des bases nouvelles. C'est ainsi que l'on pourra par exemple remettre en avant ce qu'ont accompli des artistes femmes, longtemps oubliées, ignorées ou laissées dans l'ombre : enseigner l'histoire de l'art doit permettre de les remettre en lumière.

Gabriel Attal, au ministère de l'Éducation nationale, le 20 novembre. Photo Frédéric Stucin

Comment donner le goût de la lecture dans un monde numérisé ?

Concernant l'usage des écrans à la maison, nous sommes proches d'une catastrophe sanitaire et éducative chez les enfants et les ados. Un enfant de moins de 6 ans passe en moyenne 830 heures par an devant un écran, c'est-à-dire un nombre d'heures équivalent à celui qu'il passe en classe. Des études montrent que les capacités de mémorisation sont moindres sur écran ; un travail de Joëlle Proust au Collège de France a révélé que la lecture sur écran est beaucoup moins porteuse que celle du livre. Je veux que nous puissions proposer des alternatives aux écrans dès le plus jeune âge. J'ai donc réaffirmé la nécessité d'avoir au moins deux heures par jour consacrées à des activités autour de la lecture dès le CP, et de faire lire au moins deux textes de plus de 1 000 mots par semaine dans les classes supérieures de l'école primaire. Deux cent mille enseignants ont été formés spécifiquement sur ces questions d'apprentissage en tenant compte de ce nouveau contexte du tout-écran. Je souhaite que dans toutes les écoles primaires de France, plusieurs fois dans l'année, on réserve, le soir, un temps d'échange avec les parents autour des écrans afin d'expliquer leur impact avec des professionnels de santé et des associations. Certaines écoles ont commencé à le faire, et je souhaite le généraliser. Nous allons aussi développer les prêts de livres aux plus jeunes, ainsi que les initiatives autour de l'écoute. Radio France, à titre d'exemple, a mis en place une offre de podcasts éducatifs extrêmement riche, qui mérite d'être connue et sur laquelle l'école peut s'appuyer.

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Les exemples étrangers vous ont-ils inspiré ?

Oui, ils sont fondamentaux pour prendre les bonnes décisions. L'inspiration des cours d'empathie me vient du Danemark, et je vais l'appliquer en France dès l'année prochaine. Sur le bénévolat, les Anglo-Saxons ont fait des choses constructives, le Portugal a fait des pas de géant sur l'apprentissage des mathématiques en à peine dix ans. La Suède, les Pays-Bas, l'Autriche ont une pratique plus développée des stages : à partir de cette année, j'établis un stage obligatoire en fin de seconde.

Où souhaitez-vous aller ? quelle serait la philosophie derrière toutes ces mesures : un nouvel humanisme ? La reconquête du bonheur ?

Le bonheur doit être un objectif, y compris politique. Il ne s'agit pas de dire aux Français comment être heureux, mais plutôt de montrer que le bonheur est une conquête de tous les jours. L'école a un rôle majeur. Elle peut rendre plus heureux en nous apprenant à être plus exigeants, en laissant plus de place au développement de l'esprit critique, des humanités. Montaigne disait : " L'élève n'est pas un vase qu'on remplit mais un feu qu'on allume. " Avec cette vision, je pense que l'on peut changer les choses.

Le bonheur, est-ce une manière de construire un idéal éducatif au moment où le sanctuaire de l'école a été attaqué ?

Cette question du bonheur à l'école n'est pas une invention contemporaine. Nous pouvons revenir à la philosophie des fondateurs de l'école et aux Lumières. C'est Saint Just parlant du bonheur comme idée neuve en Europe, Condorcet qui place la question du bonheur de l'élève de façon centrale, ou encore Rousseau qui met sur le même plan l'instruction de l'esprit et l'éducation du cœur. Je crois beaucoup à cela. Et je pense que c'est cohérent avec notre volonté d'élever notre niveau d'exigence. Car un élève qui est malheureux à l'école, je le rappelais récemment encore en parlant du harcèlement scolaire, ne va pas apprendre convenablement, et un enseignant malheureux aura de la même façon du mal à transmettre. Mettre le bonheur comme projet politique au sein de l'école est aussi un levier pour élever le niveau de nos élèves. Cela passe par la question des humanités, de l'accès à la culture, par l'orientation. Nous déployons un dispositif de découverte des métiers dès le collège, avec pour objectif la découverte d'une cinquantaine de métiers au collège, avec des immersions ou des visites en entreprises. Il est également important de réaffirmer la liberté pédagogique des enseignants dans un contexte où l'autocensure a pu être invoquée par certains d'entre eux. La liberté des élèves doit, elle aussi, être garantie. Je crois que l'école doit apporter un cadre, régi par des règles qui doivent être respectées. Mais on doit aussi encourager la démocratie scolaire au sein des établissements, on a créé les éco-délégués et cela fonctionne très bien et fait le lien avec le bénévolat et l'engagement en dehors de l'école. Là encore, c'est un enjeu de lutte contre les inégalités sociales : certains élèves comprennent tôt l'importance de s'engager, alors que d'autres ne bénéficient pas de cet éveil au sein de leur famille. Finalement, les expériences culturelles, sportives, associatives en disent beaucoup sur la personnalité et les compétences d'un individu, parfois plus que les diplômes, et cela favorise de plus en plus l'entrée sur le marché de l'emploi. Nombre de chefs d'entreprise nous disent : le bas du CV devient le haut du CV.

Concernant l'usage des écrans à la maison, nous sommes proches d'une catastrophe sanitaire et éducative chez les enfants et les ados

Gabriel Attal

Sur le plan éducatif, faut-il parfois ralentir ?

Lorsque j'étais ministre du Budget, j'ai porté la semaine de quatre jours dans l'administration. On peut concilier l'exigence et la capacité à se donner du temps. Cela fait des années que les professeurs se plaignaient du nombre trop important de textes à l'oral du bac de français, qui conduisait au bachotage. En face, l'institution répondait que renoncer à ce volume entraînait une baisse des exigences. J'ai entendu les enseignants, et l'une de mes premières décisions a été de diminuer le nombre de textes. Les retours sont déjà positifs, les élèves entrent davantage dans les textes, les comprennent beaucoup mieux.
Vous souhaitez faire progresser le débat sur l'uniforme...
J'assume ne pas avoir de position arrêtée sur le sujet de l'uniforme. Je vois l'opportunité que cela représente sur un certain nombre d'enjeux, mais ne suis pas convaincu que c'est la solution magique pour régler les problèmes de harcèlement, de laïcité, de climat scolaire. Le meilleur moyen de faire progresser le débat est de le tester à grande échelle à travers une expérimentation d'ampleur pour en mesurer les impacts réels. Nous sommes en train de discuter en ce moment même pour déterminer l'ampleur et la durée de ce test. Si les résultats sont positifs, la question de la généralisation se posera.

Le creusement des inégalités entre public et privé ne risque-t-il pas de mettre à mal ce projet de bonheur éducatif ?

Notre système reproduit encore trop les inégalités sociales en inégalités éducatives. C'est pourquoi le sens de notre action est d'investir davantage dans les établissements scolaires des quartiers les plus difficiles : on a doublé depuis 2017 le budget de l'éducation prioritaire, donc chaque année, les enfants de CP-CE1 font leur rentrée dans des classes à douze élèves, on a augmenté la prime des enseignants dans ces quartiers (de 1 000 à 5 000 euros par an), on a développé le petit-déjeuner dans les écoles - 12 millions ont été servis l'an dernier -, et on commence à voir que l'écart en lecture-écriture-calcul entre les quartiers qui dépendent de la politique de la ville et le reste des établissements s'est beaucoup réduit, donc c'est possible. Évidemment, il faut continuer, et notamment au collège, pour lequel j'annoncerai mes mesures ce mois-ci.

Quelle est la place des femmes au sein de votre ministère, mais aussi dans l'école ?

Elle est déjà importante parce que 70 % des enseignants sont des enseignantes. Les femmes sont nombreuses dans nos salles de classe, il faut qu'elles le soient davantage dans la hiérarchie du ministère. Mon cabinet est dirigé par une femme : ce n'est que la deuxième fois que cela arrive dans l'histoire du ministère. On a beaucoup progressé ces dernières années dans le corps des recteurs. L'autre point d'attention porte sur la capacité de l'école à favoriser l'émancipation des filles. Les travaux en cours que nous menons sur les mathématiques nous ont montré que les filles sont en avance en mathématiques en CP, et accusent pourtant un retard ensuite en CE1. Nous étudions avec beaucoup d'attention ce moment de retournement. C'est aussi une question d'orientation. Si peu de filles s'orientent vers des filières scientifiques à l'entrée au lycée, c'est aussi parce que peu d'entre elles se projettent dans des carrières scientifiques. Donc, la découverte des métiers que nous allons développer au collège doit répondre et corriger cela. L'objectif est de former des femmes scientifiques, ingénieures... Encore une fois, la bascule se situe au collège.

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Pour résumer, l'éducation passe par la culture...
Elle joue un rôle majeur dans l'éveil des sensibilités, dans la construction du rapport à l'autre. C'est à l'école que se construisent une culture commune et le sentiment d'appartenance à une même nation. Notre terreau est constitué de trois piliers : histoire, valeurs et culture.

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Gabriel Attal : "Concernant l'usage des écrans à la maison, nous sommes proches d'une catastrophe sanitaire et éducative"

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Lecture, culture générale, bonheur, esprit critique, uniforme... Quels sont les priorités et les défis du nouveau ministre de l'Éducation nationale ? Entretien exclusif.

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25 novembre 2023 | "Adolescents sans portable" : le mouvement né en Catalogne prend de l'ampleur en Espagne · France 3 Occitanie

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25 novembre 2023 | "Adolescents sans portable" : le mouvement né en Catalogne prend de l'ampleur en Espagne · France 3 Occitanie

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Chez nos voisins catalans, des parents se mobilisent en faveur d'une "adolescence sans téléphone portable". Le mouvement né à Barcelone dénonce les dangers des smartphones chez les plus jeunes. Le débat est lancé et force est de constater qu'il prend de l'ampleur maintenant dans toute l'Espagne.

C'est devenu la norme en Espagne : dès leur entrée au collège, les enfants reçoivent leur premier smartphone vers l'âge de 12 ans. Une habitude qui devient coutume et que dénonce Elisabeth Garcia, maman de trois enfants. Elle est à l'origine du mouvement "Adolescència lliure de mòbil" qui vise à promouvoir une adolescence sans portable.

C'est dramatique : quand ils terminent l'école et qu'ils rentrent au collège, à 11 ou 12 ans, le portable devient une évidence pour eux. Mais c'est une blague !? Certains reçoivent des vidéos pornos où des femmes sont victimes de violence!

Elisabet Garcia, ondatrice de "Poblenou Adolescència lliure de mòbil"

Campagne de l'association catalane, contre les portables chez les adolescents, "Adolescents lliure de mòbils" * © Association ALliureMobil

Pour Elisabet, mettre un portable dans les mains d'un enfant de 12 ans est aussi dangereux que de lui confier le volant d'une voiture.

C'est de la folie, ce sont des enfants qui ne sont pas encore prêts, qui n'ont pas eu d'éducation sexuelle. Et nous les parents on n'a pas eu le temps de leur apprendre à utiliser ces appareils.

Elisabet Garcia, fondatrice de "Poblenou Adolescència lliure de mòbils"

Dépendance, harcèlement, baisse d'attention, les spécialistes alertent depuis longtemps sur les risques du portable chez les jeunes.

Je suis thérapeute et je vois beaucoup de familles dont le portable est devenu le principal sujet de conflit. C'est triste de voir un ado enfermé dans sa chambre avec son téléphone. Normalement, c'est l'étape de la vie où on a le plus de relations sociales, où on a envie de sortir, de partager, de découvrir.

Tamara Fernandez, psychologue à Barcelone

Le sujet est devenu un débat national. En peu de temps, le mouvement initié par le petit groupe de parents d'élèves barcelonais s'est répandu comme une trainée de poudre dans toute la péninsule ibérique. De Barcelone à Madrid, du Pays Basque à l'Andalousie en passant par les Îles Baléares.

Soutenus par l'Agence espagnole de protection des données, c'est au tour de l'Ordre des médecins madrilènes de saluer l'engagement de ces parents tout en rappelant les dangers et dommages neurologiques liés aux écrans pour les plus jeunes : " pertes de mémoire, difficulté de compréhension, diminution de la capacité d'attention". Une étude de l' ISERM publiée en août vise à relativiser lesdits dangers en mettant en avant l'importance du contenu et du contexte d'exposition.

Le temps passé devant les écrans néfaste pour les enfants, tout dépend du contenu et du contexte selon une étude publié par l'ISERM. * © JEAN FRANCOIS FREY / MAXPPP

Mais plus qu'une interdiction, les parents misent sur un engagement des familles à ne pas offrir de téléphones à leurs enfants avant 16 ans. Olivia, elle, n'en a pas encore. Mais à 12 ans, c'est une exception dans sa classe.

Je ne veux pas de portable parce que quand je l'aurai, je deviendrai dépendante. Et puis je n'en ai pas encore besoin. Mais parfois, j'aimerais quand même l'avoir parce que les enfants de mon âge l'utilisent et donc je voudrais aussi pouvoir communiquer avec eux.

A Barcelone, la maman d'Olivia, 12 ans, fait partie du mouvement "Adolescence sans téléphone portable" * © Laura-Laure Galy

Les parents veulent donc s'attaquer à cette pression sociale. Mais parfois, ils se sentent démunis.

Pour notre génération de parents, le principal problème c'est qu'on ne maîtrise pas cet outil. On n'a pas vécu ça quand on était jeune. C'est très compliqué de savoir comment le contrôler et comment le gérer. Ce n'est pas tant leur problème que notre problème

Virginia Palleres, mère d'Olivia 12 ans

En parallèle, des manifestations s'organisent pour que les politiques s'emparent du sujet. Un sujet qui forcément, interpelle aussi les adultes, tant le portable est devenu omniprésent dans notre société.

Écrit en collaboration avec Henry Villetard de Laguérie.

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"Adolescents sans portable" : le mouvement né en Catalogne prend de l'ampleur en Espagne

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Chez nos voisins catalans, des parents se mobilisent en faveur d'une "adolescence sans téléphone portable". Le mouvement né à Barcelone dénonce les dangers des smartphones chez les plus jeunes. Le débat est lancé et force...

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19 janvier 2024 | « L’intelligence artificielle met notre économie ultra-carbonée sous stéroïdes » · Vert

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19 janvier 2024 | « L’intelligence artificielle met notre économie ultra-carbonée sous stéroïdes » · Vert

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Tribune de Lou Welgryn et Théo Alves da Costa, co-président·es de Data for Good et membres du collectif Eclaircies. Partagée par notre animateur Florian, merci !

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L' Intelligence artificielle (IA) est souvent décrite comme un outil révolutionnaire censé transformer l'humanité, et dont les bénéfices dépasseraient largement ses aspects négatifs. La sortie de ChatGPT il y a un an a marqué un nouveau tournant dans sa démocratisation. Mais quels sont les impacts écologiques réels de l'IA ?

Il y a urgence à mieux les comprendre, et mettre en lumière un sujet essentiel, remarquablement absent du débat public : la question de la finalité. Sans prétendre à l'exhaustivité, voici quelques ordres de grandeur et des clés de lecture pour mieux comprendre ces technologies qui envahissent progressivement nos vies.

Les impacts ne se limitent pas à l'entrainement des algorithmes

Voilà un chiffre qui revient souvent : l'entraînement de ChatGPT 3 a émis 550 tonnes de CO2, soit au moins autant que 500 vols en aller simple entre Paris et New York.

550 tonnes. Ce chiffre est martelé dans les médias, comme la preuve d'un impact monumental de l'Intelligence artificielle : soyons clairs, ce chiffre est important, mais il est largement sous-estimé si on prend en compte l'intégralité de la chaîne de valeur. Le domaine de l'Intelligence artificielle est apparu il y a 80 ans, et pourtant il n'existe toujours pas de méthodologie robuste pour calculer son impact sur l'intégralité de son cycle de vie, ni de données fiables pour le mesurer.

La quasi-totalité des études sur la question de l'empreinte environnementale de l'intelligence artificielle se concentrent uniquement sur les émissions de carbone dans la phase d'apprentissage, c'est-à-dire la consommation électrique des data centers pour fabriquer l'algorithme - ou l'entraînement. Elles sont principalement dépendantes de l'intensité carbone de l'électricité utilisée par le data center, et de la durée totale du calcul.

D'autres étapes contribuent pourtant à générer des impacts néfastes. La fabrication du matériel nécessaire - les data centers et les cartes graphiques de calculs (appelées aussi GPUs) - n'est jamais calculée, ni prise en compte.

Mais surtout, il existe un seuil à partir duquel les impacts de l'utilisation d'un algorithme deviennent prédominants, en particulier pour les IA récentes dites " génératives", celles qui, comme ChatGPT, génèrent notamment du texte ou des images : Sasha Luccioni, scientifique et experte des questions environnementales de l'IA pour la startup Hugging Face, chiffre autour de 200 à 600 millions d'utilisations (selon de la taille du modèle), le point de bascule à partir duquel l'utilisation devient plus gourmande que l'entraînement. Un chiffre atteint en une semaine seulement sur ChatGPT (180 millions d'utilisateurs actifs au compteur).
"La prise en compte de la matérialité de ce monde virtuel devient cruciale"
Dans le livre blanc de l'association Data for Good sur l'IA générative, nous avons ainsi évalué la consommation électrique et son équivalent en émissions carbone pour la phase d'utilisation de ChatGPT 3.5 autour de 100 000 tonnes de CO2, soit 200 fois plus que l'entraînement de l'algorithme lui-même. Une estimation pour ChatGPT4 pourrait donner un chiffre bien supérieur, notamment à cause de la nouvelle fonctionnalité de génération d'images, beaucoup plus énergivore.

À l'heure de l'adoption exponentielle de ces technologies, favorisée par l'empressement du monde de la tech à embarquer ces méga-algorithmes obèses dans un maximum de produits, la prise en compte de la matérialité de ce monde virtuel devient cruciale.

L'éléphant dans la salle serveur : les applications et la finalité de l'IA

Mais ces impacts (fabrication du matériel, consommation d'énergie en phase d'entraînement et d'usage) ne sont encore que la partie émergée de l'iceberg. L'intelligence artificielle, en tant qu'outil, est mise au service de notre économie ultra-carbonée dans le but de la servir et de l'optimiser activement - en somme, de la mettre sous stéroïdes. Une récente étude performative du géant du conseil McKinsey lui attribue une augmentation potentielle de 2,5 à 4% de PIB supplémentaire par année dans de nombreuses industries. Selon nos calculs, cela pourrait générer l'émission d'au moins un milliard de tonnes de CO2 supplémentaires par an - l'équivalent de 2% des émissions annuelles mondiales.

Par les gains de productivité qu'elle génère, l'IA permet d'augmenter la production des biens existants. Dans l'industrie fossile par exemple, ExxonMobil a annoncé pouvoir produire 50 000 barils de pétrole de schiste supplémentaires par jour dans le bassin Permien ( la plus grosse bombe carbone a u monde) grâce à l'amélioration de ses techniques d'extraction permises par l'intelligence artificielle. Cela représente environ 20 000 tonnes de CO2 supplémentaire par jour. C'est l'équivalent d'un an d'émissions carbone liées à la consommation électrique de ChatGPT - en seulement cinq jours de forage. Et d'écouler cette production par l'hyper-personnalisation et le ciblage par le biais par exemple d'algorithmes hyper-addictifs, comme celui de TikTok, ou de mannequins 100% made in IA qui produisent du contenu toujours plus vite.

Mais elle crée aussi pléthores de nouveaux usages et produits manufacturés, dont une large majorité est superflue - il suffit d'aller faire un tour au CES 2024, le forum de la technologie de Las Vegas, pour s'en convaincre : entre des nouvelles lunettes Rayban connectées, les jumelles Swarovski à 4 800 dollars pour identifier les oiseaux, une nouvelle gamme de vêtements "intelligents" The Kooples, des toilettes avec qui échanger sur la cuvette ou des poussettes qui se poussent toutes seules.
"Son adoption n'est ni inévitable, ni automatique. Elle est éminemment politique."
Bien sûr, il existe des finalités utiles dans la médecine, la modélisation climatique, l'efficacité ou l'optimisation des ressources ... mais elles sont si peu nombreuses au regard des autres applications. Et les effets rebonds ont toutes les chances d'effacer des gains énergétiques potentiels par une intensification des usages.

Développer sans limite une technologie qui permet de mener à la marge des projets "verts" tout en augmentant massivement le "brun" - aura un impact net largement négatif sur le monde.

Soyons techno-lucides : pensons les fins avant les moyens

Nous sommes au début d'un changement de paradigme. D'une technologie amplificatrice de contenus créés par des humains, nous passons à l'ère d'une technologie capable de générer du contenu, de nous recommander (Spotify, GPS, etc.), voire de nous commander des comportements, à l'image de ces travailleurs Amazon qui doivent suivre la cadence dictée par des IA dans les entrepôts de la firme. Cette technologie n'est pas neutre : elle s'inscrit dans un cadre socio-technique et doit être appréhendée à l'aune du monde capitaliste dans lequel elle est pensée. De ce qu'elle contribue à tisser, amplifier, consolider et verrouiller en son sein.

À rebours des grands discours sur ses prétendus impacts dans la lutte contre le changement climatique, la nouvelle vague de l'IA nous oriente vers une marchandisation toujours accrue. Bien plus qu'un simple algorithme, elle incarne une vision du monde. Un monde ultra-technologique dans lequel l'optimisation et la productivité sont poussées jusqu'au vertige.

Mais son adoption n'est ni inévitable, ni automatique. Elle est éminemment politique.

Nous pouvons et devons questionner ses usages et leur intégration dans notre quotidien.

En tant que professionnels du secteur, nous pouvons déserter les usages inutiles - et refuser d'être les artisans d'IA gadgets qui spolient des ressources en conflit d'usages.

En tant que citoyens, nous devons nous interroger sur notre propre rapport à ces technologies et nous mobiliser pour décider collectivement des usages qui doivent être maintenus et ceux qui doivent être abandonnés. Nous devons exiger ce choix.

Nous devons penser les fins avant les moyens.

Nous devons être techno-lucides.
Lou Welgryn et Théo Alves da Costa, co-président·es de Data for Good et membres du collectif Eclaircies

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"L'intelligence artificielle met notre économie ultra-carbonée sous stéroïdes"

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En démultipliant les capacités de certaines des industries les plus polluantes, l'Intelligence artificielle est une menace potentielle pour le climat. Mais cela n'a rien d'inéluctable, estiment Lou Welgryn et Théo Alves da Costa, spécialistes de l'IA et coprésidents de l'association Data for good, dans cette tribune à Vert.

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Mars 2020 | Les écrans, atouts ou freins du dialogue familial ? · The Conversation

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Mars 2020 | Les écrans, atouts ou freins du dialogue familial ? · The Conversation

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Au fil des âges, les supports utilisés évoluent et le temps passé devant tel ou tel type d'écran varie. Shutterstock

Dans la plupart des pays, les enfants d'aujourd'hui sont immergés dans un monde numérique. Selon l'Insee, 87 % des familles avaient un accès à Internet en 2018 et 82 % des familles possédaient au moins un appareil numérique permettant un accès en ligne.

Au fil des âges, les supports utilisés évoluent et le temps passé devant tel ou tel type d'écran varie. Les jeunes enfants ont encore un usage majoritaire de la télévision ( 87 % des enfants de 2 ans la regardent, dont 68 % tous les jours). Les 6-10 ans sont 50 % à passer trois heures ou plus par jour devant un écran, tandis que les 12-17 ans sont 86 % à posséder un smartphone et 70 à 87 % à passer 3 heures ou plus devant un écran.

Quant aux adultes, environ 80 % d'entre eux passent 3 heures ou plus par jour devant un écran, hors temps dédié au travail. Ces usages nuisent-ils à des échanges de qualité entre parents et enfants ? Ou, au contraire, peuvent-ils constituer un nouveau mode de relation ?

Risques de " technoference "

Pensons à ces scènes, observées dans la rue, les parcs ou les salles d'attente des médecins. D'un côté, un bébé fixe son père depuis sa poussette, un enfant interpelle sa mère pour lui montrer ses progrès en dessin ou à vélo. De l'autre, le parent en question garde les yeux rivés sur son smartphone.

Ces interruptions des échanges liées aux usages numériques ont été nommées technoference par Brandon McDaniel - terme associant " technologie " et " interférence ". Initialement appliqué aux relations de couple, ce concept est aujourd'hui étudié au sein des familles afin d'observer l'impact des technologies de l'information sur les interactions entre parents et enfants.

A la City University of New York - Hunter College, Myruski et ses collègues ont mené une recherche pour observer les effets de l'utilisation du téléphone portable par le parent lorsque celui-ci interagit avec son bébé.

Ils ont noté que les jeunes enfants présentaient moins d'affects positifs et plus d'affects négatifs lorsque les mères arrêtent d'échanger avec eux pour consulter leur téléphone. Les effets de la technoference s'observent aussi chez des enfants un peu plus âgés : en dessous de 5 ans, ils vont manifester plus de comportements difficiles.

Chez les adolescents, on retrouve des résultats similaires : l'interférence des technologies dans les relations est liée à des niveaux d'anxiété et de dépression un peu plus élevés.

Partages de références et d'émotions

Il est toutefois important de noter que le recours des parents à leur portable et les comportements difficiles de l'enfant s'influencent mutuellement. Ainsi, avoir un enfant présentant un comportement difficile est une source de stress pour le parent et le téléphone deviendrait alors un moyen de se mettre en retrait et de faire face à ce stress.

Si les parents ont conscience que l'usage des TIC peut générer des tensions familiales et nuire à l'attention qu'ils portent à leurs enfants et à la qualité des échanges avec eux, ils reconnaissent également que l'usage des TIC peut être un moyen de réduire les tensions dans la famille par moment. Cette ambivalence parentale montre la difficulté que représente la gestion des écrans aujourd'hui.

Pourtant, l'usage des technologies de l'information peut aussi être au service des liens entre parents et enfants, permettant de partager des moments privilégiés avec les enfants et se construire une culture familiale commune. Dès le plus jeune âge, les outils numériques peuvent être présentés aux enfants pour des appels vidéo (ex : FaceTime, Skype, WhatsApp...) avec les proches (grands-parents, père ou mère en déplacement...).

En effet, même si les informations sensorielles y sont limitées à la vue et à l'ouïe, le jeune enfant perçoit les échanges en ligne de façon assez similaire aux échanges en face à face et les différencie d'une " simple " vidéo. Cette perception de la synchronie dans les interactions peut permettre de maintenir les liens lors des séparations et notamment une continuité des relations d'attachement.

Jeux vidéo ou applications sur écrans mobiles peuvent aussi être l'occasion de partager des moments de plaisir et d'émotions positives, ainsi qu'un univers commun avec ses enfants, petits ou grands. Ces interactions ludiques via les TIC favoriseraient même la communication.

L'amélioration de la communication que l'on relève dans ce contexte pourrait s'expliquer par le fait que les enfants sont parfois plus compétents et accompagneraient ainsi leurs parents dans la découverte de certains usages numériques. Par ailleurs, il est également intéressant de noter que l'usage des TIC permet aussi à l'enfant de communiquer davantage avec ses amis, et ce, en ligne comme hors ligne.

Réseaux sociaux

Lorsque les enfants deviennent adolescents, de nouvelles tensions et opportunités liées aux TIC peuvent émerger. L'agacement peut se manifester aussi bien chez les parents que les adolescents, chacun trouvant que l'autre y a trop recours. Cela dépendra de la qualité des liens, mais aussi des représentations que les parents ont des technologies numériques, qui guideront leur style de médiation parentale.

La possibilité d'être en contact facilement grâce aux outils numériques peut rassurer parents et adolescent et participer ainsi au processus d'autonomisation, caractéristique de cet âge. Les parents peuvent aussi utiliser ces technologies pour maintenir une certaine proximité avec leur adolescent. En effet, à mesure que l'enfant grandit, les communications par ce biais tend à augmenter.

Read more: Les adolescents face aux écrans : faut-il repenser le discours de prévention ?

Les parents ayant une bonne image des technologies numériques utiliseraient même les réseaux sociaux pour communiquer avec les amis de leur adolescent. Cependant, cela dépend de la relation préexistante entre parents et enfants, c'est-à-dire hors contexte numérique. En effet, une demande d'" amis " envoyée par les parents à leur adolescent peut, par exemple, être perçue par ce dernier comme une intrusion.

Les technologies nous amènent à repenser les liens entre individus, et plus particulièrement au sein de la famille. Avoir un usage conscient, une bonne qualité d'écoute et de communication entre parent et enfant, pourrait permettre de voir l'usage des écrans comme un accès facilité entre générations plus que comme une entrave aux relations.

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Les écrans, atouts ou freins du dialogue familial ?

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Si la consultation intempestive de smartphones interfère avec les échanges en famille, le numérique permet aussi de se construire des références communes. Quelques pistes pour mieux penser son usage.

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2021 | Les algorithmes font-ils la loi ? · Aurélie Jean

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2021 | Les algorithmes font-ils la loi ? · Aurélie Jean

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Après le succès de De l'autre côté de la Machine, Aurélie Jean nous entraîne dans un nouveau voyage : au coeur de nos institutions juridiques et des algorithmes qui s'y exercent. Comment la loi est-elle pensée et appliquée au temps des algorithmes ? Comment les algorithmes sont-ils utilisés au sein du système judiciaire ? Et est-il vraiment possible de les réguler ? C'est un fait : les algorithmes rythment nos vies. Ils nous aident à nous déplacer, à travailler, à n...

Le sujet est intéressant, l'auteur compétente, l'enjeu majeur. Mais le livre n'est pas à la hauteur.
Il faut davantage fouiller les utilisations concrètes dans le monde digital de ces algorithmes, pour mieux poser la problématique.
Un plus gros travail de documentation doit être fait, en particulier sur tout ce qui sort de l'Europe: page 39, il est dit qu'il est très improbable qu une loi sur les données soit appliqué en Chine... moins de deux mois après la sortie de ce livre, la PIPL est implémentée en Chine (copie conforme de la RGPD) allant même plus loin dans certains domaines.
bref, il faut mieux creuser les sujets, ou alors ne pas écrire.

j'avais adoré de l'autre côté de la machine, didactique et rafraichissant. Cet essai recycle la même idée sur 200 pages, se répète... C'est intéressant pour qui ne connaît rien au fonctionnement des algorithmes, mais il me semble que cela aurait pu être dit dans un article plutôt qu'un livre. On finit par s'ennuyer.

#interview #débat #IA #humanity A l'occasion de ce nouveau débat en ligne, Paul Sugy accueille Aurélie Jean, scientifique numéricienne et entrepreneuse, ainsi qu'Etienne de Rocquigny, Président OpérationData SAS et administrateur d'une demi-douzaine de sociétés algorithmiques.
Chapitrage :
00:00 L' Intelligence Artificielle peut-elle remplacer l'homme ? 00:57 Introduction 06:15 L'IA est-elle réellement une révolution ? 12:22 Une conscience future ? 15:00 La capacité de jugement 22:57 L'IA pourra-t-elle croire en Dieu ? 27:12 de quoi avons-nous peur ? Pourquoi existe-il aujourd'hui une certaine crainte envers l'IA ? 28:12 La question de l'asservissement 30:15 La question du travail : le grand remplacement ? 54:30 Quels choix face à l'IA ?
Le Collège des Bernardins est un espace de liberté qui invite à croiser les regards pour cheminer dans la compréhension du monde et bâtir un avenir respectueux de l'homme.
Pour tout savoir de l'actualité du Collège des Bernardins, suivez-nous sur les réseaux sociaux
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Les algorithmes font-ils la loi ? - Aurélie Jean

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Critiques (2), citations (7), extraits de Les algorithmes font-ils la loi ? de Aurélie Jean. Le sujet est intéressant, l'auteur compétente, l'enjeu majeur. Mais le...

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2022 | Homo numericus : la "civilisation" qui vient · Daniel Cohen

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2022 | Homo numericus : la "civilisation" qui vient · Daniel Cohen

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Retrouvez Homo numericus par Daniel Cohen, publié par les éditions Albin Michel. Parcourez nos suggestions de livres Société, Actualités

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2021 | Apocalypse cognitive : la face obscure de notre cerveau (livre audio) · Gérald Bronner

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2021 | Apocalypse cognitive : la face obscure de notre cerveau (livre audio) · Gérald Bronner

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2018 | Algorithmes, la bombe à retardement · Cathy O'Neil

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2018 | Algorithmes, la bombe à retardement · Cathy O'Neil

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La bombe à retardement

Ancienne analyste à Wall Street devenue une figure majeure de la lutte contre les dérives des algorithmes, Cathy O'Neil dévoile ces " armes de destruction mathématiques " qui se développent grâce à l'ultra-connexion.

Préface de Cédric Villani

Qui choisit votre université ? Qui vous accorde un crédit, une assurance, et sélectionne vos professeurs ? Qui influence votre vote aux élections ? Ce sont des formules mathématiques.

Ancienne analyste à Wall Street devenue une figure majeure de la lutte contre les dérives des algorithmes, Cathy O'Neil dévoile ces " armes de destruction mathématiques " qui se développent grâce à l'ultra-connexion et leur puissance de calcul exponentielle. Brillante mathématicienne, elle explique avec une simplicité percutante comment les algorithmes font le jeu du profit.

Cet ouvrage fait le tour du monde depuis sa parution. Il explore des domaines aussi variés que l'emploi, l'éducation, la politique, nos habitudes de consommation. Nous ne pouvons plus ignorer les dérives croissantes d'une industrie des données qui favorise les inégalités et continue d'échapper à tout contrôle. Voulons-nous que ces formules mathématiques décident à notre place ? C'est un débat essentiel, au cœur de la démocratie.

Traduit de l'anglais (États-Unis) par Sébastien Marty.

" Le manuel du citoyen du 21e siècle "

Voir la sélection de presse

" Un livre fascinant et profondément perturbant "

Yuval Noah Harari, auteur de Sapiens

Voir la sélection de presse

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Algorithmes, la bombe à retardement - Cathy O'Neil - Les Arènes

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Préface de Cédric Villani Qui choisit votre université ? Qui vous accorde un crédit, une assurance, et sélectionne vos professeurs ? Qui influence votre vote aux élections ? Ce sont des formules mathématiques.

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Juin 2023 | Les enfants et les écrans · Anne Cordier et Séverine Erhel

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Juin 2023 | Les enfants et les écrans · Anne Cordier et Séverine Erhel

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Octobre 2023 | Algorithmes, bientôt maîtres du monde ? · Aurélie Jean

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Octobre 2023 | Algorithmes, bientôt maîtres du monde ? · Aurélie Jean

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Disponible sur fnac.com

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Réunit des acteurs divers, issus du monde de l’éducation, de la recherche, de l’économie numérique, de la société civile, de fondations d’entreprises et d’autres institutions. Il a pour objectif de porter et soutenir des actions visant à promouvoir une « culture citoyenne du numérique ».

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Les missions du collectif Initier et promouvoir des actions visant à sensibiliser et à former tous les publics, et notamment les plus jeunes, à un usage responsable et éclairé des technologies numériques ; Encourager les échanges d'expériences entre les différents acteurs impliqués dans l'éducation au numérique, et ce en favorisant le dialogue entre générations ; Informer la communauté éducative (enseignants, associations, acteurs du périscolaire, parents) sur les resso

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Ressources pour l'EMI en milieu scolaire

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Centre de liaison pour l'éducation aux médias et à l'information

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Centre de liaison pour l'éducation aux médias et à l'information

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Facilitation des démarches numériques dans une perspective d'autonomie numérique

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Sur une durée de deux ans, l’État finance la formation et le déploiement de 4 000 Conseillers numériques France Services.

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Programme de sensibilisation pour accompagner les jeunes dans une meilleure maîtrise de leur vie numérique.

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Internet, c'est comme tout, cela s'apprend, et bien mieux en famille. Info, conseils, textes de lois... La meilleure façon d'aider ses enfants sur Internet, c'est de s'y intéresser et de passer un peu de temps avec eux devant l'écran, surtout au début.

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Lutte contre le cyber harcèlement / Prévention du harcèlement

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N° accessible par téléphone 7 jours sur 7, de 9 h à 23 h, par tchat sur 3018.fr, sur l'application 3018 et via Messenger.

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e-Enfance: Association de protection de l'enfance sur internet

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Lutte contre le cyber harcèlement - Prevention harcèlement

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Guide sur le cyber harcèlement, outil, information et association pour lutter contre le cyberharcèlement et la prévention du cyber-harcèlement à l’école.

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Je protège mon enfant : la plateforme d’information et d’accompagnement à la parentalité numérique

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Je protège mon enfant : la plateforme d’information et d’accompagnement à la parentalité numérique

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Outils, conseils et ressources pratiques pour mieux informer et accompagner les parents.

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Tout pour réellement protéger votre enfant

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Commission nationale informatique et libertés

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Commission nationale informatique et libertés

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Accompagne les professionnels dans leur mise en conformité et aide les particuliers à maîtriser leurs données personnelles et exercer leurs droits.

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Alors qu'elle a enregistré 167 signalements à l'issue du scrutin européen, la CNIL rappelle aux partis les règles à respecter et informe qu'elle...

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Technique de conception web permettant aux utilisateurs de faire défiler du contenu de manière illimitée.

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Interruptions ou distractions causées par les appareils électroniques.

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Partage excessif d'informations en ligne, et notamment de photos, d'enfants par leurs parents.

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Surmenage d'informations résultant d'un accès constant à de grandes quantités de données.

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Disparité d'accès à la technologie et à l'Internet entre différentes populations.

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Informations fausses ou trompeuses diffusées délibérément, comme si elles étaient vraies.

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Ensemble des stratégies qui visent à capter et à retenir l'attention des individus dans un environnement numérique.

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Vidéo manipulée par l'intelligence artificielle, semblant réelle et présentant de fait un fort potentiel trompeur.

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Utilisation de la technologie pour harceler, menacer ou intimider quelqu'un en ligne.

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Tendances des médias sociaux à vous montrer du contenu basé sur vos préférences, restreignant votre accès à l'information à une "bulle".

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Biais dans les algorithmes informatiques pouvant influencer les résultats et les décisions.

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2022 | Civilisation numérique. Ouvrons le débat ! · Conseil national du numérique

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2022 | Civilisation numérique. Ouvrons le débat ! · Conseil national du numérique

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Peur d’être oublié ou négligé. Le numérique peut renforcer le manque de confiance en soi des personnes sensibles, par exemple lorsque leurs amis tardent à répondre à un message, lorsqu’ils ne "likent" pas leurs publications etc.

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Du verbe "to stalk", qui signifie traquer. Renvoie au fait d'aller épier la vie numérique de quelqu’un d’autre.

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De la contraction des nom du réseau social "Twitter" et du verbe "walking" (marcher). Renvoie au fait de parler en marchant, utiliser son téléphone dans la rue.

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De l'anglais "Fear of missing out" ou peur de manquer et ne jamais déconnecter. Il existe aussi le JOMO, "Joy of missing out".

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De l'anglais "No-mobile phone phobia", ou ne pas supporter d'être sans son téléphone.

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Octobre 2020 | Rapport « Déployer la sobriété numérique » · The Shift Project

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Octobre 2020 | Rapport « Déployer la sobriété numérique » · The Shift Project

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Nous sommes heureux de partager avec vous le troisième volet de nos travaux sur l'impact environnemental du numérique : " Déployer la sobriété numérique ".
Ce rapport est également disponible en version anglaise.
Nos deux premiers rapports, " Lean ICT - Pour une sobriété numérique " (2018) et " Climat : l'insoutenable impact de la vidéo en ligne " (2019), nous ont permis de définir notre vision du concept de sobriété numérique. Les constats ainsi établis ont alimenté, notamment grâce à la production de chiffres, une prise de conscience de l'importance de l'empreinte environnementale du numérique, de son augmentation préoccupante et des raisons systémiques qui conduisent à cette situation.

Ce troisième rapport vise à proposer des cadres méthodologiques opérationnels pour mettre en place la sobriété numérique : dans les stratégies et politiques publiques, dans l'entreprise, dans les systèmes d'usages du domaine privé.

Collectivités et autres acteurs : comment évaluer si le déploiement d'une technologie connectée, comme par exemple la lumière connectée, est vraiment pertinente d'un point de vue énergétique, et donc vraiment " smart " ?

Organisations : comment forger des systèmes informatiques (SI) sobres dans les entreprises et administrations, et s'assurer qu'ils le restent ?

Débat public : comment et pourquoi certains usages numériques se développent-ils plutôt que d'autres, et quelle importance ?

Face à la double contrainte carbone

Relever les défis du XXI ème siècle implique de comprendre les limites physiques auxquelles sont soumis nos systèmes. Le réchauffement climatique, et le tarissement progressif de notre approvisionnement en énergies fossiles constituent ensemble la " double contrainte carbone ".

Le respect d'engagements comme les Accords de Paris, qui visent à assurer la survie de nos systèmes, impose de réduire drastiquement nos consommations énergétiques et les émissions de gaz à effet de serre associées. Dans notre monde fini, il est ainsi important de se souvenir que chaque transformation physique et donc chacune de nos activités réclame de l'énergie. Y compris celle d'envoyer, traiter, ou stocker une information ; et bien sûr celle de produire les équipements qui le permettent.

Le numérique : un outil et un défi, dont il faut garantir la résilience et la pérennité

Le numérique est donc à la fois un outil et un défi pour la transition carbone : les opportunités qu'il propose sont réelles, mais soumises aux mêmes contraintes que le reste de nos systèmes. Il est donc de notre ressort et de notre responsabilité de choisir les directions à donner à nos usages et infrastructures numériques pour en garantir la résilience et la pérennité.

Le défi d'innovation est d'apprendre à caractériser, notamment par une quantification des coûts énergétiques et environnementaux, les conditions de déploiement de nos technologies numériques qui les rendent pertinentes d'un point de vue environnemental.

Aujourd'hui, la croissance de nos systèmes numériques est insoutenable - +9 % d'énergie consommée par an -. Nos systèmes numériques se sont en effet construits autour de modèles économiques qui rentabilisent l'augmentation des volumes de contenus consommés, de terminaux et infrastructures déployés - notamment à travers l'" économie de l'attention ".

Déployer la sobriété numérique, c'est faire des choix afin de préserver les apports essentiels du numérique

La sobriété numérique, c'est passer d'un numérique instinctif voire compulsif à un numérique piloté, qui sait choisir ses directions : au vu des opportunités, mais également au vu des risques.

Déployer la sobriété numérique, c'est piloter nos choix technologiques, les déploiements d'infrastructures et d'usages associés afin de préserver les apports essentiels du numérique.

Il faut construire des outils pour piloter et comprendre pour débattre efficacement

The Shift Project propose donc dans ce rapport de construire des outils pour évaluer la pertinence énergétique des technologies connectées, de guider les organisations vers un pilotage environnemental de leur système d'information et de comprendre comment reprendre la main sur nos usages numériques.

Sans réflexion de cette nature, nos politiques et stratégies de déploiement des outils numériques resteront les opportunités gâchées d'une transition numérique qui, bien qu'omniprésente, échouera à contribuer à relever les défis physiques et sociétaux de ce siècle.

Retrouvez en replay la conférence de présentation du rapport " Déployer la sobriété numérique " qui s'est tenue le jeudi 15 octobre 2020.
Les supports de présentation sont disponibles sur ce lien. Le présent rapport est le résultat d'un travail collectif. Il a bénéficié de la contribution de nombreux experts, réunis dans un groupe de travail piloté par Hugues Ferreboeuf. L'équipe du Shift souhaite remercier chaleureusement tous les membres du groupe de travail, tous les contributeurs et relecteurs, ainsi que les participants aux Ateliers collaboratifs du 16 janvier 2020. L'équipe du Shift remercie également les parrains du projet : l'ADEME, AXA et l'AFD. Contact presse : Jean-Noël Geist, chargé des affaires publiques : 06 95 10 81 91 / jean-noel.geist@theshiftproject.org

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Publication du rapport "Déployer la sobriété numérique"

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The Shift Project publie un nouveau rapport qui propose une méthodologie opérationnelle pour mettre en place la sobriété numérique.

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Décembre 2017 | Comment permettre à l’Homme de garder la main ? Rapport sur les enjeux éthiques des algorithmes et de l’intelligence artificielle · CNIL

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Décembre 2017 | Comment permettre à l’Homme de garder la main ? Rapport sur les enjeux éthiques des algorithmes et de l’intelligence artificielle · CNIL

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La CNIL publie le rapport de synthèse du débat public qu'elle a animé sur les enjeux éthiques des algorithmes et de l'intelligence artificielle . Isabelle FALQUE-PIERROTIN, présidente de la CNIL, le présente aujourd'hui en présence de Mounir MAHJOUBI, Secrétaire d'Etat chargé du Numérique et de Cédric VILLANI, Député, chargé par le gouvernement d'une mission sur l'intelligence artificielle.

L'irruption dans nos vies quotidiennes des algorithmes et de l'intelligence artificielle fait l'objet d'une attention publique soutenue, depuis que quelques cas emblématiques (APB, rôle des réseaux sociaux dans les présidentielles américaines etc.) ont marqué les citoyens, ici en France ou à l'étranger. A l'heure où se construisent les positions française et européenne sur l'intelligence artificielle, ce rapport a pour but de construire un panorama des enjeux éthiques qu'ils soulèvent.

Un débat public innovant sur les algorithmes et l'intelligence artificielle

Dans notre monde de plus en plus numérique, les algorithmes et l'intelligence artificielle sont partout : pour simuler l'évolution de la propagation de la grippe en hiver, pour recommander des livres à des clients, pour suggérer aux forces de police des zones où patrouiller en priorité, pour piloter de façon autonome des automobiles, pour élaborer automatiquement un diagnostic médical personnalisé, pour personnaliser un fil d'activité sur les réseaux sociaux etc. Des tâches complexes, parfois critiques, sont ainsi déléguées à des systèmes de plus en plus autonomes à mesure que les techniques d'apprentissage propres à l'intelligence artificielle se développent. Ces usages multiples et croissants, indissociables des masses de données inédites à disposition dans tous les secteurs, soulèvent de nombreuses questions.

Chargée par loi pour une République numérique de mener une réflexion sur les questions éthiques et de société posées par les nouvelles technologies, la CNIL s'est naturellement tournée vers le thème des algorithmes à l'heure de l'intelligence artificielle.

Le rapport s'appuie sur les résultats d'un débat public ouvert et décentralisé que la CNIL a animé de janvier à octobre 2017 : 3 000 personnes ont participé à 45 manifestations qui se sont tenues à l'initiative de 60 partenaires en France (Ax les Termes, Bordeaux, Caen, Lille, Lyon, Marseille, Paris, Toulouse) et à l'étranger (Etats-Unis). Une concertation citoyenne a également été organisée à Montpellier le 14 octobre pour compléter la démarche.

Médias, vie publique et politique, éducation, culture, santé, justice, sécurité et défense, banque et finance, emploi et recrutement ont été abordés comme champs d'exploration des algorithmes et de l'intelligence artificielle par les partenaires : des instituts de recherches (CREOGN, CNAM, ENSC, INSA), des institutions publiques (ministères, universités et grandes écoles), des fédérations professionnelles, des syndicats, des ordres d'avocat, des hôpitaux, des think tanks, des entreprises, etc.
Pour Isabelle Falque-Pierrotin, Présidente de la CNIL :
L'objectif de ce débat est de garantir que l'intelligence artificielle augmente l'homme plutôt qu'elle ne le supplante et participe à l'élaboration d'un modèle français de gouvernance éthique de l'intelligence artificielle. Nous devons collectivement faire en sorte que ces nouveaux outils soient à la main humaine, à son service, dans un rapport de transparence et de responsabilité

Quelles réponses éthiques au développement des algorithmes et de l'intelligence artificielle ?

Vers l'affirmation de deux principes fondateurs : loyauté et vigilance

Les débats ont permis de dégager deux principes fondateurs pour une intelligence artificielle au service de l'homme. Ces principes pourraient s'inscrire dans une nouvelle génération de garanties et de droits fondamentaux à l'ère numérique, des " droits-système " organisant la gouvernance mondiale de notre univers numérique :

Un principe de loyauté appliqué à tous les algorithmes et intégrant les impacts collectifs, et pas seulement personnels, de ces derniers. Tout algorithme , qu'il traite ou non des données personnelles, doit être loyal envers ses utilisateurs, non pas seulement en tant que consommateurs, mais également en tant que citoyens, voire envers des communautés ou de grands intérêts collectifs dont l'existence pourrait être directement affectée. L'intérêt des utilisateurs doit primer. Par exemple, un tel principe pourrait avoir vocation à s'appliquer à l'impact potentiel des réseaux sociaux sur la structure du débat public dans nos démocraties (segmentation du corps politique par le ciblage de l'information) ou à celui d'algorithmes de police prédictive sur des communautés ou quartiers entiers.

Un principe de vigilance/réflexivité : il s'agit d'organiser une forme de questionnement régulier, méthodique et délibératif à l'égard de ces objets mouvants. Ce principe constitue une réponse directe aux exigences qu'imposent ces objets technologiques du fait de leur nature imprévisible (inhérente au machine learning), du caractère très compartimenté des chaînes algorithmiques au sein desquels ils s'insèrent et, enfin, de la confiance excessive à laquelle ils donnent souvent lieu. C'est l'ensemble des maillons de la chaîne algorithmique (concepteurs, entreprises, citoyens) qui doivent être mobilisés pour donner corps à ce principe, au moyen de procédures concrètes (par exemple, des comités d'éthique assurant un dialogue systématique et continu entre les différentes parties-prenantes).

Ces principes fondateurs sont complétés par des principes organisationnels ayant traits à l'intelligibilité et à la responsabilité des systèmes algorithmiques ainsi qu'à la nature de l'intervention humaine dans la prise de décision algorithmique.

Les 6 recommandations opérationnelles

Ces principes font l'objet d'une déclinaison sous la forme de 6 recommandations opérationnelles à destination tant des pouvoirs publics que des diverses composantes de la société civile (entreprises, grand public, etc.) :

1. Former à l'éthique tous les acteurs-maillons de la " chaîne algorithmique " (concepteurs, professionnels, citoyens) : l'alphabétisation au numérique doit permettre à chaque humain de comprendre les ressorts de la machine ;

2. Rendre les systèmes algorithmiques compréhensibles en renforçant les droits existants et en organisant la médiation avec les utilisateurs ;

3. Travailler le design des systèmes algorithmiques au service de la liberté humaine, pour contrer l'effet " boîtes noires " ;

4. Constituer une plateforme nationale d'audit des algorithmes ;

5. Encourager la recherche sur l'IA éthique et lancer une grande cause nationale participative autour d'un projet de recherche d'intérêt général ;

6. Renforcer la fonction éthique au sein des entreprises (par exemple, l'élaboration de comités d'éthique, la diffusion de bonnes pratiques sectorielles ou la révision de chartes de dé peuvent être envisagées).

Les problématiques soulevées par les algorithmes et l'IA

Pour formuler ces principes fondateurs et les recommandations, le rapport s'est basé sur 6 problématiques essentielles remontées lors des débats afin de relever le défi éthique posé par ces technologies :

L'autonomie humaine au défi de l'autonomie des machines :

Algorithmes et intelligence artificielle permettent la délégation croissante de tâches, de raisonnements ou de décisions de plus en plus critiques à des machines. Souvent jugées infaillibles et " neutres ", celles-ci n'ouvrent-elles pas la voie à une confiance excessive et à la tentation pour chacun de ne pas exercer pleinement ses responsabilités ? Comment faire face aux formes nouvelles de dilution de la responsabilité qu'impliquent des systèmes algorithmiques complexes et très segmentés ?

Biais, discrimination et exclusion :

Biais, discrimination et exclusion constituent des effets clairement identifiés des algorithmes et de l'intelligence artificielle. Parfois volontaires, ces phénomènes sont, à l'heure du déploiement des algorithmes de machine learning, le plus souvent inconscients et difficilement repérables. Comment appréhender cette nouvelle problématique ?

Fragmentation algorithmique : la personnalisation contre les logiques collectives :

La personnalisation constitue l'une des grandes promesses de l'algorithme tel qu'il s'est construit avec le Web. Bien que des bénéfices certains pour l'individu émanent de la segmentation et du profilage, comment peuvent-ils tout autant affecter vigoureusement des logiques collectives essentielles à la vie de nos sociétés (pluralisme démocratique et culturel, mutualisation du risque) ?

Entre limitation des mégafichiers et développement de l'intelligence artificielle : un équilibre à réinventer :

L'intelligence artificielle nécessite d'importantes quantités de données à des fins d'apprentissage. Elle suscite également de nombreuses promesses. Comment exploiter celles-ci tout en maintenant l'impératif de protéger les libertés individuelles de chacun, intrinsèque à la législation européenne de protection des données personnelles ?

Qualité, quantité, pertinence : l'enjeu des données fournies à l'IA :

L'entraînement d'un algorithme d'apprentissage implique de l'alimenter avec des données sélectionnées avec soin, pertinentes au regard de l'objectif poursuivi et en quantité suffisante. Comment parvenir à une telle attitude critique en dépit de la tendance à une confiance excessive dans la machine ?

L'identité humaine au défi de l'intelligence artificielle :

L'idée d'une spécificité humaine irréductible se voit questionnée par l'autonomie grandissante des machines ainsi que par l'apparition de formes d'hybridation entre humains et machines. Faut-il et est-il possible de parler au sens propre d'" éthique des algorithmes " ? Comment appréhender cette nouvelle classe d'objets que sont les robots humanoïdes, susceptibles d'engendrer chez l'homme des formes d'affect ?

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Comment permettre à l'Homme de garder la main ? Rapport sur les enjeux éthiques des algorithmes et de l'intelligence artificielle

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L'irruption dans nos vies quotidiennes des algorithmes et de l'intelligence artificielle fait l'objet d'une attention publique soutenue, depuis que quelques cas emblématiques (APB, rôle des réseaux sociaux dans les présidentielles américaines etc.) ont marqué les citoyens, ici en France ou à l'étranger.

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Ré-édition en 2024 | 3-6-9-12+. Apprivoiser les écrans et grandir · Serge Tisseron

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Ré-édition en 2024 | 3-6-9-12+. Apprivoiser les écrans et grandir · Serge Tisseron

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Cf. résumé des indications par âge sur : https://www.3-6-9-12.org/les-balises-3-6-9-12/

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3-6-9-12+ Apprivoiser les écrans et grandir

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Maison d’édition spécialisée dans les sciences humaines. Enfance & parentalité, Gérontologie, Psychanalyse, Santé mentale, Société, Travail social & Handicap

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Janvier 2023 | Édition 2022 du Baromètre du Numérique · CRÉDOC

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Janvier 2023 | Édition 2022 du Baromètre du Numérique · CRÉDOC

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20 octobre 2023 | Première rentrée de ChatGPT à l’école : le corps enseignant est perdu · Usbek&Rica

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20 octobre 2023 | Première rentrée de ChatGPT à l’école : le corps enseignant est perdu · Usbek&Rica

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Première rentrée de ChatGPT à l’école : le corps enseignant est perdu

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ARTICLE LECTEUR // L’année dernière, mes enfants ont triché avec ChatGPT. Alors j’ai voulu voir avec leurs profs comment ils appréhendent le sujet pour cette rentrée. Ils sont perdus. Pourtant, nul doute que les élèves l’utiliseront... Partage d’expérience de Marc Damez-Fontaine, directeur data anal…

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26 janvier 2023 | Bannir l’utilisation de ChatGPT à l’école n’est pas une solution · Usbek&Rica

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26 janvier 2023 | Bannir l’utilisation de ChatGPT à l’école n’est pas une solution · Usbek&Rica

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« Bannir l’utilisation de ChatGPT à l’école n’est pas une solution »

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Alors que de plus en plus d’écoles publiques américaines interdisent à leurs élèves d’utiliser l’intelligence artificielle ChatGPT, des voix s’élèvent dans le corps professoral pour encadrer l’utilisation de ce générateur de texte et l’intégrer à bon escient dans l’enseignement. C’est le cas d’Améli…

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30 janvier 2023 | École : comment détecter un texte généré par ChatGPT ? · Usbek&Rica

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30 janvier 2023 | École : comment détecter un texte généré par ChatGPT ? · Usbek&Rica

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Alors que l'Éducation nationale n'a pas encore tranché entre l'interdiction et l'incorporation du générateur de texte ChatGPT dans l'enseignement scolaire, des professeurs redoublent d'imagination pour faire de cette intelligence artificielle un " allié " à l'école. Ils nous donnent leurs conseils.

Sur les murs de sa salle de classe, Cécile Cathelin a accumulé les citations d'auteurs et les conseils méthodologiques pour aider ses élèves de lycée à mémoriser leurs cours. Des figures de style aux frises chronologiques en passant par les courants littéraires, des cartes mentales tapissent la salle entière et servent de renfort visuel à ses classes de Seconde, Première et Terminale. Mais depuis quelques semaines, une nouvelle recrue a rejoint les rangs de ce qu'elle appelle ses " antisèches officielles ". À rebours des décisions prises par plusieurs établissements scolaires, dont Science Po et les écoles publiques de New York et Los Angeles, la professeure de lettres a décidé d'inclure le très controversé générateur de texte ChatGPT dans son enseignement. Cela passe par des débats sur l'utilité et les limites de cette intelligence artificielle, l'analyse des dissertations générées par l'agent conversationnel et des mises en situation. " ChatGPT est une révolution, avec ses points positifs et négatifs. Mais, plutôt que de l'interdire, j'apprends à mes élèves à l'utiliser intelligemment ", nous explique la professeure au téléphone depuis le lycée de Sainte-Ursule, à Tours.

Accessible depuis la fin novembre 2022, l'IA développée par la société américaine OpenAI a engendré un raz-de-marée dans le système éducatif. Capable de produire n'importe quel type de texte, des dissertations aux lettres de motivation en passant par des récits fictionnels, cet agent conversationnel fait craindre aux établissements scolaires une généralisation de la triche. Dépassés par cette technologie, de nombreux professeurs se tournent vers des groupes de discussions. Sur Facebook, ils sont près de 3000 à faire part de leurs appréhensions sur le compte " Chat GPT et IA en éducation ". Certains, résolument méfiants, appellent à bannir prestement le générateur de texte des bancs de l'école. " Ces professeurs-là sont les mêmes qui placardent devant leur classe des affiches comme ''Google est ton ennemi et Microsoft t'espionne'' ", constate Cécile Cathelin, membre de l'association d'EdTechFrance, qui aspire à mettre la technologie au service de l'éducation. " Il faut évoluer avec des générations qui changent de plus en plus vite. Mais cela ne peut se faire sans accompagnement et encadrement des professeurs ", avance la professeure de Français, consciente des difficultés rencontrées par ses collègues les plus réfractaires au numérique.

Mais l'heure est davantage à l'observation qu'à l'accompagnement du côté de l'Éducation nationale, qui assure " suivre attentivement cette question et les potentielles utilisations de cette innovation ". Alors, pour encadrer l'utilisation que peuvent en faire leurs élèves, des professeurs tentent d'apprivoiser ChatGPT afin de déjouer toute tentative de triche. Détecteurs d'IA, stratégies d'évitement, redoublement de créativité pédagogique... Retour sur les trucs et astuces de profs pour faire de ChatGPT un " allié " de leur enseignement.

1. Les détecteurs d'IA, milices du plagiat

Un mois après la sortie de ChatGPT, une étudiant en informatique de l'université de Princeton, aux États-Unis, a créé une application visant à détecter tout trace de l'agent conversationnel dans un texte. Nommé GPTZero, le détecteur fonde son analyse sur deux indicateurs principaux : la " perplexité ", qui mesure la complexité du texte, et l'" éclatement ", qui compare les variations entre les phrases. Là où les humains ont tendance à enchaîner des phrases longues et courtes, et à exposer des idées ou des raisonnements complexes, les IA proposent des textes plus uniformes.

Utilisée par plus de 30 000 personnes en l'espace d'une semaine, l'application présente toutefois des carences. " Deux variables d'analyse, c'est peu, estime une source, qui a pu tester le détecteur. Certes, le modèle reconnaît bien les textes générés par une intelligence artificielle, mais il identifie trop de textes écrits par des humains comme étant des textes écrits pas des IA ".

Outre GPTZero, la société OpenAI a elle-même mis à disposition un détecteur d'intelligence artificielle, nommé GPT-Output-Detector. Entraîné à partir de textes rédigés par des humains et des IA, ce modèle d'apprentissage présente de meilleurs résultats que d'autres détecteurs. Pour autant, il ne fonctionne pas dans toutes les situations, notamment lorsque les textes sont courts. " Il a aussi plein d'autres défauts, à commencer par celui d'être basé sur GPT-2, l'ancêtre de GPT-3, par définition moins " riche ", nous explique Amélie Cordier, docteure en IA et maître de conférences à l'université Lyon 1 et au LIRIS durant dix ans. Mais, [étant] en open source, on peut potentiellement faire évoluer le détecteur et le rendre meilleur face à ChatGPT ".

2. Utiliser soi-même ChatGPT pour reconnaître son langage

Plutôt que de se tourner vers des détecteurs comme GPTZero, Cécile Cathelin a tenté d'apprivoiser l'intelligence artificielle en conversant longuement avec elle. " Je lui ai posé beaucoup de questions pendant les vacances de Noël, nous raconte la professeure de lettres. Je lui ai également soumis certaines questions de type dissertation, afin d'analyser ses réponses ". De cette manière, l'enseignante a pu repérer certains phrases et schémas récurrents dans l'argumentation de ChatGPT, les rendant plus facilement décelables dans les devoirs de ses élèves.

" Les subtilités locales, les expressions et les fautes d'orthographe ponctuelles sont des détails que n'intègre pas ChatGPT "

Amélie Cordier, docteure en IA

Outre l'homogénéité des phrases générées par l'agent conversationnel, le langage employé est, lui aussi, uniforme, d'où une certaine lourdeur. " Les subtilités locales, les expressions et les fautes d'orthographe ponctuelles sont des détails que n'intègre pas ChatGPT, décrypte Amélie Cordier. Si un élève rend une copie sans aucune faute, il y a de quoi se poser des questions ! ". Mais reconnaître un texte généré par une IA pourrait s'avérer de plus en plus complexe à mesure qu'OpenAI perfectionne son produit, selon la spécialiste en intelligence artificielle : " Il y a fort à parier qu'une des prochaines évolutions de l'IA soit la diversification de son langage, prédit-elle. On le voit déjà un petit peu avec les différents styles qu'elle propose, comme le style formel ou amical ".

3. Miser sur des textes à trous et des exercices créatifs

Textes à trous, interrogations orales, exercices manuels... ChatGPT s'avère impuissant face à un certain type d'énoncés et d'exercices. " Il ne sait pas faire certaines choses, comme repérer des polyptotes dans un texte, constate Cécile Cathelin. On peut donc donner davantage d'exercices comme ceux-là pour entraîner les élèves ". La professeure de lettres a, par exemple, pris l'habitude de proposer à ses lycéens des morceaux de dissertation découpés pour qu'ils les replacent dans l'ordre et perfectionnent leur logique d'argumentation. Incorporer des éléments vus en classe permet également de garantir l'écoute des étudiants. " Et même lorsqu'ils utilisent l'IA, on peut s'assurer qu'ils aient bien compris ce qu'ils ont lu et retravaillé en leur posant des questions sur leur texte après correction ", ajoute Amélie Cordier.

Ces stratégies d'évitement sont autant des défis que des opportunités pour le corps enseignant. Pour Cécile Cathelin, l'avènement de ChatGPT remet ainsi en question les méthodes d'enseignement : " C'est justement l'occasion de réinventer des pans de certains cours et de stimuler notre créativité pédagogique, à contre-courant des cours magistraux ", estime la prof de lettres. Mais l'Éducation nationale suivra-t-elle ce chemin ?

Entre peur du remplacement et promesse d'un quotidien plus épanouissant pour les salariés... La présence de plus en plus importante de l'IA dans nos univers professionnels suscite de nombreuses interrogations. Alors faut-il craindre que l'IA surpasse bientôt l'intelligence humaine au point de rendre nos compétences obsolètes ?

Comment l'intelligence artificielle doit-elle être déployée dans les entreprises et comment aider les collaborateurs à en tirer le meilleur parti ?

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École : comment détecter un texte généré par ChatGPT ?

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Alors que l'Éducation nationale n'a pas encore tranché entre l'interdiction et l'incorporation du générateur de texte ChatGPT dans l'enseignement scolaire, des professeurs redoublent d'imagination pour faire de cette intelligence artificielle un "allié" à l'école. Ils nous donnent leurs conseils.

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Novembre 2023 | Campagne #greetingsfromlabanlieue · Heetch

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Novembre 2023 | Campagne #greetingsfromlabanlieue · Heetch

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Heetch on Instagram: "Si un jour on nous avait dit que Heetch corrigerait les IA de la Sillicon Valley, on n’y aurait pas cru. 🤖
Si on nous avait dit qu’on le ferait avec des cartes postales, encore moins. 🌇

Découvrez Greetings From la Banlieue, notre dernière campagne en vidéo. ✨

#greetingsfromlabanlieue #heetch #midjourney"

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301 likes, 32 comments - heetch_ on November 6, 2023: "Si un jour on nous avait dit que Heetch corrigerait les IA de la Sillicon Valley, on n’y aurait..." 

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31 octobre 2023 | Joe Biden annonce un plan de mesures pour contrôler l’intelligence artificielle · Le Monde

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31 octobre 2023 | Joe Biden annonce un plan de mesures pour contrôler l’intelligence artificielle · Le Monde

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Le président américain, Joe Biden, lors d'un discours sur l'intelligence artificielle, à la Maison Blanche, le 21 juillet 2023. MANUEL BALCE CENETA / AP

L'ère de non-régulation de la technologie semble bel et bien révolue aux Etats-Unis. " Pour accomplir la promesse de l'intelligence artificielle [IA] et éviter les risques, nous devons réguler cette technologie. Il n'y a pas d'autre chemin ", a déclaré, lundi 30 octobre, le président américain, Joe Biden, à la Maison Blanche, à Washington, après avoir signé un décret visant à l'encadrer.

Cette décision a été prise sur fond de crainte pour la sécurité nationale et de volonté de protéger les Américains. Elle fait suite à l'engagement volontaire pris en juillet par une quinzaine d'entreprises américaines, leaders du secteur (Microsoft, OpenAI, Amazon, Meta, Google, etc.).

" Nous ne pouvons pas avancer au rythme normal du gouvernement, a aussi déclaré le président américain, cité par son chef de cabinet, Bruce Reed. Nous devons évoluer aussi vite, voire plus vite, que la technologie elle-même. " Selon M. Reed, le décret présidentiel représente " l'ensemble de mesures les plus strictes jamais prises par un gouvernement dans le monde en matière de sûreté, de sécurité et de confiance en matière d'IA ".

Le décret exige en premier lieu que les développeurs d'intelligence artificielle " partagent les résultats de leurs tests de sécurité et les autres informations sensibles avec le gouvernement américain ". Cette obligation concerne les modèles pouvant avoir des conséquences sur la sécurité nationale, la sécurité économique, la santé.

Ensuite, les autorités fédérales vont développer des normes et contrôler leur respect. La première tâche sera confiée au National Institute of Standards and Technology tandis que divers organismes (ministères de la sécurité intérieure, de l'énergie) s'assureront que les infrastructures stratégiques, énergétiques, chimiques, nucléaires sont protégées. Le gouvernement va aussi mettre en place un programme avancé de cybersécurité pour développer des outils d'IA permettant de détecter et de corriger les vulnérabilités des logiciels les plus stratégiques. Les Etats-Unis veulent aussi se protéger contre la conception par l'IA d'armes biologiques ou bactériologiques

Activisme du gouvernement américain

Enfin, indique la Maison Blanche, le programme vise à protéger les Américains contre la fraude et permettra d'instaurer des normes et des bonnes pratiques pour détecter les contenus générés par l'IA. " Les "deep fakes" utilisent l'audio et la vidéo générés par l'IA pour salir les réputations, diffuser de fausses nouvelles et commettre des fraudes, a déclaré Joe Biden. J'en ai vu une me concernant [ses équipes lui ont monté une animation le mettant en scène]. J'ai dit, "mais quand donc ai-je déclaré cela ?" "
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Joe Biden annonce un plan de mesures pour contrôler l'intelligence artificielle

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Le président américain a signé, lundi, un décret visant à encadrer cette technologie. " Pour accomplir la promesse de l'intelligence artificielle et éviter les risques, nous devons réguler cette technologie ", a-t-il affirmé.

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24 octobre 2023 | Meta visé par une plainte de plus de quarante Etats américains, qui l’accusent de nuire à la santé des enfants et adolescents · Le Monde

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24 octobre 2023 | Meta visé par une plainte de plus de quarante Etats américains, qui l’accusent de nuire à la santé des enfants et adolescents · Le Monde

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Déjà dans le collimateur de la justice, le géant des réseaux sociaux Meta est visé, depuis mardi 24 octobre, par des poursuites de 40 Etats américains qui accusent ses applications Facebook et Instagram de nuire à la " santé mentale et physique de la jeunesse ".

" Meta a exploité des technologies puissantes et sans précédent pour attirer (...) et finalement piéger les jeunes et les adolescents afin de faire des profits ", assènent les procureurs généraux dans l'introduction de leur plainte déposée auprès d'un tribunal californien.

Les Etats, démocrates et républicains, affirment que le groupe californien a " dissimulé la façon dont ces plates-formes exploitent et manipulent ses consommateurs les plus vulnérables ", et " négligé les dommages considérables " causés à la " santé mentale et physique des jeunes de notre pays ".

Cette action en justice représente l'aboutissement d'enquêtes menées depuis deux ans sur les méthodes des deux plates-formes, considérées comme " addictives " par les autorités.

Contacté par l'Agence France-Presse, Meta s'est dit " déçu que les procureurs généraux aient choisi cette voie au lieu de travailler de manière productive avec les entreprises du secteur pour créer des normes claires et adaptées à l'âge pour les nombreuses applications utilisées par les adolescents ". " Nous partageons l'engagement des procureurs généraux à fournir aux adolescents des expériences en ligne sûres et positives, et nous avons déjà introduit plus de 30 outils pour soutenir les adolescents et leurs familles ", a encore souligné un porte-parole du groupe.

Une fuite de 20 000 pages de documents internes

Les Etats s'étaient mobilisés à l'automne 2021 après la publication de documents montrant que la société disposait de données indiquant qu'Instagram crée des problèmes de dépendance chez les jeunes et impacte l'image et l'estime de soi. Une ex-employée de Facebook, l'ingénieure Frances Haugen, avait lancé l'alerte sur les pratiques de son ancienne entreprise, faisant fuiter plus de 20 000 pages de documents internes, en répétant devant différents parlements que le géant des réseaux sociaux faisait passer les profits avant la sécurité de ses utilisateurs.

Depuis, Meta a tenté de rassurer les autorités avec l'ajout d'outils pour aider les parents à suivre les activités de leurs enfants ou pour inciter les adolescents à faire des pauses, notamment. Mais le groupe a aussi cherché à ne pas se faire dépasser par TikTok, ultra populaire chez les plus jeunes. Instagram a copié le format vidéo de sa rivale avec les " Reels ", des clips dynamiques qui accrochent l'attention et que les utilisateurs font facilement défiler.

Selon la plainte de mardi, les fonctionnalités de Facebook et Instagram ont été conçues pour " manipuler les jeunes utilisateurs, afin de les inciter à utiliser les plates-formes de manière compulsive et prolongée ". Les procureurs accusent en outre Meta d'avoir menti au public en assurant que ses produits étaient sûrs et adaptés pour les adolescents et en " publiant des rapports trompeurs "

En mai dernier, Vivek Murthy, le médecin-chef des Etats-Unis, a alerté au sujet des " effets extrêmement nocifs " que peuvent avoir les réseaux sociaux, estimant qu'ils jouaient un rôle majeur dans la " crise nationale de la santé mentale des jeunes ". Son rapport évoquait notamment des études faisant le lien entre l'utilisation des plates-formes et l'apparition de symptômes dépressifs, notamment chez les jeunes filles, plus vulnérables aux risques de cyber-harcèlement ou aux troubles de l'alimentation.

Alors que le Congrès américain ne parvient pas, depuis des années, à se mettre d'accord sur des lois pour mieux encadrer les géants des technologies de l'information, tant sur des questions d'abus de position dominante que de protection des consommateurs, le sujet des enfants tend à fédérer les élus des deux grands partis politiques.

Dans le même temps, des élus locaux, des associations et des familles se sont mobilisés. Au printemps, l'Utah puis l'Arkansas se sont dotés de lois exigeant des réseaux sociaux qu'ils obtiennent un accord parental avant d'accorder aux mineurs l'accès à leurs plates-formes.

" Avec l'action en justice intentée aujourd'hui, nous marquons la limite à ne pas franchir ", a déclaré le procureur général de la Californie, Rob Bonta, cité dans un communiqué. " Nous devons protéger nos enfants et nous ne reculerons pas dans ce combat. "

La plainte de mardi accuse aussi Meta d'enfreindre la loi sur la confidentialité des données personnelles des enfants. Les Etats demandent ainsi à la justice de forcer Meta à mettre fin à ses pratiques et réclament le paiement d'amendes. D'autres dossiers portés conjointement par plusieurs Etats sont en cours contre les grandes entreprises technologiques, notamment sur les questions de monopole.

Le Monde avec AFP et Reuters

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Meta visé par une plainte de plus de quarante Etats américains, qui l'accusent de nuire à la santé des enfants et adolescents

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Ils affirment que le groupe, qui comprend Facebook et Instagram, a trompé à plusieurs reprises le public sur les dangers de ses plates-formes et a sciemment incité les plus jeunes à les utiliser de manière addictive et compulsive.

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Juin 2023 | Le traumatisme vicariant (ou "par procuration") · Amnesty International

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Juin 2023 | Le traumatisme vicariant (ou "par procuration") · Amnesty International

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🇫🇷 Description :

"Nous sommes de plus en plus nombreux à être exposés à des images dérangeantes et à des contenus traumatisants qui peuvent nous affecter physiquement, émotionnellement et psychologiquement. Il est important de reconnaître le traumatisme vicariant et d'en détecter les signes."

🇫🇷 Post // Réflexes à adopter :

1) Prise de conscience : il faut tout d'abord reconnaître le problème

2) En parler avec quelqu'un de confiance

3) Veiller à la qualité de son sommeil

4) Prendre du temps pour soi et se fixer des limites

5) Pratiquer des exercices d'ancrage :

Concentrez-vous pendant 5 secondes sur des objets autour de vous

Concentrez-vous sur le contact de votre corps avec votre siège et/ou le sol

N'hésitez pas à sentir de la nourriture, une fleur ou tout autre élément de votre choix

Passez votre visage sous l'eau

6) Prévenez votre audience avant de partager des contenus sensibles. Vous pouvez utiliser un marqueur visuel, textuel ou utiliser l'option "contenu sensible" prévue à cet effet pour laisser à chacun.e le choix d'interagir ou non avec ce contenu.

7) Prendre un temps de respiration

Inspirez en comptant jusqu'à 7

Expirez en faisant de même et répétez l'opération jusqu'à vous sentir mieux

8) Se rappeler de son pouvoir d'agir face à la situation. Nous ne sommes pas seul.e.s face à la situation et avons besoin de veiller les un.e.s sur les autres

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Amnesty International 🌎 on Instagram: "More and more of us are being exposed to disturbing images and traumatic content that can affect us physically, emotionally and psychologically. It’s important to recognise vicarious trauma and watch out for the signs."

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6,662 likes, 106 comments - amnesty on June 17, 2023: "More and more of us are being exposed to disturbing images and traumatic content that can affect ..." 

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