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Estudei no Centro Educacional 03 de Planaltina e terminei meu ensino médio há 10 anos atrás, o ensino de maneira total não foi uma experiência pessoal boa e não tenho muitas memórias para compartilhar desse período. Me lembro de abodarmos um pouco de botânica e genética quando havia professor de biologia no colégio. A falta de professores de ciências da natureza era bem comum, lembro que a maior preocupação da turma era ter emprego e eventualmente entramos na universidade.

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Bruno Sousa - 231004655

Geovanna Clara - 232026165

Giovanna Esperidião - 232032761

Isabela Leal - 232026782

Kelly Rafaela - 232010110

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Apesar de ter enfrentado diversos desafios pessoais durante o ensino médio, a disciplina de biologia se tornou um refúgio. Graças ao entusiasmo e à dedicação do meu professor, desenvolvi um profundo interesse pela área e decidi seguir carreira nessa área. A biologia foi, sem dúvida, a única parte positiva daquela fase da minha vida.

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O documentário reconhece as problemáticas do sistema educacional no Brasil. Ao reconhecer isso,a escola em questoẽs, decide mudar seus métodos. O filme destaca a importância de professores dedicados e apaixonados pela educação, que inspiram seus alunos e os motivam a buscar seus objetivos.O documentário dá voz aos estudantes, permitindo que eles expressem suas opiniões, sentimentos e dificuldades. Essa perspectiva é fundamental para entender a realidade da educação do ponto de vista de quem vivencia essa experiência.O filme nos mostra a importância de investir em uma educação de qualidade e de construir um futuro mais justo e igualitário para todos os jovens. Ao assistir a esse documentário, somos convidados a refletir sobre o nosso papel como sociedade na construção de um sistema educacional mais justo e inclusivo.

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Entrei no 1º ano do ensino médio em 2020, aos 15 anos. No início, a experiência foi agradável, pois a escola seguia um fluxo de aulas monótono e oferecia momentos envolventes que tornavam a matéria de biologia mais interessante, prática e adaptada à realidade que vivemos. Porém, com o início da pandemia, toda essa rotina organizada decaiu. Foi um inesperado que prejudicou a estrutura das aulas e, infelizmente, afetou diretamente minha experiência com o ensino a distância (EAD). Não tive professor de biologia durante esse período, pois o mesmo deixou a escola. Isso impactou no meu interesse e aprendizado.

No 2º ano, a situação não foi muito diferente. Eu já não tinha o mesmo interesse pelos estudos, e a motivação para acompanhar as aulas era praticamente inexistente. No entanto, tudo começou a mudar no 3º ano, quando finalmente voltamos às aulas presenciais. Foi um período tenso, principalmente para a nova professora de biologia, que precisou lidar com uma turma em grande parte desinteressada. Apesar disso, o ritmo melhorou e me senti mais interessada ao passar da disciplina.

A escola, buscando reengajar os estudantes, abriu um laboratório de ciências, o que fez que a prática demonstrasse interesse para os alunos. Essas experiências práticas aproximaram os alunos da matéria e fortaleceram a conexão entre professor e estudante.

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O documentário "nunca me sonharam" mostra os desafios e as possibilidades que os jovens enfrentam durante o ensino médio nas escolas públicas do Brasil. Cada episódio apresenta um olhar sobre a educação e a juventude, explorando como esse momento de vida é cheio de descobertas, pressões e desigualdades.

No Episódio 5 – Tempo de descoberta, o foco está na juventude como uma fase de aprendizado, formação da identidade e escolhas importantes. Porém, muitos jovens não têm liberdade para se conhecer ou para decidir o que realmente querem, porque vivem sob pressões de trabalho, família ou religião. O episódio destaca que a escola precisa ser mais do que um lugar de estudo, ela deve ser um espaço acolhedor, onde os alunos possam ser ouvidos e se expressar, como por meio de grêmios estudantis. A crítica principal aqui é que muitas escolas não dão essa oportunidade, o que impede os jovens de se desenvolverem como cidadãos plenos.

O Episódio 6 – Oportunidades mostra como as desigualdades afetam diretamente os sonhos dos jovens. Enquanto alguns têm acesso a boas escolas e recursos, outros enfrentam dificuldades como falta de estrutura, violência e greves. Para muitos, a escolha da profissão não é sobre paixão, mas sobre sobrevivência. Eles precisam escolher algo que garanta uma renda rápida e estável. O episódio reforça a importância de iniciativas como as cotas universitárias, mas critica como o sistema ainda limita as chances de muitos jovens, perpetuando a desigualdade.

No Episódio 7 – Acreditar em transformar, o tema é a necessidade de ajudar os jovens a acreditarem em si mesmos, mesmo quando enfrentam dificuldades. Muitas vezes, alunos com baixo desempenho são rotulados como "fracassados", mas o episódio mostra que, com apoio e motivação, esses jovens podem superar seus limites. A escola precisa ser um lugar que valorize cada aluno, sem julgamentos, ajudando-os a enxergar seu potencial e a lutar por seus sonhos.

A série faz uma crítica ao sistema educacional brasileiro, que ainda deixa muitos jovens para trás. Apesar de algumas escolas e professores fazerem a diferença, ainda falta muito para que a educação seja realmente justa e acessível para todos. A mensagem principal é que investir em educação é investir em uma sociedade melhor, mas isso só será possível se as escolas forem espaços de acolhimento, igualdade e transformação.

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Laboratório de Ciências - CEM 01 Paranoá 

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Laboratório de Ciências - CEM 01 Paranoá 

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O filme mostra reflexão profunda sobre a educação brasileira, meio que mostra a distância entre a escola e a vida dos estudantes, ele evidencia a necessidade de repensarmos as práticas pedagógicas. A falta de recursos e a ausência de um olhar mais humano em relação aos alunos contribuem para um ambiente de ensino desmotivador. Mas o filme também mostra que é possível transformar essa realidade. A figura do professor como um agente de mudança, capaz de inspirar e motivar seus alunos, é fundamental para resolver os problemas da educação. Minha própria experiência escolar, marcada pela presença de professores muito queridos e dedicados corrobora essa ideia. Ao conectar o conteúdo das aulas com a vida real e ao acreditar no potencial de seus alunos, esse professor me mostrou que a educação pode ser um instrumento de transformação social. É impressionante como o filme revela a desconexão entre a escola e a realidade dos alunos. A falta de recursos e as dificuldades sociais limitam os sonhos dos jovens, que se sentem invisíveis. Porém, a história mostra como um professor dedicado pode transformar essa realidade, inspirando seus alunos e mostrando que o futuro é possível. Minha própria experiência escolar confirma isso: um professor que acredita no potencial de seus alunos pode fazer a diferença.

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Estudei no Centro de Ensino Médio Paulo freire, meu primeiro ano foi muito divertido e adorava ter aulas de biologia, a professora era uma grande querida, por conta dela tive interesse em cursar biologia, mas com a chegada da pandemia, infelizmente só tive 1 semestre de biologia no meu ensino médio todo, não tive muitas experiências em sala de aula. Por conta da semestralidade, deixei de ter diversas matérias por bastante tempo, e dificilmente consegui criar vínculos com professores e suas matérias, era algo que me incomodava bastante.

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Professora: Moema

Escola: CEM 01 - Paranoá, DF

Turmas em que leciona: 1º,2º e 3 º Ensino Médio

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Durante meu Ensino Médio, tive a oportunidade de estudar em um colégio particular da região onde eu morava. No início do 1º ano, as aulas eram boas, os professores sempre buscavam tornar a aula mais dinâmica e interessante, porém, com o início da pandemia, tudo isso foi por água abaixo. como foi tudo muito inesperado, não houve um tempo de preparação para as mudanças que o EAD trouxe e foi tudo muito atropelado. O colégio não deu a assistência devida para os alunos e nem para os professores e ambos os lados e os professores se desdobravam para fazer aulas interessantes e que prendessem a nossa atenção nas aulas online.

No 2º ano, a situação foi um pouco melhor, pois já estávamos acostumados com a rotina de aulas online e os professores estavam mais amparados pela escola. Porém a situação ainda estava longe de ser a ideal. Nesses dois anos de pandemia e quarentena, devido à falta de assistência da escola e a problemas pessoais, não consegui tirar proveito do que nos foi passado.

No 3º ano, em razão da baixa da covid e a volta das atividades presencias, tive experiencias melhores. As aulas se tornaram menos monótonas e mais empolgantes, os alunos e os professores estavam animado com o retorno e isso tornava a rotina mais legal. Durante meu último ano, tive muitas experiencias positivas em biologia, como por exemplo aulas práticas no laboratório da escola. As aulas despertaram uma paixão pela biologia que eu sempre tive, mas que estava adormecida por causa da pandemia.

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1. Como você relaciona os conteúdos de biologia com a vida cotidiana dos seus alunos?

"Acredito que o conhecimento deve partir da realidade do aluno e voltar a ele transformado. Assim, busco contextualizar os conteúdos de biologia com situações do cotidiano dos estudantes. Por exemplo, ao abordar ecossistemas, discutimos a relação com a preservação local e os impactos ambientais que eles testemunham. Quando estudamos o sistema digestório, relaciono com a alimentação e os hábitos saudáveis. Sempre busco músicas, filmes e outros, do interesse dos alunos como gancho para algum conteúdo. Dessa forma, a biologia deixa de ser algo abstrato e se torna uma ferramenta de compreensão do mundo em que vivem. "

2. Como você lida com a diversidade de aprendizes em sua sala de aula?

"Cada aprendiz traz consigo um mundo de saberes e experiências únicas. Na sala de aula, tento valorizar a escuta ativa e o diálogo, criando um ambiente onde todos se sintam respeitados. Utilizo metodologias variadas, como projetos colaborativos, trabalhos em grupo e experimentos, para atender diferentes estilos de aprendizagem. Procuro conhecer a realidade dos alunos, adaptando conteúdos e atividades que dialoguem com suas vivências, tornando o ensino mais inclusivo e significativo. "

3. Quais as maiores dificuldades que você enfrenta ao ensinar biologia no ensino médio?

"Há o desafio de despertar o interesse dos estudantes em meio a um currículo extenso e muitas vezes desconectado de suas realidades. A pressão por resultados em exames e a falta de tempo para aprofundar discussões também dificultam a aplicação de uma abordagem mais crítica e contextualizada. "

4. O que você, na percepção de uma professora de ciências, acha que em 5 anos mudou no ensino de ciências biológicas?

"Nos últimos cinco anos, percebo um avanço na utilização de tecnologias digitais no ensino, o que pode facilitar a aprendizagem, mas também traz o desafio de garantir o acesso igualitário a essas ferramentas. Há um movimento crescente em direção a práticas pedagógicas mais interdisciplinares e contextualizadas, mas ainda tímido em algumas realidades. A discussão sobre sustentabilidade e mudanças climáticas tem ganhado mais espaço, refletindo uma maior consciência socioambiental. No entanto, a luta por uma educação crítica e libertadora, ainda é um caminho a ser consolidado."

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"Nunca Me Sonharam" é um documentário que nos confronta com a dura realidade da educação pública brasileira. Através de relatos sinceros e emocionantes de estudantes, professores e gestores, o filme nos apresenta um panorama sobre os desafios que permeiam o ensino médio em nosso país. A obra evidencia um sistema educacional ultrapassado e que não cabe mais para as novas gerações, deixando claro que a uma vontade de mudança e revolução por parte de gestores e alunos, mas que muitas vezes a educação pública não tem recursos para executá-la.

O filme dá um destaque para o aluno e como muitas vezes as diferenças sociais e problemas familiares são uma barreira para o aprendizado, trazendo relatos de alunos onde a sua realidade social não o favorecia para ir à escola ou concorrer numa prova e vestibular por exemplo. Ele também demonstra uma juventude consciente dos atuais problemas sociais envolvidos na educação e engajada em promover mudanças.

O filme também aborda a falta de visão de futuro que muitos dos jovens tem devido a sua realidade e como a escola tem um papel fundamental em auxiliar esses jovens a encontrarem um rumo profissional. Um dos pontos desse tópico é em como uma educação em que tem como base escutar o aluno e dar voz a ele muda esta realidade.

Em resumo, o filme convida a uma reflexão em como a escola tem um papel muito importante no desenvolvimento do aluno, trazendo aspectos socioculturais e econômicos e como a falta de investimento na área da educação afeta diretamente no desenvolvimento dos alunos.

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Assim como apontado em textos abordados na disciplina, observamos que professores, apesar das dificuldades, gostam muito de lecionar na rede pública, que é gratificante para eles ver seus alunos realizando seus sonhos, vimos na prática que a escola vai além dos portões de uma instituição de ensino, que estes também se preocupam na formação de seus alunos como cidadãos que participarão e ajudarão na sua comunidade. Vemos que aos poucos mesmo com políticas que influenciam negativamente o ensino de biologia algumas coisas evoluíram nos últimos cinco anos trazendo novidade e modernidade pra sala de aula que ajudam esses docentes, a principal preocupação é o assesso de todas a essas novas tecnologias e principalmente se tratando de escolas públicas.

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1. Quais as diferenças nos sonhos de alunos de escolas públicas e particulares?

2. Ouvir a exoeriências de novas gerações.

3. Em uma turma de E.M, quantos pensam em ser professores? Quantos seriam professores de Biologia?

4. Perspectivas dos alunos sobre o ensino de Biologia.