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Distribuição dos Chromebooks para os alunos

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Distribuição dos Chromebooks para os alunos

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Nesta etapa, os alunos recebem um ChromeBook, e fazem o login na sua conta institucional. Em seguida, são orientados a entrar na plataforma do Padlet através da leitura de um código QR pela câmera do aparelho.

O login na conta institucional do aluno foi importante, pois toda intervenção feita por eles durante o desenvolvimento do projeto, ficava registrado com o seu nome.

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Início das atividades na primeira tela do Padlet.

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Início das atividades na primeira tela do Padlet.

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No ChromeBook, os alunos acessaram o Padlet, onde, o primeiro passo foi escolher, através de uma votação no Google Forms, qual gênero textual seria trabalhado e a quantidade de personagens presentes no enredo (imagem 2 e 3). Os alunos tiveram acesso ao formulário de votação, clicando no link que foi disponibilizado dentro do ambiente Padlet.

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A opção pelo uso do Padlet na prática pedagógica foi motivada por sua capacidade de proporcionar interação em tempo real entre o professor e os alunos. Isso significa que todas as ações realizadas pelo professor em seu computador, como a postagem de textos ou perguntas, são transmitidas instantaneamente para os Chromebooks dos alunos.

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Printscreen da tela do formulário, onde os alunos puderam votar entre dois gêneros textuais (conto de fadas e fábula), e escolher quantos personagens fariam parte do enredo do conto escolhido. Cada personagem seria o nome de um aluno, posteriormente sorteado.

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Para criar um clima de conto de fadas, foi colocado para tocar uma música que lembrasse o gênero, nas trilhas sonoras de filmes com essa temática. (Imagem 1).

Na imagem 2, os alunos puderam escolher entre duas imagens que seria o local onde aconteceria a história, nomeada reino do Alto da Telha, que é o nome da comunidade em que a escola fica.

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Printscreen da tela do site usado para sortear os nomes dos estudantes. (sorteio.com)

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Printscreen da tela do site ChatGPT, usado para gerar o conto de fadas, através do seguinte comando, dado pelo professor:

“Escreva um texto, do gênero conto de fadas, onde os personagens principais devem ser Flávia, Milena e Rebeca. O cenário do conto deverá se chamar Alto da Telha, em Recife, e deverá ter como pano de fundo, uma escola, que se chama Historiador Flávio Guerra. O texto deverá ter uma linguagem simples, voltada para estudantes de uma turma do 5º ano fundamental, e deve explorar o uso dos sinais de pontuação e seus significados.”

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“No alto de uma colina em Recife, havia um lugar muito especial chamado Alto da Telha. Lá, entre árvores altas e uma brisa suave que vinha do mar, existia uma escola mágica, chamada Historiador Flávio Guerra. Todos diziam que, ao cair da tarde, o pátio da escola se enchia de luzes coloridas, como um céu estrelado. Foi lá que três amigas muito especiais, Flávia, Milena e Rebeca, viveram uma grande aventura.

Uma tarde, enquanto o sol se escondia atrás das nuvens, Flávia, Milena e Rebeca estavam sentadas sob uma árvore, conversando. Cada uma delas carregava um livro antigo da biblioteca da escola. No meio da conversa, Milena fez uma pergunta curiosa:

– Vocês acham que a escola é mágica? – perguntou, enquanto olhava ao redor.

Rebeca riu, mas antes que pudesse responder, Flávia apontou para o velho relógio da torre da escola, que de repente parou! Os ponteiros giraram rápido, como em um redemoinho, e depois congelaram. Então, ouviram um leve sussurro, como se alguém estivesse chamando por elas.

– Ouviram isso? – perguntou Flávia, arregalando os olhos.

– Quem está aí? – gritou Rebeca, um pouco assustada.

De repente, uma voz suave e misteriosa falou:

– Vocês são as escolhidas para uma missão especial! A magia da escola está desaparecendo, e só vocês podem salvá-la!

As três amigas se entreolharam, sem saber o que pensar. A voz continuou:

– Para trazer a magia de volta, vocês precisam encontrar três sinais perdidos da linguagem que deixamos na escola. Eles estão escondidos nos lugares mais inusitados. Boa sorte, meninas!

E assim, antes que pudessem fazer mais perguntas, a voz desapareceu, deixando um leve brilho no ar.

As meninas começaram a procurar pela escola. Primeiro, foram até a biblioteca. Entre os livros, Milena encontrou um ponto de interrogação brilhante! Ela o segurou com cuidado e disse:

– Esse aqui é o sinal que usamos para fazer perguntas! Será que tem mais sinais mágicos espalhados pela escola?

Em seguida, foram até o corredor das salas de aula. Rebeca abriu a porta da sala de Ciências e viu algo piscando no quadro-negro: era uma vírgula dourada!

– Olha, meninas! A vírgula! Ela nos ajuda a fazer pausas nas frases – disse Rebeca, com um sorriso.

Por último, elas correram para o pátio. De repente, Flávia viu algo brilhando embaixo de um banco. Era um ponto-final! Com cuidado, ela o pegou e o colocou junto dos outros dois sinais.

– Conseguimos! – exclamou Flávia.

De repente, o céu se encheu de luzes e as estrelas brilharam ainda mais forte sobre a escola. Os sinais de pontuação começaram a flutuar ao redor das meninas, formando palavras mágicas no ar. A voz misteriosa voltou a falar:

– Parabéns, Flávia, Milena e Rebeca! Vocês devolveram à escola a magia das palavras, das pausas e dos significados. Com esses sinais, todos poderão entender melhor as histórias e aprender ainda mais!

As três amigas sorriram, orgulhosas de sua aventura e felizes por terem trazido a magia de volta ao Alto da Telha.”

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Na imagem 1 temos o compartilhamento do texto para leitura com todos os alunos;

Na imagem 2, temos o print da tela de edição do texto pelos alunos, através dos comentários.

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Nesse momento, os alunos recebiam, cada um em seu Chromebook, questões relacionadas ao gênero textual e sinais de pontuação. As respostas foram adicionadas em forma de comentário na postagem.

O Padlet com as postagens e as intervenções dos alunos pode ser acessado através do link https://padlet.com/geraldo1250132/conto-de-fadas-1j8deffzkmzw65yn

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A avaliação do projeto se deu por meio das respostas dos alunos nas questões que foram compartilhadas e corrigidas, além da melhora na fluência da leitura.