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Semelhanças e diferenças nas nossas iniciativas : 

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Semelhanças e diferenças nas nossas iniciativas : 

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Semelhanças :

Bases tecnologias e online

São todos de contexto escolar

Ambos pretendem desenvolver competências tecnológicas

Diferenças :

Públicos alvo (um professores, outros alunos e outro formadores e animadores)

Existem intervenientes estrangeiros e nacionais em diferentes iniciativas

Apenas uma iniciativa tem Creative Commons

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Esta iniciativa é direcionada a professores e educadores, sendo o seu maior foco apoiar o ensino na sala de aula e em contextos educativos relacionados nas tecnologias atuais. Irá assim fornecer orientação útil para dar a conhecer a literacia digital e o combate à desinformação, áreas que ainda se mostram pouco desenvolvidas devido ao ritmo acelerado das inovações tecnológicas e das mudanças nos meios digitais.

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Orientações para professores e educadores sobre o combate à desinformação e a promoção da literacia digital através da educação e da formação

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Orientações para professores e educadores sobre o combate à desinformação e a promoção da literacia digital através da educação e da formação

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Este projeto tem por finalidade apoiar a transformação digital em curso nas escolas públicas do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Amadora, visa potenciar a qualidade de processos, desempenhos e resultados de aprendizagem.

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Projeto Escol@s Digitais – Apoiar a transformação digital em curso nas escolas públicas do 1.º CEB do Município da Amadora

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Curso LIDIA (Curso de Formação) Dinâmica de Literacia Digital de Adultos

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Curso LIDIA (Curso de Formação) Dinâmica de Literacia Digital de Adultos

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Contexto de formação profissional, educação de adulto e formação de professores, e será aplicado no contexto escolar e de sala de aula do ensino básico e secundário.

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Professores e educadores dos ensino básico e secundário.

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Ahmet Murat Kiliç, Conselho da Europa, Alina BargaoanuAhmet Murat Kiliç, Conselho da EuropaAlina BargaoanuArminas VaranauskasCassie Hague, a Organização de Cooperação e de Desenvolvimento EconómicosCharo Sádaba, Investigação Digital Ibérica, Universidade de NavarraClaus HjorthDivina Frau-Meigs, Savoir DevenirEleni KyzaGabriella Thinsz, a Sociedade Sueca de Radiodifusão EducativaGiacomo MazzoneIrene AndriopoulouJens Vermeersch, Federação Europeia dos Empregadores do Setor da EducaçãoJuliane von Reppert-Bismarck, Lie DetectorsKamil Mikulski, Kosciuszko InstituteKari Kivinen, Instituto da Propriedade Intelectual da União EuropeiaNorman Röhner, ALL DIGITALOnno Hansen-StaszynskiSally Reynolds, Media and Learning AssociationSandra TroiaStacey Featherstone, METAThomas NygrenVeni Markovski Vitor Tomé

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Contexto escolar focado no ensino básico público.

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Todos os alunos das 28 escolas publicas do 1º ciclo do Ensino Básico da Amadora.

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Este curso é totalmente a distância, suportado por um ambiente online no qual cada formando gere autonomamente o seu próprio percurso de aprendizagem. A formação é prática e orientada para o desenvolvimento de competências criativas e técnicas constante as suas necessidades.

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Coordenador: Fernando Albuquerque Costa

Equipa: Carolina Pereira, Elisabete Cruz, Elsa Marcelino, Emily Sousa, Hélia Oliveira, Leonor Luís, Rita Brito, Sara Mota, Sandra Fradão, Sara Almeida

Professores do 1º Ciclo envolvidos no desenvolvimento da versão preliminar:

Alexandra Grilo, AE Pioneiros da Aviação Portuguesa

Ana Sofia Cardoso, AE Miguel Torga

Ana Teresa Bento, AE Fernando Namora

Catarina Duarte, AE de Alfornelos

Célia Rodrigues, AE de Alfornelos

Marisa Inês Gonçalves, AE de Alfornelos

Isabel Soares, AE Cardoso Lopes

Magda Pires, AE Azevedo Neves

Manuel Ferreira, AE Cardoso Lopes

Maria de Lurdes Abreu, AE Mães D’Água

Nádia Pereira, AE D. João V

Rui Balula, AE Azevedo Neves

Sandra Gomes, AE de Alfornelos

Sónia Lisboa, AE Almeida Garrett

Vera Peres, AE Miguel Torga

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Integrar e promover o uso das tecnologias digitais no ensino básico ( 2º e 3º Ciclos) e no ensino secundário. Este projeto tanto ajuda na formação digital e de professores como na educação de adultos por trazer habilidades e competências essenciais no mercado de trabalho e para que todos se vão atualizando com o desenvolvimento das tecnologias. Também ajuda os professores a integrarem nas aulas os recursos e equipamentos ,do projeto, para o desenvolvimento de atividades previstos.

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Os destinatários do projeto são todos os formadores, animadores, técnicos superiores de educação e da área social inseridos em contextos de formação, formais e não formais, que em Portugal intervêm na mediação e concretização de ações dirigidas a públicos tipicamente mais excluídos da sociedade da informação

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Se ainda não fez o Curso Dinâmicas de Literacia Digital de Adultos pode inscrever-se a qualquer momento, pois o curso está sempre aberto e disponível. Basta para isso dedicar algum do seu tempo e seguir, em função da sua disponibilidade, o guião fornecido com as tarefas a realizar.

Objetivo geral
O Curso Dinâmicas de Literacia Digital de Adultos (Curso LIDIA) enquadra-se nas atividades do projeto LIDIA, e tem como principal objetivo ajudar os profissionais a promoverem a literacia digital dos adultos com quem trabalham.

Objetivos específicos
Para além do conhecimento de diferentes ferramentas digitais hoje disponíveis através da Internet, os participantes no curso terão oportunidade de explorar um conjunto de propostas de atividades disponibilizadas para, com base no modelo fornecido, poderem também conceber e desenvolver atividades com tecnologias digitais adequadas às necessidades e interesses dos adultos com quem trabalham.

Estratégia de trabalho
O Curso LIDIA assenta principalmente na exploração e aplicação, em situações reais, de um conjunto de propostas de atividades expressamente desenvolvidas com base no levantamento de situações em que o cidadão adulto encontra dificuldades para exercer a sua autonomia por não saber utilizar as tecnologias digitais.

Modalidade de formação
Este curso é realizado totalmente a distância, de forma autónoma e independente, suportado por um guião de trabalho num ambiente online no qual cada formando gere o seu percurso livremente em função da sua disponibilidade.

Tempo previsto
O curso foi desenvolvido para poder ser realizado por cada um num intervalo médio de 6 semanas, num total de 25 horas de trabalho previsto.

Avaliação e certificação
A avaliação final do curso é facultativa. No entanto, se pretender ver a sua aprendizagem reconhecida com um Certificado de Formação Profissional, atribuído pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, deve seguir as indicações de avaliação definidas, apresentando, no final, um portefólio eletrónico com os produtos realizados durante a formação.

Inscrição
Para se inscrever e receber as indicações para acesso à plataforma do curso basta enviar um mail para lidia@ie.ulisboa.pt manifestando a vontade em realizar o referido curso. Ver mais informações sobre o Curso.
A todos os participantes que realizarem o Curso com sucesso será atribuída uma badge que poderá utilizar nos seus espaços on-line mostrando a certificação adquirida.
Lista de profissionais que já obtiveram certificação no Curso LIDIA:

Aderido Cunha
Ana Matos
Anabela Monteiro
Domitila Cardoso
Elsa Cunha
Helena Felizardo
Isabel Rebolho
Joana Caldeira
Liliana Silva
Lina Marques
Márcia Vigário
Margarida Morais
Olga Martinho
Sandra Almeida
Ana Gonçalves
António Ratão
Irene Oliveira
Liliana Melo
Ana Lisa Abrantes
Luís Dias
Paula Castelo Branco
Sandra Canário Ribeiro
António Contente

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Formação · LIDIA · Literacia Digital de Adultos

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Se ainda não fez o Curso Dinâmicas de Literacia Digital de Adultos pode inscrever-se a qualquer momento, pois o curso está sempre aberto e disponível. Basta para isso dedicar algum do seu tempo e seguir, em função da sua disponibilidade, o guião fornecido com as tarefas a realizar.

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Henrique Gil, Instituto Politécnico de Castelo Branco; Maria Raquel Patrício, Instituto Politécnico de Bragança Paula Abrantes, Escola Secundária de Camões; Helena Felizardo, Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel; Margarida Morais, Câmara Municipal de Lisboa; Heliana da Silva, Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil; Iolanda Ogando, Universidade de Extremadura, Espanha. Os colaboradores em particular os alunos do 2º ano da Licenciatura de Ciências da Educação do Instituto de Educação (2014/2015)

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O público alvo deste projeto são os alunos, professores, a comunidade educativa e as escolas.

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O Curso Dinâmicas de Literacia Digital de Adultos, designado por Curso LIDIA, enquadra-se no projeto LIDIA, que tem como principal objetivo ajudar os profissionais a promoverem a literacia digital dos adultos com quem trabalham. Com o intuito de explorar com base das atividades realizadas a encontrar a autonomia do adulto e a suas dificuldades em saber utilizar as tecnologias digitais.

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Secretaria-Geral da Educação e Ciência(SGEC), Direção-Geral da Educação(DGE), os alunos e professores, as escolas e coordenadores LED.

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É mais virado para a área das tecnologias. É possível aprender a :

Compreender como se processa a aquisição da literacia digital.

A ter uma visão profunda e conhecimentos úteis sobre a dinâmica e as manifestações da desinformação, bem como sobre as características que definem as informações credíveis.

Partilhar informações sobre a utilização crítica e responsável das tecnologias digitais.

Fornecer informações sobre a avaliação dos alunos no que diz respeito às suas competências no domínio da literacia digital.

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Os alunos vão poder aprender a ter as seguintes competências digitais:

Segurança, responsabilidade e respeito: Manusear, de forma correta, o equipamento tecnológico previamente selecionado pelo professor (ex. ligar/desligar dispositivos, usar o teclado, controlar o rato, o cursor); aceder de forma segura a ambientes, programas e/ou ferramentas de forma autónoma, garantindo um correto encerramento de contas, dispositivos e aplicações após utilização.

Investigar e a pesquisar: Identificar, com apoio do professor, ícones de motores de pesquisa mais conhecidos e que oferecem garantias de segurança e privacidade (ex. Google Chrome, Microsoft Edge, Firefox, Safari); Realizar pesquisas utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver.​

Comunicar e a colaborar: Realizar pesquisas utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver.​

Criar e a inovar: Reconhecer, com o apoio do professor, as funcionalidades básicas de diferentes ferramentas digitais de apoio à criação de artefactos digitais (ex: processador de texto, apresentações eletrónicas, programas de desenho).

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As atividades foram concebidas visando a exploração de ferramentas digitais e de algumas propostas de atividades com tecnologias criadas intencionalmente para promoção da literacia digital de adultos

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As áreas de conhecimentos são para o ensino básico e secundário nas áreas cientifico-humanísticas e profissionais.

É possível aprender:

Robótica e Programação;

Nas áreas curriculares interligadas com a STEM( inclui áreas de matemática, ciências,...);

Criação de projetos nas áreas das engenharias;

A utilização de software;

Artes e Multimédia: no desenvolvimento de projetos com áudio, vídeo, tratamento de imagem e desenho digital.

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Os projetos Orientação para professores e educadores sobre o combate è desinformação e no Curso LIDIA não se responsabilizam pelas consequencias recorrentes da realização do projeto.

Já no projeto Escolas Digitais e no Laboratório de Educação Digital a política da segurança e privacidade é aplicada uma vez que foram projetados especialmente para crianças.

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Orientação para professores e esducadores sobre o commbate à desinformação: 2022

Projetos Escolas Digitais: Desde 2021 até ao presente

Laboratório de Educação digital: Ano letivo 23/24

Curso LIDIA: março 2015

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O projeto Curso LÍDIA revela uma dimensão a nível nacional perante diversas escolas secundárias, institutos e universidades e agrupamentos; o Laboratórios de Educação Digital também é a nível nacional de todas escolas do 2° e 3° ciclo e secundário; Projeto Escolas Digitais é a nível nacional só no agrupamento de escolas da Amadora; o Orientações para Professores e Educadores sobre o Combate a Desinformação e a promoção da literacia digital através da Educação e Formação tem uma dimensão internacional.

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Os laboratórios de educação Digital são designados para o ensino do 2º e 3º Ciclo e Secundário. Aparecem como uma ajuda para as escolas, no processo de inclusão das tecnologias digitais, no ensino e na aprendizagem. Este este projeto também está inserido na Componente C20 do Plano de Recuperação e Resiliência.

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Os laboratórios de educação Digital são designados para o ensino do 2º e 3º Ciclo e Secundário. Aparecem como uma ajuda para as escolas, no processo de inclusão das tecnologias digitais, no ensino e na aprendizagem. Este este projeto também está inserido na Componente C20 do Plano de Recuperação e Resiliência.

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Combate à desinformação e a promoção da literacia digital: Realizado Internacionalmente.

Projetos de Escolas Digitais: No concelho da Amadora.

Curso LIDIA: Instituto de educação.

Laboratórios de Educação Digital: A nível mundial nas escolas de 2º e 3º ciclo e secundário.