# data[].attributes.body
Ananda Rafa memulai hari nya di sekolah dengan ceria, rafa memulai hari dengan membaca doa dan mengeluarkan buku dari dalam tas nya dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mencatat apa yang guru berikan. pada hari ini ananda rafa mengenal organ tubuh seperti tangan, kaki, dan jari-jari, beserta fungsinya

# data[].attributes.body
muhammad hamizi muqaffi azzaini hari ini ananda belajarnya begitu semangat dan ceria, sebelum belajar hamizi berdoa terlebih dahulu dan menyiapkan alat tulis untuk mencatat pelajarannya. hari ini hamizi belajar pelajaran matematika dengan tema membandingkan dan mengurutkan bilangan, alhamdulillah hamizi paham terhadap pelajaran dan mencatat di buku pelajarannya dengan selesai, namun hamizi masih suka teralihkan pandangannya sebelum menyelesaikan mencatat pelajaran dan harus di ingatkan kembali untuk mencatatnya

# data[].attributes.attachment_caption
Ananda rafa memulai hari nya di sekolah dengan ceria. ananda rafa memulai harinya dengan membaca doa dan mengeluarkan buku dari tasnya dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan apa yang guru perintah. pada hari ini rafa mewarnai gambar bebek di lembar kerja dengan baik, meskipun masih melewati garis gambar. 

# data[].attributes.body
Ananda rafa memulai hari nya di sekolah dengan ceria, ananda rafa memulai hari dengan membaca doa dan mengeluarkan buku dari dalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah di bawa untuk mencatat apa yang guru berikan. pada hari ini ananda rafa menyalin rukun islam seperti dua kalimat sahadat, shalat, bayar zakat dan naik haji dengan baik dan mendengarkan apa yang guru katakan.

# data[].attributes.body
Ananda rafa memulai hari nya di sekolah dengan ceria, ananda rafa memulai hari dengan membaca doa dan mengeluarkan buku dari dalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mencatat apa yang guru berikan. pada hari ini ananda rafa mengenal lambang Pancasila dan menulis isi lambang sila meskipun dengan bantuan guru tetapi ananda bisa menyelesaikan dengan baik

# data[].attributes.body
Ananda rafa memulai hari nya dengan ceria, ananda rafa memulai hari dengan membaca doa, pada hari ini ananda ikut kegiatan bersih-bersih di dalam kelas

# data[].attributes.body
Ananda Rafa praditya setiawan memulai hari ini disekolah dengan ceria dan memulai dengan membaca doa serta mengeluarkan buku dan alat tulis dari dalam tas untuk persiapan mengerjakan tugas dari guru: untuk hari ini ananda Rafa belajar matematika penjumlahan dari angka 20-30, meskipun kurang fokus karena sambil bermain-main namun ananda masih bisa menyelesaikan dengan baik dan benar.

# data[].attributes.body
Hari ini ananda rafa datang ke sekolah dengan aura yang ceria, lalu ananda memulai harinya dengan membaca doa dan mengeluarkan buku serta alat tulis untuk mencatat apa yang disuruh oleh guru, untuk hari ini ananda belajar Baca Tulis Arab (BTA) ananda membaca bta di halaman 15 bagian shin, selain itu ananda juga menulis huruf hijaiyah dari alif sampai shin, alhamdulillah ananda bisa menyelesaikan semuanya dengan baik

# data[].attributes.body
pada hari ini ananda Rafa praditya setiawan datang ke sekolah dengan keadaan yang ceria dan semangat untuk belajar, maka dari itu ananda sampai di sekolah memulai dengan membaca doa dan mengeluarkan buku dari tas nya serta alat tulis untuk mencatat yang di perintahkan guru, untuk hari ini ananda belajar pelajaran pendidikan agama islam (PAI) dengan materi pelajaran rukun islam, ananda sudah menyelesaikan tugas yang guru berikan yaitu mendengarkan dan mencatat nya dalam buku tulis, meskipun masih kurang fokus karena teralihkan sama mainan yang ada di depannya

# data[].attributes.body
pada hari ini ananda Rafa memulai pelajarannya dengan semangat, sebelum belajar ananda baca doa belajar dan mengeluarkan buku dari dalam tas dan alat-alat tulis untuk mencatat pelajaran nanti yang d ajarkan oleh guru, pada hari ini ananda belajar mata pelajaran bahasa Indonesia dengan materi menulis huruf abjad kecil dari A, B, C, D, dan E. sebenernya ananda bisa menulis, namun dalam tulisan ananda menggunakan huruf kapital maka dari itu guru memberikan materi menulis huruf abjad yang kecil agar ananda nanti bisa menulis huruf yang dimana harus kapital dan kecil, dan alhamdulillah ananda bisa menyelesaikan tugasnya dengan baik namun belum sempurna cara penulisannya

# data[].attributes.body
hari ini ananda rafa belajar baca tulis arab (BTA) namun sebelum belajar ananda tidak lupa untuk berdo'a dulu dan mengeluarkan buku dari dalam tas dan alat tulis untuk persiapan mencatat materi, hari ini ananda belajar materi membaca huruf hijaiyah bagian shin dan menulis huruf hijaiyah dari alif sampai dza, ananda sempat menolak untuk belajar namun pada akhirnya ananda mau belajar kembali meskipun kurang fokus terhadap pelajaran karena adanya mainan yang ananda pegang

# data[].attributes.body
pada hari ini ananda Rafa belajar pelajaran PJOK yang materinya gerak lokomotor yang artinya gerakan yang berpindah tempat diantaranya jalan, lari, melompat dan meloncat, guru menjelaskan arti gerak lokomotor dan mencontohkan didepan siswa dan menginstruksikan kepada siswa untuk mempraktikkan gerakan tersebut, namun bagi ananda belum bisa melakukan contoh yang guru contohkan karena ananda Rafa kurang memahami terhadap materi

# data[].attributes.body
Ananda Rafa Praditya Setiawan memulai harinya datang ke sekolah dengan keadaan ceria dan semangat untuk belajar, sebelum belajar ananda baca do'a dan mengeluarkan buku dari tas serta alat tulis untuk mencatat materi pelajarannya, hari ini ananda belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan materi organ tubuh beserta fungsinya, ananda diminta guru untuk menulis kembali materi yang di ajarkan meskipun sering teralihkan fokusnya dengan adanya mainan di depannya namun ananda masih bisa menyelesaikan dengan baik

# data[].attributes.body
sekarang ananda rafa belajar bahasa Inggris, tapi belum memulai pelajaran ananda di minta untuk berdoa terlebih dahulu dan mengeluarkan buku dari dalam tas serta alat tulis untuk persiapan mencatat pelajaran yang guru ajarkan, pelajaran kali ini dengan tema kosakata buah-buahan, ananda di minta guru untuk menulis kosakata tersebut dan alhamdulillah ananda bisa menyelesaikan dengan penuh semangat meskipun kurang fokus dan sempat menolak untuk tidak belajar

# data[].attributes.body
hari ini ananda rafa belajar pelajaran bahasa Indonesia dengan tema membaca cerita islami, namun sebelum itu ananda membaca do'a sebelum memulai pelajaran, alhamdulillah ananda bisa menyelesaikan sebagian isi dari judul cerita meskipun fokusnya masih teralihkan dengan mainan yang ada di deketnya

# data[].attributes.body
hari ini ananda rafa belajarnya penuh dengan semangat dan baik tapi sebelum anak memulai pelajaran, rafa berdoa terlebih dahulu dan mengeluarkan buku dari tas serta alat tulis nya, hari ini rafa belajar pelajaran pendidikan Pancasila dengan tema menebalkan tulisan lambang Pancasila, alhamdulillah rafa bisa menyelesaikan dengan baik namun terkadang tidak bisa fokus terhadap pelajaran nya

# data[].attributes.body
ananda Rafa praditya Setiawan memulai harinya di sekolah dengan ceria dan semangat belajar, sebelum memulai pelajaran nya ananda seperti biasa yaitu berdoa terlebih dahulu dan mengeluarkan buku dari tas dan menyiapkan alat tulis untuk persiapan belajar, rafa hari ini belajar mata pelajaran bahasa Inggris dengan tema kosa kata buah-buahan dalam bahasa Inggris, setelah guru menjelaskan dari kosa kata, ananda diminta untuk mengikuti apa yang guru katakan setelah itu anak diminta guru untuk menulis kembali kosa kata kedalam buku catatan nya, dan alhamdulillah rafa bisa menyelesaikan dengan antusias dan baik meskipun terkadang kurang fokus

# data[].attributes.body
Rafa Praditya Setiawan memulai hari nya disekolah dengan penuh semangat, hari ini Rafa mengikuti jum'at taqwa dan senam anak Indonesia sehat, namun selain itu ananda Rafa telah menyelesaikan tugas LK yang diberikan oleh guru untuk di kerjakan meskipun kondisinya kurang mood

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran

- Matematika

- Seni Budaya

- BTA

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- Matematika: Rafa dapat menghitung penjumlahan dari angka 20-30 dengan benar.

- Seni Rupa: melatih konsentrasi dalam melukis warna pada lukisan di lembar kerja.

- BTA: Rafa mampu melafalkan huruf shat dengan tepat dan menebalkan huruf alif dengan rapi.

3. capaian pembelajaran

- Matematika: ananda Rafa mampu menghitung penjumlahan dari angka 20-30.

- Seni Rupa: Rafa dapat menyelesaikan lembar kerja melukis dengan baik.

- BTA: Rafa dapat melafalkan huruf shat dengan jelas setelah di bimbing beberapa kali dan rafa berusaha menebalkan huruf alif dengan baik dan benar.

4. kegiatan belajar mengajar

- Matematika: ananda di ajak menggunakan jari-jari nya dalam menghitung penjumlahan, ananda Rafa mampu menjawab sebagian besar soal dengan benar.

- Seni Rupa: ananda Rafa di berikan lembar kerja yang berisi gambar lukisan yang bertema hewan laut.

- BTA: mengaji huruf shat dengan memberikan contoh pelafalan yang benar, kemudian Rafa menirukan nya berulang kali dan rafa menebalkan huruf alif sambil di bimbing.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Matematika: ananda Rafa kurang fokus masih perlu mengulang hitungan jika hasilnya kurang dari angka jawaban.

- Seni Rupa: ananda Rafa masih suka bermain-main, dan ananda Rafa masih perlu di bimbing untuk mengatur ketebalan warna agar hasilnya rapi.

- BTA: Rafa berusaha mengikuti bentuk huruf meskipun terkadang garisnya masih keluar sedikit dan pelafalan huruf shat juga masih perlu pengulangan agar lebih tepat.

6. solusi

- Matematika: Rafa perlu di lakukan bimbingan menghitung secara perlahan menggunakan jari-jari sambil memeriksa ulang jawabannya. atau menggunakan alat bantu visual lainnya yang bisa memudahkan Rafa dalam berhitung.

- Seni Rupa: memberikan contoh cara mengatur ketebalan warna dan memberikan pengingat secara lembut kepada ananda saat bermain-main agar kembali fokus.

- BTA: mengajak Rafa menulis secara perlahan agar tulisan nya tidak keluar dari garis, dan pelafalan huruf shat perlu latihan berulang kali dengan menggunakan metode drill sambil memberikan apresiasi ketika Rafa berhasil.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- PAI

- Bahasa Indonesia

- BTA

- PJOK

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- PAI: ananda Rafa dapat mengenal dan mengingat jumlah rakaat pada setiap sholat wajib.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa dapat menulis huruf kecil abjad dari A-Z dengan bentuk yang benar dan membaca huruf dengan lancar.

- BTA: Rafa mengenal dan melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar serta dapat menebalkan huruf dengan rapi.

- Pjok: ananda Rafa dapat melakukan gerakan non lokomotor (tubuh tanpa berpindah tempat), seperti membungkuk, mengayun tangan dan menekuk lutut dengan benar

3. capaian pembelajaran

- PAI: Rafa bisa menyebutkan beberapa jumlah rakaat sholat wajib dengan bimbingan dan menggunakan lembar kerja.

- Bahasa Indonesia: rafa bisa menulis beberapa huruf kecil dengan bentuk yang cukup rapi dan mulai mengenal huruf saat membaca.

- BTA: Rafa dapat melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar serta Rafa berusaha menebalkan huruf dengan rapi.

- Pjok: Rafa dapat menirukan beberapa gerakan non lokomotor dengan baik.

4. kegiatan belajar mengajar

- PAI: setelah mendengarkan penjelasan ananda rafa di berikan lembar kerja yang berisi rakaat pada sholat setelah itu ananda mencocokan soal dan jawaban.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa menulis huruf kecil satu persatu sambil mengucapkannya. setelah selesai menulis ananda rafa mencoba membaca pada buku cerita.

- BTA: ananda Rafa menebalkan huruf Hijaiyah yang ada pada lembar kerja.

- Pjok: Rafa memulai pelajaran dengan pemanasan ringan, ananda Rafa mengikuti instruksi guru untuk melakukan gerak non lokomotor setelah itu ananda di suruh mempraktikkannya.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- PAI: ananda Rafa masih suka tertukar antara jumlah rakaat sholat misal rakaat sholat asar dan maghrib.

- Bahasa Indonesia: beberapa huruf masih di tulis dengan ukuran yang tidak proporsional dan kadang Rafa lupa arah penulisan huruf tertentu.

- BTA: ananda Rafa masih kurang konsisten dalam ketebalan saat menebalkan huruf dan kadang tidak fokus masih suka bermain-main sama mainan nya.

- Pjok: ananda Rafa masih kesulitan saat mempraktikkan gerak non lokomotor

6. solusi

- PAI: sering memberikan pengulangan penjelasan singkat tentang rakaat sholat

- Bahasa Indonesia: memberikan contoh penulisan huruf yang benar, dan memberi latihan menulis secara bertahap agar huruf lebih rapi.

- BTA: membimbing menebalkan huruf secara perlahan dan melatihnya dengan pengulangan agar terbiasa menulis rapi.

- Pjok: memberikan contoh berulang-ulang, memberi semangat, dan mengajak Rafa berlatih sambil bermain agar gerakan di lakukan lebih percaya diri.

# data[].attributes.body
Muhammad Hamizi Muqaffi Azzaini hari ini datang ke sekolah penuh dengan semangat, Hamizi telah mengikuti kegiatan Jum'at taqwa dan senam anak Indonesia sehat, setelah itu Hamizi mengikuti pelajaran kokurekuler dengen tema menggambar dan alhamdulillah selesai mengerjakan LK yang sudah di berikan oleh guru

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran

- Matematika

- Bahasa Indonesia

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- Matematika: ananda Hamizi dapat membedakan bilangan yang lebih kecil dan besar serta dapat mengurutkan bilangan dari kecil ke besar dan sebaliknya.

- Bahasa Indonesia: ananda Hamizi dapat menulis unsur-unsur cerita (tokoh, latar, dan alur)

3. capaian pembelajaran

- Matematika: ananda Hamizi mampu membedakan bilangan yang lebih besar dan lebih kecil

- Bahasa Indonesia: ananda Hamizi mampu menulis unsur-unsur cerita sepeti tokoh, alur, dan latar

4. kegiatan belajar mengajar

Matematika

- membaca doa sebelum memulai pelajaran.

- menyiapkan alat tulis

- menjelaskan pembelajaran tentang membandingkan dan mengurutkan bilangan

- ananda di berikan tugas soal latihan

Bahasa Indonesia

ananda menulis teks narasi dan memahami nya dengan baik

5. permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

Bahasa Indonesia

- ananda Hamizi masih kurang rapi dalam penulisan dan huruf nya tidak proporsional.

6. solusi

- sering latihan motorik halus atau koordinasi mata-tangan yang masih berkembang sehingga perlu latihan menulis dengan menggunakan lembar kerja bergaris tebal untuk membantu kerapian tulisan.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- IPAS

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- hamizi dapat mengetahui bahwa energi bisa berubah bentuk misalnya dari listrik menjadi cahaya.

3. capaian pembelajaran

- Hamizi dapat menyelesaikan lembar kerja tentang perubahan energi di sekitar kita dengan tepat dan benar.

4. kegiatan belajar mengajar

- guru menjelaskan apa itu perubahan energi dan manfaatnya, setelah itu tanya jawab lalu guru membentuk kelompok dan memberikan lembar kerja untuk di jawab dan belajar di luar ruangan.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- hamizi masih sedikit bingung membedakan antar sumber energi dan bentuk energi.

6. solusi

- memberikan penjelasan menggunakan gambar dan benda nyata agar hamizi lebih mudah membedakan.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- SKI

- PAI

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- SKI: mengetahui kisah hijrah kaum muslimin ke habsyah dan mengambil hikmah nya.

- PAI: menulis hadits pendek beserta artinya dengan tulisan yang rapi dan benar.

3. capaian pembelajaran

- SKI: ananda Hamizi dapat menjawab sebagian besar soal tentang kisah hijrah ke habsyah dengan tepat

- PAI: ananda Hamizi dapat menulis hadits beserta artinya dengan baik dan benar.

4. kegiatan belajar mengajar

- SKI: guru menceritakan tentang kisah hijrah kaum muslimin ke habsyah untuk mencari tempat yang aman beribadah. setelah mendengarkan cerita Hamizi menjawab pertanyaan di lembar soal.

- PAI: guru menuliskan sebuah hadits pendek di papan tulis beserta artinya, kemudian Hamizi menulis hadits tersebut ke bukunya.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- PAI: Hamizi masih kurang konsisten dalam menulis huruf dengan ukuran proporsional.

6. solusi

- memberikan garis bantu pada buku dan mencontohkan penulisan huruf yang benar serta membimbing hamizi mengulang penulisan pada bagian yang kurang rapi.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- IPAS

- Bahasa Indonesia

- BTA

- Bahasa Inggris

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- IPAS: ananda Rafa dapat mengenal panca indra beserta fungsinya dan contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

- Bahasa Indonesia: membaca dan memahami cerita tentang ikan dan bisa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.

- BTA: mengenal, membaca dan melafalkan huruf shot dan dhot dengan benar.

- Bahasa Inggris: mengenal, menulis dan membaca nama-nama buah dalam bahasa Inggris

3. capaian pembelajaran

- IPAS: Rafa dapat menyebutkan kelima indera dengan benar: mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit, serta tahu fungsi masing-masing indera.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa dapat membaca cerita sederhana dan menjawab sebagian besar pertanyaan dengan benar.

- BTA: ananda rafa mengenali huruf shat dan dhot, serta dapat melafalkannya dengan tepat.

- Bahasa Inggris: ananda Rafa dapat menulis beberapa nama buah dalam bahasa Inggris dan kemudian membaca nya dengan lancar.

4. kegiatan belajar mengajar

- IPAS: setelah ananda rafa mendengarkan penjelasan fungsi dari masing-masing indera, kemudian rafa diberikan lembar kerja yang berisi gambar-gambar panca indera untuk di pasangkan dengan fungsi yang tepat dan ananda Rafa mengerjakan lembar kerja tersebut dengan antusias.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa diberikan lembar kerja yang berisi cerita tentang ikan setelah itu rafa membacanya lalu mengerjakan soal yang ada di bawah nya.

- BTA: ananda Rafa belajar mengaji huruf shot dan dhot. mencontohkan bagaimana cara membaca dan melafalkan huruf shot dan dhot dengan jelas setelah itu rafa mengikuti bacaan dan berlatih mengucapkannya secara berulang. ananda Rafa juga mengerjakan latihan menebalkan tulisan dari alif-ya.

- Bahasa Inggris: menuliskan contoh kata seperti banana, pepaya, dan corn di papan tulis. Rafa menyalin kata-kata tersebut di buku tulisnya. setelah itu rafa mengucapkan setiap kata dengan pengucapan yang tepat dengan bimbingan dan memberikan pujian saat Rafa berhasil.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- IPAS: Rafa terkadang teralihkan perhatiannya dengan bermain-main benda di sekitarnya.

- Bahasa Indonesia: ananda rafa masih membutuhkan bantuan dalam memahami cerita.

- BTA: ananda masih tertukar dalam melafalkan huruf shot dan dhot karena bentuk nya mirip.

- Bahasa Inggris: Rafa terkadang masih salah mengeja dan keliru dalam pengucapan beberapa nama buah.

6. solusi

- IPAS: belajar dengan menggunakan metode-metode bermain atau metode yang cocok agar tidak teralihkan konsentrasinya dalam belajar.

- Bahasa Indonesia: menjelaskan kembali cerita dengan bahasa sederhana sambil memberi contoh atau menggunakan metode yang tidak membosankan.

- BTA: memberikan latihan tambahan dengan misal pakai kartu huruf agar memudahkan dalam mengingat huruf shot dan dhot serta mengajak rafa mengucapkan huruf dengan gerakan mulut yang benar agar lebih mudah di ingat.

- Bahasa Inggris: latihan berulang dalam pengucapan sambil menunjuk huruf demi huruf, serta memberi latihan menulis untuk memperkuat ingatan.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- Bahasa Inggris

- PKN

- BTA

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- Bahasa Inggris: mengenal dan menulis kosakata tentang benda dalam bahasa inggris dan membaca dengan benar.

- PKN: mengenal simbol-simbol pancasila melalui kegiatan menggunting dan menempelkan gambar lambang Pancasila sesuai urutan nya.

- BTA: melatih kemampuan membaca huruf shat dan dhot dengan makhraj yang tepat.

3. capaian pembelajaran

- Bahasa Inggris: ananda Rafa dapat memahami dan mengingat kosakata benda serta dapat membaca dengan baik dan benar.

- PKN: ananda Rafa mampu menggunting dan menempelkan simbol-simbol pancasila pada tempat yang sesuai.

- BTA: ananda rafa dapat melafalkan huruf shot dan dhot dengan cukup baik.

4. kegiatan belajar mengajar

- Bahasa Inggris: menuliskan kosakata benda seperti book, pen, dan pencil di papan tulis kemudian rafa menyalin kosakata tersebut ke bukunya. setelah itu, Rafa di berikan lembar kerja bergambar benda-benda yang berisi soal dan jawaban.

- PKN: menjelaskan tentang simbol-simbol pancasila. kemudian ananda di berikan lembar kerja berisi gambar lambang pancasila yang berisi soal dan jawaban. lalu ananda menggunting dan menempelkannya.

- BTA: memberikan contoh pelafalan huruf shat dan dhot, kemudian rafa menirukannya. ananda rafa sudah menunjukkan kemajuan dengan dapat mengucapkan kedua huruf tersebut lebih tepat dibanding sebelumnya.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Bahasa Inggris: ananda rafa masih perlu bimbingan untuk mengucapkan kata-kata berbahasa Inggris dengan benar dan menulis huruf sesuai bentuknya.

- PKN: ananda rafa terkadang masih kurang rapi saat menggunting sehingga garis potongan melebar dari pola.

- BTA: pelafalan rafa terkadang masih kurang kuat pada makhraj huruf dhot

6. solusi

- Bahasa Inggris: sering berlatih pengucapan kata dengan perlahan dengan menggunakan gambar-gambar atau media visual lain nya, kemudian mengulang penulisan kata yang masih kurang tepat dengan sering latihan menyalin.

- PKN: memberikan contoh cara menggunting mengikuti garis, serta membimbing cara mengatur posisi gunting dan kertas dengan benar sebelum memotong.

- BTA: memberikan latihan tambahan mengulang huruf secara perlahan sambil memperhatikan gerakan lidah atau menggunakan metode-metode lain yang relevan.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- memahami komposisi dan dekomposisi bilangan cacah sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

- ananda Hamizi mengenal bilangan dapat di pecah menjadi beberapa bilangan yang lebih kecil, dan dapat di gabung kembali menjadi bilangan utuh.

4. kegiatan belajar mengajar

- guru menjelaskan materi di papan tulis, kemudian Hamizi mengerjakan soal di buku mata pelajaran, dengan dibimbing ananda Hamizi berusaha menjawab soal dengan baik dan benar.

5. Permasalahan dalam proses kegiatan belajar mengajar

- ananda Hamizi masih bingung membedakan cara memecah bilangan yang lebih besar sehingga kadang jawabannya salah.

6. solusi

- memberikan bimbingan secara bertahap dan memberikan contoh tambahan atau dengan menggunakan media maupun metode yang relevan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*mata pelajaran*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Rafa mengikuti kegiatan murajaah, shalat dhuha berjemaah, dan belajar doa sebelum tidur untuk menumbuhkan kebiasaan ibadah serta memperkuat nilai spiritual dan kedisiplinan dalam beribadah.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Rafa dapat mengikuti kegiatan dengan baik, mampu mengulang hafalan doa dengan lancar, serta melaksanakan shalat dhuha berjemaah dengan tertib dan penuh semangat.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan dimulai dengan murajaah hafalan doa-doa pendek, dilanjutkan dengan shalat dhuha berjemaah, kemudian guru membimbing rafa mempelajari dan menghafalkan doa sebelum tidur.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- rafa masih perlu bimbingan dalam menghafal doa sebelum tidur agar lebih lancar dan tepat lafalnya.

6.*Solusi*

- Guru memberikan pengulangan hafalan secara perlahan dan menggunakan metode atau media yang relevan agar rafa mudah mengingat.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- kegiatan keagamaan

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- menghafalkan doa-doa pendek dengan baik dan benar.

3. Capaian pembelajaran

- ananda rafa dapat menghafal doa-doa pendek.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- hari ini rafa belajar menghafalkan doa-doa pendek yang di bimbing oleh guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

- Rafa kadang kehilangan fokus saat menghafal sehingga ada kata yang terlewat.

6. solusi

- guru mengulang pembelajaran secara perlahan, menggunakan metode pengulangan perkalimat atau metode-metode yang relevan, sambil memberi pujian agar rafa bersemangat dalam belajar.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- matematika

- seni rupa

- BTA

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- matematika: melatih kemampuan menghitung penjumlahan sederhana agar ananda rafa dapat menambah angka dengan benar.

- seni rupa: melatih konsentrasi dalam melukis warna pada lukisan di lembar kerja.

- BTA: mengenal huruf Hijaiyah (shot) dengan benar serta menghafal surah al-fatihah dan al-ikhlas.

3. capaian pembelajaran

- matematika: rafa mulai mampu mengerjakan soal penjumlahan dengan cukup baik, meskipun masih perlu pendampingan.

- seni rupa: Rafa dapat menyelesaikan lembar kerja melukis dengan baik.

- BTA: Rafa mulai bisa melafalkan huruf shot dengan lebih jelas, dan dapat mengulang bacaan surah al-fatihah serta al-ikhlas.

4. kegiatan belajar mengajar

- matematika: Rafa mengerjakan soal di lembar kerja yang di berikan guru dan rafa berusaha menghitung soal satu persatu dengan menggunakan jari-jari. sesekali rafa tersenyum ketika berhasil menemukan jawaban yang benar.

- seni rupa: Rafa diberikan lembar kerja yang berisikan gambar lukisan yang bertema hewan laut.

- BTA: guru mengajak Rafa untuk mengaji huruf shot secara baik dan benar. setelah itu Rafa melanjutkan kegiatan menghafal surah al-fatihah dan al-ikhlas dengan bimbingan guru. Rafa berusaha mengikuti dengan baik, meskipun kadang masih terbata-bata.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- matematika: rafa masih perlu bimbingan agar lebih tau lagi pada penjumlahan karena masih ada beberapa soal yang kadang salah hitung.

- seni rupa: Rafa masih suka bermain-main, dan Rafa masih perlu di bimbing untuk mengatur ketebalan warna agar hasilnya rapi.

- BTA: Rafa masih mudah lupa pada beberapa ayat

6. solusi

- matematika: guru mengarahkan dan membimbing rafa dengan teliti serta menggunakan metode-metode yang relevan agar tidak mudah bosan dalam belajar.

- seni rupa: guru memberi arahan cara mengatur ketebalan warna dan memberikan pengingat secara lembut kepada Rafa saat bermain-main agar kembali fokus

- BTA: guru memberikan pengulangan bacaan dengan pelan, dan memotivasi rafa untuk mengulang hafalan di rumah agar semakin lancar.

# data[].attributes.body
laporan harian hamizi muqaffi azzaini

1. Mata Pelajaran

- matematika

- Bahasa Indonesia

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- matematika: melakukan penjumlahan bilangan dengan teknik menyimpan secara sederhana.

- bahasa indonesia: mengenal dan membedakan kalimat transitif dan intransitif melalui contoh sederhana.

3. capaian pembelajaran

- matematika: Hamizi mencoba mengerjakan soal penjumlahan dengan teknik menyimpan meskipun masih perlu bimbingan.

- bahasa indonesia: Hamizi mulai memahami perbedaan kalimat transitif dan intransitif, meskipun masih perlu bimbingan.

4. kegiatan belajar mengajar

- matematika: guru menuliskan penjumlahan di papan tulis. hamizi mencoba mengerjakan soal penjumlahan yang hasilnya lebih dari 10 sehingga menggunakan teknik menyimpan. hamizi menulis jawabannya di buku latihan dan sesekali dibimbing oleh guru untuk menuliskan angka simpan dengan benar.

- bahasa indonesia: guru menuliskan penjelasan transitif dan intransitif kemudian di jelaskan lalu Hamizi menyalin nya ke buku. hamizi berusaha memahami meskipun sesekali masih bingung.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- matematika: Hamizi masih sering lupa meletakkan angka simpan di posisi yang tepat, sehingga hasil penjumlahan kadang keliru

- bahasa Indonesia: kadanga Hamizi masih tertukar membedakan kalimat transitif dan intransitif dan kurang rapi dalam penulisan

6. solusi

- matematika: guru memberikan contoh langkah-langkah penjumlahan dengan teknik menyimpan secara perlahan, menggunakan soal sederhana, dan memberi kesempatan kepada Hamizi untuk mengulang latihan sampai lebih paham lagi.

- bahasa indonesia: guru memberi contoh tambahan dengan kalimat yang lebih sederhana dan mengaitkannya dengan aktivitas sehari-hari agar hamizi lebih mudah memahami perbedaannya.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- PAI

- Bahasa Indonesia

- BTA

- PJOK

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- PAI: ananda Rafa dapat mengenal dan mengingat jumlah rakaat pada setiap sholat wajib.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa dapat menulis huruf kecil abjad dari A-Z dengan bentuk yang benar dan membaca huruf dengan lancar.

- BTA: Rafa mengenal dan melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar serta dapat menebalkan huruf dengan rapi.

- Pjok: ananda Rafa dapat melakukan gerakan non lokomotor (tubuh tanpa berpindah tempat), seperti membungkuk, mengayun tangan dan menekuk lutut dengan benar

3. capaian pembelajaran

- PAI: Rafa bisa menyebutkan beberapa jumlah rakaat sholat wajib dengan bimbingan dan menggunakan lembar kerja.

- Bahasa Indonesia: rafa bisa menulis beberapa huruf kecil dengan bentuk yang cukup rapi dan mulai mengenal huruf saat membaca.

- BTA: Rafa dapat melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar serta Rafa berusaha menebalkan huruf dengan rapi.

- Pjok: Rafa dapat menirukan beberapa gerakan non lokomotor dengan baik.

4. kegiatan belajar mengajar

- PAI: setelah mendengarkan penjelasan ananda rafa di berikan lembar kerja yang berisi rakaat pada sholat setelah itu ananda mencocokan soal dan jawaban.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa menulis huruf kecil satu persatu sambil mengucapkannya. setelah selesai menulis ananda rafa mencoba membaca pada buku cerita.

- BTA: ananda Rafa menebalkan huruf Hijaiyah yang ada pada lembar kerja.

- Pjok: Rafa memulai pelajaran dengan pemanasan ringan, ananda Rafa mengikuti instruksi guru untuk melakukan gerak non lokomotor setelah itu ananda di suruh mempraktikkannya.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- PAI: ananda Rafa masih suka tertukar antara jumlah rakaat sholat misal rakaat sholat asar dan maghrib.

- Bahasa Indonesia: beberapa huruf masih di tulis dengan ukuran yang tidak proporsional dan kadang Rafa lupa arah penulisan huruf tertentu serta kurang fokus.

- BTA: ananda Rafa masih kurang konsisten dalam ketebalan saat menebalkan huruf dan kadang tidak fokus masih suka bermain-main sama mainan nya.

- Pjok: ananda Rafa masih kesulitan saat mempraktikkan gerak non lokomotor

6. solusi

- PAI: sering memberikan pengulangan penjelasan singkat tentang rakaat sholat

- Bahasa Indonesia: memberikan contoh penulisan huruf yang benar, dan memberi latihan menulis secara bertahap agar huruf lebih rapi.

- BTA: membimbing menebalkan huruf secara perlahan dan melatihnya dengan pengulangan agar terbiasa menulis rapi.

- Pjok: memberikan contoh berulang-ulang, memberi semangat, dan mengajak Rafa berlatih sambil bermain agar gerakan di lakukan lebih percaya diri.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- IPAS

- Bahasa Indonesia

- BTA

- Bahasa Inggris

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- IPAS: ananda Rafa dapat mengenal panca indra beserta fungsinya dan contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

- Bahasa Indonesia: membaca dan memahami cerita tentang hewan domba dan bisa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.

- BTA: mengenal, membaca dan melafalkan huruf tho' dengan benar.

- Bahasa Inggris: mengenal, menulis dan membaca nama-nama alat tulis dalam bahasa Inggris

3. capaian pembelajaran

- IPAS: Rafa dapat menyebutkan kelima indera dengan benar: mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit, serta tahu fungsi masing-masing indera.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa dapat membaca cerita sederhana dan menjawab sebagian besar pertanyaan dengan benar.

- BTA: ananda rafa mengenali huruf tho', serta dapat melafalkannya dengan tepat.

- Bahasa Inggris: ananda Rafa dapat menulis beberapa nama alat tulis dalam bahasa Inggris dan kemudian membaca nya dengan lancar.

4. kegiatan belajar mengajar

- IPAS: setelah ananda rafa mendengarkan penjelasan fungsi dari masing-masing indera, kemudian rafa diberikan lembar kerja yang berisi gambar-gambar panca indera untuk di pasangkan dengan fungsi yang tepat dan ananda Rafa mengerjakan lembar kerja tersebut dengan antusias.

- Bahasa Indonesia: ananda Rafa diberikan lembar kerja yang berisi cerita tentang domba setelah itu rafa membacanya lalu mengerjakan soal yang ada di bawah nya.

- BTA: ananda Rafa belajar mengaji huruf tho'. mencontohkan bagaimana cara membaca dan melafalkan huruf shot dan dhot dengan jelas setelah itu rafa mengikuti bacaan dan berlatih mengucapkannya secara berulang. ananda Rafa juga mengerjakan latihan menebalkan tulisan dari alif-ya.

- Bahasa Inggris: menuliskan contoh kata seperti book, pen, pencil, dan ruler. Rafa menyalin kata-kata tersebut di buku tulisnya. setelah itu rafa mengucapkan setiap kata dengan pengucapan yang tepat dengan bimbingan dan memberikan pujian saat Rafa berhasil.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- IPAS: Rafa terkadang teralihkan perhatiannya dengan bermain-main benda di sekitarnya.

- Bahasa Indonesia: ananda rafa masih membutuhkan bantuan dalam memahami cerita.

- BTA: ananda masih tertukar dalam melafalkan huruf tho' karena bentuk nya mirip.

- Bahasa Inggris: Rafa terkadang masih salah mengeja dan keliru dalam pengucapan beberapa nama alat tulis.

6. solusi

- IPAS: belajar dengan menggunakan metode-metode bermain atau metode yang cocok agar tidak teralihkan konsentrasinya dalam belajar.

- Bahasa Indonesia: menjelaskan kembali cerita dengan bahasa sederhana sambil memberi contoh atau menggunakan metode yang tidak membosankan.

- BTA: memberikan latihan tambahan dengan misal pakai kartu huruf agar memudahkan dalam mengingat huruf tho' serta mengajak rafa mengucapkan huruf dengan gerakan mulut yang benar agar lebih mudah di ingat.

- Bahasa Inggris: latihan berulang dalam pengucapan sambil menunjuk huruf demi huruf, serta memberi latihan menulis untuk memperkuat ingatan.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- memahami komposisi dan dekomposisi pengurangan bilangan cacah bersusun pendek.

3. Capaian Pembelajaran

- ananda Hamizi mengenal pengurangan bilangan cacah bersusun pendek

4. kegiatan belajar mengajar

- guru menjelaskan materi di papan tulis, kemudian Hamizi mengerjakan soal di buku mata pelajaran, dengan dibimbing ananda Hamizi berusaha menjawab soal dengan baik dan benar.

5. Permasalahan dalam proses kegiatan belajar mengajar

- ananda Hamizi masih bingung dalam pengurangan bilangan cacah bersusun pendek sehingga kadang jawabannya salah.

6. solusi

- memberikan bimbingan secara bertahap dan memberikan contoh tambahan atau dengan menggunakan media maupun metode yang relevan.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- bahasa arab

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- menulis dan memahami kosa kata dalam bahasa arab

3. capaian pembelajaran

- ananda hamizi dapat memahami dan membaca kosa kata bahasa arab

4. kegiatan belajar mengajar

- guru menulis beberapa kosa kata di papan tulis tentang peralatan sekolah dan tentang keluarga, setelah itu siswa menulis di buku tulis sambil di bimbing guru tentang materi yang di sampaikan.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- terkadang hamizi masih kurang fokus dalam belajar, kadang masih lambat memahami pelajaran.

6. solusi

- memberikan bimbingan secara bertahap dan sering berlatih cepat agar lebih cepat dalam memahami pelajaran serta guru menggunakan pelajaran" yang bervariasi.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- kegiatan keagamaan

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- menghafalkan doa-doa pendek dengan baik dan benar.

3. Capaian pembelajaran

- ananda rafa bisa membaca doa setelah makan

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- hari ini rafa mengikuti jumat taqwa, pergi ke musholla untuk mengikuti murojaah, shalawat dan sholat dhuha berjemaah. setelah itu ananda rafa belajar menghafalkan doa setelah makan yang di bimbing oleh guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

- ananda Rafa kadang masih suka bermain sehingga dia kehilangan fokus.

6. solusi

- guru mengulang pembelajaran secara perlahan, menggunakan metode pengulangan perkalimat atau media-media agar saat dia bermain teralihkan ke media yang di jelaskan.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- kokurekuler

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- ananda Hamizi tau bahwa pentingnya makanan sehat

3. capaian pembelajaran

- ananda hamizi dapat mengerti dan bisa mengetahui tentang makanan sehat

4. kegiatan belajar mengajar

- hari ini hamizi mengikuti kegiatan jum'at taqwa, ke masjid untuk mengikuti murojaah, baca shalawat dan sholat Dhuha berjamaah. setelah itu ke kelas dan guru memberikan soal di papan tulis tentang pentingnya makanan sehat, kemudian siswa menjawab di buku tulis

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- hamizi masih kurang rapi dalam tulisan, dan masih kesulitan dalam menjawab pertanyaan yang membutuhkan penjelasan lebih panjang.

6. solusi

- sering berlatih menulis dengan memakai media-media agar siswa lebih semangat dan guru membimbing hamizi menyusun jawaban dengan lebih sederhana.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- matematika

- seni rupa

- BTA

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- matematika: agar rafa mampu memahami dan mengerjakan soal penjumlahan sederhana dengan baik.

- seni rupa: melatih kemampuan motorik halus dan konsentrasi melalui kegiatan menyambungkan warna yang sama

- BTA: mengenal dan melafalkan huruf tho dan dho, menebalkan huruf Hijaiyah, dan membaca dan menghafal surah pendek al fatihah dan al-ikhlas.

3. capaian pembelajaran

- matematika: ananda Rafa bisa dalam menghitung penjumlahan sederhana

- seni rupa: Rafa mampu mengenali warna dengan baik dan mulai bisa menyambungkan warna yang sama.

- BTA: ananda Rafa bisa melafalkan huruf tho dan dho meskipun masih perlu diulang. dan Rafa juga bisa menebalkan huruf Hijaiyah serta lancar membaca surah al-fatihah dan al ikhlas

4. kegiatan belajar mengajar

- matematika: guru memberikan LKPD yang berisi soal penjumlahan, kemudian rafa menyelesaikan soal tersebut secara bertahap. rafa tampak antusias ketika berhasil menjawab dengan benar.

- seni rupa: hari ini ananda Rafa belajar seni rupa dengan kegiatan menyambungkan warna yang sama. Rafa diberikan lembar kerja bergambar dengan berbagai warna, kemudian ia diminta menarik garis untuk menghubungkan warna yang sama.

- BTA: Rafa belajar melafalkan. hurus tho dan dho, serta menebalkan hrus Hijaiyah pasa lembar kerja. setelah itu Rafa membaca surah al-fatihah dan al-ikhla

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- matematika: Rafa masih kurang fokus dalam mengerjakan soal karna mudah teralihkan oleh benda" di sekitar nya.

- seni rupa: Rafa masih kurang rapi dalam menarik garis,sehingga beberapa sambungan warnanya belum lurus dan keluar dari jalur.

- BTA: Rafa masih sering tertukar dalam melafalkan huruf shot dan dhot

6. solusi

- matematika: guru memberikan arahan secara perlahan agar rafa bisa lebih fokus, serta memberikan jeda istirahat singkat agar konsentrasi Rafa tetap terjaga.

- seni rupa: guru membimbing rafa dengan memberikan contoh cara menarik garis secara perlahan, serta memberi apresiasi ketika Rafa berhasil menghubungkan warna dengan benar agar lebih termotivasi.

- BTA: guru membimbing rafa dengan cara mengulang bacaan surah secara perlahan sambil menunjuk ayat yang di baca agar lebih terarah Saat menebalkan huruf, guru mendampingi Rafa secara dekat dan memberikan arahan singkat dengan nada lembut agar Rafa kembali fokus. Guru juga memberikan jeda istirahat singkat agar Rafa tidak merasa bosan.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- PAI

- bahasa indonesia

- BTA

- PJOK

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- pai: agar Rafa dapat mengtahui dan menghafal jumlah rakaat setiap sholat fardhu.

- bahasa indonesia: agar rafa dapat memahami isi cerita dan menjawab pertanyaan sederhana dari teks.

- BTA: agar rafa lebih lancar dalam melafalkan huruf Hijaiyah dan terbiasa membaca surah pendek dengan benar.

- pjok: agar Rafa mampu melatih koordinasi mata dan tangan serta mengembangkan keterampilan motorik kasar.

3. capaian pembelajaran

- pai: Rafa sudah bisa menyebutkan dan menuliskan. sebagian jumlah rakaat sholat dengan bimbingan guru.

- bahasa indonesia: Rafa mampu membaca dan mendengarkan cerita dengan baik, serta menjawab sebagian pertanyaan dengan benar.

- BTA: Rafa bisa melafalkan huruf dhot dengan lebih baik di banding kemaren.

- pjok: Rafa mampu mencoba menangkap dan melempar bola meskipun masih ada yang belum tepat sasaran.

4. kegiatan belajar mengajar

- Pai: ananda Rafa mendengarkan penjelasan guru tentang jumlah rakaat sholat, setelah itu Rafa diberikan LKPD berisi soal mencocokan nama sholat dengan jumlah rakaat sholat, kemudian di akhir pembelajaran Rafa diberikan PR untuk menuliskan jumlah rakaat sholat wajib agar lebih mudah di ingat.

- bahasa indonesia: guru memberikan LKPD tentang cerita Doni dan pat. ananda Rafa mengikuti pembelajaran dengan mendengarkan cerita tentang Doni dan pat, setelah itu Rafa diminta untuk menjawab pertanyaan sederhana terkait isi cerita

- BTA: Rafa membaca huruf dhot bersama guru, kemudian melanjutkan latihan membaca surah al-fatihah dan al-ikhlas.

- pjok: Rafa diajak guru menuju lapangan untuk belajar menangkap dan melempar bola. Rafa mencoba bergantian bersama teman-temannya, terkadang berhasil menangkap dengan baik, namun kadang bola terlepas. tapi Rafa tetap ceria dan antusias.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- pai : Rafa masih bingung membedakan jumlah rakaat pada beberapa sholat

- bahasa Indonesia : Rafa kadang kurang fokus saat mendengarkan cerita.

- bta: Rafa kadang terburu-buru saat membaca sehingga ada beberapa pengucapan huruf yang kurang jelas.

- pjok: Rafa masih kesulitan mengatur kekuatan saat melempar bola sehingga arah lemparan belum tepat.

6. solusi

- pai: guru memberikan penjelasan ulang dengan cara yang lebih sederhana, misalnya dengan pengulangan bersama-sama.

- bahasa indonesia: guru memberikan bimbingan dengan cara membacakan kembali bagian penting cerita. serta memberikan pertanyaan secara perlahan agar rafa lebih mudah memahami isi bacaan.

- bta: guru memberikan latihan dengan tempo pelan, serta mengulang bacaan bersama Rafa agar pengucapan huruf lebih jelas dan surah dapat di baca dengan lebih lancar.

- pjok: Guru memberikan contoh gerakan yang benar, melatih Rafa dengan bola yang lebih ringan, serta memberi kesempatan berulang kali agar kemampuan melempar dan menangkap Rafa semakin baik.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- IPAS

- bahasa indonesia

- BTA

- Bahasa Inggris

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- IPAS: agar rafa dapat mengenal dan menunjukkan organ tubuh sederhana yang ada pada diri sendiri.

- bahasa indonesia: agar rafa mampu memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita

- BTA: Melanjutkan latihan membaca huruf hijaiyah dhot serta mengulang bacaan surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas. Tujuannya agar Rafa semakin lancar dalam melafalkan huruf dan surah pendek.

- Bahasa Inggris: Mengenal hari dalam bahasa Inggris. Tujuannya agar Rafa mampu menyebutkan urutan hari dengan benar.

3. capaian pembelajaran

- IPAS: Rafa bisa menyebutkan beberapa organ tubuh seperti mata, hidung, tangan dan kaki dengan baik.

- bahasa indonesia: ananda Rafa bisa membaca cerita dengan baik dan menjawab pertanyaan di lembar kerja dengan benar.

- BTA: Rafa bisa melafalkan huruf dhot dengan lebih baik di bandingkan kemaren.

- Bahasa Inggris: Rafa bisa menyebutkan beberapa hari dalam bahasa Inggris dengan cukup baik.

4. kegiatan belajar mengajar

- IPAS: ananda Rafa mengikuti kegiatan dengan menggunakan lembar kerja bergambar tubuh manusia. Rafa menjawab soal di dalam kotak kosong yang di beri tanda panah.

- bahasa indonesia: Rafa diberikan lembar kerja berisi cerita tentang matahari. setelah membaca cerita, Rafa menjawab pertanyaan yang ada di bawah bacaan. Rafa berusaha memahami isi cerita dengan semangat.

- BTA: Rafa mengaji huruf dhot bersama guru, kemudian melanjutkan membaca surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas. Rafa menunjukkan perkembangan, sudah lebih jelas dalam melafalkan huruf dhot dibanding kemarin. Bacaan surah juga mulai lebih lancar meskipun masih ada bagian yang perlu pengulangan.

- Bahasa Inggris: Rafa diberikan lembar kerja berisi soal tentang urutan hari, seperti “After Tuesday is…”. Rafa diminta mencocokkan jawaban yang sesuai. Rafa terlihat bersemangat saat mengerjakan meskipun beberapa kali masih perlu diarahkan.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- IPAS: ananda Rafa terkadang kurang fokus

- bahasa indonesia: Rafa kadang kurang teliti dalam membaca soal sehingga jawabannya kurang tepat.

- BTA: Rafa kadang terburu-buru saat membaca surah sehingga beberapa lafadz masih kurang tepat.

- bahasa inggris: Rafa kadang bingung mengingat urutan hari, sehingga masih ada jawaban yang tertukar.

6. solusi

- IPAS: guru memberi arahan dengan lembut dan menggunakan media-media yang dia suka agar fokus nya tidak mudah teralihkan.

- bahasa indonesia: guru membimbing rafa untuk membaca soal dengan perlahan dan mengulang penjelasan pada bagian cerita yang berkaitan dengan soal, sehingga Rafa lebih mudah menjawab dengan benar.

- BTA: Guru mengajak Rafa membaca secara perlahan dengan pengulangan, serta memberi contoh pelafalan yang benar agar Rafa bisa menirukan dengan lebih baik.

- bahasa inggris: Guru membantu Rafa dengan mengulang hafalan urutan hari bersama-sama, lalu memberi contoh cara mengerjakan soal sebelum Rafa mencoba sendiri.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran:

- matematika

2. Materi (TujuanPembelajaran):

- Perkalian dua bilangan. Tujuannya agar hamizi mampu memahami konsep perkalian sederhana dan mengerjakan soal dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran:

- hamizi bisa mengalikan dua bilangan sederhana.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

- hamizi mengerjakan soal perkalian dua bilangan di buku pelajaran. hamizi terlihat berusaha menghitung dengan teliti, dan sesekali meminta bantuan guru untuk memastikan jawabannya.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar:

- hamizi masih mudah keliru saat menghitung, terutama ketika bilangan yang dikalikan agak besar.

6. solusi

- Guru memberikan contoh soal perkalian secara perlahan, lalu mengajak hamizi mengulang latihan dengan angka yang lebih kecil agar lebih mudah dipahami sebelum lanjut ke soal yang lebih sulit.

# data[].attributes.body
Laporan Harian hamizi muqaffi azzaini

1. Mata Pelajaran:

- bahasa arab

- SKI

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

- bahasa arab: agar hamizi mampu menyebutkan dan menuliskan angka sederhana dalam bahasa Arab dengan benar.

- SKI: agar hamizi mengenal kisah hijrah sahabat Nabi ke Habasyah dan mampu mengerjakan soal yang ada di buku pelajaran.

3. Capaian Pembelajaran:

- bahasa arab hamizi bisa menyebutkan beberapa angka dalam bahasa Arab dengan baik, serta menuliskannya di buku dengan mengikuti contoh guru di papan tulis.

- SKI: Hamizi mampu menulis jawaban pertanyaan di buku tulis dengan baik dan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

- bahasa arab: Guru menuliskan angka 1–10 dalam bahasa Arab di papan tulis. hamizi menyalin ke dalam buku setelah itu Hamizi menghafal angka dalam bahasa arab bersama guru. hamizi terlihat semangat.

- SKI: hamizi membaca pertanyaan yang ada di buku pelajaran SKI, kemudian menuliskan jawabannya langsung di buku . Guru mendampingi Hamizi saat menulis agar jawabannya sesuai dengan materi yang dipelajari.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar:

- Bahasa Arab: hamizi masih kurang rapi saat menulis sehingga beberapa huruf tampak tidak sama dengan contoh di papan tulis.

- SKI: hamizi masih terburu-buru menulis, sehingga beberapa jawabannya kurang jelas dan belum sesuai dengan isi materi.

6. Solusi:

- bahasa arab: Guru memberikan arahan agar hamzi menulis lebih perlahan, serta memberi contoh ulang huruf yang benar agar hasil tulisannya semakin baik.

- SKI: Guru membimbing hamizi agar menulis dengan lebih pelan dan rapi, serta mengingatkan kembali isi materi supaya jawaban yang ditulis lebih tepat.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- BTA

- bahasa inggris

- Pancasila

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- BTA: agar Rafa mampu melafalkan huruf ع dengan benar dan hafal surah pendek dengan lancar.

- bahasa inggris: agar Rafa mampu mengenal dan menyebutkan nama-nama buah dalam Bahasa Inggris.

- Pancasila: agar Rafa mengenal lambang dan bunyi dari setiap sila Pancasila dengan benar.

3. capaian pembelajaran

- BTA: Rafa bisa melafalkan huruf ع dengan baik dan benar. serta Rafa sudah mampu menghafal beberapa ayat surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas dengan cukup baik.

- bahasa inggris: Rafa dapat mengerjakan LKPD tentang kosakata buah dengan cukup baik.

- Pancasila: Rafa mampu menggunting dan menempelkan gambar lambang serta bunyi sila-sila Pancasila dengan benar.

4. kegiatan belajar mengajar

- BTA: Ananda Rafa hari ini berlatih membaca huruf ع dengan bimbingan guru. Setelah itu, Rafa menghafal surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas dengan cara menirukan bacaan guru secara perlahan.

- bahasa inggris: Rafa belajar Bahasa Inggris dengan materi kosakata buah. Rafa diberikan LKPD untuk mengerjakan soal yang berhubungan dengan gambar buah. Rafa berusaha menuliskan nama buah dalam Bahasa Inggris dengan baik.

- Pancasila: Guru memberikan gambar lambang Pancasila beserta potongan teks bunyi silanya. Rafa diminta menggunting gambar dan teks tersebut, lalu menempelkannya pada kertas kerja sesuai urutan yang benar. Rafa terlihat senang saat menggunting dan menempel, meskipun kadang terburu-buru sehingga kurang rapi.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- BTA: Rafa kadang masih salah membaca huruf ع menjadi huruf ا, serta terkadang lupa urutan ayat ketika menghafal surah.

- bahasa inggris: Rafa kadang masih bingung menuliskan ejaan kosakata buah, sehingga beberapa jawabannya kurang tepat.

- Pancasila: Rafa masih kurang hati-hati ketika menggunting, sehingga beberapa potongan bergelombang dan hasil tempelannya sedikit miring.

6. solusi

- BTA: Guru memberikan contoh pelafalan huruf ع secara perlahan dan berulang, sambil membedakan dengan huruf ا. Untuk hafalan, guru terus melatih Rafa dengan metode pengulangan ayat demi ayat hingga lebih lancar.

- bahasa inggris: Guru mendampingi Rafa dalam menuliskan ejaan dengan benar, mengulang kosakata secara lisan, serta memberikan latihan tambahan agar Rafa lebih terbiasa.

- Pancasila: Guru mengarahkan Rafa untuk menggunting lebih pelan dan mengikuti garis, serta memberikan contoh posisi menempel agar hasilnya lebih rapi.

# data[].attributes.body
laporan Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Matematika

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- agar hamizi mampu mengingat hasil perkalian sederhana dari perkalian 1, 2, dan 3.

3. capaian pembelajaran

- Hamizi bisa menghafal dari perkalian 1 sampai perkalian 3 dengan baik dan benar.

4. kegiatan belajar mengajar

- Ananda Hamizi belajar Matematika dengan kegiatan hafalan perkalian. Guru memberikan contoh perkalian sederhana dari perkalian 1 sampai perkalian 3, lalu hamizi diminta mengulang hafalan secara lisan.

5. permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Hamizi kadang masih lupa atau tertukar dalam menyebutkan hasil perkalian.

6. solusi

- Guru mengulang hafalan secara perlahan, memberikan contoh berulang kali, dan memberi semangat agar hamizi lebih percaya diri saat menjawab.

# data[].attributes.body
laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- PKN

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- latihan soal summatif. tujuannya agar hamizi mampu mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman materi yang telah dipelajari.

3. Capaian Pembelajaran

- hamizi bisa mengerjakan soal latihan summatif dengan baik dan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- hamizi belajar PKN dengan mengerjakan tugas latihan summatif yang ada di buku mata pelajaran. Guru membimbing hamizi agar membaca soal dengan tenang sebelum menuliskan jawaban. hamizi tampak berusaha menyelesaikan soal meskipun sesekali memerlukan arahan.

5. Permasalahan

- hamizi masih kurang teliti saat membaca soal, sehingga ada jawaban yang belum sesuai.

6. Solusi

- Guru memberikan bimbingan dengan mengulang kembali isi soal secara perlahan, serta memberi motivasi agar hamizi lebih sabar dan teliti saat menulis jawaban.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- PAI

- bahasa Indonesia

- BTA

- pjok

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- pai: agar Rafa dapat mengenal dan menebalkan tulisan rukun Islam serta membacanya dengan benar.

- bahasa Indonesia: agar Rafa mampu melatih keterampilan membaca dengan lancar dan memahami bacaan sederhana.

- BTA: agar Rafa lebih lancar membaca huruf hijaiyah dan menghafal surah.

- pjok: agar Rafa mampu melatih koordinasi gerak motorik kasar melalui aktivitas permainan bola.

3. Capaian Pembelajaran

- Pai: Rafa dapat menebalkan tulisan rukun Islam dengan cukup baik dan berusaha membacanya dengan benar.

- bahasa Indonesia: Rafa bisa membaca kata demi kata dengan baik dan benar.

- BTA: Rafa dapat membaca dengan lancar huruf hijaiyah dan mengulang hafalan surah dengan cukup baik.

- pjok: ananda Rafa bisa menendang bola dengan cukup baik dan mencoba menangkap bola dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Pai: Rafa belajar PAI dengan kegiatan menebalkan tulisan rukun Islam pada lembar kerja. Setelah selesai menebalkan, Rafa diminta membaca kembali tulisan tersebut dengan bimbingan guru.

- bahasa indonesia: Rafa belajar Bahasa Indonesia dengan kegiatan membaca bacaan sederhana yang diberikan guru. Guru mendampingi Rafa dengan membacakan terlebih dahulu, kemudian Rafa menirukan dan mencoba membaca sendiri.

- BTA: Guru terlebih dahulu mengulang huruf hijaiyah ع (ain) dan surah pendek yang sudah dipelajari, lalu Rafa menirukan dengan membaca secara perlahan. Rafa juga berusaha mengulang hafalan surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas dengan bimbingan guru.

- pjok: Rafa mengikuti pembelajaran PJOK di lapangan. Guru mengajarkan gerakan dasar menendang bola ke arah depan, kemudian Rafa mempraktikkannya. Setelah itu, Rafa juga berlatih menangkap bola yang dilempar oleh guru. Rafa tampak senang saat melakukan kegiatan dan bersemangat mengikuti permainan.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Pai: Rafa kadang masih kurang rapi dalam menebalkan huruf.

- bahasa indonesia: Rafa masih terbata-bata dan sering berhenti di tengah bacaan karena lupa huruf atau suku kata.

- BTA: Rafa masih terkadang salah dalam melafalkan huruf dan perlu diingatkan kembali pada urutan ayat.

- pjok: Rafa kadang kurang fokus saat menangkap bola sehingga tangkapannya belum tepat dan bola sering terlepas.

6. Solusi

- pai: Guru membimbing Rafa untuk menebalkan huruf dengan lebih pelan dan berikan apresiasi ketika dia benar.

- bahasa indonesia: Guru membimbing Rafa dengan membaca secara perlahan, memberi contoh pengucapan kata, dan mengulang bacaan hingga Rafa lebih lancar.

- BTA: Guru terus memberikan contoh pelafalan yang benar, mendampingi dengan pengulangan secara perlahan, dan memberikan motivasi agar Rafa semakin lancar dalam membaca dan menghafal.

- pjok: Guru memberikan latihan berulang dengan bola yang dilempar secara perlahan, serta memberi arahan agar Rafa lebih fokus memperhatikan arah datangnya bola.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Mendesain poster sederhana menggunakan aplikasi Canva. agar hamizi dapat berkreasi dan mengenal media digital dalam berkarya seni.

3. Capaian Pembelajaran

- hamizi bisa membuat desain poster sederhana di Canva dengan baik, meskipun masih perlu diarahkan dalam memilih warna dan tata letak.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- hamizi belajar Seni Rupa dengan menggunakan aplikasi Canva. Guru terlebih dahulu memperkenalkan cara membuka template poster, kemudian Hamizi memilih gambar, menambahkan teks, dan mencoba mengatur tata letak.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- hamizi kadang masih bingung memilih menu di Canva dan kurang teliti dalam menata elemen desain sehingga hasilnya belum rapi.

6. Solusi

- Guru mendampingi hamizi secara bertahap, menunjukkan langkah-langkah penggunaan aplikasi, serta memberikan contoh desain yang sederhana agar hamizi lebih mudah mengikuti.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- IPAS

- Bahasa Indonesia

- BTA

- Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- IPAS: Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat. Tujuannya agar Rafa mampu mengenal dan menyusun kata sederhana dengan benar.

- Bahasa Indonesia: menjawab soal formatif. agar Rafa dapat memahami dan mengingat kembali materi yang sudah dipelajari.

- BTA: agar Rafa dapat membaca huruf ghin dengan benar dan lancar serta menghafal surah pendek.

- Bahasa Inggris: agar Rafa dapat mengenal dan mengucapkan warna dasar dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

- IPAS: Rafa bisa melengkapi beberapa kata dengan benar, meskipun masih ada yang perlu dibantu guru.

- Bahasa Indonesia: Rafa mampu menjawab beberapa soal dengan baik dan benar.

- BTA: Rafa bisa melafalkan huruf ghin dengan lebih baik dan mengulang surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas dengan lancar.

- Bahasa Inggris: Rafa bisa menyebutkan beberapa warna dalam bahasa inggris.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- IPAS: Rafa belajar IPAS dengan mengerjakan lembar kerja yang berisi kata-kata yang belum lengkap. Guru membacakan kata terlebih dahulu, kemudian Rafa melengkapi dengan suku kata yang sesuai. Rafa terlihat antusias mengerjakan meski sesekali masih perlu dibimbing.

- Bahasa Indonesia: Rafa belajar Bahasa Indonesia dengan mengerjakan soal formatif yang ada di buku pelajaran. Guru mendampingi dan membimbing Rafa jika ada soal yang belum dipahami.

- BTA: Rafa mengaji bersama guru, membaca huruf ghin dari buku Iqra, lalu melanjutkan hafalan surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas. Guru mendampingi dan memperbaiki bacaan jika ada yang kurang tepat.

- Bahasa Inggris: Guru mengajak Rafa membaca nama-nama warna langsung dari buku pelajaran, kemudian Rafa diminta menyebutkan warna sesuai gambar yang ada di buku.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

* IPAS: Rafa kadang menuliskan suku kata yang salah sehingga kata menjadi tidak sesuai.

* Bahasa Indonesia: Rafa terkadang kurang teliti membaca soal sehingga jawaban kurang tepat.

* BTA: Rafa kadang kurang fokus saat mengaji Iqra sehingga bacaannya menjadi terburu-buru dan ada yang terlewat.

* Bahas Inggris: Rafa masih kesulitan dalam mengucapkan beberapa kata warna dalam Bahasa Inggris sehingga terdengar kurang jelas.

6. Solusi

* IPAS: Guru membantu dengan memberi contoh pengucapan kata yang benar, lalu mengajak Rafa mengulanginya sampai bisa melengkapi kata dengan tepat.

* Bahasa Indonesia: Guru membimbing Rafa untuk membaca soal dengan perlahan dan mengulanginya agar lebih memahami sebelum menulis jawaban.

* BTA: Guru mengajak Rafa beristirahat sejenak sebelum melanjutkan, lalu memberi motivasi dan membimbing Rafa membaca dengan perlahan agar fokus kembali.

* Bahasa Inggris: Guru memberi contoh pengucapan secara perlahan dan meminta Rafa menirukan beberapa kali sampai lebih lancar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- SKI

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Menjawab soal tipe AKMI dan melakukan refleksi. agar hamizi dapat memahami materi dan melatih kemampuan berpikir kritis.

3. Capaian Pembelajaran

* ananda Hamizi bisa menjawab soal yang diberikan dengan baik

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Guru memberikan soal tipe AKMI dan refleksi yang ada di buku mata pelajaran, setelah itu hamizi mengerjakan jawabannya langsung di buku.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

* hamizi masih bingung menjawab beberapa soal yang membutuhkan penalaran sehingga perlu dibimbing.

6. Solusi

- Guru mendampingi hamizi saat mengerjakan soal, memberikan contoh cara menjawab, dan mengulang penjelasan sampai hamizi lebih paham.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

* Bahasa Inggris

* Pancasila

* BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* bahasa inggris: Melengkapi kata dan menghubungkannya dengan gambar yang sesuai. agar Rafa dapat mengenal kosakata dan memahami arti kata dengan benar.

* Pancasila: agar Rafa dapat memahami isi sila-sila Pancasila dengan baik.

* BTA: Melanjutkan pembelajaran dari kemarin, membaca huruf hijaiyah (غ) dan mengulang hafalan surah Al-Fatihah serta Al-Ikhlas. agar Rafa semakin lancar membaca huruf hijaiyah dan hafalan surahnya lebih baik.

3. Capaian Pembelajaran

* bahasa inggris: Rafa bisa melengkapi kata dan menghubungkannya dengan gambar.

* Pancasila: Rafa bisa menjawab latihan soal sesuai kemampuannya.

* BTA: Rafa lancar dalam membaca huruf Hijaiyah yang sudah dipelajari kemarin dan hafalan surahnya semakin baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* bahasa inggris: Guru meminta Rafa mengerjakan latihan melengkapi kata dan menghubungkannya langsung di buku mata pelajaran. Guru mendampingi dan membantu jika Rafa mengalami kesulitan.

* Pancasila: Guru meminta Rafa mengerjakan latihan soal formatif di buku mata pelajaran, dan Rafa mengerjakannya dengan bimbingan guru.

* BTA: Guru mengajak Rafa melanjutkan bacaan huruf hijaiyah lanutan dari kemaren dan mengulang hafalan surah pendek. Guru membimbing bacaan Rafa jika ada yang salah.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

* bahasa inggris: Rafa masih agak bingung saat melengkapi huruf pada kata yang belum dihafalnya.

* Pancasila: Rafa kurang fokus saat mengerjakan soal sehingga beberapa jawabannya kurang tepat.

* BTA: Rafa terkadang masih salah membaca beberapa huruf dan perlu diingatkan.

6. Solusi

* bahasa inggris: Guru membacakan kata dengan pelan dan meminta Rafa menirukan, kemudian membantu mengeja huruf satu per satu agar Rafa bisa menulis dengan benar.

* Pancasila: Guru mengajak Rafa beristirahat sejenak, kemudian mengulang kembali penjelasan dan mendampingi Rafa mengerjakan soal agar lebih fokus.

* BTA: Guru membacakan huruf secara perlahan agar Rafa bisa menirukan dengan benar dan memberi motivasi supaya Rafa tetap semangat belajar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian hamizi muqaffi azzaini

1. Mata Pelajaran

* Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* agar hamizi semakin lancar menghafal dan memahami konsep perkalian dasar.

3. Capaian Pembelajaran

* hamizi mulai lancar menyebutkan beberapa hasil perkalian 1 sampai 3, meskipun masih ada yang harus diulang.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru mengajak hamizi melanjutkan hafalan perkalian yang kemarin, dengan cara membaca bersama dan mengulang sampai hafal.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

* hamizi masih ada yang salah dalam menyebutkan beberapa hasil perkalian.

6. Solusi

* Guru mengulang hafalan secara perlahan, memberi contoh dengan benda konkret, dan meminta hamizi mengulang beberapa kali sampai benar.

# data[].attributes.body
Laporan harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Bahasa Inggris

- Pancasila

- BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Bahasa Inggris: Mengenal dan menggunakan kata kerja bantu is dan are dalam kalimat sederhana. Tujuannya agar Rafa dapat membedakan penggunaan is dan are dengan benar.

- Pancasila: agar Rafa dapat menyebutkan sila Pancasila dengan urutan yang benar.

- BTA: agar ananda Rafa dapat membaca huruf ghin dengan benar dan menghafal surah dengan lancar.

3. Capaian Pembelajaran

- Bahasa Inggris: Rafa mengisi LKPD dengan benar dan mulai memahami kapan menggunakan is dan are.

- Pancasila: Rafa hafal beberapa sila dengan urutan yang benar.

- BTA: Rafa bisa mengenali huruf ghin dan mampu mengulang sebagian ayat surah al-fatihah dengan baik dan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Bahasa Inggris: Guru menjelaskan perbedaan is dan are, kemudian memberikan LKPD untuk Rafa kerjakan. Setelah selesai, guru memberi PR untuk dikerjakan di rumah agar Rafa bisa berlatih lagi.

- Pancasila: guru menulis sila di papan tulis setelah itu guru membacakan sila-sila Pancasila satu persatu dan Rafa menirukan sampai hafal.

- BTA: guru mengajak Rafa membaca huruf ghin di buku iqra, lalu mengulang hafalan surah al-fatihah dengan semangat.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Bahasa Inggris: Rafa masih sering tertukar dalam memilih is dan are saat menulis kalimat.

- Pancasila: Rafa kadang lupa urutan sila sehingga perlu diingatkan.

- BTA: Rafa kadang masih tertukar antara huruf gin dan ain.

6. Solusi

- bahasa inggris: Guru mengulang penjelasan dengan contoh yang sederhana dan memberi latihan tambahan agar Rafa lebih paham.

- Pancasila: guru mengulang hafalan bersama Rafa beberapa kali sambil menggunakan media visual seperti poster Pancasila atau media lain nya, agar Rafa lebih mudah mengingat.

- BTA: guru mengulang bacaan secara perlahan, memberi contoh pengucapan yang jelas, dan meminta rafa menirukan beberapa kali hingga lebih lancar.

# data[].attributes.body
Laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Fiqih

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Mempelajari dan menghafalkan niat mandi wajib. Tujuannya agar hamizi memahami bacaan niat mandi wajib dan mampu menghafalkannya dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

- hamizi bisa mengikuti bacaan niat mandi wajib yang dicontohkan guru dan mengulang hafalan dengan bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Guru menulis niat mandi wajib di papan tulis lalu menjelaskan bacaan niat mandi wajib, membacakannya dengan pelan, setelah itu hamizi mencatat niat mandi wajib di buku tulis kemudian guru mengajak hamizi mengulang bersama-sama sampai sedikit hafal.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Hamizi masih kurang lancar dalam menghafal dan kadang lupa sebagian bacaan.

6. Solusi

* Guru mengulang bacaan niat secara perlahan dan memberi latihan hafalan secara bertahap agar hamizi lebih mudah mengingat.

# data[].attributes.body
Laporan harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Matematika

- seni rupa

- BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- matematika: Agar Rafa dapat memahami materi yang sudah dipelajari sebelumnya dan mengukur tingkat pemahamannya.

- seni rupa: Menggambar pelangi dengan rapi dan mewarnai sesuai urutan warna. agar Rafa mengenal urutan warna pelangi dan mengasah kreativitas.

- BTA: agar Rafa semakin lancar membaca huruf hijaiyah dan hafal surah al-fatihah.

3. Capaian Pembelajaran

- matematika: Rafa dapat memahami sebagian besar soal dan mengerjakannya dengan baik.

- seni rupa: Rafa menggambar pelangi dengan bentuk yang hampir sempurna dan bisa memahami urutan warnanya.

- BTA: Rafa bisa membaca huruf Fa di Iqro dengan bantuan guru dan mulai lancar menghafal surah Al-Fatihah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- matematika: Guru meminta Rafa mengerjakan latihan soal formatif di buku mata pelajaran, kemudian guru memeriksa hasil pekerjaan Rafa.

- seni rupa: Guru menjelaskan urutan warna pelangi, kemudian Rafa diberikan kertas gambar untuk menggambar dan mewarnai pelangi sesuai arahan guru.

- BTA: Rafa mengaji di Iqro bersama guru, membaca huruf Fa berulang-ulang, lalu melanjutkan menghafal surah Al-Fatihah dengan bimbingan.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

* matematika: Rafa sudah mulai bisa mengerjakan soal dengan tenang.

* seni rupa: Rafa masih kurang rapi dalam mewarnai.

* BTA: Rafa kadang masih kurang fokus saat membaca Iqro sehingga pengucapan huruf Fa belum konsisten.

6. Solusi

* matematika: Guru memberikan apresiasi agar Rafa lebih semangat lagi kedepannya.

* seni rupa: guru membimbing rafa untuk mewarnai dengan baik serta memberikan contoh cara mewarnai dengan rapi.

* BTA: Guru memberi waktu istirahat singkat lalu mengulang bacaan perlahan agar Rafa lebih fokus dan dapat membaca dengan benar.

# data[].attributes.body
Laporan harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- agar hamizi bisa memahami posisi angka dalam bilangan.

3. Capaian Pembelajaran

- Hamizi bisa menyebutkan nilai tempat dari beberapa angka dengan bantuan guru dan LKPD.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- hamizi diberikan LKPD berisi soal nilai tempat, kemudian mengerjakan sambil didampingi guru untuk memastikan pemahaman.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- hamizi kadang keliru membedakan antara puluhan dan ratusan sehingga jawaban kurang tepat.

6. Solusi

- Guru mengulang penjelasan dengan menggunakan media-media yang relevan dan memberi latihan tambahan supaya hamizi lebih paham.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- PAI

- Bahasa Indonesia

- BTA

- PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- PAI: agar Rafa dapat menyebutkan jumlah rakaat setiap sholat dengan benar.

- bahasa indonesia: untuk melatih kemampuan memahami bacaan dan menulis jawaban dengan benar.

- BTA: membaca huruf fa dengan benar dan menghafal surah al fatihah agar Rafa mampu melafalkan dengan lancar.

- PJOK: melatih keterampilan motorik kasar melalui kegiatan memantulkan dan menangkap bola dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

* PAI: Rafa dapat menyebutkan jumlah rakaat sholat dengan benar.

* bahasa indonesia: Rafa mampu menjawab sebagian besar soal dengan benar meskipun masih perlu bimbingan.

* BTA: Rafa mulai bisa membaca huruf fa dengan benar dan menghafal surah al-fatihah.

* PJOK: Rafa sudah bisa memantulkan dan menangkap bola beberapa kali dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

- PAI: Rafa memulai pelajaran dengan semangat, membaca doa, kemudian guru menulis jumlah rakaat sholat di papan tulis, Setelah itu Rafa menyebutkan jumlah rakaat dengan di bimbing oleh guru.

- bahasa Indonesia: rafa mengerjakan soal formatif di buku pelajaran dengan semangat.

- BTA: Rafa mengawali pelajaran dengan membaca doa, kemudian mengaji di buku iqro. setelah itu Rafa mengulang hafalan surah al fatihah bersama guru.

- PJOK: Rafa di ajak ke lapangan, kemudian guru mencontohkan cara memantulkan bola dan menangkapnya. Rafa mencoba mempraktekkan dan Rafa terlihat antusias mengikuti kegiatan.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar.

- PAI: Rafa masih bingung antara sholat 3 rakaat dan 4 rakaat.

- bahasa Indonesia: Rafa kadang masih terburu-buru saat menulis sehingga ada jawaban yang kurang lengkap.

- BTA: Rafa kadang lupa cara melafalkan huruf fa dengan jelas dan perlu diingatkan.

- PJOK: Rafa sulit mengontrol tenaga saat memantulkan bola sehingga bola memantul terlalu jauh.

6. Solusi

* PAI: Guru mengulang hafalan bersama-sama dan menggunakan lagu sederhana untuk membantu Rafa mengingat jumlah rakaat.

* bahasa Indonesia: guru memberi arahan untuk membaca soal dengan pelan dan mengecek jawaban sebelum diserahkan.

* BTA: guru mengulang contoh pelafalan huruf fa beberapa kali dan meminta rafa menirukan dengan pelan agar lebih terbiasa.

* PJOK: menggunakan bola yang lebih ringan dan tidak terlalu besar agar mudah di kontrol

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- IPAS

- bahasa Indonesia

- BTA

- bahasa inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- IPAS: agar Rafa dapat menyebutkan nama-nama organ tubuh dengan benar.

- bahasa Indonesia: agar Rafa mampu menulis kata dengan benar dan lengkap.

- BTA: agar Rafa semakin lancar membaca huruf Hijaiyah dan lancar hafalan nya.

- bahasa inggris: agar rafa dapat menggunakannya dalam kalimat sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

- IPAS: Rafa sudah bisa menunjukkan dan menyebutkan beberapa organ tubuh dengan baik.

- bahasa Indonesia: Rafa mulai bisa melengkapi sebagian besar kata dengan benar menggunakan suku kata yang tepat.

- BTA: Rafa bisa membaca huruf ق dengan cukup baik meskipun masih perlu dibimbing, dan hafalan surah al fatihah sudah semakin lancar.

- bahasa inggris: Rafa mulai bisa menyebutkan contoh penggunaan this untuk benda dekat dan that untuk benda jauh dengan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- IPAS: Rafa diberikan lembar kerja bergambar organ tubuh, kemudian Rafa mengerjakan soal di lembar kerja dengan bimbingan guru.

- bahasa Indonesia: guru memberikan lembar kerja berisi latihan melengkapi kata, kemudian Rafa menjawab pertanyaan dengan bimbingan guru.

- BTA: Rafa mengaji huruf ق di buku iqro bersama guru, setelah itu Rafa melanjutkan hafalan surah al fatihah ayat per ayat dengan bimbingan guru.

- bahasa inggris: guru menjelaskan perbedaan this dan that. kemudian Rafa di berikan lembar kerja setelah itu Rafa mengerjakan soal di lembar kerja dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- IPAS: Rafa kadang masih ragu menyebutkan beberapa organ tubuh tertentu.

- bahasa Indonesia: Rafa kadang masih bingung memilih suku kata yang tepat untuk melengkapi kata.

- BTA: Rafa kadang masih keliru membedakan ف dan ق.

- bahasa inggris: Rafa kadang masih tertukar antara penggunaan this dan that saat menjawab.

6. Solusi

- IPAS: Guru mengulang penjelasan sambil menunjuk organ tubuh secara langsung dan mengajak Rafa mengulangi beberapa kali agar lebih ingat.

- bahasa Indonesia: guru memberi contoh terlebih dahulu dan membantu rafa mengeja kata dengan perlahan agar lebih mudah di pahami.

- BTA: guru mengulang contoh pelafalan huruf ق dengan suara yang jelas dan meminta rafa mengulang beberapa kali sampai benar.

- bahasa inggris: guru memberi latihan tambahan dengan menunjuk benda-benda di sekitar kelas dan mengajak Rafa menyebutkan jawabannya bersama-sama.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- PAI

- SKI

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Menjawab soal formatif untuk melatih pemahaman hamizi terhadap materi PAI yang sudah dipelajari.

- menjawab soal asesmen summatif untuk mengukur pemahaman hamizi terhadap materi ski yang sudah dipelajari.

3. Capaian Pembelajaran

- PAI: hamizi sudah bisa menjawab sebagian besar soal dengan benar dengan bimbingan guru.

- SKI: Hamizi mampu menjawab sebagian soal dengan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- PAI: Hamizi memulai pelajaran dengan membaca doa, kemudian Hamizi menjawab soal-soal formatif, setelah itu hamizi menuliskan jawabannya di buku dengan semangat.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- PAI: hamizi kadang kurang teliti saat membaca soal sehingga jawabannya kurang tepat.

- SKI: Hamizi masih kurang rapi dalam menulis

6. Solusi

- PAI: Guru membimbing hamizi membaca soal dengan perlahan dan memeriksa ulang jawabannya sebelum dikumpulkan.

- SKI: memberikan motivasi agar hamizi lebih semangat lagi dalam menulis serta latihan menulis setiap hari agar tulisan nya semakin rapi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- IPAS

- Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- IPAS: Mencatat materi tentang fungsi energi dan mengerjakan soal untuk melatih pemahaman hamizi.

- Matematika: Mencatat materi pelajaran dan menjawab soal latihan untuk mengasah keterampilan berhitung.

3. Capaian Pembelajaran

- IPAS: Hamizi dapat mencatat materi dengan cukup baik dan mampu menjawab sebagian soal dengan bimbingan guru.

- Matematika: Hamizi mampu mencatat materi pelajaran dengan cukup baik dan bisa menjawab sebagian besar soal dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- IPAS: Hamizi mendengarkan penjelasan guru, lalu mencatat materi tentang fungsi energi di buku. Setelah itu Hamizi mengerjakan soal latihan dengan semangat.

- Matematika: Hamizi menyalin materi yang dituliskan guru, kemudian berlatih menjawab soal yang ada di buku pelajaran.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

- IPAS: Hamizi kadang masih terburu-buru dalam menjawab soal sehingga ada jawaban yang kurang tepat.

- matematika: Hamizi kurang rapi saat menulis.

6. Solusi

- IPAS: Guru memberikan bimbingan agar Hamizi membaca soal lebih teliti sebelum menjawab dan memeriksa kembali hasil pekerjaannya.

- Matematika: Guru membimbing Hamizi menulis dengan lebih rapi serta membiasakan latihan secara rutin.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Pancasila

- Bahasa Inggris

- BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Pancasila: agar Rafa hafal sila-sila Pancasila.

- bahasa inggris: Melatih motorik halus, kreativitas, kerapian, serta ketelitian melalui kegiatan mewarnai gambar dan menulis huruf atau kata sederhana.

- BTA: melanjutkan pembelajaran huruf Hijaiyah dan hafalan surah pendek agar Rafa semakin lancar membaca dan menghafal.

3. Capaian Pembelajaran

- Pancasila: Rafa mampu menebalkan tulisan dengan cukup baik dan sudah hafal sebagian sila Pancasila.

- bahasa inggris: Rafa dapat mewarnai gambar dengan cukup rapi dan menulis kata sederhana, meskipun masih perlu latihan agar lebih konsisten.

- BTA: Rafa sudah bisa melanjutkan bacaan huruf Hijaiyah dengan lebih lancar dibanding sebelumnya, serta hafalan surah al fatihah mulai lebih lancar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Pancasila: Rafa berlatih menebalkan tulisan pada lembar kerja kemudian menghafal sila-sila Pancasila bersama guru.

- bahasa inggris: Rafa mewarnai gambar yang disiapkan guru di lembar kerja lalu menyalin huruf dan kata sederhana dengan semangat.

- BTA: Rafa mengaji di buku iqra dari halaman kemaren yang di pelajari, setelah itu Rafa mengulang hafalan surah al fatihah bersama guru.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

- Pancasila: Rafa terkadang tergesa-gesa saat menebalkan tulisan dan hafalannya belum lancar tanpa bimbingan.

- bahasa inggris: Warna kadang keluar garis dan tulisan masih kurang rapi.

- BTA: Rafa kadang masih berhenti lama saat menemukan huruf yang mirip sehingga bacaan terputus.

6. Solusi

- Pancasila: Guru membimbing rafa agar menulis lebih perlahan dan mengulang hafalan sila secara rutin setiap hari.

- bahasa inggris: Memberikan arahan agar rafa lebih teliti serta melatih mewarnai dan menulis secara rutin agar hasilnya lebih rapi.

- BTA: guru memberi contoh pelafalan perlahan dan mengajak Rafa membaca berulang-ulang agar lebih lancar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Kokurikuler

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Melatih kebugaran tubuh melalui senam serta membiasakan diri membaca doa-doa pendek.

3. Capaian Pembelajaran

- Rafa mampu mengikuti gerakan senam dengan semangat dan membaca doa pendek bersama guru dengan lancar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Rafa memulai kegiatan dengan senam pagi di lapangan bersama teman-teman. Setelah selesai senam, Rafa duduk tenang kemudian guru menulis doa harian di papan tulis setelah itu Rafa melanjutkan dengan membaca doa pendek yang dibimbing oleh guru.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- Rafa kadang kurang kompak mengikuti gerakan senam sehingga gerakannya tidak sesuai irama.

6. Solusi

- Guru mendampingi Rafa lebih dekat dan memberi arahan perlahan agar Rafa bisa menyesuaikan gerakan dengan baik.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Matematika

- Seni Rupa

- BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Matematika: Menjawab soal latihan untuk melatih pemahaman konsep hitungan.

- Seni Rupa: Menggambar lalu mewarnai untuk melatih kreativitas, motorik halus, dan kerapian.

- BTA: agar Rafa semakin tau huruf-huruf Hijaiyah dan semakin lancar hafalan surah-surah pendeknya.

3. Capaian Pembelajaran

- Matematika: Rafa mampu menjawab sebagian soal dengan benar meskipun masih perlu bimbingan.

- Seni Rupa: Rafa dapat menggambar dengan antusias dan mewarnai hasil gambarnya dengan cukup rapi.

- BTA: Rafa bisa membaca huruf ق dengan bimbingan guru dan mulai menghafal surah Al-Fatihah dengan lancar di beberapa ayat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Matematika: Rafa berlatih mengerjakan soal yang ada di buku pelajaran yang diberikan guru dengan penuh semangat.

- Seni Rupa: Rafa membuat gambar sederhana lalu mewarnainya dengan bimbingan guru.

- BTA: Rafa melanjutkan belajar membaca huruf ق di Iqro, kemudian mengulang hafalan surah Al-Fatihah bersama guru.

5. *Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar.

- Matematika: Rafa terkadang masih ragu dalam memilih jawaban dan perlu dorongan untuk lebih percaya diri.

- Seni Rupa: Warna kadang keluar garis dan gambar belum terlalu detail.

- BTA: Hafalan surah Al-Fatihah masih perlu pengulangan agar lebih lancar.

6. Solusi

- Matematika: Guru memberikan motivasi dan bimbingan agar Rafa lebih percaya diri serta membiasakan latihan soal secara rutin.

- Seni Rupa: Memberikan arahan agar Hamizi lebih pelan saat mewarnai serta latihan menggambar secara rutin.

- BTA: Mengulang hafalan surah Al-Fatihah setiap hari dan membiasakan membaca huruf hijaiyah dengan perlahan.

# data[].attributes.body
laporan harian Rafa praditya setiawan

1. Mata Pelajaran

- PAI

- bahasa indonesia

- BTA

2. Materi (tujuan pembelajaran)

- pai: agar Rafa dapat mengtahui dan menghafal jumlah rukun iman

- bahasa indonesia: agar rafa dapat memahami isi cerita dan menjawab pertanyaan sederhana dari teks.

- BTA: agar rafa lebih lancar dalam melafalkan huruf Hijaiyah dan terbiasa membaca surah pendek dengen benar.

3. capaian pembelajaran

- pai: Rafa sudah bisa menyebutkan sebagian jumlah rukun iman dengan bimbingan guru.

- bahasa indonesia: Rafa mampu membaca dan mendengarkan cerita dengan baik, serta menjawab sebagian pertanyaan dengan benar.

- BTA: Rafa bisa melafalkan huruf qof dengan lebih baik di banding kemaren.

4. kegiatan belajar mengajar

- Pai: ananda Rafa mendengarkan penjelasan guru tentang jumlah rukun iman, setelah itu Rafa di berikan LKPD untuk mencocokkan urutan rukun iman, kemudian di akhir pembelajaran Rafa diberikan PR untuk menuliskan rukun iman agar lebih mudah di ingat.

- bahasa indonesia: guru memberikan LKPD tentang cerita Doni dan pat. ananda Rafa mengikuti pembelajaran dengan mendengarkan cerita tentang Doni dan pat, setelah itu Rafa diminta untuk menjawab pertanyaan sederhana terkait isi cerita

- BTA: Rafa membaca huruf qof bersama guru, kemudian melanjutkan latihan membaca surah al-fatihah dan al-ikhlas.

5. Permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar

- pai : Rafa masih bingung untuk memahami rukun iman

- bahasa Indonesia : Rafa kadang kurang fokus saat mendengarkan cerita.

- bta: Rafa kadang terburu-buru saat membaca sehingga ada beberapa pengucapan huruf yang kurang jelas.

6. solusi

- pai: guru memberikan penjelasan ulang dengan cara yang lebih sederhana, misalnya dengan pengulangan bersama-sama.

- bahasa indonesia: guru memberikan bimbingan dengan cara membacakan kembali bagian penting cerita. serta memberikan pertanyaan secara perlahan agar rafa lebih mudah memahami isi bacaan.

- bta: guru memberikan latihan dengan tempo pelan, serta mengulang bacaan bersama Rafa agar pengucapan huruf lebih jelas dan surah dapat di baca dengan lebih lancar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Bahasa Inggris

- BTA

- IPAS

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Bahasa Inggris: untuk melatih keterampilan mengenal kosakata hewan dalam bahasa Inggris melalui kegiatan mewarnai dan menyebutkan nama hewan yang ada di buku.

- BTA: Melatih kemampuan membaca huruf hijaiyah ك (Kaf) dan mengulang hafalan surah-surah pendek.

- IPAS: Melatih motorik halus, ketelitian, dan koordinasi tangan dengan kegiatan menebalkan serta menghubungkan garis.

3. Capaian Pembelajaran

- Bahasa Inggris: Rafa dapat mewarnai gambar dengan berbagai jenis warna serta menyebutkan beberapa kosakata hewan dengan bimbingan guru.

- BTA: Rafa bisa membaca huruf ك dengan bimbingan dan mulai lancar menghafal surah-surah pendek yang biasa dipelajari.

- IPAS: Rafa mampu menebalkan dan menghubungkan garis meskipun masih perlu diarahkan agar lebih rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Bahasa Inggris: rafa mewarnai gambar dengan berbagai macam jenis warna di buku mata pelajaran kemudian menyebutkan nama hewan yang ada di dalam buku, dalam bahasa Inggris dengan arahan guru.

- BTA: Rafa melanjutkan membaca huruf ك di Iqro serta mengulang hafalan surah-surah pendek bersama guru.

- IPAS: Rafa berlatih menebalkan dan menghubungkan garis pada buku yang disiapkan guru.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

- Bahasa Inggris: Rafa masih sering lupa pelafalan beberapa nama hewan.

- BTA: Rafa kadang kurang fokus sehingga hafalan surah pendek terhenti di tengah.

- IPAS: Garis yang ditebalkan dan dihubungkan masih kurang lurus serta rapi.

6. Solusi

- Bahasa Inggris: Guru membimbing rafa mengulang kosakata dengan pelafalan perlahan serta menggunakan gambar sebagai media bantu.

- BTA: Guru membimbing hafalan dengan pengulangan bertahap dan memberikan motivasi agar lebih fokus.

- IPAS: Guru memberikan contoh terlebih dahulu dan melatih Rafa agar lebih sabar serta teliti saat menebalkan garis.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Bahasa Inggris

- Pancasila

- BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Bahasa Inggris: untuk melatih keterampilan menulis dan mengenal kosakata nama-nama buah dalam bahasa Inggris.

- Pancasila: Membiasakan rafa untuk menghafal sila pertama dan kedua sebagai dasar pembentukan karakter sesuai nilai Pancasila.

- BTA: untuk melatih kemampuan membaca huruf Hijaiyah ق dan melatih kerapian melalui kegiatan menebalkan huruf.

3. Capaian Pembelajaran

- Bahasa Inggris: Rafa dapat menulis beberapa nama buah dengan benar, meskipun masih perlu bimbingan ejaan.

- Pancasila: Rafa mampu menghafal sila ke-1 dengan lancar dan mulai mengingat bunyi sila ke-2.

- BTA: rafa bisa membaca huruf ق dengan cukup baik dan menebalkan huruf hijaiyah dengan semangat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Bahasa Inggris: guru memberikan lembar kerja kemudian guru menjelaskan setelah itu Rafa menyalin nama-nama buah dalam bahasa Inggris dari contoh yang diberikan guru di lembar kerja.

- Pancasila: Rafa di berikan buku mata pelajaran, setelah itu guru memberikan tugas untuk menghafal sila pertama dan kedua kemudian Rafa berlatih menghafal sila ke-1 dan ke-2 dengan mengulang bersama guru.

- BTA: rafa membaca huruf ق di Iqro kemudian menebalkan tulisan huruf hijaiyah di lembar kerja.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

- Bahasa Inggris: Rafa masih keliru menuliskan beberapa huruf sehingga ejaan belum tepat.

- Pancasila: Hafalan sila ke-2 masih belum lancar tanpa bimbingan.

- BTA: Saat menebalkan tulisan, Rafa kadang terburu-buru sehingga hasilnya kurang rapi.

6. Solusi

- Bahasa Inggris: Guru membimbing rafa menulis huruf demi huruf dengan benar serta latihan menyalin kata secara rutin.

- Pancasila: Guru mengulang hafalan secara perlahan dan konsisten agar Rafa lebih hafal.

- BTA: Membimbing Hamizi agar menulis lebih pelan saat menebalkan huruf dan membiasakan latihan setiap hari.

# data[].attributes.body
- Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

- Jum’at Taqwa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- untuk melatih pembiasaan ibadah melalui kegiatan murajaah (mengulang hafalan) dan menghafalkan doa-doa pendek sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran

- Rafa dapat mengikuti kegiatan murajaah dengan cukup baik dan mampu menghafalkan beberapa doa pendek dengan lancar meskipun masih perlu bimbingan pada bagian tertentu.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Rafa mengikuti kegiatan Jum’at Taqwa bersama teman-teman, membaca doa, kemudian melakukan murajaah surah dan doa-doa pendek yang sudah dipelajari sebelumnya. Setelah itu Rafa menghafalkan doa-doa pendek dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

- Rafa terkadang lupa urutan bacaan doa sehingga perlu pengulangan. Saat murajaah, rafa kadang kurang fokus sehingga bacaan tidak lancar.

6. Solusi

- Guru membimbing rafa mengulang doa-doa secara perlahan dan bertahap. kemudian Memberikan motivasi serta membiasakan murajaah setiap hari agar hafalan semakin lancar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Matematika

- Seni Rupa

- BTA

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Matematika: Melatih kemampuan berhitung dan memahami konsep melalui kegiatan mengerjakan soal latihan.

- Seni Rupa: Melatih kreativitas serta kemampuan mengenal bentuk geometri dengan menggambarkan bentuk persegi.

- BTA: Melatih kemampuan membaca huruf hijaiyah ك dan mengulang hafalan surah-surah pendek yang biasa dibaca.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Matematika: Rafa mampu mengerjakan sebagian besar soal latihan dengan benar meskipun masih memerlukan bimbingan guru.

- Seni Rupa: Rafa dapat menggambar bentuk persegi dengan baik dan berusaha menjaga kerapian hasil gambar.

- BTA: rafa bisa membaca huruf ك dengan cukup lancar dan hafal sebagian surah pendek yang sudah sering diulang.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Matematika: Rafa berlatih mengerjakan soal latihan di buku mata pelajaran yang diberikan guru dengan semangat.

- Seni Rupa: guru memberikan kertas kosong kemudian menjelaskan bentuk persegi setelah itu memberikan soal kepada Rafa untuk menggambar bentuk persegi pada buku sesuai arahan guru.

- BTA: Rafa belajar membaca huruf ك di Iqro kemudian mengulang hafalan surah-surah pendek seperti biasanya.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Matematika: Rafa kadang kurang teliti dalam membaca angka sehingga terjadi sedikit kesalahan dalam hasil jawaban.

- Seni Rupa: Gambar persegi belum sepenuhnya simetris dan garis masih kurang rapi.

- BTA: Rafa masih perlu diingatkan agar fokus saat membaca huruf dan menghafal surah.

6.*Solusi*

- Matematika: Guru membimbing rafa untuk memeriksa kembali jawabannya setelah selesai mengerjakan soal.

- Seni Rupa: Guru memberikan contoh cara menggambar bentuk persegi dengan bantuan penggaris atau menggunakan media yang relevan agar lebih rapi.

- BTA: Guru membimbing rafa membaca huruf hijaiyah dengan perlahan dan mengulang hafalan surah setiap hari agar lebih lancar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- PAI

- Bahasa Indonesia

- BTA

- PJOK

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- *PAI:* Mengenal dan memahami rukun iman, serta menjodohkan soal dan jawaban di lembar kerja untuk memperkuat pemahaman materi.

- *Bahasa Indonesia:* Melatih kemampuan berbahasa dengan mengisi kalimat yang kosong secara tepat.

- *BTA:* Melatih kemampuan membaca huruf hijaiyah, menebalkan huruf, dan mengulang bacaan surah-surah pendek.

- *PJOK:* Melatih koordinasi tubuh dan keseimbangan melalui gerakan non lokomotor.

3.*Capaian Pembelajaran*

- *PAI:* Rafa mampu menyebutkan sebagian rukun iman dengan bimbingan guru dan menyelesaikan lembar kerja dengan semangat.

- *Bahasa Indonesia:* Rafa dapat mengisi kalimat kosong dengan cukup baik meskipun masih perlu bimbingan.

- *BTA:* Rafa bisa membaca huruf hijaiyah (ك) dan menebalkan huruf dengan cukup rapi, serta hafal surah al fatihah.

- *PJOK:* Rafa dapat mengikuti gerakan non lokomotor dengan baik dan menunjukkan antusiasme saat bergerak.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- *PAI:* guru menulis penjelasan rukun iman di papan tulis kemudian Rafa belajar mengenal rukun iman setelah itu Rafa mengerjakan soal perjodohan di lembar kerja dengan bimbingan guru.

- *Bahasa Indonesia:* Rafa mengerjakan soal latihan mengisi kalimat kosong di buku mata pelajaran.

- *BTA:* Rafa membaca huruf hijaiyah (ك) di buku iqro kemudian menebalkan huruf pada lembar kerja, dan mengulang hafalan surah pendek.

- *PJOK:* Rafa mempraktikkan beberapa gerakan non lokomotor seperti menekuk, memutar, dan mengangkat tangan.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- *PAI:* Rafa kadang lupa urutan rukun iman.

- *Bahasa Indonesia:* Rafa terburu-buru mengisi kalimat sehingga ada beberapa jawaban kurang tepat.

- *BTA:* rafa kadang kurang fokus saat membaca huruf dan menebalkan tulisan.

- *PJOK:* Rafa masih perlu arahan untuk menjaga keseimbangan dalam beberapa gerakan.

6.*Solusi*

- *PAI:* Guru mengulang kembali materi rukun iman dengan menggunakan media-media atau metode yang relevan.

- *Bahasa Indonesia:* Guru membimbing rafa membaca soal dengan perlahan sebelum mengisi kalimat.

- *BTA:* Guru memberikan contoh membaca huruf dan menebalkan tulisan dengan pelan agar hasil lebih rapi.

- *PJOK:* Guru membimbing rafa untuk fokus menjaga posisi tubuh dan keseimbangan saat melakukan gerakan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Inggris

- IPAS

- BTA

- Bahasa Indonesia

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Bahasa Inggris: Rafa mampu mengenal dan menggunakan kata kerja bantu am, is, are dengan benar melalui latihan soal.

- IPAS: Rafa dapat memahami dan menyebutkan fungsi panca indera melalui kegiatan mengerjakan lembar kerja.

- BTA: Rafa mampu membaca huruf hijaiyah ك dan menebalkan huruf tersebut dengan benar, serta menghafal surah Al-Fatihah.

- Bahasa Indonesia: Rafa dapat melatih ketelitian dan motorik halus melalui kegiatan menebalkan huruf abjad di buku pelajaran.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Bahasa Inggris: Rafa mulai memahami perbedaan penggunaan am, is, dan are dengan bimbingan guru.

- IPAS: Rafa dapat mengenali fungsi panca indera dengan cukup baik dan menyelesaikan lembar kerja dengan arahan guru.

- BTA: Rafa bisa membaca huruf ك dengan lancar, menebalkan huruf dengan rapi, dan menghafal surah Al-Fatihah dengan baik.

- Bahasa Indonesia: rafa mampu menebalkan huruf-huruf abjad dengan cukup rapi walaupun masih perlu latihan.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Bahasa Inggris: rafa mengerjakan latihan soal di buku pelajaran tentang am, is, dan are dengan bimbingan guru.

- IPAS: guru memberikan lembar kerja kepada Rafa setelah itu Rafa mengerjakan lembar kerja tersebut tentang fungsi panca indera dengan penuh semangat.

- BTA: Rafa mengaji huruf ك di buku iqra, setelah itu Rafa menebalkan huruf ك di lembar kerja, dan melanjutkan hafalan surah Al-Fatihah.

- Bahasa Indonesia: Rafa menebalkan huruf-huruf abjad di buku pelajaran dengan semangat.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Bahasa Inggris:-

- IPAS: Rafa perlu bimbingan dalam menulis jawaban dengan lebih rapi di lembar kerja.

- BTA: Rafa masih perlu diingatkan untuk fokus saat menebalkan huruf ك.

- Bahasa Indonesia: Beberapa huruf yang ditebalkan masih belum mengikuti bentuk dengan sempurna.

6.*Solusi*

- Bahasa Inggris:-

- IPAS: Guru memberikan penjelasan ulang dan membantu rafa menulis jawaban dengan benar.

- BTA: Guru membimbing rafa membaca dengan perlahan dan memberi latihan tambahan menebalkan huruf ك.

- Bahasa Indonesia: Guru memberikan latihan tambahan menebalkan huruf agar tulisan Rafa lebih rapi dan teratur.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Seni Rupa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Melatih motorik halus, ketelitian, dan kreativitas melalui kegiatan mewarnai.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mewarnai gambar dengan semangat dan menempelkan kertas ke gambar dengan cukup rapi.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi mewarnai gambar yang telah disiapkan guru dengan antusias dan menempelkan kertas ke gambar yang di sediakan oleh guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Warna kadang keluar garis dan hasil belum sepenuhnya rata.

6.*Solusi*

- Guru memberi contoh cara mewarnai dengan perlahan dan mendorong Hamizi untuk lebih teliti.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Al-Qur’an Hadis

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi mampu mengenal Surah Al-Asr dan memahami asbabun nuzul (sebab turunnya surah) melalui kegiatan menyalin dari papan tulis.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi dapat menyalin penjelasan asbabun nuzul Surah Al-Asr dengan baik dan berusaha menulis dengan rapi.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menulis penjelasan tentang asbabun nuzul Surah Al-Asr di papan tulis. Hamizi kemudian menyalin tulisan tersebut di buku tulis dengan bimbingan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi masih menulis dengan agak lambat dan perlu dibimbing agar tulisannya lebih rapi.

6.*Solusi*

- Guru memberikan contoh penulisan yang benar dan mendampingi Hamizi agar menulis lebih hati-hati serta melatih kerapian tulisannya secara rutin.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Bina Fiqih

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi mampu memahami cara bersuci setelah haid melalui kegiatan mengerjakan soal latihan halaman 112 untuk melatih pemahaman terhadap materi.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi dapat menjawab sebagian besar soal latihan dengan baik dan mulai memahami langkah-langkah bersuci setelah haid dengan bimbingan guru.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menjelaskan kembali materi tentang bersuci setelah haid, kemudian Hamizi mengerjakan soal latihan halaman 112 di buku Bina Fiqih dengan arahan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi masih kurang fokus membaca soal dan kadang terburu-buru menulis jawaban sehingga ada beberapa yang kurang tepat.

6.*Solusi*

- Guru membimbing Hamizi membaca soal dengan perlahan, menjelaskan kembali makna pentingnya bersuci, dan memberi latihan tambahan agar lebih memahami materi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*mata pelajaran*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Melatih kedisiplinan dan meningkatkan keimanan melalui kegiatan murojaah hafalan, shalat dhuha berjemaah, serta menjaga kebugaran jasmani melalui senam Indonesia Sehat.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mengikuti kegiatan Jum’at Taqwa dengan semangat. Ia dapat mengikuti murojaah bersama dengan lancar, melaksanakan shalat dhuha berjemaah dengan tertib, dan ikut bergerak aktif saat senam Indonesia Sehat.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan diawali dengan murojaah hafalan surah pendek secara bersama, dilanjutkan shalat dhuha berjemaah yang dipimpin oleh guru. Setelah itu, Hamizi bersama teman-teman mengikuti senam Indonesia Sehat di halaman sekolah.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi kadang kurang fokus saat murojaah dan perlu diarahkan agar tetap mengikuti gerakan senam dengan benar.

6.*Solusi*

- Guru memberikan motivasi dan pendampingan selama kegiatan berlangsung agar Hamizi lebih fokus dalam murojaah serta semangat dalam mengikuti setiap gerakan senam.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Indonesia

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi mampu mengenal dan memahami pengertian konjungsi (kata penghubung)serta mengetahui contoh penggunaannya dalam kalimat sederhana.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mulai memahami apa yang dimaksud dengan konjungsi dan dapat menyebutkan beberapa contoh dengan bimbingan guru.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- guru menulis di papan tulis setelah itu guru menjelaskan pengertian konjungsi dan memberikan beberapa contoh kata penghubung seperti dan, tetapi, karena, kemudian. Hamizi memperhatikan penjelasan, menirukan membaca contoh. lalu kemudian guru hamizi menyalin di buku tulis.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi kadang menulis huruf kurang jelas dan perlu waktu lebih lama dalam menyalin contoh kalimat dari papan tulis.

6.*Solusi*

- Guru mendampingi Hamizi saat menulis, memberi contoh huruf yang benar, serta memberikan latihan menyalin kalimat agar tulisannya semakin rapi dan terbiasa.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- BTA

- Seni Rupa

- Matematika

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- BTA: Rafa mampu membaca huruf lam dengan benar serta menghafal dan melafalkan Surah Al-Ikhlas dengan baik.

- Seni Rupa: rafa dapat mengekspresikan kreativitas melalui kegiatan menggambar dan melukis dengan bimbingan guru.

- Matematika: Rafa mampu memahami materi yang telah dipelajari sebelumnya melalui kegiatan mengerjakan soal latihan formatif 2.

3.*Capaian Pembelajaran*

- BTA: Rafa dapat membaca huruf lam dengan cukup lancar dan menghafal Surah Al-Ikhlas dengan bimbingan guru.

- Seni Rupa: Rafa menggambar dan melukis dengan semangat, hasil karyanya cukup rapi dan berwarna menarik.

- Matematika: Rafa dapat menjawab sebagian besar soal latihan dengan benar.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- BTA: Guru memperkenalkan huruf lam, membimbing rafa membaca dan menulisnya, kemudian mengulang hafalan Surah Al-Ikhlas bersama.

- Seni Rupa: guru memberikan kertas kosong kemudian rafa membuat gambar setelah itu mewarnainya menggunakan pewarna.

- Matematika: rafa mengerjakan soal-soal latihan formatif 2 di buku latihan dengan pendampingan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- BTA: rafa kadang tertukar dalam mengenali huruf lam dan huruf lain yang mirip.

- Seni Rupa: rafa masih kurang rapi dalam mewarnai bagian tepi gambar.

- Matematika: Rafa perlu waktu lebih lama dalam membaca dan memahami instruksi soal.

6.*Solusi*

- BTA: Guru memberi latihan tambahan mengenal huruf hijaiyah dan membimbing rafa membaca secara perlahan.

- Seni Rupa: Guru memberikan contoh cara mewarnai dengan hati-hati dan memperkuat koordinasi tangan rafa.

- Matematika: Guru membantu menjelaskan soal dengan bahasa sederhana dan memberi waktu tambahan untuk menyelesaikan latihan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Indonesia

- PAI

- BTA

- PJOK

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- *Bahasa Indonesia:* Rafa mampu mengenal dan membaca kata yang diawali dengan suku kata ba, be, bi, bu, dan bo dengan benar.

- *PAI:* Rafa memahami jumlah rakaat dalam shalat serta melatih kerapian menulis melalui kegiatan menyalin tulisan pada lembar kerja.

- *BTA:* Rafa melanjutkan pembelajaran dari hari sebelumnya untuk memperkuat kemampuan membaca dan menulis huruf hijaiyah.

- *PJOK:* Rafa mampu mengenal dan mempraktikkan gerak manipulatif dalam permainan sepak bola seperti menendang, menggiring, dan melempar bola.

3.*Capaian Pembelajaran*

- *Bahasa Indonesia:* rafa dapat membaca dan menyebutkan beberapa kata yang diawali ba, be, bi, bu, dan bo dengan cukup lancar.

- *PAI:* Rafa mampu menyalin tulisan tentang rakaat shalat dengan baik meskipun masih perlu arahan agar lebih rapi.

- *BTA:* Rafa menunjukkan peningkatan dalam mengenali huruf hijaiyah dan membacanya dengan bimbingan guru.

- *PJOK:* rafa dapat mengikuti gerakan manipulatif dasar dengan semangat dan koordinasi yang cukup baik.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- *Bahasa Indonesia:* Rafa belajar membaca kata yang diawali suku kata ba, be, bi, bu, dan bo langsung dari buku pelajaran, kemudian menyebutkannya dengan bimbingan guru.

- *PAI:* Guru memberikan lembar kerja berisi tulisan tentang rakaat shalat, kemudian rafa menyalin tulisan tersebut.

- *BTA:* Rafa melanjutkan pembelajaran huruf hijaiyah dari hari sebelumnya dengan membaca dan menulis huruf di lembar kerja.

- *PJOK:* Rafa melakukan latihan gerak manipulatif dasar dalam sepak bola seperti menendang dan menggiring bola di halaman sekolah.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- *Bahasa Indonesia:* Rafa masih perlu bimbingan dalam mengucapkan beberapa suku kata dengan benar.

- *PAI:* Rafa terkadang terburu-buru saat menyalin tulisan sehingga hasilnya kurang rapi.

- *BTA:* Rafa masih perlu diingatkan untuk fokus saat membaca huruf.

- *PJOK:* Rafa kadang kurang seimbang saat melakukan gerakan menendang bola.

6.*Solusi*

- *Bahasa Indonesia:* Guru membimbing rafa mengulang pengucapan kata secara perlahan agar pelafalannya lebih jelas.

- *PAI:* Guru mengingatkan Rafa untuk menulis dengan pelan dan teliti agar tulisannya rapi.

- *BTA:* Guru mendampingi rafa membaca huruf secara perlahan dan memberikan latihan tambahan.

- *PJOK:* Guru memberikan contoh dan latihan keseimbangan sebelum melakukan gerakan manipulatif.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- IPAS

- Bahasa Indonesia

- BTA

- Bahasa Inggris

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- IPAS: Rafa memahami fungsi panca indra melalui kegiatan menyalin dari papan tulis untuk melatih daya ingat dan keterampilan menulis.

- Bahasa Indonesia: Rafa berlatih menebalkan huruf pada latihan formatif untuk memperkuat kemampuan motorik halus dan pengenalan bentuk huruf.

- BTA: rafa melanjutkan pembelajaran dari hari sebelumnya untuk memperdalam kemampuan membaca huruf hijaiyah.

- Bahasa Inggris: rafa mengenal dan menyebutkan kosakata tentang hewan dalam bahasa Inggris dengan bimbingan guru.

3.*Capaian Pembelajaran*

- IPAS: rafa mampu menyalin tulisan tentang panca indra dengan baik dan memahami sebagian fungsi panca indra.

- Bahasa Indonesia: rafa dapat menebalkan huruf dengan cukup rapi dan mengikuti instruksi guru.

- BTA: Rafa menunjukkan peningkatan dalam mengenali dan membaca huruf hijaiyah.

- Bahasa Inggris: rafa mampu menyebutkan beberapa nama hewan sederhana dalam bahasa Inggris seperti cat, dog, fish dll.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- IPAS: Guru menulis materi tentang panca indra di papan tulis, lalu Rafa menyalin ke buku tulis dengan bimbingan guru.

- Bahasa Indonesia: rafa mengerjakan latihan formatif dengan kegiatan menebalkan huruf di buku pelajaran.

- BTA: rafa melanjutkan kegiatan belajar dari hari sebelumnya, membaca dan menulis huruf hijaiyah dengan arahan guru.

- Bahasa Inggris: rafa mendengarkan penjelasan guru tentang kosakata hewan, kemudian menyebutkannya satu per satu.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- IPAS: Rafa masih perlu waktu lebih lama saat menyalin tulisan dari papan tulis.

- Bahasa Indonesia: Kadang garis penebalan rafa kurang tepat mengikuti bentuk huruf.

- BTA: Rafa mudah terdistraksi saat membaca huruf.

- Bahasa Inggris: Rafa masih perlu pengulangan untuk mengingat arti dari beberapa kosakata.

6.*Solusi*

- IPAS: Guru memberikan waktu tambahan agar rafa dapat menyalin dengan tenang dan rapi.

- Bahasa Indonesia: Guru membimbing rafa menebalkan huruf dengan lebih hati-hati dan memperhatikan bentuknya.

- BTA: Guru terus mendampingi Rafa dengan pengulangan membaca huruf.

- Bahasa Inggris: Guru menggunakan gambar dan pengucapan berulang agar Rafa lebih mudah mengingat kosakata hewan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Al-Qur’an Hadits

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi memahami asbabun nuzul (sebab turunnya) Surah Quraisy, untuk menambah wawasan tentang latar belakang turunnya ayat dan menumbuhkan kecintaan terhadap Al-Qur’an.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mengetahui bahwa Surah Quraisy diturunkan sebagai pengingat nikmat Allah kepada kaum Quraisy yang diberi rasa aman dan kemudahan dalam berdagang.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menuliskan asbabun nuzul Surah Quraisy di papan tulis dan menjelaskan maknanya. kemudian Hamizi menyalin tulisan tersebut ke buku tulis sambil mendengarkan penjelasan guru dengan baik.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi terkadang kurang fokus saat guru menjelaskan sehingga perlu diulang agar lebih memahami isi pelajaran.

6.*Solusi*

- Guru memberikan penjelasan ulang secara perlahan dan melibatkan Hamizi dalam tanya jawab sederhana agar lebih aktif dan memahami materi dengan baik.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Inggris

- PPKn

- BTA

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- *Bahasa Inggris:* Rafa memahami penggunaan kalimat sederhana *“I am Bill”* dan mengenal **kosakata tambahan (extra vocabulary)** untuk melatih kemampuan membaca, menulis, dan memahami arti kata.

- *PPKn:* rafa memahami isi Pancasila dan mampu menjodohkan sila dengan lambangnya melalui kegiatan isian untuk memperkuat pemahaman nilai-nilai dasar Pancasila.

- *BTA* Rafa melanjutkan pembelajaran dari hari sebelumnya untuk memperdalam kemampuan membaca dan menulis huruf hijaiyah dengan benar.

3.*Capaian Pembelajaran*

- *Bahasa Inggris:* Rafa dapat mengisi isian dengan baik dan memahami beberapa kosakata tambahan dengan bimbingan guru.

- *PPKn:* Rafa mampu mengisi soal menjodohkan sila dengan lambangnya dengan cukup baik.

- *BTA* Rafa menunjukkan peningkatan dalam mengenali dan membaca huruf hijaiyah yang telah dipelajari.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- *Bahasa Inggris:* guru menjelaskan materi dan memberikan latihan isian. Rafa mengisi isian sesuai contoh yang diberikan dan membaca ulang hasil tulisannya.

- *PPKn:* Guru menjelaskan isi Pancasila, kemudian Rafa membaca bersama guru dan mengisi soal di buku mata pelajaran untuk menjodohkan sila dengan lambangnya.

- *BTA* Rafa melanjutkan kegiatan belajar dari kemarin dengan membaca huruf hijaiyah di buku Iqro dan menulis ulang huruf-huruf tersebut di buku tulis.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- *Bahasa Inggris:* Rafa kadang lupa menulis huruf dengan benar saat mengisi isian.

- *PPKn:* rafa masih memerlukan bantuan dalam memahami beberapa lambang Pancasila.

- *BTA* Rafa kadang terburu-buru saat menulis huruf hijaiyah sehingga bentuknya kurang rapi.

6.*Solusi*

- *Bahasa Inggris:* Guru membimbing rafa menulis huruf dengan perlahan.

- *PPKn:* Guru memberikan penjelasan ulang menggunakan gambar dan contoh konkret agar Rafa lebih mudah memahami.

- *BTA* Guru mengingatkan Rafa untuk menulis perlahan dan memuji ketika tulisannya sudah rapi agar lebih termotivasi.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Indonesia

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi memahami *perbedaan antara teks petunjuk dan teks deskripsi* serta mampu membuat contoh sederhana dari kedua jenis teks tersebut dengan bimbingan guru.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi dapat menulis contoh teks petunjuk dan teks deskripsi dengan kalimat sederhana setelah mendengarkan penjelasan guru.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menjelaskan pengertian dan perbedaan teks petunjuk dan teks deskripsi, lalu memberikan contoh di papan tulis.Setelah itu, Hamizi diminta untuk membuat contoh teks petunjuk dan teks deskripsi di buku tulis dengan arahan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi kadang masih bingung membedakan antara teks petunjuk dan teks deskripsi dalam penulisan.

6.*Solusi*

- Guru memberikan contoh tambahan dan membimbing Hamizi secara perlahan untuk memahami ciri khas dari masing-masing jenis teks.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata pelajaran*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi mengikuti kegiatan murajaah dan shalat dhuha berjemaah untuk membiasakan diri beribadah secara rutin serta menumbuhkan rasa disiplin dan tanggung jawab terhadap kewajiban agama.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mampu mengikuti kegiatan dengan tertib dan melaksanakan shalat dhuha berjemaah sesuai arahan guru.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan dimulai dengan murajaah bersama surat-surat pendek yang telah dipelajari sebelumnya. Setelah itu, Hamizi bersama teman-teman melaksanakan shalat dhuha berjemaah dengan bimbingan guru. kemudian kegiatan diakhiri dengan doa penutup bersama sebelum kembali ke kelas.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi terkadang kurang memperhatikan saat membaca surat pendek secara bersama-sama.

6.*Solusi*

- Guru memberikan motivasi dan membimbing Hamizi untuk membaca dengan suara pelan namun jelas agar lebih fokus selama kegiatan murajaah.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Pendidikan Agama Islam (PAI)

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi memahami pengertian dan contoh norma kesusilaan dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan belajar berkelompok untuk menumbuhkan sikap saling menghargai dan bekerja sama.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mampu menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan norma kesusilaan dan berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian dan pentingnya norma kesusilaan. kemudian siswa dibagi menjadi tiga kelompok untuk mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan norma kesusilaan di rumah dan di sekolah. setelah itu Hamizi ikut berdiskusi dan menulis hasil kerja kelompok di lembar tugas setelah itu di presentasi kan kedepan.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi terkadang kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat saat diskusi kelompok berlangsung, dia kurang aktif dalam kelompok.

6.*Solusi*

- Guru memberikan dorongan dan pujian agar Hamizi lebih berani berbicara serta aktif mengemukakan pendapatnya dalam kegiatan kelompok, agar semakin aktif.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Fiqih

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi memahami pengertian dan tata cara bersuci sebagai bagian dari menjaga kebersihan diri sebelum beribadah.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi dapat memahami pengertian bersuci dari najis dan memahami bersuci dari hadas.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menjelaskan tentang pengertian bersuci dan macam-macam najis dan hadas serta contohnya. Hamizi mendengarkan penjelasan guru dengan baik dan mencatat di buku tulis.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi terkadang masih bingung membedakan antara najis dan hadas.

6.*Solusi*

- Guru memberikan contoh konkret dan latihan soal tambahan agar Hamizi lebih memahami perbedaan antara najis dan hadas.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Kegiatan*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Menumbuhkan kebiasaan ibadah pada diri Rafa melalui kegiatan murajaah hafalan surat pendek, shalat dhuha berjamaah, serta mengingat doa-doa harian agar semakin dekat dengan Allah SWT dan memiliki karakter religius.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Rafa mengikuti kegiatan Jum’at Taqwa dengan semangat, mampu mengikuti bimbingan guru dalam membaca surat pendek dan doa-doa harian, serta melaksanakan shalat dhuha dengan tertib.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan dimulai dengan murajaah surat-surat pendek bersama guru. Setelah itu, rafa bersama teman-teman melaksanakan shalat dhuha secara berjamaah di bawah bimbingan guru. kemudian rafa mengingat dan mengulang doa-doa pendek yang telah diajarkan sebelumnya.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- rafa terkadang masih perlu bimbingan saat mengingat urutan bacaan dalam doa-doa pendek.

6.*Solusi*

- Guru memberikan contoh bacaan secara perlahan dan mengajak Rafa untuk mengulangi bersama agar lebih mudah menghafal dan memahami arti doa tersebut.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Matematika

- Seni Rupa

- BTA

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- *Matematika:* rafa memahami konsep lebih dari (>) dan kurang dari (<) melalui latihan perbandingan angka.

- *Seni Rupa:* Rafa melatih keterampilan motorik halus dengan menggambar bentuk love dan bintang sesuai arahan guru.

- *BTA:* Rafa mengenal dan membaca huruf م (mim) dengan bimbingan guru.

3.*Capaian Pembelajaran*

- *matematika:* Rafa mulai memahami penggunaan tanda lebih dari dan kurang dari dengan bimbingan.

- *seni rupa:* Rafa dapat menggambar bentuk love dan bintang dengan cukup baik.

- *bta:* Rafa mampu membaca dan menulis huruf mim dengan pelafalan yang benar.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- *Matematika:* Guru menjelaskan konsep “lebih dari” dan “kurang dari,” kemudian rafa mengerjakan latihan perbandingan angka di buku tulis.

- *Seni Rupa:* rafa menggambar bentuk love dan bintang di kertas gambar sesuai instruksi guru.

- *BTA:* Rafa membaca huruf *mim* dari buku Iqro.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- *Matematika:* rafa masih sedikit bingung dalam menentukan arah tanda “>” dan “<”.

- *Seni Rupa:* Rafa perlu lebih percaya diri saat menggambar bentuk yang diminta.

- *BTA:* Rafa masih memerlukan bimbingan dalam menulis huruf *mim* secara konsisten.

6.*Solusi*

- *Matematika:* Guru memberikan latihan tambahan dengan contoh konkret.

- *Seni Rupa:* Guru memberi contoh gambar dan memberikan pujian untuk meningkatkan kepercayaan diri rafa.

- *BTA:* Guru membimbing secara perlahan dan memberikan latihan menulis berulang.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Kegiatan*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Melatih Hamizi agar terbiasa melaksanakan shalat dhuha berjemaah dan murajaah bersama sebagai bentuk pembiasaan ibadah dan penguatan karakter religius.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mengikuti kegiatan Jum’at Taqwa dengan tertib, mampu membaca doa dengan bimbingan guru, serta menunjukkan sikap disiplin dan khusyuk selama pelaksanaan shalat dhuha berjemaah.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan diawali dengan murajaah bersama guru. Selanjutnya, Hamizi melaksanakan shalat dhuha secara berjemaah bersama teman-teman di sekolah dengan bimbingan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi terkadang kurang fokus saat mengikuti murajaah bersama.

6.*Solusi*

- Guru memberikan bimbingan dan motivasi agar Hamizi lebih fokus serta mengingatkan pentingnya menjaga kekhusyukan dalam beribadah.

# data[].attributes.body
Laporan Harian rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- PAI

- Bahasa Indonesia

- BTA

- PJOK

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- PAI: Rafa mengenal dan memahami lima rukun Islam sebagai dasar dalam beribadah.

- Bahasa Indonesia: rafa melatih kemampuan membaca dan menulis melalui pengerjaan soal latihan formatif.

- BTA: Rafa Melanjutkan pembelajaran dari materi sebelumnya untuk meningkatkan kemampuan Rafa dalam membaca dan mengenal bentuk huruf dengan tepat.

- PJOK: rafa mengenal dan mempraktikkan gerakan melempar bola dengan berbagai cara: melambung, mendatar, dan membusur tanah.

3.*Capaian Pembelajaran*

- PAI: Rafa dapat menyebutkan beberapa rukun Islam dengan bimbingan.

- bahasa Indonesia: Rafa berusaha menyelesaikan soal latihan Bahasa Indonesia dengan baik.

- BTA: Rafa menunjukkan kemajuan dalam membaca huruf hijaiyah.

- PJOK: rafa dapat menirukan gerakan melempar bola sesuai arahan guru.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- PAI: Guru menuliskan di papan tulis, kemudian guru menjelaskan tentang rukun Islam, setelah itu rafa menyebutkan kembali dengan bimbingan.

- Bahasa Indonesia: rafa mengerjakan latihan soal formatif di mata pelajaran.

- BTA: Rafa melanjutkan bacaan dari hari sebelumnya di buku Iqro dengan pendampingan guru.

- PJOK: Rafa mengikuti kegiatan melempar bola dengan tiga variasi arah: melambung, mendatar, dan membusur tanah.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- PAI: Rafa terkadang lupa urutan rukun Islam.

- Bahasa Indonesia: rafa perlu waktu lebih lama untuk memahami perintah soal.

- BTA: Rafa semakin lancar mengenal huruf mim.

- PJOK: Rafa kadang belum tepat dalam mengatur arah lemparan bola.

6.*Solusi*

- PAI: Guru membimbing rafa mengulang hafalan rukun Islam secara perlahan.

- Bahasa Indonesia: Guru menjelaskan setiap soal dengan bahasa sederhana.

- BTA: Guru memberikan semangat agar rafa semakin lancar dalam membaca buku iqra.

- PJOK: Guru memberi contoh langsung dan mengarahkan posisi tubuh saat melempar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Indonesia

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Hamizi memahami aturan di rumah, di sekolah, dan di masyarakat melalui kegiatan menggunting dan menempel secara berkelompok, serta mengerjakan soal latihan kumulatif 1 untuk memperkuat pemahaman materi.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi dapat mengidentifikasi berbagai contoh aturan yang berlaku di lingkungan sekitar dan mampu bekerja sama dengan teman kelompoknya.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menjelaskan tentang aturan-aturan dalam kehidupan sehari-hari. kemudian Hamizi mengikuti kegiatan menggunting dan menempel gambar aturan di rumah, di sekolah, dan di masyarakat secara berkelompok. Setelah itu, Hamizi mengerjakan soal latihan kumulatif 1 di buku latihan dengan bimbingan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi masih perlu diarahkan agar lebih fokus dan berhati-hati saat menggunting gambar.

6.*Solusi*

- Guru memberikan pendampingan langsung dan mengingatkan Hamizi untuk bekerja dengan tenang serta memeriksa kembali hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Inggris

- PKN

- BTA

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Bahasa Inggris: Mencocokkan kalimat percakapan bertema “Today is Great” untuk melatih pemahaman dasar bahasa Inggris.

- pendidikan Pancasila: Mengingat bunyi Pancasila dengan membaca dari buku mata pelajaran.

- BTA: Mengenal dan membaca huruf ن (nun) di buku iqra dengan bimbingan guru.

3.*Capaian Pembelajaran*

- bahasa Inggris: rafa dapat mencocokkan sebagian percakapan bahasa Inggris dengan bantuan guru.

- pendidikan Pancasila: Rafa sudah dapat menyebutkan sebagian bunyi Pancasila dengan cukup lancar.

- bta: mengenali bentuk huruf nun dan melafalkannya dengan bimbingan.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Bahasa Inggris: Guru menjelaskan percakapan “Today is Great”, di buku mata pelajaran lalu rafa mencocokkan potongan kalimat dengan percakapan yang sesuai.

- Pendidikan Pancasila: rafa menghafal bunyi Pancasila sambil membaca dari buku mata pelajaran dengan arahan guru.

- BTA: Rafa membaca huruf nun di buku Iqro.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Bahasa Inggris: Rafa masih bingung dengan beberapa kosakata baru.

- Pendidikan Pancasila: rafa perlu pengulangan agar lebih lancar dalam menyebutkan bunyi Pancasila.

- BTA: Rafa masih perlu latihan agar lebih mengenal bentuk huruf nun.

6.*Solusi*

- Bahasa Inggris: Guru memberikan latihan pengucapan dan arti kosakata secara perlahan.

- Pendidikan Pancasila: Guru membimbing pengulangan hafalan dengan metode membaca bersama.

- BTA: Guru mengulang pelafalan dan memberi contoh cara menulis huruf nun dengan jelas.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Kegiatan*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Menumbuhkan karakter religius dan disiplin melalui kegiatan murajaah , shalat Dhuha berjemaah, senam bersama, serta menghafal doa-doa pendek untuk membiasakan siswa beribadah dan berperilaku baik sehari-hari.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Rafa mengikuti kegiatan dengan tertib dan semangat. serta Rafa dapat menghafal sebagian doa pendek dengan bimbingan guru. dan juga berpartisipasi aktif dalam kegiatan senam bersama.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan dimulai dengan murajaah bersama dipandu guru. Dilanjutkan dengan shalat Dhuha berjemaah. Setelah itu, rafa mengikuti senam bersama di halaman sekolah. Di akhir kegiatan, Rafa menghafal doa-doa pendek dengan arahan guru.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan*

- Rafa masih perlu waktu lebih lama untuk menghafal doa-doa baru dengan lancar.

6.*Solusi*

- Guru memberikan pengulangan hafalan secara perlahan dan memberi semangat agar rafa lebih percaya diri dalam menghafal.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. Mata Pelajaran

- Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

- Melatih kemampuan Hamizi dalam mengalikan dua angka melalui latihan soal agar lebih memahami konsep perkalian.

3. Capaian Pembelajaran

* Hamizi sudah mulai memahami cara mengalikan dua angka dengan bantuan guru dan mampu menyelesaikan sebagian soal dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

- Guru menjelaskan langkah-langkah perkalian dua angka, kemudian Hamizi mengerjakan latihan soal di buku tulis dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

* Hamizi masih sering keliru saat menempatkan angka dalam proses perkalian dan membutuhkan waktu lebih lama untuk menghitung.

6. Solusi

* Guru memberikan contoh soal tambahan dan membimbing Hamizi mengerjakan secara perlahan sambil mengulang langkah per langkah.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1. *Kegiatan*

- Jum’at Taqwa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Menumbuhkan kedisiplinan, tanggung jawab, dan kebiasaan beribadah melalui kegiatan *murajaah*, *shalat Dhuha berjemaah*, serta *senam bersama* untuk menjaga kebugaran jasmani.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mengikuti kegiatan dengan penuh semangat. dan Hamizi mampu *menjadi imam shalat Dhuha berjemaah* dengan baik dan suara yang jelas. Hamizi juga aktif mengikuti kegiatan senam bersama teman-teman.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Kegiatan diawali dengan murajaah bersama dipandu guru. Dilanjutkan shalat Dhuha berjemaah, di mana Hamizi mendapat kesempatan menjadi imam. Setelah itu, hamizi mengikuti *senam bersama* di halaman sekolah dengan suasana yang ceria.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan*

- Hamizi sempat terlihat gugup saat menjadi imam, namun tetap melanjutkan dengan baik hingga selesai.

6.*Solusi*

- Guru memberikan dukungan dan apresiasi agar Hamizi lebih percaya diri saat memimpin doa atau shalat berjemaah di kesempatan berikutnya.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- BTA

- Matematika

- Seni Rupa

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- BTA: Mengenal dan membaca huruf و (wawu) dengan benar.

- Matematika: Memahami konsep lebih dari (>) dan kurang dari (<) melalui latihan soal sederhana.

- Seni Rupa: Melatih kreativitas dan koordinasi tangan melalui kegiatan mewarnai gambar.

3.*Capaian Pembelajaran*

* bta: Rafa mampu menyebut wawu dengan bimbingan guru.

* matematika: Rafa mulai memahami cara membedakan tanda “lebih dari” dan “kurang dari”.

* seni rupa: Rafa dapat mewarnai gambar dengan rapi dan penuh semangat.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- BTA: Rafa membaca huruf wawu dari buku Iqro.

- Matematika: Guru menjelaskan tanda “>” dan “<”, lalu rafa mengerjakan latihan soal di buku mata pelajaran.

- Seni Rupa: Rafa mewarnai gambar yang telah disediakan dengan teliti dan menggunakan berbagai warna pilihan.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- BTA: Rafa terlihat kurang semangat saat membaca huruf dan perlu dorongan dari guru.

- Matematika: Rafa perlu lebih teliti saat menentukan tanda perbandingan.

- Seni Rupa: Rafa masih sedikit terburu-buru saat mewarnai bagian tertentu.

6.*Solusi*

- BTA: Guru memberikan motivasi dan pujian agar rafa lebih bersemangat dalam belajar.

- Matematika: Guru memberikan contoh konkret agar Rafa lebih paham arah tanda atau menggunakan media yang relevan.

- Seni Rupa: Guru mengingatkan rafa untuk lebih sabar dan teliti dalam memberi warna.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1.*Mata Pelajaran*

- PAI

- Bahasa Indonesia

- BTA

- PJOK

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- *PAI:* Mengenal dan memahami rukun Islam melalui penjelasan guru serta kegiatan menulis di buku kerja.

- *Bahasa Indonesia:* Melatih kemampuan rafa dalam menjawab latihan soal formatif 4 untuk memperkuat pemahaman materi sebelumnya.

- *BTA:* Melanjutkan materi pembelajaran sebelumnya untuk meningkatkan kelancaran membaca huruf hijaiyah (wawu).

- *PJOK:* Melatih kemampuan motorik dengan kegiatan melempar bola dan menangkapnya.

3.*Capaian Pembelajaran*

- *PAI:* dapat menyebutkan sebagian rukun Islam dengan bimbingan guru.

- *bahasa Indonesia:* rafa mengerjakan soal latihan Bahasa Indonesia dengan semangat dan ketelitian.

- *bta:* berusaha membaca lanjutan huruf hijaiyah dengan baik meskipun masih perlu arahan.

- *pjok:* Rafa mampu melakukan melempar dan menangkap bola.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- *PAI:* Guru menulis di papan tulis dan menjelaskan tentang rukun Islam kemudian rafa menyalin di buku.

- *Bahasa Indonesia:* rafa mengerjakan latihan soal formatif 4 di buku pelajaran.

- *BTA:* Rafa melanjutkan bacaan dari hari sebelumnya di buku Iqro dengan bimbingan guru.

- *PJOK:* Rafa mengikuti kegiatan praktik melempar bola dan menangkap.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- *PAI:* Rafa kadang kurang fokus saat mendengarkan penjelasan guru.

- *Bahasa Indonesia:* rafa perlu waktu lebih lama dalam membaca soal.

- *BTA:* Rafa kurang fokus dalam belajar sehingga perlu diarahkan agar tetap memperhatikan kegiatan.

- *PJOK:* Rafa sedikit ragu saat melakukan melempar dan menangkap bola.

6.*Solusi*

- *PAI:* Guru mengulang penjelasan secara perlahan dan memberi contoh konkret.

- *Bahasa Indonesia:* Guru membantu membaca soal dan memberi petunjuk langkah demi langkah.

- *BTA:* menggunakan metode atau media dan motivasi agar Rafa kembali fokus selama kegiatan berlangsung.

- *PJOK:* Guru memberikan contoh gerakan dan mendampingi Rafa agar lebih percaya diri.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Hamizi Muqaffi Azzaini

1.*Mata Pelajaran*

- Bahasa Indonesia

2.*Materi (Tujuan Pembelajaran)*

- Melatih kemampuan Hamizi dalam menentukan ide pokok paragraf melalui kegiatan diskusi kelompok menggunakan LKPD.

3.*Capaian Pembelajaran*

- Hamizi mampu menemukan sebagian ide pokok paragraf dengan bimbingan guru dan teman kelompoknya.

4.*Kegiatan Belajar Mengajar*

- Guru menjelaskan cara menentukan ide pokok paragraf. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan LKPD secara bersama-sama. Hamizi berpartisipasi dalam membaca paragraf dan membantu menuliskan hasil diskusi kelompok di lembar kerja.

5.*Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

- Hamizi masih memerlukan waktu untuk memahami isi paragraf sebelum menemukan ide pokok dengan tepat.

6.*Solusi*

- Guru memberikan bimbingan tambahan dengan membaca ulang paragraf bersama Hamizi dan memberi contoh kalimat utama secara perlahan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

* Bahasa Inggris

* PKn

* BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Bahasa Inggris: Belajar penggunaan “How many …?” untuk menanyakan jumlah benda.

* PKn: Mengerjakan latihan soal untuk memahami materi Pancasila dan sikap yang sesuai.

* BTA: Melanjutkan pembelajaran membaca huruf ه di buku Iqro.

3. Capaian Pembelajaran

* Bahasa Inggris: Rafa mampu menjawab pertanyaan “How many …?” dengan bantuan guru.

* PKn: Rafa dapat mengerjakan sebagian besar lkpd dengan cukup baik.

* BTA: Rafa mulai lebih lancar membaca huruf ه, meskipun masih memerlukan pengulangan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Bahasa Inggris: Guru memberi contoh kalimat menggunakan “How many?” kemudian Rafa menjawab dengan menghitung gambar pada buku pelajaran.

* PKn: Rafa mengerjakan lkpd dengan cara motorik dan menempelkan secara mandiri dengan bimbingan.

* BTA: Rafa membaca huruf ه berulang-ulang di buku Iqro sambil dibimbing guru untuk memperbaiki makhraj.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

* Bahasa Inggris: Rafa masih bingung membedakan ketika menggunakan angka bentuk jamak (*many*).

* PKn: Rafa kurang fokus sehingga perlu di arahkan untuk memasangnya.

* BTA: Rafa masih terbawa lupa bentuk huruf ketika berpindah baris bacaan.

6. Solusi

* Bahasa Inggris: Guru memberikan contoh tambahan dan permainan hitung sederhana agar lebih mudah dipahami atau menggunakan media lain.

* PKn: Guru memberi arahan step-by-step dan memastikan Rafa membaca isi lambang pada sila.

* BTA: Guru mengulang bacaan secara perlahan dan memberikan latihan membedakan huruf.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Seni Rupa

* BTA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Matematika: Melanjutkan pembelajaran membandingkan bilangan menggunakan konsep “kurang dari (<)” dan “lebih dari (>)”.

* Seni Rupa: Mewarnai gambar pohon beringin untuk melatih koordinasi mata–tangan dan motorik halus.

* BTA: Melanjutkan bacaan huruf ه dan menghafal surah Al-Fatihah serta Al-Ikhlas.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika: Rafa dapat membedakan bilangan yang lebih besar dan lebih kecil dengan arahan guru.

* Seni Rupa: Rafa mampu mewarnai pohon beringin dengan cukup rapi meskipun masih perlu diarahkan pada beberapa bagian.

* BTA: Rafa mulai lebih lancar membaca huruf ه dan mampu mengulang hafalan surah dengan bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Rafa mengerjakan soal perbandingan bilangan di buku pelajaran, memilih tanda < atau > sesuai instruksi guru.

* Seni Rupa: Rafa mewarnai gambar pohon beringin dengan menggunakan pensil warna. Rafa terlihat antusias saat mewarnai.

* BTA: Rafa membaca lanjutan huruf ه di buku Iqro lalu menghafal surah Al-Fatihah dan Al-Ikhlas bersama guru.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Rafa mulai bisa memilih tanda perbandingan yang tepat.

* Seni Rupa: Rafa mewarnai kurang merata pada beberapa bagian gambar.

* BTA: Rafa terlihat kurang semangat dalam membaca buku iqra.

6. Solusi

* Matematika: Guru memberikan semangat dan motivasi agar Rafa lebih bersemangat dalam mengenal bilangan.

* Seni Rupa: Guru membimbing Rafa untuk mewarnai lebih pelan dan merata agar hasilnya rapi.

* BTA: Guru menggunakan metode atau media agar Rafa tidak mudah bosan dalam belajar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

*1. Mata Pelajaran*

* PAI

* Bahasa Indonesia

* BTA

* PJOK

*2. Materi (Tujuan Pembelajaran)*

* *PAI:* Mengenal dan memahami *Rukun Iman*.

* *Bahasa Indonesia:* Mengenal kata kerja dengan mencocokkan gambar dan pernyataan pada LKPD.

* *BTA:* Melanjutkan bacaan huruf ه dan menghafal surah Al-Fatihah serta Al-Ikhlas.

* *PJOK:* Melatih kekuatan dan keseimbangan tangan.

*3. Capaian Pembelajaran*

* *PAI:* Rafa dapat menyebutkan Rukun Iman dengan bantuan guru.

* *Bahasa Indonesia:* Rafa mampu mencocokkan beberapa gambar dengan kata kerja yang sesuai meskipun masih perlu arahan.

* *BTA:* Rafa mulai lebih lancar membaca huruf ه dan hafalan surah bertambah baik.

* *PJOK:* Rafa dapat melakukan latihan kekuatan tangan dan menjaga keseimbangan dengan cukup baik.

*4. Kegiatan Belajar Mengajar*

* *PAI:* Rafa mengikuti penjelasan guru tentang Rukun Iman dan mengulanginya bersama-sama.

* *Bahasa Indonesia:* Rafa mencocokkan gambar dan kata kerja di LKPD sesuai instruksi guru.

* *BTA:* Rafa membaca lanjutan huruf ه di buku Iqro kemudian mengulang hafalan Al-Fatihah dan Al-Ikhlas.

* *PJOK:* Rafa melakukan latihan kekuatan tangan seperti menahan posisi dan menjaga keseimbangan dengan arahan guru.

*5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

* *PAI:* Rafa masih perlu dibimbing dalam mengurutkan Rukun Iman.

* *Bahasa Indonesia:* Rafa kurang teliti saat mencocokkan gambar dengan pernyataan kata kerja.

* *BTA:* Rafa masih sedikit bingung membedakan beberapa huruf hijaiyah.

* *PJOK:* Rafa perlu meningkatkan fokus agar keseimbangan tangan lebih stabil.

*6. Solusi*

* *PAI:* Guru memberikan pengulangan dan contoh visual untuk memudahkan pemahaman.

* *Bahasa Indonesia:* Guru membimbing Rafa membaca ulang pernyataan sebelum mencocokkan gambar.

* *BTA:* Guru mengulang pelafalan huruf secara perlahan dan memberikan latihan tambahan.

* *PJOK:* Guru memberi latihan keseimbangan bertahap untuk meningkatkan kekuatan dan fokus.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

1. Mata Pelajaran

* IPAS

* Bahasa Indonesia

* BTA

* Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* IPAS: Belajar menulis dengan mengenal cara merawat kesehatan telinga.

* Bahasa Indonesia: Mengerjakan latihan soal summatif untuk mengukur pemahaman materi sebelumnya.

* BTA: Melanjutkan pembelajaran membaca huruf ه.

* Bahasa Inggris: Mengenal dan belajar membaca kalimat sederhana “I am happy”.

3. Capaian Pembelajaran

* IPAS: Rafa dapat menuliskan cara merawat kesehatan telinga dengan bimbingan guru.

* Bahasa Indonesia: Rafa mengerjakan soal summatif dengan cukup baik meskipun beberapa soal masih membutuhkan arahan.

* BTA: Rafa mulai lebih lancar membaca huruf ه namun tetap perlu pengulangan.

* Bahasa Inggris: Rafa dapat mengucapkan dan membaca kalimat “I am happy” dengan benar setelah menirukan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* IPAS: Guru menjelaskan cara menjaga kesehatan telinga kemudian Rafa menuliskannya di buku tulis .

* Bahasa Indonesia: Rafa menyelesaikan latihan soal summatif secara mandiri dengan pendampingan ringan.

* BTA: Rafa membaca huruf ه di buku Iqro secara berulang bersama guru.

* Bahasa Inggris: Rafa berlatih membaca dan mengucapkan kalimat “I am happy” melalui contoh dari guru.

5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

* IPAS: Rafa mulai bisa menulis secara mandiri.

* Bahasa Indonesia: Rafa kurang teliti dalam menjawab beberapa soal.

* BTA: Rafa terkadang tertukar antara huruf ه dan huruf lain yang mirip bentuknya.

* Bahasa Inggris: Rafa masih perlu diingatkan untuk mengucapkan kata dengan pelafalan yang jelas.

6. Solusi

* IPAS: Guru memberikan motivasi agar Rafa lebih bersemangat lagi.

* Bahasa Indonesia: Guru mengajak Rafa membaca ulang soal sebelum menjawab.

* BTA: Guru memberikan latihan tambahan membedakan bentuk huruf hijaiyah yang mirip.

* Bahasa Inggris: Guru memberikan latihan pengucapan secara perlahan dan berulang agar lebih lancar.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Rafa Praditya Setiawan

*1. Mata Pelajaran*

* Bahasa Inggris

* PKn

* BTA

*2. Materi (Tujuan Pembelajaran)*

* *Bahasa Inggris:* Belajar penggunaan *“How many …?”* untuk menanyakan jumlah benda.

* *PKn:* Mengerjakan latihan soal untuk memahami materi Pancasila dan sikap yang sesuai.

* *BTA:* Melanjutkan pembelajaran membaca huruf *ه* di buku Iqro.

*3. Capaian Pembelajaran*

* *Bahasa Inggris:* Rafa mampu menjawab pertanyaan *“How many …?”* dengan bantuan guru.

* *PKn:* Rafa dapat mengerjakan sebagian besar latihan soal dengan cukup baik.

* *BTA:* Rafa mulai lebih lancar membaca huruf ه, meskipun masih memerlukan pengulangan.

*4. Kegiatan Belajar Mengajar*

* *Bahasa Inggris:* Guru memberi contoh kalimat menggunakan *“How many?”* kemudian Rafa menjawab dengan menghitung gambar pada buku pelajaran.

* *PKn:* Rafa mengerjakan latihan soal di buku mata pelajaran secara mandiri dengan bimbingan.

* *BTA:* Rafa membaca huruf ه berulang-ulang di buku Iqro sambil dibimbing guru untuk memperbaiki makhraj.

*5. Permasalahan dalam Kegiatan Belajar Mengajar*

* *Bahasa Inggris:* Rafa masih bingung membedakan ketika menggunakan angka bentuk jamak (*many*).

* *PKn:* Rafa kurang fokus sehingga beberapa soal perlu dikerjakan ulang.

* *BTA:* Rafa masih terbawa lupa bentuk huruf ketika berpindah baris bacaan.

*6. Solusi*

* *Bahasa Inggris:* Guru memberikan contoh tambahan dan permainan hitung sederhana agar lebih mudah dipahami atau menggunakan media lain.

* *PKn:* Guru memberi arahan step-by-step dan memastikan Rafa membaca soal dengan pelan.

* *BTA:* Guru mengulang bacaan secara perlahan dan memberikan latihan membedakan huruf.