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1. 問題為何？

2. 為何覺得這個問題很重要？

3. 我認為這樣能學到什麼？

4. 這問題是基於我們已經學過的什麼知識？

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計畫-KWHLAQ策略，並寫下

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計畫-KWHLAQ策略，並寫下

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參考課本6-7

■我/我們做得如何？

■我/我們是否依原訂的計畫進行？

■這些訊息符合我/我們的期望嗎？

■哪些事讓我/我們感到驚喜，爲什麼？

■哪些事讓我/我們感到挫折或帶給我/我們困難，爲什麼？

■這些學習是否讓我/我們重新檢視最初的問題，爲什麼？

■有哪些新問題需要我/我們去研究嗎？有其他的領域需要爭究嗎？

■進行這個主題研究、以及身爲研究者，與他人共事的響驗等，讓我/我們學習到什麼

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參考課本6-7

■我/我們做得如何？

■我/我們是否依原訂的計畫進行？

■這些訊息符合我/我們的期望嗎？

■哪些事讓我/我們感到驚喜，爲什麼？

■哪些事讓我/我們感到挫折或帶給我/我們困難，爲什麼？

■這些學習是否讓我/我們重新檢視最初的問題，爲什麼？

■有哪些新問題需要我/我們去研究嗎？有其他的領域需要爭究嗎？

■進行這個主題研究、以及身爲研究者，與他人共事的響驗等，讓我/我們學習到什麼

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1.各組選擇下列一個問題討論

■有關這次的主題，我學習到的最重要想法為何？

■那件事最讓我感到驚喜？爲什麼？

■前述想法如何和這個單元或其他單元的想法相連結？

■無法解決的問題有哪些？爲什麼？

■在這個探究的歷程中，我學習到：提出間題並加以研究？（過個問題可以著重在遭遇的困難、驚喜、意外的成果、以及像是時間管理和自我反省等內容。）
■下次我可以做哪些不一樣內容？爲什麼？

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各組選擇下列一個問題討論

■有關這次的主題，我學習到的最重要想法為何？

■那件事最讓我感到驚喜？爲什麼？

■前述想法如何和這個單元或其他單元的想法相連結？

■無法解決的問題有哪些？爲什麼？

■在這個探究的歷程中，我學習到：提出間題並加以研究？（過個問題可以著重在遭遇的困難、驚喜、意外的成果、以及像是時間管理和自我反省等內容。）
■下次我可以做哪些不一樣內容？爲什麼？

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使學生將學習到的成果，轉化到生活中實際的情境，討論以下兩個問題：

■我如何在其他的學術生涯或個人的生活領域，將在此學習到的東西加以應用？

■這些策略/概念/技巧，我可能的應用時機爲

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日前有媒體在中央流行疫情指揮中心記者會提及，有小男生因口罩顏色為粉紅色，怕被同學嘲笑而不敢戴。衛福部長陳時中、教育部長潘文忠對此紛紛做出回應，於記者會時戴上粉紅口罩，並宣導顏色與性別間並無直接關聯，任何性別皆可戴上任何顏色的口罩。

有關當局及時的回應，為破除顏色性別刻板印象有很正面的幫助，為學童建立了男女皆可穿戴不同顏色之衣著配件的正向楷模。然而時至2020年的現今，男穿藍、女穿粉紅這樣的性別刻板印象居然依舊存在，不得不讓人深思，我們的社會、家庭與學校教育是否仍有不足之處。

回頭來看，究竟顏色與性別之間的連結是如何被建立起來的呢？

與時代一同變遷的「粉紅色」意涵

最起初，顏色與性別其實並無關聯，兩者間的關聯直到1900年代開始才因為服裝業者的行銷手法而逐漸成形。服裝業者發現，若是將人們依性別劃分為男女，並提倡兩種性別適合不同的顏色，將相當幅度地增加他們的營收。

1918年，貿易刊物提到粉紅色代表強硬、果斷，是男性的顏色；而藍色象徵纖細、精巧，是女性的顏色。

1927年，<時代雜誌>印刷了一個顏色表說明了適合不同性別的顏色，其中粉紅色是男孩的建議顏色。

上述資料說明1920年代前後，男性與女性的代表色跟現在的情形是完全相反的。這種風氣持續到1940年代，才又因為美國服裝業者發出的市調聲名表示男性多穿藍而女性多穿粉紅，影響了嬰兒潮世代對顏色與性別的聯想，建立了現今的顏色性別聯結關係。因此我們可以認定，顏色與性別之間的關聯其實並沒有特別的理由，單純就只是這樣的二元劃分在業者的宣傳下使大眾耳濡目染罷了。

自嬰兒起受耳濡目染，使男童不敢戴粉紅口罩

然而這樣的價值觀卻深深影響著社會大眾，形成了一種刻板化社會期待。嬰兒從出生被辨認生理性別後，受到顏色性別刻板印象影響的家長就開始給男孩買藍色的衣著、玩具，而給女孩買粉紅色的。孩子在0-6歲尚未形成自己的性別角色認同時，對於顏色的偏好已深刻受到了環境的影響，以致長大後在社會中形成了男性多偏好藍而女性多偏好粉紅的現象，更進一步地強化了原有的刻板印象。

不幸的是，總會有不符合這種刻板化社會期待的人存在，他們為了迎合這種毫無道裡的群眾期待而必須壓抑自己的喜好，又或其實不在意顏色但因為怕他人眼光而畏畏縮縮。一名怕同學嘲笑而不敢戴粉紅口罩的男童的鮮明形象，正充分顯現了這樣的狀況依然存在。

從粉紅口罩風波，看見破除性別刻板印象的重要

當然，在眾多的刻板化社會期待中，顏色只是其中之一。舉凡玩具選擇、性格表現等到成年後的職業選擇、家務分工、衝突應對方式等，只要不符合刻板化社會期待，便很容易被他人投以異樣眼光。這樣不友善的社會氛圍限制了個體自主多元發展的可能性，更嚴重則會造成個體成長歷程中承受他人壓迫與輕蔑的經驗，對於我國學童的身心發展有著不容忽視的負面影響。

我們應該注意到的是，這種刻板化社會期待的社會氛圍之所以會持續或甚至被強化，其主要的原因是孩子在很小的時候就接收到了這種期待，在就學後學會用這種期待去評價周遭同儕，並在長大之後複製這樣的期待給下一代的孩子。要停止這樣的負向連鎖，是必須從家庭教育、學校教育與社會教育多管齊下努力才行的。

以顏色為例，最重要的家庭教育其實是必須從嬰幼兒時期就開始。家長可以提供多種不同顏色的玩具與衣物，從小就讓孩子可以自由選擇喜好的顏色，就不會讓孩子建立只能依據自身性別選擇特定顏色的刻板印象。而要做到這點，家長原本的刻板印象就必須被扭轉，因此社會教育就顯得重要，才能夠讓社會中絕大多數的家長都不再複製刻板化性別印象給下一代。在這樣的前提下，輔以現今校園的性平教育，當有小男生要戴上粉紅口罩時，就不再會需要擔憂被同學嘲笑了。

透過這次的時事，衛福部長等人提供了良好的性別教育宣導。然而，要能夠永久扭轉不友善的社會氛圍，是需要靠每一個社會大眾的努力來達成的。希望你我能共勉之。

參考資料：

Jo B. Paoletti, Pink and Blue: Telling the Girls From the Boys in America (Indiana University Press, 2012), 87

Smithsonian, When Did Girls Start Wearing Pink?, April 2011

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【勵馨觀點】性別刻板印象--男生不敢戴粉紅口罩？

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日前有媒體在中央流行疫情指揮中心記者會提及，有小男生因口罩顏色為粉紅色，怕被同學嘲笑而不敢戴。衛福部長陳時中、教育部長潘文忠對此紛紛做出回應，於記者會時戴上粉紅口罩，並宣導顏色與性別間並無直接關聯，任何性別皆可戴上任何顏色的口罩。

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台灣媒體時常報導印度性侵案件，給人一種印度性別不友善、不尊重女性的印象。 實際上並不是這樣的，這和事實有些出入。印度是一個父權社會，不可否認在印度目前仍存在著重男輕女的傳統觀念，但是，隨著手機網路的普及，愈來愈多性平資訊流進印度，重男輕女的傳統觀念已不若以往嚴重。

但也因為在傳統的觀念下，印度人認為女性是需要被保護的，因此座位禮讓給女性、聚餐由男人付帳、女性不需要工作是天經地義的事。 故印度女性是否真如我們外國人所想的，地位貶低或活在悲慘的日子中等等，就見仁見智了。

禮讓女性很常見

地鐵是我在印度的日常交通工具之一， 地鐵的第一節是女性專屬車廂，男性不可進入乘坐。 我有時會因為來不及走到女性專屬車廂而走進一般車廂，在一般車廂也一樣會有給老人或女性的特別座（特別座很像台灣的博愛座，但無特別的顏色區分，老人、女性或行動不便者的特別座會以「綠底白字」做標示）。

當搭車人潮很多的時候，大部分男性都會起身讓座給我，不論他們的年紀大小。我本以為是因為外國人的身分才得到特別的禮遇，後來也多次看到其他印度女性在乘車時有男性讓座。

有一次我去黃昏市場買菜及日用品，失心瘋買太多，店老闆就要幫我把東西送到我住的地方。其實這類店家幫婆婆媽媽送貨到家的情形，在印度社區是很常見的。還有一次採買完要搭auto 回去，司機一看到我背了很多東西、手上也拿了不少，還貼心地跟我說慢慢來不急，但車道後面都被我這台三輪車塞住了，當下也沒有人急按喇叭催著我快點上車。若是在台灣，可能多等幾分鐘，後面的車子就開始不耐煩了。

還有一次從久德浦（Jodhpur）搭巴士前往賈沙梅爾，這是來往兩城的當地巴士，通常是兩城居民搭乘，我在中途上車，背著40L的背包，一上車就看到前面已就坐的二位男性乘客立刻主動起身，把前面的座位讓給我，走到比較後面的位子坐下。這類狀況不是特例，而是不時出現在我旅遊印度各地的時候。在印度不論在火車、巴士及地鐵上，都有專屬於女性的特別座。

台灣媒體常有印度女性被欺負或男人根本不把女人當人看待等等的報導，然而這種情況與當地現狀真的有很大差別， 「禮讓女性」在印度是很常見的事。

父權社會，男人是主要的經濟來源

我有時會和印度朋友們一起出去吃飯，結帳時餐廳通常會把帳單直接送到男性手上，而不會給女性。有一次我跟印度友人們聚餐，席間有男有女，付帳時我很直接地說了大家平均分攤，結果男性朋友說不用擔心，男人會負責，女性朋友也告訴我讓男人們搞定就好。 後來才知道若不讓男人付錢，就是不給他們面子，尤其我們這些外國人很習慣大家平均分攤或是各付各的，若是你真的這麼做，就是完全看扁他們喔。 所以後來只要我和印度男性友人們出去吃飯，就不再堅持付餐費，但我還是會以台灣的小禮物回贈。千萬記得，印度男性可是特別愛面子的，此時就不要跟他們爭了。

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印度父權社會導致女性地位低落？久居當地的她道出深刻觀察，2大觀念和你想得不一樣-風傳媒

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前進印度工作去：第一位到印度創業的台灣女生，第一本印度工作．生活實戰觀察書

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印度父權社會導致女性地位低落？久居當地的她道出深刻觀察，2大觀念和你想得不一樣-風傳媒

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台灣媒體時常報導印度性侵案件，給人一種印度性別不友善、不尊重女性的印象。實際上並不是這樣的，這和事實有些出入。印度是一個父權社會，不可否認在印度目前仍存在著重男輕女的傳統觀念，但是，隨著手機網路的普及，愈來愈多性平資訊流進印度，重男輕女的傳統觀念已不若以往嚴重。透過<Goo

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使學生將學習到的成果，轉化到生活中實際的情境，討論以下兩個問題：

■我如何在其他的學術生涯或個人的生活領域，將在此學習到的東西加以應用？

■這些策略/概念/技巧，我可能的應用時機爲