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Universidad de las Fuerzas Armadas "Espe"

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Universidad de las Fuerzas Armadas "Espe"

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Teoría, Diseño, Gestión y Evaluación Curricular para la Educación Inicial Subnivel 1

Msc. Alicia Baldeón

Autoras:

Antonella León

Carla Hidalgo

Alisson Jácome

Ana Laplo

Cinthya Enríquez

Nrc: 14642

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Hitos de desarrollo en los niños de 0 a 12 meses

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Hitos de desarrollo en los niños de 0 a 12 meses

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Cuando hablamos de desarrollo psicomotor, nos referimos a el conjunto de habilidades que adquiere un niño de forma continua y progresiva, a lo largo de su infancia. Esta evolución va a ser muy individual, o sea, dependerá de cada bebé y a su vez, el niño estará influenciado por los estímulos externos (ambiente), la genética y por la maduración progresiva del sistema nervioso de cada individuo. Aún así, hemos querido darte las pautas de cómo será el desarrollo motor, cognitivo, del lenguaje y social desde los 6 meses hasta los 12 meses de tu retoño.

A partir de los 6 meses de vida, el desarrollo motor es grandioso, consiguiendo el bebé grandes progresos, tanto en la motricidad gruesa como la fina. A continuación te hablaré de estos avances.

Motricidad gruesa

- Consigue girar su cuerpo boca a arriba a boca a bajo y viceversa, con mucha destreza y facilidad.

- Control cefálico completo, o sea, sostiene completamente su cabeza.

- Logra sentarse de forma autónoma, sin apoyo, tanto tiempo como ellos deseen.

- Desde su lugar donde se asienta, puede girarse y buscar un objeto que les interese.

- Se puede llevar los pies a la boca.

- Se puede sostener con sus manos y rodillas y de allí iniciar el gateo. Algunos no realizan gateo y de ahí que empiecen a andar sobre sus dos piernas poco a poco hasta lograrla de forma autónoma.

- Y ya finalizando los 12 meses puede iniciar la caminata, aunque si no lo hacen no te preocupes. Hasta los 18 meses se considera que pueden hacerlo.

Motricidad fina:

- Puede sostener un objeto en cada mano.

- Puede pasar un objeto de una mano a otra.

- Al principio utiliza dedo pulgar y cara lateral del índice para agarrar objetos pequeños.

- Ya después de los 9 meses puede realizar hacer la pinza, con dedo pulgar e índice de forma correcta.

- Consigue meter y sacar objetos de gavetas, cajones, recipientes, etc.

- Abre o cierra puertas.

Es el proceso mediante el cual un niño puede entender y comprender el mundo que le rodea y actuar acorde a sus conocimientos y maduración neurológica. Esta evolución se inicia desde el nacimiento y se va desarrollando durante la infancia hasta llegar a la adolescencia. En esta etapa de 6 a 12 meses su desarrollo cognitivo se manifiesta por:

- Comienza a explorar, investigar y conocer el ambiente que le rodea.

- Mira y reconoce sus manos y pies y se los lleva a la boca.

- Consigue objetos que están cercanos a él o escondidos en cajas.

- Alcanza a coger objetos que se le han caído.

- Puede hallar o empujar los juguetes.

Es el proceso cognitivo por el cual el niño comienza a comunicarse con las personas de su entorno, a través, de su lengua innata (lengua materna) y lo va desarrollando a lo largo de toda su infancia hasta la pubertad. De 6 a 12 meses su desarrollo del lenguaje se manifiesta por:

- Puede balbucear.

- En respuesta a sus padres, puede emitir fonemas vocálicos.

- Emite palabras simples: papá, mamá o agua.

- Emite el 'no' como respuesta.

- Realiza movimientos de lateralización de la lengua.

- Aprende a masticar los alimentos.

- Asocia las palabras con las acciones, con las personas y las cosas.

Es un proceso mediante el cual el niño desarrollará la capacidad de establecer relaciones estables y perdurables con las personas de su entorno. También se conoce como salud emocional, ya que podrá superar frustraciones, adaptarse a los cambios y cumplir con reglas o patrones establecidos en la sociedad. ¿Qué cambios experimentan en esta fase entre los 6 y los 12 meses?

- Voltea y responde al mencionar su nombre.

- Imita las acciones de las personas de su entorno.

- Muestra interés y participa de los juegos.

- Se despide con la mano diciendo adiós.

- Reconoce a las personas de su entorno, sobretodo a sus padres.

- Puede rechazar a otras personas si no son muy conocidas o son desconocidas completamente.

- Sonríe frecuentemente y emite carcajadas a los estímulos, sobre todo cosquillas.

En conclusión: todas estas capacidades, destrezas físicas o comportamientos desarrollados durante este tiempo son llamados hitos del desarrollo y, si por alguna razón, no van acorde con su edad, te recomiendo consultar con su pediatra para que te indique la conducta a seguir.

Como se explica en el informe ' Desarrollo psicomotor y signos de alarma', elaborado por los neuropediatras María Asunción García Pérez y Miguel Ángel Martínez Granero, 'un signo de alarma no presupone la existencia de un problema, pero obliga a un examen y seguimiento'.

Puedes leer más artículos similares a Desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje en niños de 6 a 12 meses, en la categoría de Etapas de desarrollo en Guiainfantil.com.

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Desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje en niños de 6 a 12 meses

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Cuando el niño entre en la franja de los 6 a los 12 meses se producen cambios en su desarrollo motor, cognitivo, social y del lenguaje. ¿Cuál es es evolución? Te contamos cómo es el desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje en niños de 6 a 12 meses de edad.

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El niño ya sabe utilizar el habla y los sonidos para llamar la atención sin tener que llorar.

Puede emitir sonidos mas extensos como por ejemplo "bababbaaaa", "maaaa". Comienzan a utilizar un habla telegráfica para comunicarse, si, pan, etc

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Desarrollan una memoria y una preferencia marcada por seres queridos y comienzan a reconocer a otros como extraños.

Puede demostrar miedo e incomodidad con personas que no conoce, un comportamiento llamado ansiedad ante extraños.

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Aprende progresivamente a calmarse. La interacción cooperativa sensible con el cuidador ayuda al bebé a aprender a manejar la tensión.

El bebé se involucra mutuamente en sus interacciones con el cuidador y lo busca para que lo consuele, ayude y juegue. Entre estos meses puede mostrar angustia por separación.

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Los bebés pueden evocar la memoria de una persona, como uno de sus padres, o de un objeto cuando esa persona o ese objeto no está presente. Esta habilidad cognitiva se llama permanencia del objeto.

Empiezan una fase de descubrimiento y se vuelven adeptos a buscar en cajones, gabinetes y otras áreas de interés. Su bebé revela más personalidad, se vuelve más curioso y demuestra diversas emociones.

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Esta etapa es la mas importante se alcanzan varios logros importantes que hay que estar pendientes que lo puedan realizar, entre los mas importantes en esta área esta:

Sentarse solo, gatear o desplazarse de alguna manera, se pone de pie y empieza a dar pasitos con ayuda.

El niño va adquiriendo habilidades motoras, manipulativas, comunicativas y sociales, que le permiten una progresiva independencia y adaptación al medio.

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Hitos de desarrollo en niños de 13 a 24 meses.

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Hitos de desarrollo en niños de 13 a 24 meses.

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Durante el período de 1 a 2 años, los niños experimentan una serie de hitos importantes en su desarrollo. A medida que mejoran sus habilidades motoras y cognitivas, se vuelven más independientes y empiezan a explorar su entorno de manera más activa.

En general, el período de 1 a 2 años es un momento emocionante en el desarrollo de los niños, ya que adquieren nuevas habilidades y exploran el mundo que les rodea con curiosidad. Es importante brindarles un entorno seguro y estimulante para fomentar su crecimiento y desarrollo en todas las áreas.

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Hitos del desarrollo en niños de 1 a 2 años | Desarrollo neuromotor

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Se presentan habilidades nuevas que le permiten hacer más cosas por sí mismo. Le gusta ser autónomo e independiente, asimismo comprende que sus deseos son diferentes a los de sus padres.

La capacidad del infante para expresar sus sentimientos es cada vez mayor, en esta etapa empezará a dar besos y abrazos cuando se lo pidas, además, disfrutará con la risa y las bromas.

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Su vocabulario aumentará, mejorando así su capacidad para expresarse, puesto que entre el primer año y los dos años podrán decir entre 20 y 50 palabras.

Será capaz de entender frases y seguir órdenes sencillas, además mencionará brevemente algunos eventos importantes del día y dirá varias oraciones cortas.

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En esta etapa podrá relacionar una cosa con otra, además de comenzar a separar y agrupar los objetos según su forma y color.

El infante imitará en su juego distintas situaciones de la vida real (habla por teléfono, alimenta a sus muñecos, los peina, etc.), puesto que es capaz de aprender, recordar e imaginar hechos y acciones.

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En este lapso de edad lograrán ponerse de pie, además empezarán a caminar primero con ayuda y luego sin ella. Después podrán correr, finalmente serán capaces de subir y bajar escaleras .

El infante podrá abotonar botones grandes, iniciará la "pinza inteligente" y a sus dos años tendrá la habilidad para agarrar bolitas e insertarlas en la botella. Hará torres de 8 a 10 cubos y pasará las páginas de un libro una por una.

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En esta edad interactúan principalmente con sus padres y otros cuidadores principales. No manifiestan mucho interés en jugar con otros niños. Pero sí participan del "juego en paralelo". Esto es cuando los niños juegan uno al lado del otro o junto a otros, pero no interactúan.

El infante en esta etapa usará su tiempo de juego para imitar actitudes y actividades de los demás, especialmente de adultos y niños mayores.

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Hitos de desarrollo en niños de 25 a 36 meses

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Hitos de desarrollo en niños de 25 a 36 meses

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Los niños a esta edad juegan de manera interactiva con otros niños de su edad, lo que les ayuda a desarrollar relaciones afectuosas, seguridad, confianza, empatía, compasión, y un sentido de lo correcto y lo equivocado.

También demuestran iniciativa al tomar decisiones, expresar preferencias, y participar en actividades desafiantes con o sin ayuda de un adulto.

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En la motricidad gruesa, son capaces de caminar, correr, saltar, trepar, y atrapar una pelota

En cuanto a la motricidad fina, pueden lavarse los dientes y las manos, y armar y desarmar torres de bloques.

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Durante este periodo, los niños comienzan a formar frases simples de dos palabras y a combinar frases con gestos, como señalar lo que desean.

Empiezan a expresar verbalmente sus emociones y a utilizar "yo" y "tú" en lugar de los nombres de las personas.

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En el aspecto emocional, los niños de esta edad expresan abiertamente sus emocione

Reconocen los colores, y expresan frustración a través de berrinches.

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Comienzan a preguntar el porqué de las cosas, se reconocen en las fotos, pueden hacer puzles de dos piezas, y empiezan a desarrollar el juego simbólico

Pueden seguir más de una orden sencilla, hablar consigo mismos durante los juegos, y expresar curiosidad por el mundo que les rodea.

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Objetivos de aprendizaje del Subnivel 1 de Educación Inicial.

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Objetivos de aprendizaje del Subnivel 1 de Educación Inicial.

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Ámbito Vinculación emocional y social

1. Desarrollar destrezas que les permita interactuar socialmente con mayor seguridad confianza a partir del conocimiento mismo, de la familia de la comunidad favoreciendo niveles crecientes autonomía e identidad personal y cultural.

Ámbito Descubrimiento natural y cultural

2. Potenciar el desarrollo nociones básicas y operaciones del pensamiento que permitan ampliar la comprensión de los elementos y la relación de su mundo natural y cultural.

Ámbito Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

3. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.

Ámbito Exploración del cuerpo y Motricidad

4. Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar sus desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.

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Estos objetivos buscan proporcionar a los niños las herramientas necesarias para interactuar en su entorno de manera segura y confiada, mientras desarrollan habilidades cognitivas, lingüísticas y motoras fundamentales para su crecimiento integral.

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Objetivos de aprendizaje del Subnivel 1 de educación inicial

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Objetivos de aprendizaje del Subnivel 1 de educación inicial

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Ámbito Vinculación emocional y social

Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano.

Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.

Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.

Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de educación inicial.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de educación inicial.

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Ámbito Descubrimiento natural y cultural

Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.

Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva

Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.

Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos.

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de educación inicial

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Objetivos de aprendizaje del subnivel 1 de educación inicial

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Ámbito Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico.

Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

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Objetivos de subnivel 1 de educación inicial.

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Objetivos de subnivel 1 de educación inicial.

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Ámbito Exploración del cuerpo y Motricidad

Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.

Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.

Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corpora

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Caracterización de sus ámbitos de desarrollo y aprendizaje establecidos

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Caracterización de sus ámbitos de desarrollo y aprendizaje establecidos

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Enfoques y fundamentos del diseño del currículo de Educación Inicial y Preparatoria - ECUADOR

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Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1

La finalidad de trabajar con diferentes ámbitos de aprendizaje es que los infantes pertenecientes al subnivel 1 puedan adquirir las habilidades y destrezas en diferentes áreas que permitan mejorar su proceso aprendizaje y formación; De esta forma adquiere las bases que necesita para poder alcanzar nuevos conocimientos en niveles superiores.

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En este ámbito se pretende desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, la misma que parte de interactuar desde sus características egocéntricas (se centran más en sí mismos) y de la relación de apego con la madre y/o cuidadores, para que paulatinamente, por medio de las diferentes manifestaciones emocionales e interacciones con los otros, se vayan generando nuevos vínculos con otros actores y entornos, procurando así un estable proceso de socialización. Para desarrollar el aspecto emocional del niño en esta edad, se requiere fundamentalmente del contacto cálido y afectivo y de las múltiples manifestaciones de cariño, amor, buen trato, cuidado, respeto, aceptación y protección que el niño logre tener, partiendo de la relación que se establece con la madre y con las personas que conforman su grupo primario inmediato, así como también con las personas encargadas de su atención. Todo ello permitirá desarrollar un proceso de identificación y de relación con la familia, con otras personas y con grupos más amplios, así como aportará a la configuración de una personalidad que garantice procesos adecuados de autoestima, seguridad, confianza, identidad personal y cultural, entre otros aspectos importantes.

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Clase demostrativa - ámbito vinculación emocional y social de 1 a 2 años

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Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

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Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

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En este ámbito se desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras) como en su función mediadora de la comunicación mediante diferentes formas de lenguaje. Otro aspecto que considera es el incremento de vocabulario que utiliza el niño, con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, manifestar sus deseos, pensamientos, emociones para pasar del lenguaje egocéntrico al lenguaje social.

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SUEÑOS MÁGICOS 🌈🎉♥️

Manifestación del lenguaje verbal y no verbal ♥️🎉🌈

#educacionconamor | By Sueños Mágicos Guarderia | Facebook

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SUEÑOS MÁGICOS 🌈🎉♥️

Manifestación del lenguaje verbal y no verbal ♥️🎉🌈

#educacionconamor

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En este ámbito contempla el desarrollo de las posibilidades motrices y expresivas, mediante los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo, para aumentar la capacidad de interacción del niño con el entorno inmediato, así como el conocimiento de su cuerpo por medio de la exploración, lo que le permitirá una adecuada estructuración de su esquema corporal.

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Descubrimiento del medio natural y cultural

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Descubrimiento del medio natural y cultural

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En este ámbito se propone desarrollar las capacidades sensoperceptivas para descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos, incorporando las primeras representaciones mentales que le permiten una comprensión e interacción con su entorno inmediato, las mismas que se constituyen en la base fundamental para el fortalecimiento de los procesos cognitivos propios de la edad, que permitan satisfacer sus necesidades de aprendizaje.

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Ministerio de Educación. (2014a). Currículo de Educación Inicial 2014.https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf