# data[].attributes.attachment_caption
Game-based Learning คือ การนำเกมมาใช้เป็นเครื่องมือในการสอนและการเรียนรู้ เพื่อช่วยกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ คือ ?

# data[].attributes.subject
การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ คือ ?

# data[].attributes.body
การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ (Game-Based Learning หรือ GBL) คือ การนำเกมมาใช้เป็นเครื่องมือในการสอนและการเรียนรู้ เพื่อช่วยกระตุ้นความสนใจ เพิ่มความสนุกสนาน และส่งเสริมการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน โดยเกมจะทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านการเล่น ซึ่งจะช่วยให้เกิดการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และทักษะอื่น ๆ ที่สำคัญในการเรียนรู้

# data[].attributes.body
การจัดการเรียนรู้โดยการใช้กระบวนการ Game Based Learning เป็นอีกทางเลือกหนึ่งที่ผู้สอนนำมาใช้เพื่ออำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือฝึกปฏิบัติจริงตามสถานการณ์ที่กำหนดไว้ในเกม เน้นกระบวนการ Active Learning

Active Learning คือ กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรม การเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ

องค์ประกอบของ Active Learning

1. Thinking Learning การเรียนรู้ผ่านการคิดระดับสูง

2. Learning by Doing การเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ

3. Cooperative Learning การเรียนรู้จากการทำงานร่วมกับผู้อื่น เช่น การทำงานเป็นกลุ่ม

4. Inquiry-Based Learning การเรียนรู้จากการสำรวจค้นหา เช่น ใบงาน หรือหนังสือ

# data[].attributes.attachment_caption
Concept ทักษะ 4 Cs : Game Based Learning (GBL)

# data[].attributes.body
1. Creativity คือ ความริดสร้างสรรค์ การคิดนอกกรอบ ลองทำสิ่งใหม่ๆ เพื่อนำไปสู่สิ่งประดิษฐ์หรือนวัตกรรมในอนาคต

2. Communication คือ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ มีทักษะการพูด เขียน แชร์สิ่งที่คิด รวมถึงความสามารถในการตีความหมายได้ถูกต้องตรงตามวัตถุประสงค์

3. Critical Thinking and Problem-Solving คือ การวิเคราะห์และการแก้ปัญหา ช่างสังเกต มองเห็นปัญหา ตั้งคำถามและสามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณและตัดสินใจแก้ปัญหาได้

4. Collaboration คือ ความสามารถในการร่วมมือกับผู้อื่น การทำงานเป็นทีม เพื่อไปสู่เป้าหมาย รวมถึงความสามารถในการปรับตัวเจ้ากับผู้อื่นได้ดี

# data[].attributes.attachment_caption
วัตถุประสงค์ในการจัดการเรียนการสอน GBL

# data[].attributes.headline
วัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนการสอน GBL

# data[].attributes.subject
วัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนการสอน GBL

# data[].attributes.body
1. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่เหมาะกับศตวรรษที่ 21

2. เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะโดยยึดหลัก 4Cs (GBL)

3. เพื่อให้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยเปลี่ยนการเรียนรู้จากการฟังเป็นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง

• Plearn = Play + Learn คือ การเล่นและเรียน

• Edutainment = Education + Entertainment คือ การศึกษาที่มาพร้อมกับความบันเทิง

4. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจบทเรียนและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ยิน

# data[].attributes.headline
ลักษณะของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
ลักษณะของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ลักษณะของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้:

1. การใช้เกมเพื่อสอนเนื้อหาวิชา: เกมจะถูกออกแบบให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เนื้อหาหรือทักษะที่ต้องการในขณะที่เล่น เช่น เกมคณิตศาสตร์ เกมภาษา หรือเกมวิทยาศาสตร์

2. การเสริมสร้างทักษะการคิดและการแก้ปัญหา: เกมบางประเภทออกแบบให้ผู้เล่นต้องใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์และการตัดสินใจ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล

3. การสร้างการเรียนรู้ที่สนุกสนานและมีความท้าทาย: เกมมักจะมีองค์ประกอบของความท้าทาย เช่น ระดับที่ยากขึ้นเรื่อยๆ หรือเป้าหมายที่ต้องบรรลุ ซึ่งทำให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกและมีกำลังใจในการเรียนรู้

4. การเรียนรู้แบบแข่งขันหรือร่วมมือ: เกมบางประเภทจะให้ผู้เรียนแข่งขันกันเอง หรือทำงานร่วมกันในกลุ่มเพื่อบรรลุเป้าหมาย ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการสื่อสาร

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างการใช้เกมในการ

# data[].attributes.body
ตัวอย่างการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ GBL

# data[].attributes.attachment_link.title
เกมสังคมศึกษา

# data[].attributes.headline
ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ GBL

# data[].attributes.subject
ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ GBL

# data[].attributes.attachment_link.title
🕹️ การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน Game Based Learning (GBL

# data[].attributes.headline
ข้อดีของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ ✅

# data[].attributes.subject
ข้อดีของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ ✅

# data[].attributes.body
ข้อดีของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้:

- เพิ่มความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนรู้

- ส่งเสริมการเรียนรู้ที่มาจากประสบการณ์และการทดลอง

- ช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

- สร้างบรรยากาศที่ไม่เครียดและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทดลองทำผิดพลาดและเรียนรู้จากมัน

- กระตุ้นการทำงานร่วมกันและการสื่อสารในกลุ่ม

การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้จึงเป็นวิธีที่ช่วยสร้างความน่าสนใจในการเรียนรู้ พร้อมทั้งส่งเสริมการพัฒนาทักษะต่างๆ ในผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
ข้อเสียของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ข้อเสียของการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้มีข้อดีหลายประการ แต่ก็มีข้อเสียที่ควรพิจารณาด้วย โดยเฉพาะในกรณีที่การออกแบบเกมไม่เหมาะสมหรือไม่เหมาะกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ข้อเสียที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่:

1. ความเสี่ยงในการเสียเวลา: หากเกมไม่ได้ถูกออกแบบมาอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนอาจจะใช้เวลามากเกินไปในการเล่นเกมโดยไม่ได้เรียนรู้อะไรจริง ๆ ซึ่งอาจทำให้การเรียนรู้ไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

2. ความไม่สมดุลของการเรียนรู้: การใช้เกมบางครั้งอาจทำให้ผู้เรียนให้ความสำคัญกับการชนะหรือความสนุกสนานมากกว่าการเรียนรู้เนื้อหาจริง หากเกมไม่ได้มีการออกแบบที่ชัดเจนเกี่ยวกับเนื้อหาที่ต้องการสอน

3. การเบี่ยงเบนความสนใจ: เกมบางประเภทอาจทำให้ผู้เรียนมุ่งเน้นไปที่การเล่นเกมมากกว่าการเรียนรู้ ซึ่งอาจทำให้การเรียนรู้ไม่เกิดผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพ หรือผู้เรียนไม่สามารถเชื่อมโยงระหว่างเกมกับเนื้อหาวิชาที่ต้องการเรียนรู้ได้

4. ค่าใช้จ่ายและทรัพยากร: การพัฒนาและจัดหาเกมการศึกษาอาจมีค่าใช้จ่ายสูง หรืออาจต้องใช้ทรัพยากรในการจัดการที่มาก เช่น ซอฟต์แวร์ เครื่องมือ เทคโนโลยี ฯลฯ ซึ่งอาจเป็นภาระสำหรับครูหรือสถาบันการศึกษา

5. ไม่สามารถตอบสนองทุกกลุ่มผู้เรียน: เกมที่ใช้ในการเรียนรู้อาจไม่เหมาะสมสำหรับทุกคน เนื่องจากบางคนอาจไม่ชอบการเล่นเกม หรืออาจไม่ถนัดในการเรียนรู้ผ่านเกม อีกทั้งยังมีผู้เรียนบางคนที่อาจจะรู้สึกเบื่อหน่ายหรือไม่ได้รับประโยชน์มากจากเกมที่ใช้

6. การเรียนรู้ที่ไม่ลึกซึ้ง: บางครั้งเกมอาจมุ่งเน้นที่การสนุกสนานและการแข่งขันมากกว่าการเรียนรู้เนื้อหาที่ลึกซึ้ง อาจทำให้ผู้เรียนเข้าใจข้อมูลในระดับพื้นฐานโดยไม่สามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ

7. ปัญหาการติดเกม: การเล่นเกมเป็นระยะเวลานานอาจทำให้เกิดปัญหาเรื่องการเสพติดหรือการเสียเวลา โดยเฉพาะหากเกมมีความน่าสนใจเกินไป ผู้เรียนอาจติดเกมจนไม่สามารถจัดการกับเวลาในการเรียนได้ดี

การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้จึงต้องได้รับการออกแบบอย่างรอบคอบและเหมาะสม เพื่อให้สามารถดึงประโยชน์สูงสุดจากเกมในการส่งเสริมการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงการควบคุมเวลาและความสมดุลของการเรียนรู้ผ่านเกม

# data[].attributes.headline
เอกสารอ้างอิง

# data[].attributes.subject
เอกสารอ้างอิง

# data[].attributes.body
ข้อมูลเบื้องต้น การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ GBL

• : http://slc.ac.th/wp/wp-content/uploads/2021/06/GBL.pdf

• : https://chatgpt.com

ข้อมูล Active Learning

• : Active learning: https://www.starfishlabz.com/blog/1630-การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน-game-based-learning

# data[].attributes.headline
ประวัติผู้จัดทำ

# data[].attributes.subject
ประวัติผู้จัดทำ

# data[].attributes.body
นางสาวศศิกาญจน์ อินทร์เบ้า ชื่อเล่น อาย

รหัสนักศึกษา 67370100210 หลักสูตร ป.บัณฑิต หมู่เรียนที่ 2

สถานที่ทำงาน วิทยาลัยสารพัดช่างอุดรธานี

เสนออาจารย์ พวงทอง เพชรโทน

รายวิชา TP13101 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา