# data[].attributes.body
O que é Educação à Distância

A Educação à Distância configura-se como uma modalidade de ensino em que professores e alunos estão separados fisicamente no espaço e/ou no tempo, em que o processo de ensino-aprendizagem é efetivado por meio do intenso uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).

Indicação de vídeo: Conceitos da EaD e suas Características

Link: https://youtu.be/woy1feJjMAU?si=JRQKbXhJy5_K4JHY

# data[].attributes.attachment_link.title
Sua marca nas mídias azul claro e preto simples mapa mental_20250503_224644_0000

# data[].attributes.body
Características da EaD

Na Educação à Distância uma de suas principais características centra-se na autoaprendizagem, em que o aluno não segue uma rotina de sala com horários específicos e obrigatórios em locais e dias fixos. Cabe ao próprio aluno administrar o seu tempo e uma rotina de estudos de forma dinâmica e considerando as outras responsabilidades que tem em sua vida diária. Esse é um dos aspectos que tem feito com que a Educação à Distância tenha se popularizados nos últimos anos.

# data[].attributes.body
Além do marco legal, que teorias ou concepções definem a Educação a Distância enquanto modalidade de ensino? Michael Grahame Moore, citado por Keegan (1993), influenciado pelos estudos de Dewey (DEWEY; BENTLEY, 1949), publicou a teoria de distância transacional com o objetivo de explicar a distância espaço-cognitiva existente em processos educacionais. Conforme Moore, citado por Keegan (1993), o conceito de distância transacional refere-se ao espaço cognitivo entre professor e um estudante, observado em uma ambiência educacional, seja ela presencial ou a distância. A teoria formulada considera que a distância entre o professor e o aluno extrapola a concepção geográfica ou simétrica de espaço, e passa a ser compreendida a partir de uma dimensão educacional e psicológica.

O autor apresenta três variáveis que influenciam a distância transacional:

I) o diálogo;

II) a estrutura de um programa educacional; e

III) o processo de autonomia.

# data[].attributes.body
O diálogo representa uma distância transacional proporcional ao tipo de interação possível entre os interlocutores no processo de ensino e aprendizagem (professores, orientadores ou alunos) e, de forma indireta, entre esses e os conteúdos ou meios de comunicação que suportam um projeto de curso. Dessa forma, em um curso em que o diálogo é forte, a teoria proposta por Moore, citado por Keegan (1993), considera maior probabilidade de redução da distância transacional.

A estrutura de um programa educacional relaciona-se aos elementos de um projeto de curso, quando se observa que um projeto de curso pode ser estruturado com maior ou menor grau de rigidez ou de flexibilidade, na perspectiva dos objetivos educacionais, das estratégias de ensino ou no processo de avaliação. Para efeito de ilustração, em cursos com menor possibilidade de diálogo e projetos altamente estruturados, observa-se maior probabilidade de aumento da distância transacional.

# data[].attributes.body
A autonomia do aluno é definida pelo autor como a medida segundo a qual, na relação de ensino/aprendizagem, é o aluno e não o professor quem determina os objetivos, as experiências de aprendizagem e as decisões de avaliação do programa de aprendizagem. Dessa forma, compreende-se que, quanto mais estruturada e menos dialógica, maior será a distância transacional e, portanto, exigirá maior autonomia e responsabilidade dos estudantes em um processo de estudos livre e independente.

Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/433293/2/Processos%20de%20Aprendizagem%20em%20Ead.pdf

# data[].attributes.body
O processo de ensino e aprendizagem é dinâmico e envolve a interação entre quem ensina (professor) e quem aprende (aluno). Ele envolve os seguintes elementos principais:

Planejamento

O educador define os objetivos de aprendizagem, escolhe os conteúdos, métodos e estratégias de ensino.

Mediação do Conhecimento

O professor atua como mediador entre o aluno e o conhecimento.

Aprendizagem Ativa

O aluno é um agente ativo no processo.

Feedback e Avaliação

A avaliação pode ser diagnóstica (inicial), formativa (durante o processo) ou somativa (final).

Ambiente de Aprendizagem

O espaço físico ou virtual, os recursos didáticos (tecnologia, livros, vídeos), a relação professor-aluno.

# data[].attributes.body
O processo de ensino aprendizagem se dá através da interação dinâmica entre o ensinar e aprender

Professor transmite conhecimentos além de criar mecanismos que favorecem a construção de saberes ativos dos educandos.

Mizukami (1986) propõe algumas abordagens para entender o procedimento

# data[].attributes.body
Abordagem tradicional

Professor como centro do processo;

Conhecimento sistemático e organizado;

Aluno como receptor passivo de informações;

Estudado por Comenius e Herbart.

Aplicação no EAD

Aulas gravadas expositivas;

Materiais organizados previamente sistemáticos;

Avaliações objetivas como questionários, fóruns e provas online.

# data[].attributes.body
Abordagem comportamentalista

Ocorre por estímulos e respostas;

Comportamento moldado através de reforços positivos ou negativos;

Estudado por Skinner e Watson.

Aplicação no EAD

Interfaces com ofertas de recompensas, pontuações ou certificados conforme o progresso do aluno;

Sistemas adaptados para correção de erros.

# data[].attributes.body
Abordagem Humanista (Carl Rogers)

· Coloca o aluno no centro do processo educativo valorizando seu desenvolvimento emocional e social.

· No EaD pode ser promovida por meio de feedback e tutoria online.

Abordagem Cognitivista (Jean Piaget)

· O aluno constrói o conhecimento a partir de suas experiências.

· No EaD pode ser implementada através de fórum de discussão e estudos de caso.

Abordagem Sociocultural (Paulo Freire e Vygotsky)

· Enfatiza a interação social no desenvolvimento cognitivo.

· No EaD pode ser implementada através de chats, vídeo conferências, trabalhos em grupos e comunicação assíncrona e síncrona.

# data[].attributes.attachment_link.title
SUPERANDO BARREIRAS NO CORAÇÃO DA FLORESTA

# data[].attributes.body
Gerações da Educação à Distância: Breve Histórico

# data[].attributes.body
A EAD, no processo de ensino-aprendizagem, possibilita um aprendizado personalizado, em que o aluno segue o seu próprio ritmo de aprendizagem, podendo rever os conteúdos já estudados. Cada aluno tem o seu próprio tempo de aprender e formas de fazer sua autoaprendizagem, considerando que na EAD o aluno tem acesso ao conteúdo de diferentes formas, isso também auxilia no seu processo de aprendizagem pela diversidade de forma em com o conteúdo é apresentado: videoaulas, livros digitais, podcast, slides etc.