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No dia 16 de outubro tivemos uma primeira interação com a disciplina e com o professor.

Fizemos uma breve apresentação e o professor falou-nos das regras da disciplina e sobre os conceitos básicos e essenciais a saber.

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No dia 19 de outubro foi a primeira aula, onde abordamos a primeira parte do programa de Aplicações Informáticas do ano letivo, a programação e soubemos também que a segunda parte que vai ser lecionada é a multimédia.

Na primeira hora da aula realizamos uma ficha de avaliação diagnóstica e na segunda hora tivemos o primeiro contacto com a teórica, onde aprendemos a noção de algoritmo e onde depois aplicamos o que tinhamos aprendido, realizando alguns exercícios de algoritmos através de pseudocódigos e fluxugramas.

Ao ínicio achei um pouco estranho pois o professor pediu-nos para fazer exercícios numa folha de papel e não estava a contar pois pensava que iriamos logo realizar exercícios no computador e a programar mas mesmo assim achei a matéria interessante pois foi algo diferente.

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No dia 23 de outubro, continuamos a abordar a matéria da aula passada (representação de algoritmos através de fluxogramas e pseudocódigos) e colocamos em prática o que aprendemos através da realização da Ficha de Trabalho 01- Algoritmos.

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No dia 26 de outubro durante a primeira hora terminamos a primeira ficha de trabalho proposta pelo professor e na segunda hora tivemos o primeiro contacto com a linguagem de programação do Python.

Começamos então por instalar o Thonny, aplicação esta onde realizaremos as próximas atividades e fichas de trabalho.

O professor inicialmente, começou com um pequeno exemplo de código, o objetivo era escrever "Olá Mundo!".

Aprendemos então que para escrevermos e introduzirmos o que queremos temos de escrever antes "print", por isso ficaria então print("Olá Mundo!").

Foi proposto assim a Ficha de Trabalho 02 onde iriamos aplicar esta primeira parte da introdução à programação.

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No dia 30 de outubro resolvemos exercícios práticos (Ficha de Trabalho 02) como forma de rever e aplicar os conteúdos dados na aula passada.

Aprendemos também mais uma linguagem da programação o "input" que serve para dar entrada a algo.

Ao longo destas duas aulas comecei a achar os exercícios bastante repetitivos e cada vez com um maior grau de exigencia do raciocínio mas com a ajuda do professor a explicar cada exercício detalhadamente foi se tornando cada vez mais fácil.

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No dia 3 de outubro terminamos a resolução da Ficha de Trabalho 02.

Aprendemos novas linguagens de programação e novos códigos, nomeadamente contas como o dobro de um número, a soma, subtração, multiplicação e divisão de um número.

À medida que fui resolvendo os exercícios fui percebendo melhor o conceito e para que serve cada código

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No dia 7 de outubro utilizamos estruturas de controlo de seleção em programas e utilizamos estruturas repetitivas (ciclos) em programas em linguagem Python.

Aprendemos também uma nova função e um novo código da programação o "range" que é usado para gerar uma sequencia de números inteiros, geralmente para iniciar loops, como o "for".

Nesta aula iniciamos a Ficha de Trabalho 03 onde aplicamos esta nova informação, ao puxar mais pelo meu raciocínio e pela explicação do professor, fui entendendo o que era para fazer.

Na imagem a cima estão alguns exercícios resolvidos da Ficha 03 com este novo código.

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No dia 10 de outubro, continuamos a resolução de exercícios práticos (Ficha de Trabalho 03) como forma de os consolidar os conteúdos.

Ao resolver a ficha de exercícios apercebi-me de novos conceitos, um deles foi num exercício onde tinha-mos de verificar se os números eram iguais ou diferentes, noutro escrever se um número era positivo, negativo ou nulo onde aplicamos os conceitos de "if", "elif" e "else" e outro onde tinhamos de definir uma condição para sabermos se o número era par ou ímpar.

No primeiro exercício tive que formar uma condição e caso essa condição se verifica-se ia aparecer "Os números são iguais" se não, ia aparecer "Os números são diferentes" como mostra na imagem.

Na imagem podemos também ver um outro exercício resolvido desta ficha onde defini uma condição, o número ser par ou ímpar.

Achei esta aula bastante estimulante, pois não sabia que havia tantas formas de aplicar a programação.

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No dia 14 de outubro, o professor passou a aula a esclarecer algumas dúvidas dos meus colegas.

Achei a aula bastante necessária pois com a explicação destes exercícios conseguimos assim realizar as atividades com mais facilidade.

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No dia 17 de outubro, realizamos duas atividades, na primeira parte da aula o professor esteve a esclarecer uma dúvida de um colega meu da Ficha de Trabalho 03 mais específicamente o exercício 21. Este exercício dizia "Pedir um número inteiro e determinar se esse número é primo", inicialmente o professor começou por perguntar o que é um número primo, ao qual foi respondido "um número primo é um número que é divisível pela unidade e por ele próprio", e depois explicou então a sua solução.

Na segunda parte da aula, o professor começou por explicar que íamos trabalhar num projeto chamado "CodeWeek", esta atividade consistia num jogo em que tinhamos de puxar pelo raciocínio e seguir as indicaçoes dadas pelo jogo para que a bola chegasse ao local final (cor final).

Esta atividade para mim foi bastante interessante, pois havia imensos níveis, alguns muito fáceis como outros um pouco mais complicados por isso foi precisa muita concentração.

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No dia 21 de outubro, iniciamos a aula mais uma vez com o professor a esclarecer algumas dúvidas dos alunos, mais especificamente o exercício 22 da ficha 03.

O professor explicou que na primeira parte do exercício tínhamos de verificar se o número era primo e explicou mais uma vez como é que isso se fazia, e que na segunda parte do exercício com a ajuda dos contadores, estes verificavam a quantidade de números primos que existiam entre os dois números escritos pelo utilizador.

Após as dúvidas esclarecidas iniciamos uma nova matéria ainda em Python com um novo código a "Turtle". "Turtle" é um novo código que vamos utilizar para criar uma tartaruga, onde depois ao programar mais para a frente vamos conseguir traçar o percurso que queremos que a tartaruga percorra.

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No dia 24 de outubro, realizamos e finalizamos a Ficha de Trabalho 04 para revisar e consolidar os conteúdos aprendidos sobre a matéria da aula passada.

Achei esta ficha e esta matéria bastante mais interessante que as fichas passadas porque é mais interativa.

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No primeiro link que aparece no exercício 14 são vários os exemplos de exercícios em Python e a sua explicação.

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No dia 28 de outubro, iniciamos uma nova atividade na sala de aula, a Ficha de Trabalho 05 que continuava a abordar a matéria Gráficos na Biblioteca Turtle.

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No dia 31 de outubro, o professor iniciou a aula a resolver o exercício 2 alínea c da Ficha de Trabalho 05. Foi explicado duas formas de resolução como mostra a imagem a cima.

No resto da aula continuamos com resolução da mesma.

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No dia 4 de novembro, o professor iniciou a aula a dar algumas informações necessárias sobre a avaliação dos portfólios.

Iniciou a aula com a explicação do exercício 3 da ficha de trabalho 05 e mostrou-nos duas formas de realização.

Continuamos a aula depois a realizar a ficha de trabalho.

Achei que esta ficha até agora foi a que tive mais dificuldade pois começou a tornar-se mais complicado.

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No dia 7 de novembro, o professor deu-nos tempo para acabar a atividade 05 e entregá-la e na segunda parte da aula fez comentários em relação a cada portfólio dos alunos.

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No dia 11 de novembro, o professor iniciou a aula a apresentar-nos um programa que desafia os alunos para desenvolver atividades a nível da multimédia e engenharia informática, essas atividades vão ser realizadas diretamente no departamento da universidade da faculdade de informática.

A segunda parte da aula o professor iniciou uma nova matéria, números aleatórios, que foi definido como números que não conseguimos ter noção e prever qual será o valor, foi explicado também que vamos utilizar uma nova biblioteca, a biblioteca "random".

A foto a cima, é um exemplo de código dado pelo professor para entendermos melhor. O código significa que vamos escolher um número aleatório entre 1 e 50 ("print(random.radiant(1, 50) )") e que ao escrevermos antes ("for i in range(0, 5)") vai fazer com que seja criado cinco números aleatórios entre 1 e 50.

Iniciamos também uma nova ficha proposta a Ficha de Trabalho 06.

Achei esta nova matéria mais interessante pois quando o professor começou a falar de números aleatórios cativou-me.

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No dia 14 de novembro, a aula foi dividida em duas partes. Na primeira hora da aula participamos no concurso Bebras ( O Desafio Internacional de Pensamento Computacional).

Em geral achei uma atividade que requer muito do pensamento e do raciocínio e achei também que alguns exercícios eram bastante complicados. Mas a atividade em si foi interessante pois foi algo diferente.

Quando terminamos esta atividade, continuamos a resolver os exercícios da Ficha 06.

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No dia 18 de novembro, a aula foi passada a resolver os restantes exercícios da Ficha de Trabalho 06, o professor também explicou vários exercícios que na minha opinião foi uma grande ajuda para a realização dos próximos.

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No dia 21 de novembro, continuamos com a resolução da Ficha de Trabalho 06. O professor esteve a explicar a resolução de alguns exercícios.

A matéria é mais interessante, mas nesta aula senti mais dificuldade na resolução dos exercícios pois não estou a perceber tao bem esta parte da matéria, até agora é a ficha em que estou a ter menos facilidade.

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No dia 25 de novembro, o professor esteve a informar os alunos de todas as datas de entrega dos últimos trabalhos, projetos e portfólio deste primeiro período.

Nesta aula o professor deu uma nova matéria, "Strings".

As variáveis do tipo string permitem armazenar em memória palavras e frases e até outro tipo de caracteres. A posição do string é conforme o número de caracteres, é importante notar que o primeiro caractere inicia sempre na posição 0.

O professor deu um exemplo para explicar esta nova matéria (imagem de cima) onde o resultado do código será A e Z visto que a letra A inicia na posição 0 e a letra Z está na posição 2 como pede o código.

Foi ensinado também uma nova função "Lenght" (ou variantes como LEN), esta função é usada para retornar o tamanho ou a quantidade de elementos de alguma palavra.

Na última parte da aula continuamos a resolução da Ficha de Trabalho 06.

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Estas funções são usadas para gerar números aleatórios dentro de um intervalo.

A função randint retorna um número inteiro aleatório incluindo os valores de início e fim.

A função randrange retorna um número inteiro aleatório, mas exclui o valor final.

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No dia 28 de novembro, iniciamos a aula com a terminação da resolução da Ficha de Trabalho 06.

Como tinha na aula passada feito até ao exercício 10 continuei, na imagem mostra a resolução do exercício 11.

Até agora achei que foi a ficha mais difícil de todas pois não percebi tão bem e tive mais dificuldades.

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No dia 2 de dezembro, o professor esteve a apresentar alguns exercícios tipo teste para os alunos terem uma ideia do que pode sair e esteve também a explicar a resolução dos mesmos o que foi uma grande ajuda para ter uma noção do que tenho de focar mais e rever assim consigo estar mais bem preparada para o teste.

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No dia 5 de dezembro continuamos a resolução da Ficha de Trabalho 07 que estávamos a realizar nas últimas aulas.

Sendo sincera com o professor, o que percebi foi pouco até agora é a matéria que menos percebo.

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No dia 9 de dezembro, acabei a resolução da Ficha de Trabalho 07 e iniciei o Trabalho Projeto 2.

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No dia 6 de janeiro, foi a primeira aula do segundo período de avaliação. A aula foi iniciada com o professor a dar informações de como a disciplina vai funcionar neste período e depois continuamos a resolução da ficha 07 de trabalho já iniciada.

O professor esteve também a explicar a resolução do exercício 14 desta ficha onde temos que adicionar opções.

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No dia 9 de janeiro, no início da aula foi dada matéria nova.

O professor explicou a diferença entre o "return" e o "print", onde o "return" executa a função pedida pelo utilizador mas não mostra obrigatoriamente o resultado ou seja, apenas define a função. Pelo contrário, o "print" mostra a variável pedida ou seja o resultado da definição.

O professor deu também e explicou o que significava e para que servia a palavra "global", esta é usada para indicar que uma variável dentro de uma função é global, ou seja, que não é uma variável local mas que sim é uma variável tanto dentro como fora da função.

No resto da aula continuamos a resolução da Ficha de Trabalho 07 iniciada nas aulas passadas.

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No dia 13 de janeiro, estivemos como o professor diz a "brincar aos legos".

Nesta aula o professor dividiu todos os alunos em grupos de três e deu uma caixa de legos a cada grupo. O objetivo do trabalho é criar um robot a partir de várias peças. Foi utilizado um aparelho chamado "Hub" que para funcionar tivemos que instalar a aplicação da Lego e utilizá-la em modo Spike Prime. Nesta aula apenas instalamos essa aplicação no computador e estivemos a aprender a parte inicial e mais necessária para a resolução desta atividade.

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No dia 20 de janeiro, continuamos a atividade iniciada na aula passada mas desta vez o objetivo era montar um robot, proporcionando a mim e aos meus colegas uma atividade prática e mais interativa.

Nesta aula depois de conectarmos o "Hub" com o computador e depois de termos montado o primeiro robot metemo-lo a andar e a funcionar (colocamos umas antenas para lhe dar mais piada mas sabemos que não era suposto professor :) ).

Até agora achei que esta foi a minha aula preferida do ano pois nunca tinha feito nada do gênero e gostei pois foi muito dinâmica, para além disso achei a aplicação muito necessária e que ajudou a facilitar a realização da atividade pois explica os passos, passo a passo.

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No dia 23 de janeiro, montamos um outro robot onde este era constituído por uns óculos e por um chapéu como mostra a imagem.

O objetivo com este robot é que ao programarmos a localização de uma cidade/país o chapéu levantava se estivesse chuva e os óculos levantavam caso estivesse sol.

Para montarmos este boneco fomos ajudados outra vez pela aplicaçao da LEGO.

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Este foi um outro robot que eu e o meu grupo criámos e o meu preferido porque ele dançava <3.

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No dia 27 de janeiro, o professor deixou-nos a realizar a Ficha 07 e 08 que devem ser entregues em fevereiro.

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No dia 30 de janeiro, fomos para uma sala montada pelo professor para trabalharmos na finalização de alguns robôs em Lego que já estavam em processo de construção por outros alunos da escola. Com atenção a cada peça dos robôs, concluímos as últimas etapas para que eles ficassem prontos para a próxima fase: a integração com a programação ou seja conectarmos ao computador para estes seguirem as indicações que lhes é dado.

Para além da montagem de dois robôs foi montado também peças a parte que vão servir para quando a atividade for iniciada a nível da programação.

Acho que foi uma aula bastante importante para garantir que todos os elementos dos robôs estejam bem colocados e feitos para que na próxima aula possamos mete-los a funcionar.

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No dia 3 de fevereiro, voltamos a ir para a sala montada pelo professor.

O objetivo da aula deste dia foi verificar se estava tudo certo com os robôs e começar a explorar a programação dos mesmos.

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No dia 6 de fevereiro, demos continuidade ao trabalho iniciado nas últimas aulas, focando mais na programação dos robôs que construímos anteriormente. Utilizamos a aplicação da Lego que permite programar os robôs por meio de um sistema de "blocos de código". Para mim achei que esta atividade foi importante porque o objetivo é fazer com que o robô se movimente corretamente mas para isso eu e o meu grupo tivemos que testar diferentes formas de o programar, é importante então porque durante este processo fomos percebendo a importância da experimentação, já que muitas das vezes o robô não se estava a mover como queríamos.

Achei esta aula bastante necessária também pois acho que foi essencial para reforçar a lógica da programação e o pensamento computacional.

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No dia 10 de fevereiro não compareci na aula mas segundo os meus colegas de turma a aula foi passada na continuação da realização da ficha de trabalho 08.

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Na aula do dia 13 de fevereiro, o foco foi no desenvolvimento do nosso projeto de programação dos robôs, que está a ser desenvolvido desde algumas aulas passadas.

Hoje, o meu grupo concentrou-se em programar o robô para levantar e baixar a sua parte da frente e de trás e em começar a programar para este andar e fazer o caminho que desejamos e queremos (o projeto está estruturado de forma a evoluir nas próximas aulas).

Apesar de ainda estarmos nas primeiras etapas, a sensação de progresso foi muito boa, pois estamos a criar uma base para algo mais complexo. Estamos ansiosos para as próximas aulas, onde continuaremos a implementar novas funcionalidades e testar o robô para garantir que este se torne num bom projeto final.

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No dia 17 de fevereiro, na aula de hoje o professor apresentou várias orientações detalhadas sobre a apresentação marcada para o dia 27 de fevereiro, cada trabalho projeto deve conter o que pretendemos fazer com este trabalho, mostrar a execução do robô, explicar os blocos e relacionar com o python e o que concluímos com a realização deste trabalho. Para além disto eu e o meu grupo continuámos a trabalhar no nosso projeto para apresentar.

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No dia 20 de fevereiro não fizemos nada de diferente das aulas passadas. Continuamos a trabalhar no nosso projeto do robô para apresentar na próxima quinta feira (o vídeo em cima mostra uma parte que ainda não está completa do nosso trabalho).

Relativamente ao trabalho/projeto acho que é algo bastante dinâmico e engraçado mas que está a dar alguma dor de cabeça ao meu grupo porque há vezes que os códigos e os ângulos são mais difíceis de chegar até onde queremos.

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No dia 24 de fevereiro, foi a última aula para cada grupo acabar o seu projeto relativamente ao robô. Eu e o meu grupo foi então isso que fizemos, fazendo com que ficássemos a aula toda focados no nosso trabalho e na sua finalização (no vídeo em cima está então o nosso robô a fazer o percurso que idealizamos).

Com o projeto acabado, os códigos feitos, o foco agora é trabalhar e preparar a nossa apresentação para quinta para correr da melhor maneira.

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No dia 27 de fevereiro, foi a primeira aula de apresentação dos trabalhos projetos sobre o robô.

Na primeira hora de aula estivemos a finalizar os trabalhos e na segunda hora foi então a apresentação de dois grupos onde estava presente o robô Zé Burrinho e o KFC (nome que cada grupo deu).

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No dia 6 de março, foi a última aula de apresentação dos trabalhos projetos que finalizavam a unidade da programação.

Relativamente ao meu trabalho e do meu grupo, acho que no final correu bem e que conseguimos concluir e respeitar tudo o que era pedido pelo professor. Na minha opinião, acho que foi algo que ainda deu uma grande dor de cabeça, isto mais relativamente a parte da programação por blocos para controlar em si o movimento linear e mais coordenado do nosso robô (chamamos de Carlinhos).

Agora, depois das nove fichas de trabalho feitas e do trabalho projeto concluído finalizamos assim as aprendizagens relativamente a programação, iniciando então na próxima aula a unidade da multimedia que confesso que estou mais entusiasmada :) .

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No dia 10 de março, a aula foi marcada por uma transição interessante do foco em programação para o início do estudo da multimedia.

O professor iniciou a aula primeiramente por fazer uma questão aos alunos. O que é a multimedia?

Multimedia é então o conceito que é aplicado a objetos e sistemas que recorrem a múltiplos meios físicos ou digitais para comunicar os seus conteúdos.

Esta pergunta serviu então como forma de o professor envolver os alunos no conceito e só depois partir para a prática.

Para além disso o professor falou-nos do plano de organização em relação a multimedia, primeiramente vamos começar a trabalhar na imagem até ao fim deste segundo período e só depois em som e em vídeo.

Iniciamos também a matéria falando sobre as cores, mais concretamente as cores primárias (vermelho, azul e verde) importantes na imagem.

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No dia 13 de fevereiro, não estive presente na aula mas segundo os meus humildes colegas o que me foi dito é que o professor esteve a acabar de dar a matéria que não tinha conseguido dar e terminado na aula passada . Também me disseram que o professor pediu para os alunos realizarem uma tarefa em grupo ou individualmente, sendo essa tarefa a realização de um cartaz sobre o dia da matemática e o dia do Pi. Não percebi lá muito bem mas vou investigar sobre :)

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No dia 17 de março, o professor deixou-nos a realizar todas as tarefas que devem ser entregues até hoje, foi apenas isso.

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No dia 20 de março, iniciamos a aula de volta à sala criada pelo professor para desenvolvermos os robôs escolhidos por cada grupo, para apresentar à entrada da escola. O meu grupo na primeira hora esteve então a montar o robô do modelo "Kiki the Dog" e depois programamos e fomos então para a entrada da escola apresentar o nosso projeto, projeto esse que se encontra no vídeo a cima.

O objetivo era então mostrar que o Kiki era constituído por um sensor de cor que ao movimentarmos o robô este com esse sensor ia detectando a cor dos três blocos à sua frente e ao mesmo tempo meteria a letra dessa cor que detecta, ou seja, se detectar roxo/rosa faz o "R" se for o verde o "V" e amarelo o "A".

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Na aula 24 de março, iniciamos a nova modalidade de aplicações informática deste ano. Começamos a aula a trabalhar numa nova aplicação de edição de imagem chamada "Photopea".

Com a ajuda do professor realizamos a primeira tarefa de edição de imagem, o professor esteve a explicar passo por passo o que era para fazer e as consequências do que poderia acontecer se não prestarmos a máxima atenção ao trabalho que estamos a realizar.

O objetivo da aula de hoje foi então pegar na primeira imagem que estava no moodle e colocá-la no editor, de seguida duplicar a imagem criando uma segunda camada, depois pegar numa das camadas e mete-la a preto e branco para no fim selecionarmos apenas a flor para ficar amarela como mostra a imagem (resultado final). Por fim tivemos que selecionar a imagem para ser guardada em dois formatos sendo um deles o "PSD" que serve para armazenar imagens preservando todas as camadas, transparências e filtros editáveis do projeto. O outro formato é o "JPG" que é um dos mais populares para armazenar imagens especialmente fotografia , ele usa compressão com perdas ou seja significa que reduz o tamanho do arquivo removendo alguns detalhes da imagem.

Gostei bastante desta aula e sinto que percebi tudo porque para além da matéria ser mais interessante o professor ajudou bastante na sua explicaçao.

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No dia 27 de março, estivemos a realizar dois exercícios de edição e animação de imagem com a ajuda do professor.

Também aprendemos a escala do cinzento onde quando se estiver mais perto do preto mais esconde e mais perto do branco mais mostra o que há na imagem (isto relativamente ao segundo exercício).

O terceiro exercício foi então a realização de um GIF de luzes que na minha cabeça eram luzes de natal.

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Regresso à escola! Último período!!!!!!!

No dia 24 de abril, nesta primeira aula deste período, o professor questionou aos alunos a cerca das notas passadas e teve também a falar do trabalho projeto e dos trabalhos práticos que vão ser desenvolvidos.

Foi questionado mais uma vez "O que é a Multimedia?", que é então uma forma de transmitir uma mensagem através de vários meios.

Falou- se da "123APPS" que é uma aplicação para trabalhar vídeos e gravações de áudio sem ter que instalar algo, falou-se também da "AUDACITY" que é um programa de som.

Na segunda hora de aula estivemos a começar a realizar um primeiro trabalho na aplicação "AUDACITY" a partir da música dos Quatro e Meia que o professor disponibilizou.

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No dia 5 de maio, o professor iniciou a aula a falar sobre o vídeo projeto que deve ser entregue este período. Neste trabalho para além do vídeo temos de fazer um storyboard que consiste em preparar um guião, colocando uma sequencia de imagens e ilustrações e falar as principais passagens narrativas.

Depois disto, continuamos a realizar o trabalho iniciado na aula passada, o áudio.

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No dia 8 de maio, a aula de hoje foi iniciada com o professor a dar algumas dicas de como exportar áudios e de como editar os vídeos projeto deste período.

O restante tempo de aula foi dedicado a realizar todos os trabalhos que tem de ser entregues até ao final do mês. VAI SER UM DESAFIO!!!!!!!!!

Eu e a minha colega de trabalho (Letícia) nesta aula acabamos o áudio e enviamos ao professor e continuamos a realização do guião nosso vídeo em termos de cenas e falas que irão acontecer.

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No dia 12 de maio, o professor disse aos alunos que podiam trabalhar no projeto de multimedia (vídeo/guião/storyboard).

Eu e a minha colega de trabalho estivemos então a organizar as ideias, já tínhamos planeado toda a ação do nosso vídeo e a mensagem que queríamos transmitir, nesta aula estivemos então a preparar o nosso guião/storyboard com as cenas e falas e aquilo que cada personagem vai fazer e demonstrar. Com esta aula, cenas, falas, espaços, acontecimentos e moral da história ficou finalizada e agora temos de passar então a gravação do vídeo e a sua respetiva edição. Este trabalho parece-me o mais divertido porque podemos usar a nossa criatividade e a brincadeira também.

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No dia 15 de maio, não se fez nada de diferente das ultimas aulas. Como eu e a minha colega ainda não gravamos o nosso vídeo acaba que não conseguimos adiantar trabalho, o vídeo vai ser feito e editado já na próxima semana e o guião apenas falta-nos colocar umas fotos das cenas para o deixarmos mais completo.

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No dia 19 de maio, foi mais uma aula para trabalharmos em tudo o que temos que entregar até ao final do mês. Esta aula aproveitamos então para preencher melhor o nosso guião e acrescentamos locais onde vão ser gravadas as cenas.

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No dia 22 de maio, eu e a minha colega de turma estivemos a iniciar a edição do vídeo projeto de aplicações.

Neste dia estivemos a selecionar aquilo que queremos utilizar para o nosso vídeo, música, fontes de letra, transições, bloopers e informação. Até agora estou a achar este trabalho mais complicado porque não sou uma pessoa muito criativa, então eu e a minha colega a partir do vídeo queremos que este transmita uma mensagem, ou pelos menos queremos tentar transmitir a mensagem mas também ser um vídeo mais para o lado da comédia.

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No dia 26 de maio, chegamos à sala de aula e eu e a minha colega tivemos de pedir ao professor para ir fazer algumas gravações que nos faltavam para o nosso vídeo. Quando voltamos continuamos a edição do mesmo e será isto que nos iremos focar até à data de entrega do trabalho.

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No dia 29 de maio, não compareci na aula mas a minha colega mostrou o nosso vídeo que já está concluído e editado ao professor. Pelo que ela me disse o professor não tinha nada a mudar :)

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No dia 2 de junho, começaram as apresentações dos trabalhos projeto dos vídeos. Foram apresentados dois trabalhos, um, um gênero de intervista aos alunos finalistas do baile e no fim uma mensagem bonita de escrita de todos os nomes dos alunos num certo vidro e o outro vídeo como as pessoas se imaginariam também alunos do secundário e professores daqui a dez anos. No geral gostei de ambos os vídeos e na proxima quinta feira ira ser então a apresentação do meu trabalho e da Leticia.