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Revisar y actualizar instrumentos de evaluación (rúbricas) de forma tal que esto ayude a evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante. 

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Revisar y actualizar instrumentos de evaluación (rúbricas) de forma tal que esto ayude a evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante. 

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Lograr  la claridad en los objetivos de aprendizaje. Integrarlo en las situaciones problemáticas para que los estudiantes los focalicen de manera clara desde un principio.

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Lograr  la claridad en los objetivos de aprendizaje. Integrarlo en las situaciones problemáticas para que los estudiantes los focalicen de manera clara desde un principio.

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Al no estar visibilizados de manera introductoria los estudiantes no tienen claro "su norte" . El compromiso se basa en la implementacion de una metodología clara para la observación de estos objetivos 

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Tomarse el tiempo para contextualizar el aprendizaje. Explicar claramente cuál es el objetivo de la clase y qué es lo que se espera que los estudiantes aprendan.

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Tomarse el tiempo para contextualizar el aprendizaje. Explicar claramente cuál es el objetivo de la clase y qué es lo que se espera que los estudiantes aprendan.

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Promover la participación y la escucha activa de cada estudiante, en cada clase. Detectar sus necesidades y favorecer su crecimiento.   

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Promover la participación y la escucha activa de cada estudiante, en cada clase. Detectar sus necesidades y favorecer su crecimiento.   

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Potenciar las capacidades fundamentales de cada estudiante, revalorizando la retroalimentación, la autoevaluación y la coevaluación.

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Potenciar las capacidades fundamentales de cada estudiante, revalorizando la retroalimentación, la autoevaluación y la coevaluación.

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Construcción conjunta entre el estudiante y el docente mediante un proceso continuo y autorreflexivo de los indicadores de evaluación. 

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Construcción conjunta entre el estudiante y el docente mediante un proceso continuo y autorreflexivo de los indicadores de evaluación. 

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Posición docente autocrítica ante la toma de decisiones en el uso de estrategias y herramientas creativas en el aula 

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Posición docente autocrítica ante la toma de decisiones en el uso de estrategias y herramientas creativas en el aula 

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Implementación continua de rúbricas de evaluación 

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Implementación continua de rúbricas de evaluación 

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CLARIDAD en EL FOCO en la tarea y los objetivos👀

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CLARIDAD en EL FOCO en la tarea y los objetivos👀

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La optimización del trabajo en el aula para aprovechar los tiempos.

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La evaluación continua durante las clases.

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Podría reforzar y seguir implementando la revisión periódica que me permitirá ofrecer una  retroalimentación individualizada sobre el progreso del alumno  y evidenciar la evolución de sus competencias digitales a lo largo de las semanas.

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Podría reforzar y seguir implementando la revisión periódica que me permitirá ofrecer una  retroalimentación individualizada sobre el progreso del alumno  y evidenciar la evolución de sus competencias digitales a lo largo de las semanas.

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Seguir fortaleciendo la retroalimentación para la evaluación formativa constante a lo largo del proceso de aprendizaje hacia el grupo, hacia cada estudiante y entre ellos mismos en la famosa coevaluación. Instancia indispensable en el ABP. Mejorar la elaboración retrospectiva otorgando claridad sobre el cómo, ajustar los tiempos al calendario. Así optimizar el espacio en la escuela y el aula.

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Seguir fortaleciendo la retroalimentación para la evaluación formativa constante a lo largo del proceso de aprendizaje hacia el grupo, hacia cada estudiante y entre ellos mismos en la famosa coevaluación. Instancia indispensable en el ABP. Mejorar la elaboración retrospectiva otorgando claridad sobre el cómo, ajustar los tiempos al calendario. Así optimizar el espacio en la escuela y el aula.