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Este trabalho propõe uma reflexão sobre o desenvolvimento infantil por meio da       música e as intervenções necessárias para enriquecer as pesquisas na área.

O objetivo do estudo é compreender a importância do ensino de música para o       desenvolvimento emocional, cognitivo e social das crianças, favorecendo a construção novos significados socioemocionais.

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A prática musical, por meio de jogos e brincadeiras, facilita a aprendizagem e promove o desenvolvimento de autonomia e criatividade. Ao longo de minha experiência profissional na área de Musicalização Infantil, observei em diversas escolas o impacto  positivo da música no desenvolvimento socioemocional de muitas crianças.

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A Música e seu Papel no Desenvolvimento Neurocognitivo e Socioemocional Infantil

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A Música e seu Papel no Desenvolvimento Neurocognitivo e Socioemocional Infantil

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Estudos em neurociências demonstram que a música tem um impacto direto e positivo no cérebro infantil. Como afirma Oliver Sacks, “a música pode oferecer um meio para a coesão social e para a expressão emocional” (SACKS, 2007). Desde cedo, as crianças demonstram habilidades musicais, como percepção rítmica e preferências por consonâncias (TREHUB, 2005). Além disso, a prática musical promove alterações anatômicos e fisiológicas no cérebro. Daniel Levitin, renomado neurocientista, explica que “a música conecta áreas do cérebro responsáveis pela cognição, emoção e memória” (LEVITIN, 2006), destacando o papel fundamental da música no desenvolvimento infantil.

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A prática musical contribui ainda para o desenvolvimento das habilidades sociais. Participar de grupos musicais, como coros e bandas, promove interações sociais colaborativas. Além disso, Zoltán Kodály, pedagogo musical húngaro, defendia que “a música desperta nas crianças um senso de realização pessoal e criatividade” (KODÁLY, 1964).

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A música tem sido amplamente reconhecida como uma poderosa ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos. Segundo Howard Gardner, em teoria das inteligências múltiplas, “a música é uma das formas mais eficazes de estimular diferentes tipos de inteligência, especialmente a inteligência musical e a espacial, ajudando os alunos a perceber padrões e desenvolver habilidades de resolução de problemas”.

Além disso, Gardner destaca que o envolvimento com a música pode fortalecer a memória e a concentração, facilitando a aprendizagem em diversas disciplinas.

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Além disso, a música proporciona um ambiente inclusivo no qual crianças com diferentes habilidades podem se integrar, como apontado por Stephen Shore, um defensor da inclusão através da música: “A música promove uma sensação de pertencimento e conexão social” (SHORE, 2012).

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Desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças

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Desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças

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Estudar música pode ser uma experiência transformadora, oferecendo benefícios que transcendem as limitações individuais. Howard Gardner, professor da Universidade de Harvard e criador da Teoria das Inteligências Múltiplas, afirma que “a inteligência musical é uma das formas mais      poderosas de desenvolvimento humano”(GARDNER, 1983).

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A música oferece uma abordagem holística que atende às necessidades cognitivas, emocionais e sociais das crianças. Temple Grandin, defensora dos direitos das pessoas com autismo, destaca que “a música é uma forma de conectar-se com os outros e comunicar sentimentos de forma não-verbal” (GRANDIN, 2006, p. 88).

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A música é uma das formas mais universais de expressão humana e tem sido amplamente reconhecida por seus benefícios no desenvolvimento infantil. Pesquisas anteriores destacam que, ao estimular o cérebro de maneira integradora e multissensorial, a música pode ter impactos positivos significativos nas esferas cognitiva, emocional e social das crianças (Hallam, 2010).