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Competencias digitales en la educación superior - Soto De la cruz David

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Competencias digitales en la educación superior - Soto De la cruz David

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Las competencias digitales permiten a los estudiantes acceder y evaluar información de manera crítica, comunicarse y colaborar en entornos virtuales, utilizar herramientas tecnológicas para el aprendizaje y resolver problemas de forma creativa. De esta forma, el objetivo del artículo fue identificar los efectos y beneficios de la integración de las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior a través de la revisión sistemática de literatura de los últimos 5 años, tomando en cuenta los trabajos publicados en las bases de datos Scopus, Dialnet, Google Scholar y Ebsco.

Se concluye en que las competencias digitales son cruciales para el éxito académico y profesional de los estudiantes en la educación superior. La integración efectiva de estas competencias en el currículo promueve un aprendizaje más relevante y enriquecedor, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la sociedad digital.

Autor: Juan Carlos Candia López

Articulo: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 29 (2023)

Url:http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2705

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La integración de las tecnologías de información y comunicación a la enseñanza y aprendizaje, así como el uso de la inteligencia artificial por los estudiantes y profesores, están trastocando estructuralmente a la educación superior. El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias digitales, teniendo en cuenta los factores de: Conocimiento, seguridad, importancia y la funcionalidad de los recursos; además, se determinó en qué medida dichos factores son condiciones necesarias en el nivel de competencia digital auto informada. Se aplicó el diseño descriptivo, con el método Surrey y un cuestionario con una escala de Likert; la muestra fue no probabilística e incidental conformada por 2.321 estudiantes de 17 universidades ubicadas en diversas regiones del Perú, los datos fueron procesados mediante el análisis de varianza, el análisis de componentes principales, regresión lineal y el análisis de condiciones necesarias. Los resultados indican que los estudiantes tienen un dominio medio con tendencia al nivel alto de la competencia digital auto informada, sin diferencias significativas en cuanto al género. Se concluye que el conocimiento sobre tecnologías digitales es una condición necesaria, pero no suficiente para desarrollar un buen nivel de competencia digita                                                                 AUTOR                                                                                                                      Nemecio Núñez Rojas
https://orcid.org/0000-0002-2376-1051
Antonio Matas Terrón
https://orcid.org/0000-0003-1401-4932
José Manuel Ríos Ariza
https://orcid.org/0000-0002-1879-8677
Lino Jorge Llatas Altamirano
https://orcid.org/0000-0001-5091-6568
DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42841

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Los beneficios de las competencias digitales en estudiantes universitarios Delgado ore Alison estrella

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Los beneficios de las competencias digitales en estudiantes universitarios Delgado ore Alison estrella

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Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios

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Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios

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El artículo analiza el perfil del estudiante universitario en la era digital, destacando cómo la evolución tecnológica ha impactado tanto a las instituciones educativas como a las características de los estudiantes actuales. Se revisan definiciones y rasgos asociados a esta generación, como su alta alfabetización digital, necesidad de conexión constante e inmediatez. Sin embargo, también se presentan estudios que cuestionan estas características. Además, se discute la importancia de desarrollar la competencia digital en los estudiantes universitarios, sugiriendo que las universidades deben implementar estrategias adecuadas para fomentar estas habilidades durante su formación.

Autores: Mercè Gisbert

Francesc Esteve

Articulo: Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. (2016). La Cuestión Universitaria, 7, 48-59.

URL: https://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359

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competencia digital en los estudiantes universitarios 

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competencia digital en los estudiantes universitarios 

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La integración de la tecnología en el ámbito educativo reclama de sus participantes competencias digitales que les permitan emplear la tecnología de manera crítica y segura para crear espacios de enseñanza aprendizaje innovadores. De ahí que se necesitan de niveles de competencia digital adecuados para poder recurrir a diversas herramientas educativas para fomentar el aprendizaje. El propósito de esta investigación fue valorar la percepción de 114 estudiantes universitarios sobre su nivel de competencia digital en las áreas de comunicación y creación de contenido al describir las prácticas implicadas en las dimensiones previamente señaladas. Se optó por una metodología de enfoque cuantitativo con características descriptivas y de alcance correlacional. El diseño fue no experimental de corte transversal y la encuesta fue la técnica de recolección de datos a la que se recurrió mediante la aplicación de un cuestionario de escala tipo Likert. Los resultados delimitaron niveles intermedios de competencia digital en los estudiantes universitarios y se encontró una correlación escasa o nula entre las dimensiones abordadas.

Autor : Ilse Aglae León LizárragaUniversidad de Sonora (México)https://orcid.org/0000-0003-0919-684X

Carlos René Contreras CázarezUniversidad de Sonora (México)http://orcid.org/0000-0001-8538-6544

Gustavo Adolfo León DuarteUniversidad de Sonora (México)https://orcid.org/0000-0001-5230-946

Articulo:IAL Lizárraga, CRC Cázarez, GAL Duarte - Edutec, Revista Electrónica …, 2022 - edutec.es

URL:https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2639

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Resumen : Las competencias digitales permiten a los estudiantes acceder y evaluar información de manera crítica, comunicarse y colaborar en entornos virtuales, utilizar herramientas tecnológicas para el aprendizaje y resolver problemas de forma creativa. De esta forma, el objetivo del artículo fue identificar los efectos y beneficios de la integración de las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior a través de la revisión sistemática de literatura de los últimos 5 años, tomando en cuenta los trabajos publicados en las bases de datos Scopus, Dialnet, Google Scholar y Ebsco. Se concluye en que las competencias digitales son cruciales para el éxito académico y profesional de los estudiantes en la educación superior. La integración efectiva de estas competencias en el currículo promueve un aprendizaje más relevante y enriquecedor, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la sociedad digital. Título : Competencias digitales en la educación superior. Autor : Juan Carlos Candia López URI: http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2705Aparece en las colecciones:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 29 (2023)

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Autopercepción de estudiantes universitarios sobre el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje

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Autopercepción de estudiantes universitarios sobre el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje

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Heidy Quispe Baltazar

En este artículo analizamos la autopercepción que tienen los alumnos respecto al uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje y hábitos de estudio como parte de su formación académica. Desde el punto de vista pedagógico, la autopercepción del alumno es la manera en que se percibe a sí mismo dentro del proceso educativo. Para ello, analizamos la motivación intrínseca y extrínseca, usos de las tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje, forma en que complementan sus estudios y la percepción que tienen sobre las tecnologías. La información fue recabada a través de un cuestionario validado y aplicado a la población estudiantil de una universidad mexicana por medio de una muestra estratificada. El análisis de los datos arrojó que la motivación de los alumnos influye de manera significativa en cómo hacen uso de las tecnologías de la información y la comunicación; además, la autopercepción del alumno depende del objetivo de aprendizaje, ya sea con una finalidad académica o para el aprendizaje informal. El alumno busca la socialización, presencial o virtual, para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ver en scielo.org.mx