# data[].attributes.headline
אני כמורה מנסה תמיד לש

# data[].attributes.body
אני כמורה מנסה תמיד לשלב תלמידות שקצת קשה להם המעבר מהבית ספר לחברות אחהצ. מתחילה בקטע לימודי ומתםללת שימשך לקטע חברי

# data[].attributes.body
בתיכון אני זוכרת שקיבלתי מצטיינת מחצית הדהים אותי שהמורה ידעה עלי משהו בכלל

# data[].attributes.headline
תמיד כשהייתי עם ראש על

# data[].attributes.body
תמיד כשהייתי עם ראש על השולחן בכיתה המורה הייתה מבינה שקרה איתו משהו והייתה מתעניינת בי באופן קבוע ושואלת לשלומי בסוף השיעור. היא הייתה ממש ערה אליי

# data[].attributes.headline
בהיותי מחנכת, עשינו בכל ראש חודש סעודה, וכל פעם בקונספט אחר. בסעודה של חודש שבט תלמידה הציעה להביא תפוזים ממקום שאביה עובד. והביאו כמות גדולה של תפוזים, יחס סחטו אותם והכינו מיץ טעים לכל הכיתה. התלמידה שעד אז היתה שקטה מופנמת מעט, הוציאה מתוכה אחריות המעורבות גדולה

# data[].attributes.subject
בהיותי מחנכת, עשינו בכל ראש חודש סעודה, וכל פעם בקונספט אחר. בסעודה של חודש שבט תלמידה הציעה להביא תפוזים ממקום שאביה עובד. והביאו כמות גדולה של תפוזים, יחס סחטו אותם והכינו מיץ טעים לכל הכיתה. התלמידה שעד אז היתה שקטה מופנמת מעט, הוציאה מתוכה אחריות המעורבות גדולה

# data[].attributes.headline
נופר בוסקילה קטלן

# data[].attributes.subject
נופר בוסקילה קטלן

# data[].attributes.body
סיפור קצת שונה..

במהלך שירותי בצבא היה לי חייל אחד בעייתי.

בכל שיעור הוא היה מדבר, מפריע, הליצן של הכיתה.

הכי נוח היה להוציא אותו מהכיתה ולהמשיך ללמד. ככה הייתי משיגה שקט.

ראיתי שזה מה ששאר המפקדים עשו איתו והוא היה פשוט משוטט בחוץ, לרוב עם פרצוף עצוב.

החלטתי לתת לו בשיעורים שלי מטלות, משימות, שיעזור לי.

בסוף הטירונות הוא ניגש להגיד לי תודה, אמר לי שלא וויתרתי עליו ושנתתי לו להרגיש חלק מהכיתה למרות שהיה לו קשה לשבת ולהיות רציני כמו כולם.

# data[].attributes.body
זוכרת כתלמידה שמורה מקצועית כאשר החזירה לי מבחן התייחסה לציון שיקבלתי בע"פ על התהליך והתוכן

# data[].attributes.body
תלמידה שאמרתי לה שזה תחום שהיא תאהב , כי יש לה הבנה טובה . היא באמת הצליחה לפתור את התרגיל אז החמאתי לה מאוד. מאז היא היתה שותפה בשיעורים והאמינה שיש לה סיכוי והרגישה שייכת לשיעור

# data[].attributes.headline
תלמידה  שנכנסה לליבי מ

# data[].attributes.body
תלמידה שנכנסה לליבי מאוד...והיא מאוד מנותקת חברתית אני מנסה ע"י הלימוד לחבר אותה ולשייך אותה תוך כדי תנועה בכיתה משימת אחראיות..ואז הבנות נדרשות לפנות אליה לשאלות תשובות וכו...להתייעץ איתה וזה נתן לה כח.

# data[].attributes.body
טלפון אחרי צהריים לתלמידה שהרגשתי שנפגעה ממני. מהרגע הזה ההתנגדות התפרקה

# data[].attributes.headline
מילים טובות ועידוד בלי

# data[].attributes.body
מילים טובות ועידוד בלי סוף שאני אומרת לתלמידה ליד כל בנות הכיתה בכל שיעור שאני נכנסת אותה תלמידה לא ויתרה עד שאמא שלה הגיע אלי לכיתה ופירגנה לי ממש .

# data[].attributes.body
הייתה לי מורה שגרמה לי להתאהב במקצוע היסטוריה על ידי שיצרה לי חוויות הצלחה ותמיד חיכתה לי לשיעור ואפילו פעם אחת לא רציתי להישאר ולא ויתרה לי ושהבינה שאני הולכת כי אני רעבה הביאה לי חטיף שוקולד לאכול וקנתה את עולמי

# data[].attributes.body
תלמידת מגמה שרצתה לוותר על המגמה. בעקבות הסיפור האישי שלה והקשר האישי בינינו באתי לקראתה ולמדנו יחד אצלי בבית. והיא סיימה בהצלחה.

# data[].attributes.body
הצלחתי לשכנע תלמידה לצאת לטיול ובעקבות הטיול היא הצליחה ליצור חברויות חדשות והכירו אותה יותר וכך הפכה להיות חלק משמעותי בכיתה

# data[].attributes.body
באולפנה כשנתנו לי לארגן מבצע שמינית והכתרה גרם לי להרגיש שייכת לאולפנה וחיזק את גאוות היחידה שהרגשתי כלפי המקום

# data[].attributes.headline
תלמידה שמתנגדת לכל אקט חברתי ואף לתפילה. בכיתה אני לא מכריחה להתפלל. לאחר חזרה ללחימה בעזה אמרתי בכיתה שנראה לי שנכון להתפלל על החיילים שלנו. אותה תלמידה לפתע הוציאה סידור ולאחר מס' ימים אמרה לי: המורה, שמת לב שהתחלתי להתפלל?  להשתתף בפעילות כיתתית ,יש בזה הרגשה של שייכות לכלל גם אם עדיין לא מצליחה לשיים את התהליך שלה, ככזה.

# data[].attributes.subject
תלמידה שמתנגדת לכל אקט חברתי ואף לתפילה. בכיתה אני לא מכריחה להתפלל. לאחר חזרה ללחימה בעזה אמרתי בכיתה שנראה לי שנכון להתפלל על החיילים שלנו. אותה תלמידה לפתע הוציאה סידור ולאחר מס' ימים אמרה לי: המורה, שמת לב שהתחלתי להתפלל?  להשתתף בפעילות כיתתית ,יש בזה הרגשה של שייכות לכלל גם אם עדיין לא מצליחה לשיים את התהליך שלה, ככזה.

# data[].attributes.headline
סיפור החוויה שלי כמחנכת - דורית . 

# data[].attributes.subject
סיפור החוויה שלי כמחנכת - דורית . 

# data[].attributes.body
חינכתי תלמידה בחט״ע , שהתקשתה בלימודים וגם חברתית . שאלתי איך באופן יצירתי אצליח לחבר אותה ובלי דרמות ברמה חברתית .

גייסתי אותה להיות אחראית על לוח מבחנים בכיתה ושיפר את המעמד שלה ובכיתה י״ב הייתה אחראית גם על השמיני .

הדבר סייע לה להתחבר אלי , לבית הספר ..

# data[].attributes.headline
אני כמורה .. 

# data[].attributes.subject
אני כמורה .. 

# data[].attributes.body
כמחנכת כיתת אומץ היתה לי תלמידה שלא היתה מתעוררת בבוקר . ביקשתי ממנה לקחת אחריות על אחותה הקטנה מכיתה ז להביא אותה לבית הספר בזמן לבית הספר . ילדה הפסיקה לאחר .. לקחה גם אחריות על חברה שלה ..

# data[].attributes.body
אני מלמדת תלמידה בכיתה ז שקשה לה ללמוד ולהשתתף בשיעור ולהיות חלק מהקבוצה.

ביקשתי ממנה לכתוב על הלוח ו"לעזור לי" ומאז היא משתתפת גם בשיעור, מעתיקה מהלוח למחברת וחל שיפור משמעותי בלמידה שלה ובהתייחסות לשיעור.

# data[].attributes.body
תלמידה שמתחילת השנה,לא מצליחה להתחבר.. להרגיש חלק, שרואים אותה..

בשבוע שעבר נודע לנו במקרה על אירוע אלימות בו התלמידה היתה מעורבת כנפגעת.

יצרנו קשר אחהצ עם התלמידה והוריה כדי לברר ולהבין. תוך כדי הבירור התלמידה ראתה שרואים אותה, מבינים אותה ומחזקים אותה.

ההורים סיפרו שלאחר השיחה התלמידה שנוטה להסתגר בחדרה, היתה מאושרת ויצאה מהחדר למרחב המשפחתי. הרגישה טוב!

# data[].attributes.headline
תלמידה בכיתתי , התלוננה משנה שעברה שלא מרגישה שייכת לכיתה וביקשה מהוריה לעבור בית ספר ובהמשך השנה רצתה לפחות לעבור לכיתה שבה יש לה חברה , הבהרתי לה שלא אוותר עליה בכיתה שהיא חלק חשוב בכיתה , דבר שחיזק אותה להשאר , ובהכתרה כשהיא הביאה את עצמה לידי ביטוי והיתה שותפה בהופעה התחושה שלה בכיצה והקשר של החברות אליה התחזק ונראה שהיא רגועה ומרגישה חלק חשוב ותורם בכיתה 

# data[].attributes.subject
תלמידה בכיתתי , התלוננה משנה שעברה שלא מרגישה שייכת לכיתה וביקשה מהוריה לעבור בית ספר ובהמשך השנה רצתה לפחות לעבור לכיתה שבה יש לה חברה , הבהרתי לה שלא אוותר עליה בכיתה שהיא חלק חשוב בכיתה , דבר שחיזק אותה להשאר , ובהכתרה כשהיא הביאה את עצמה לידי ביטוי והיתה שותפה בהופעה התחושה שלה בכיצה והקשר של החברות אליה התחזק ונראה שהיא רגועה ומרגישה חלק חשוב ותורם בכיתה 

# data[].attributes.body
שיחה עם תלמידה, הורדת חסמים בנועד לבית הספר

# data[].attributes.headline
כמורה מקצועית אני דואג

# data[].attributes.body
כמורה מקצועית אני דואגת לזהות חוזקות של תלמידות בעיקר ״שקופות״ ולהעצים אותן בהתאם. היתה לי תלמידה בעלת כשרון קולי והצלחתי לשכנע אותה להצטרף לטקסים בביהס, זה גרם לה לתחושת שייכות לחברות בכיתה