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Es un proceso que implica un cambio en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales: las personas, el conocimiento, los procesos y la tecnología. Si no se consideran los cuatro elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga el éxito esperado (Educo, 2021)

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La novedad es pasajera; la innovación es permanente. La clave está en tener un valor agregado. Por ejemplo: Infinite scroll es una innovación que agrega valor, y que ha pasado a formar parte del lenguaje de aplicaciones web maduras. Parallax, en cambio, es una novedad que muchas veces, más que agregar valor, se emplea “porque es moderno”. (Sol, 2022)

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Es necesario innovar porque estamos en un mundo cambiante, un mundo que se va actualizando y también dentro de la educación. Esto es lo que debemos de buscar. Docentes mejor preparados, alumnos que se preocupen y se ocupen también de su aprendizaje, y de este modo, también poner en marcha formas de trabajo mejores y más colaborativas. De eso se trata la innovación y por ello es importante. Debemos enfocarnos y buscar herramientas que nos permitan llevar a cabo estas estrategias.

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El docente es una pieza fundamental de una innovación educativa porque es un agente de cambio. Es quien va a permitir establecer estas herramientas que puedan llevarnos a esta innovación educativa. Por eso es importante seguir formándonos y preparándonos en esto de la innovación, en crear nuevas formas para alcanzar cambios y nuevas formas de adaptarnos en todo lo que acontece en nuestro mundo.

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Existe una gran problemática, hoy en día, en la comunicación entre maestro y alumnos, este problema se ha venido observando a lo largo de los años, pues los alumnos se quejan y viceversa. Es inaudible que se presente una brecha en la forma en que se establece el proceso de intercambio de información atenuando problemas de comunicación en el aula de clases.

Existen varias variables que dan pie a dichos problemas de comunicación en el aula, en su mayoría son el resultado de años de deficiencias educativas en la formación de los alumnos; además de una limitada visión por parte de los maestros, pero es indudable que la mayor responsabilidad de los problemas de comunicación en el aula recaiga en el maestro, pues es quien posee la responsabilidad de educar, dirigir, corregir y guiar.

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Los elementos involucrados, según este modelo son los contenidos educativos, el soporte educativo, los medios didácticos, y los procesos son el de codificación, decodificación y el de realimentación. El modelo finaliza incorporando el concepto de ruido, que involucra todas las barreras o perturbaciones que dificultan el proceso. En este modelo, el docente, como emisor inicial del mensaje, realiza el proceso mental de codificación del contenido educativo, creando un mensaje y lo transmite, a través de un canal hacia el discente, inicialmente receptor del mensaje.