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核心素养内涵，总目标，学段目标，课程性质，课程理念

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通过课程学习，要达到一下目标：

1.树立正确价值观，形成信息意识。

2.初步具备解决问题的能力，发展计算思维

3.提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神

4.遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任

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1.（发文机关）义务教育信息科技课程标准（2022年版）中的核心素养框架是由中华人民共和国教育部发布的。2.这个核心素养框架的核心要素主要包括四个方面：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。3. 信息意识：指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。学生需要能够识别信息来源的可靠性，理解信息的意义和价值，以及如何在不同情境下有效地利用信息。计算思维：指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。学生需要能够运用计算思维来分析和解决问题，理解计算机系统的基本原理和运作方式。数字化学习与创新：指学生利用数字化工具和资源进行学习、创新和交流的能力。这包括在线学习、协作学习、利用数字工具进行创作和表达等。信息社会责任：指学生在信息社会中应遵守的法律法规和道德规范。学生需要了解信息安全和隐私保护的重要性，遵守信息社会的法律法规，以及如何在信息社会中负责任地行动。4. 促进学科融合，适应时代需求5. 这个核心素养框架对你有什么启发：注重素养教育，创新教学方式

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1.（发文机关）义务教育信息科技课程标准（2022年版）中的核心素养框架是由中华人民共和国教育部发布的。2.这个核心素养框架的核心要素主要包括四个方面：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。3. 信息意识：指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。学生需要能够识别信息来源的可靠性，理解信息的意义和价值，以及如何在不同情境下有效地利用信息。计算思维：指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。学生需要能够运用计算思维来分析和解决问题，理解计算机系统的基本原理和运作方式。数字化学习与创新：指学生利用数字化工具和资源进行学习、创新和交流的能力。这包括在线学习、协作学习、利用数字工具进行创作和表达等。信息社会责任：指学生在信息社会中应遵守的法律法规和道德规范。学生需要了解信息安全和隐私保护的重要性，遵守信息社会的法律法规，以及如何在信息社会中负责任地行动。4. 促进学科融合，适应时代需求5. 这个核心素养框架对你有什么启发：注重素养教育，创新教学方式

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1.这个核心素养框架来源于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》。该标准发文机关是中华人民共和国教育部，为信息技术教育提供了明确的指导和规范。

2.这个核心素养框架的核心要素包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。这些要素相互关联，共同构成了学生信息技术教育的核心目标体系。

3.具体能力要求方面，这个核心素养框架涵盖了信息技术应用能力、信息素养的培育、创新能力的激发、合作能力的培养以及实践能力的锻炼等多个方面。这些要求旨在全面提升学生的综合素质和创新能力。

4.这个核心素养框架的意义在于：首先，它指导了信息技术教育的实施，确保学生在信息技术领域获得全面、均衡的发展；其次，它培养了学生的创新能力和实践能力，为学生未来的学习和工作奠定了坚实基础；最后，它还有助于提升学生的信息素养，使他们能够更好地适应信息化社会的发展需求。

5.对我而言，这个核心素养框架启发了我在信息技术教育中注重培养学生的综合素质和创新能力。我会通过实践活动和合作学习等方式，提高学生的信息技术应用能力和信息素养。同时，我也会根据这个框架来规划信息技术课程的教学内容和方法，确保学生能够全面、系统地掌握信息技术知识和技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。

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1️⃣核心素养框架来源于：中华人民共和国教育部

2️⃣核心素养框架的核心要素：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

3️⃣核心素养框架的具体能力要求是：

①对信息的敏感度和对信息价值的判断能力

②具备计算思维，运用计算机科学领域思想方法解决问题

③个体在日常生活中通过选用合适的数字设备、平台资源，有效的管理学习过程和学习资源，开展探究性学习，创造性的解决问题。

④在信息社会中的文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任。

4️⃣这个核心素养框架有什么意义或者价值？（至少举出2-3点）

①帮助学生掌握信息科技基础知识，提升数字素养。

②培养学生的创新思维和问题解决能力，适应未来社会发展。

③强化学生的信息社会责任意识，促进健康、安全、合法的信息行为。

5️⃣这个核心素养框架对你有什么启发/规划？（至少举出2-3点）

①在信息爆炸的时代，具备筛选、分析和利用信息的能力至关重要。

②核心素养框架中的计算思维培养，启发我在解决问题时要注重逻辑思维和算法设计。

④在使用信息技术时，要遵守法律法规，做一个负责任的数字公民。

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明确学生通过学习这门课程要达到以下四点目标：

1、树立正确的价值观，形成信息意识

2、初步具备解决问题的能力，发展计算思维

3、提高数字化合作与探究能力，发扬创新精神

4、遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任

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‌1.核心素养框架来源‌：国家教育部

2.核心要素‌

‌①信息意识‌：对信息的敏感度和价值判断力。

‌②计算思维‌：运用计算机科学思想方法解决问题。

‌③数字化学习与创新‌：利用数字设备、平台和资源有效学习。

‌④信息社会责任‌：在信息社会中的文化修养、道德规范。

3.‌具体能力要求‌

①敏锐感知信息，评估数据可靠性。

②抽象、分解问题，设计算法解决。

③数字化学习，创新解决问题。

④遵守信息法律法规，维护信息安全。

4.意义与价值‌

①树立正确价值观，形成信息意识。

②初步具备解决问题的能力，发展计算思维。

③提高学生数字化合作与探究能力，发扬创新精神。

④培养学生践行信息社会的责任。

5.启发与规划‌

①加强信息科技学习，提升个人能力。

②注重信息道德，负责任地使用信息。

③积极参与数字化创新活动。

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发布机关：由教育部发布

核心要素：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

具体能力要求：具备信息意识的学生，具有一定的信息感知力。善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新。能根据解决问题的需要，评估数据来源。寻找有效数字平台与资源解决问题。自主动手解决问题。有意识保护个人隐私。具备计算思维的学生能对问题进行抽象、分解、建模，设计算法解决方案，优化解决方案并迁移。具备数字化学习与创新的学生，可以有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习。养成利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯。能够主动运用信息科技高效地解决问题。具备信息社会责任的学生，能够理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具备自我保护意识和能力。乐于帮助他人开展信息活动，尊重他人的知识产权，自觉遵守价值观、道德责任和行为准则。

意义/价值：明确了中小学生需具备的信息科技学科核心素养的具体要求，根据学段内容融入核心素养，教师可以更好地开展教学，学生也可以按照目标进行板块学习，培养相应的核心素养。

启发：在写教案或者做教学设计过程中，要切实融合核心素养，根据课程标准核心素养的要求，分析教学目标，开展教学活动。

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学习这门课程需要学生具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任意识

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1. 这个核心素养框架的来源通常是由教育部门或相关的专业机构发布的。例如，中国的教育部或者美国的国家教育统计中心等。2. 这个核心素养框架的核心要素通常包括信息意识、信息技能、信息伦理和信息安全等方面。这些要素共同构成了一个完整的信息科技素养体系。3. 这个核心素养框架的具体能力要求包括：能够有效地获取、理解、评估和使用信息；能够熟练地使用各种信息技术工具；能够理解和遵守信息伦理和法律规定；能够保护个人和他人的信息安全。4. 这个核心素养框架的意义和价值主要体现在以下几个方面：首先，它有助于提高个体的信息科技素养，使其能够在信息化社会中更好地生存和发展；其次，它有助于培养具有创新精神和实践能力的新一代人才；最后，它对于推动社会的信息化和智能化发展也具有重要的作用。5. 对于我个人来说，这个核心素养框架给我带来了很多启示和规划：首先，我需要不断提升自己的信息科技素养，以便在工作和生活中更好地利用信息技术；其次，我需要关注信息伦理和法律问题，以确保自己在获取和使用信息的过程中不会侵犯他人的权益；最后，我还需要关注信息安全问题，保护自己的个人信息不被泄露或滥用。

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1. 这个核心素养框架的来源通常是由教育部门或相关的专业机构发布的。例如，中国的教育部或者美国的国家教育统计中心等。2. 这个核心素养框架的核心要素通常包括信息意识、信息技能、信息伦理和信息安全等方面。这些要素共同构成了一个完整的信息科技素养体系。3. 这个核心素养框架的具体能力要求包括：能够有效地获取、理解、评估和使用信息；能够熟练地使用各种信息技术工具；能够理解和遵守信息伦理和法律规定；能够保护个人和他人的信息安全。4. 这个核心素养框架的意义和价值主要体现在以下几个方面：首先，它有助于提高个体的信息科技素养，使其能够在信息化社会中更好地生存和发展；其次，它有助于培养具有创新精神和实践能力的新一代人才；最后，它对于推动社会的信息化和智能化发展也具有重要的作用。5. 对于我个人来说，这个核心素养框架给我带来了很多启示和规划：首先，我需要不断提升自己的信息科技素养，以便在工作和生活中更好地利用信息技术；其次，我需要关注信息伦理和法律问题，以确保自己在获取和使用信息的过程中不会侵犯他人的权益；最后，我还需要关注信息安全问题，保护自己的个人信息不被泄露或滥用。

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来源：这个核心素养框架来源于教育部发布的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》。

核心要素：信息科技课程的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个方面。

具体能力要求：

信息意识：指个体对信息社会及其发展趋势的认识、理解和评价的能力。

计算思维：指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。

数字化学习与创新：指个体利用信息技术手段进行自主学习、协作学习和探究学习，并运用信息技术进行创新创造的能力。

信息社会责任：指个体在信息社会中的道德规范和行为自律。

意义或价值：

有利于学生适应信息社会的发展需求，提升信息处理和创新能力。

培养学生的科学精神和科技伦理，增强自主可控意识。

提升学生的数字素养与技能，为未来的学习和工作打下基础。

启发或规划：

在教学中注重培养学生的信息意识和计算思维，通过实际问题引导学生运用抽象、分解、建模等方法进行解决。

鼓励学生利用信息技术手段进行自主学习和协作学习，提升数字化学习与创新能力。

加强信息社会责任教育，引导学生遵守信息道德规范，维护信息安全，尊重知识产权。

综上所述，信息科技课程的核心素养框架为学生提供了适应信息社会发展所需的基本素养和能力要求，对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要意义。

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1.由教育部门或相关的专业机构发布的

2.核心素养框架的核心要素包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、以及信息社会责任。这些要素相互支持和渗透，共同促进学生的数字素养与技能提升。

3. 具体能力要求如下：

信息意识：对信息的敏感度、价值判断力、数据安全意识，以及合理利用信息进行表达的能力。

计算思维：运用计算机科学领域的思想方法解决问题，如抽象、分解、建模等。

数字化学习与创新：通过数字设备、平台和资源有效管理学习过程，开展探究性学习和创造性解决问题。

信息社会责任：理解信息技术对社会的影响，保护个人隐私，尊重知识产权，遵守网络法规和伦理道德规范。

4.核心素养框架的意义或价值包括但不限于以下几点：

提高数字时代适应能力：培养学生在数字化环境中高效获取、处理和应用信息的能力。

促进创新思维发展：激发学生的创新精神和实践能力，为未来社会发展培养创新人才。

增强社会责任感：教育学生理解和承担信息技术使用中的社会责任，促进健康的信息社会环境。

5. 这个核心素养框架对我的启发/规划包括：

提升个人数字素养：我将更加重视自己的信息意识和计算思维能力的培养，以适应数字化时代的要求。

注重创新和实践：我计划通过参与项目实践和技术创新活动来锻炼我的数字化学习与创新能力。

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1️⃣这个核心素养框架来源哪里？（发文机关）

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1️⃣这个核心素养框架来源哪里？（发文机关）

由中华人民共和国教育部发布的义务教育信息科技课程标准（2022年版），核心素养框架来源于该文件中的课程目标

2️⃣这个核心素养框架的核心要素是什么？

信息意识，计算思维，数字化学习与创新，信息社会责任

3️⃣这个核心素养框架的具体能力要求是什么？

信息意识：

1.对信息的敏感度要高

2.具备信息价值的判断力与信息感知力

3.加强信息法律意识

计算思维：

1.算法运用：通过判断、分析、建模等综合运用各种信息资源，运用合理算法形成解决问题的方案

2.能够将所学知识用于迁移解决其他问题当中

数字化合作与创新：

1.具备进行自主学习与合作探究的能力

2.能够采用数字化设备与技术，开展创新活动

信息社会责任：

1.具备信息安全意识，正确认识网络空间安全及其重要性

2.对于信息技术创新产生的新概念和新事物，具有积极主动学习的态度

4️⃣这个核心素养框架有什么意义或者价值？（至少举出2-3点）

1.能提升个人的能力，帮助我们树立正确的信息意识与价值观，为培养国家所需人才做贡献

2.适应社会发展的需求，推动社会数字化转型，促进信息科技进步与发展

5️⃣这个核心素养框架对你有什么启发/规划？（至少举出2-3点）

1.在信息意识方面：帮助我培养对信息的敏锐感知能力，让我能快速察觉到身边有价值的信息，收集并及时运用到学习和生活当中。此外，在学习一个新领域的知识时，我将会主动搜索相关资料，了解该领域的最新动态和发展趋势，为自己的学习提供方向和参考。

2.在计算思维方面：：启发我在思考问题时更加条理清晰。无论是在数学问题的求解，还是在日常生活的决策中，我都要能运用逻辑思维进行分析和推理，得出合理的结论。培养自己的逻辑思维能力与解决问题的能力。

3.数字化学习与创新方面：今后我将时刻关注新兴数字化设备与技术手段，认真学习并将其融入到我的学习实践当中。

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1、这个核心素养框架来源哪里？（发文机关）

教育部

2、这个核心素养框架的核心要素是什么？

信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

3、这个核心素养框架的具体能力要求是什么？

①信息意识：具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈现与传递方式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新;能根据解决问题的需要，评估数据来源，辨别数据的可靠性和时效性，具有较强的数据安全意识;具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达;具有将创新理念融入自身学习、生活的意识;具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识;能有意识地保护个人及他人隐私，依据法律法规合理应用信息，具有尊法学法守法用法意识。

②计算思维：能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案;能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。

③数字化学生与创新：具备数字化学习与创新的学生，能认识到原始创新对国家可持续发展的重要性，养成利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯;能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究;在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。

④信息社会责任：具备信息社会责任的学生，能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力;乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，尊重他人的知识产权。能理解网络空间是人们活动空间的有机组成部分，遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网;能认识到网络空间秩序的重要性，知道自主可控技术对国家安全的重要意义。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。

4、这个核心素养框架有什么意义或者价值？（至少举出2-3点）

1、推动教育变革与创新：

①促进教学模式转变：核心素养的提出促使教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和支持者。在教学过程中，更加注重学生的主动参与和实践探索，鼓励学生通过项目式学习、合作学习等方式，将所学的知识应用于实际问题的解决中。例如，在信息科技课程中，学生可以通过设计一个简单的网页、编写一个小程序等项目，来综合运用所学的信息科技知识和技能，提高解决实际问题的能力。

②激发学生的学习兴趣和创造力：核心素养强调学生的创新思维和实践能力的培养，这有助于激发学生的学习兴趣和创造力。学生在学习过程中不再局限于书本知识的学习，而是能够通过实际操作和创新活动，体验到学习的乐趣和成就感。例如，在数字化学习与创新方面，学生可以利用数字设备和平台进行创意设计、项目开发等，展示自己的个性和才华。

2、提升学生的综合素养：

从信息意识，计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个方面提升学生素养，促进学生综合发展

5、这个核心素养框架对你有什么启发/规划？（至少举出2-3点）

1、自我发展方面：

①根据课程标准的核心素养要求我会加强信息意识培养、提升计算思维能力、注重数字化学习与创新能力的培养、提升信息社会招惹。我会更加注重培养自己对信息的敏感度和判断力。在日常生活中，积极关注各类信息动态，学会从海量信息中筛选出有价值的内容；努力学习计算机科学的基本知识和方法，培养自己在问题解决过程中的分解、建模和算法设计等思维能力；熟练掌握各种数字设备和平台的操作技能，积极探索新的学习方法和技术手段。利用在线课程、学习管理系统等工具，拓展自己的学习渠道和资源，提高学习效率。

2、职业发展方面：

①明确职业目标与方向：根据自己的兴趣和优势，结合信息科技领域的发展需求，明确自己的职业目标和方向。例如，如果对软件开发感兴趣，可以努力学习编程语言、软件工程等知识，争取成为一名优秀的软件工程师。

②提升专业技能水平：不断学习和掌握信息科技领域的最新技术和知识，提高自己的专业技能水平。关注行业动态，了解技术的发展方向和趋势，积极参加培训和学习活动，保持自己的竞争力。

③培养团队合作与沟通能力：在信息科技领域，团队合作和沟通能力非常重要。我会积极参与团队项目，学习与他人合作的技巧和方法，提高自己的团队合作能力。同时，注重沟通技巧的培养，学会与他人有效地沟通和交流，提高自己的综合素质。