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Grecia

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Dualismo

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Socrates

Platón

Aristóteles

Hipatia

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Iglesia

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Teocentrismo

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Santo Tomas de Aquino

Santo Agustin

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Edad de la razón

Empirismo vs Racionalismo

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Descartes

David

Galileo Galilei

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Enfoque multidisciplinario

Énfasis en la investigación empírica

Enfoque en la diversidad y la inclusion

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K. Jaspers

Conte

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Primer consultorio/ clínica (Wundt)

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Medición y predicción de la conducta

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Teoria de la Gestal/ de la forma.

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Psicoanálisis del inconsciente

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Objeto de conocimiento de la Psicología: el hombre

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Estudio del alma, de la psique o de la conciencia

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Estudia o debe estudiar, seres humanos reales y concretos

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Estudia la conducta y los fenómenos internos que constituyen la experiencia humana

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Bleger (1986)

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El hombre es bueno por naturaleza, la sociedad es quien lo corrompe.

La naturaleza humana como algo fijo e inmutable. La cultura como algo superficial y antinatural que distorsiona la naturaleza humana.

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El arte y la ciencia provocan el deterioro del hombre

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El hombre es un ser alejado del medio, no social, que se esfuerza por no establecer relaciones con otros

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El hombre alejado de su contexto social e histórico, dejando de lado toda influencia cultural externa.

Se estudia al hombre en general, la percepción y la memoria.

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Para que el hombre alcance las ventajas de la vida en sociedad, debe sacrificar las tendencias personales incompatibles con la vida y organización social.

El hombre como ser que vive y se desarrolla en relación con los semejantes

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Se asienta en un dualismo que desconoce la dialéctica entre lo dado y lo adquirido.

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Corriente filosófica creada por Augusto Comte (1798-1857).

Destacaba el valor de la experimentación y de la medición objetiva de los hechos para alcanzar el conocimiento científico.

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Primer laboratorio de Psicología Experimental.

Inaugurado por Wilhelm Wundt (1832-1920)

Marca el inicio de la Psicología Científica.

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Se ocupó de estudiar la union entre lo externo y lo interno, entre lo físico y lo mental.

Correspondía a los conocimientos relativos a la experiencia externa.

Sostenía que los fenómenos psíquicos estaban compuestos por las sensaciones y las percepciones.

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La Psicología definió su objeto de estudio, la conciencia y su método, la introspección experimental.

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Teoria científica y pragmática

William James y John Dewey

Cuando se educa, son más importantes las necesidades de los alumnos que los contenidos a enseña

La verdadera escuela era aquella que fomentaba el mejoramiento de la sociedad

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Basaba su estudio en los hechos observables

Se opone a la conciencia y a la introspección como método

Teoria del Estimulo-Respuesta

La conducta es condicionada, producto del aprendizaje

La ley del Efecto

Condicionamiento operante.

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Los elementos de la realidad no están separados, sino reunidos en estructuras significativas. Percibe totalidades y con posterioridad distingue las unidades que la componen.

Los elementos le otorgan significación a la totalidad

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Sigmund Freud descubrió el inconsciente.

Es allí, donde se encuentran las causas de las conductas humanas.

Método clínico. Se caracterizaba por un contacto personal y directo.

Importancia de las experiencias infantiles en la estructura de la personalidad

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Jean Piaget

La inteligencia evoluciona por etapas, las cuales permiten aprendizajes cada vez más complejos.

la capacidad de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de un sujeto.

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Década de 1920

Lev Vigotski

Explicar y comprender los fenómenos educativos y el aprendizaje.

Ideas ligadas a la revolución bolchevique

El ser humano como sujeto social.

La educación como productora de el desarrollo de las funciones psicológicas superiores

La cultura estructura la conciencia

La educación promueve el desarrollo.

La experiencia compartida y la interacción social