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Esses momentos são planejados previamente durante a elaboração do semanário: selecionando as histórias que mais se adequam à faixa etária e à maturidade literária das crianças, são considerados o tempo de concentração coletiva, repertório linguístico, interesse pelas narrativas e até mesmo a ilustração visual.

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Luciane Primo - Como você tem planejado os momentos de leitura da sala?

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Luciane Primo - Como você tem planejado os momentos de leitura da sala?

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Procuro colocar o momento de leitura em um horário privilegiado, como logo após o diversificado, sempre que possível, pois percebo que a sua receptividade é maior. Quando por ventura deixo para o final, elas nem sempre conseguem aproveitar a leitura das narrativas. Outra coisa que tenho usado é deixar as crianças elegerem o título a ser lido. O que faz com que estejam mais receptivas para o momento.

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Procuro antes da história ou contação conversar um pouco com eles.  E planejo de acordo com os interesses das crianças,  com as crianças bem pequenas histórias de repetição e acumulação.  E com as crianças pequenas histórias de engano, e mistério são as preferidas.

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Procuro antes da história ou contação conversar um pouco com eles.  E planejo de acordo com os interesses das crianças,  com as crianças bem pequenas histórias de repetição e acumulação.  E com as crianças pequenas histórias de engano, e mistério são as preferidas.

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Faço a organização da leitura com base nas modalidades, ofereço diferentes gêneros textuais fazendo a repetição de acordo com os interesses do grupo. Invisto tempo nos momentos do diversificado para estar junto, brincar e observar a sua livre escolha e como interagem com os recursos do espaço.

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Planejo em momentos onde as crianças estejam dispostas a participar (após alimentação, sono)

Procuro livros que despertem a curiosidade e atenção

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O momento de leitura está sendo planejado logo após o Parque ,neste momento os bebes se conchegam no tapete, se acalmam , selecionando livros de acordo com a faixa etária.

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Destino as segundas e sextas, dias que possuem aula de literatura, para leitura de textos descritivos, expositivos, instrucionais, argumentativos e alguns textos narrativos (piada, adivinha, parlenda, poema, cordel, biografia, notícias, receitas, pesquisas...). E nos outros dias, demais textos narrativos - crônica,  conto de fadas, aventura, fábulas,  lendas, mistério...

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Destino as segundas e sextas, dias que possuem aula de literatura, para leitura de textos descritivos, expositivos, instrucionais, argumentativos e alguns textos narrativos (piada, adivinha, parlenda, poema, cordel, biografia, notícias, receitas, pesquisas...). E nos outros dias, demais textos narrativos - crônica,  conto de fadas, aventura, fábulas,  lendas, mistério...

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As propostas de leitura acontecem diariamente no berçário. Realizo a curadoria dos livros conforme o gosto literário já observado nos bebês e trago histórias repetidas para que possam ter fluência do texto lido. Quando a leitura é em sala, o espaço escolhido é o cantinho leitor, onde sento com o livro e os bebês já sentam ao meu redor. Há um marco de início e fim, que hoje já é reconhecido pela maior parte dos bebês. Algumas histórias fazem tanto sucesso que são rápidas durante a semana.

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Seleciono o livro que vou ler durante a semana,procuro repetir a semana toda o livro,para que as crianças possam se familiarizar com o enredo,leio de maneira de forma expressiva,valorizando a entonação,pausa e gestos ,estimulando a participação e a fala das crianças.

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Seleciono as histórias de acordo com a faixa etária e os interesses da turma, e muitas vezes eles também participam da escolha. Esse momento acontece, em geral, no final do dia, quando estão se acalmando para a despedida, criando um ambiente propício para ouvir, imaginar e fortalecer o gosto pela leitura.

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Os momentos de leitura são planejados previamente de acordo com o interesse das crianças, visando ampliar seu repertório de palavras e instigar a imaginação

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Esses momentos são planejados no semanário, com um livro que já leio antes.Mas chegando na sala, precisa ver como elas estão.

Para fazer a leitura no deck, eu penso em um livro que os bebês já conhecem, em um momento que o parque não esteja muito cheio. Na sala convido os bebês a sentar no canto da leitura da sala começo com a música de introdução. Assim inicia a história .

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Nossos momentos de leitura e contação de histórias acontecem ao final do dia. Planejo-os buscando diversificar os gêneros e temas, trazendo semanalmente livros inéditos ou já conhecidos que despertaram o interesse das crianças. Dou prioridade aos livros da caixa de empréstimos, para que elas se interessem pela história ou, quando já tiverem levado o título para casa, possam fazer indicações e, ao final, tenham a oportunidade de realizar o reconto.

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Eu costumo colocar os livros em formato de piquenique literário, organizando o espaço de forma aconchegante e favorável à leitura

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 O Momento de leitura acontece  diariamente, no final do período e são planejados pensando no interesse da faixa etaria.

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 O Momento de leitura acontece  diariamente, no final do período e são planejados pensando no interesse da faixa etaria.

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Nadir Infantil I B

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No início da semana faço com a turma a eleição dos livros que serão lidos, intencionalmente separo títulos que possam trazer significado ao nosso cotidiano, pensando também na especificidade da turma que em alguns momentos emergem algum assunto. Além disso, nas últimas duas semanas estamos separando alguns livros e fazendo a leitura de alguns autores, como por exemplo semana passada fizemos a leitura de livros da Ruth Rocha e nesta semana livros da Eva Furnari.

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Procuro organizar os momentos de leitura, garantindo sempre que possível nos mesmos horários, pois assim as crianças já sabem que ocorrerá após determinada situação. No caso após o almoço, já retornam para a sala e se organizam em roda a espera. Neste momento costumamos realizar um momento de respiração para que possamos nos acalmar e em seguida ter a escuta da história. outros momentos são propiciados também, onde as crianças possam também recontar histórias (no diversificado, por exemplo).

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Esses momentos estão sendo planejados com antecedência, com a escolha do livro, ficando em diferentes gêneros e no interesse das crianças. Também incluo nas sextas feiras a eleição do livro preferido da semana, onde as crianças escolhem qual gostariam de ouvir a leitura novamente, abrindo espaço para o reconto.

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Esses momentos estão sendo planejados com antecedência, com a escolha do livro, ficando em diferentes gêneros e no interesse das crianças. Também incluo nas sextas feiras a eleição do livro preferido da semana, onde as crianças escolhem qual gostariam de ouvir a leitura novamente, abrindo espaço para o reconto.

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Andressa Fabiane Verçosa

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Sempre procuro fazer desse momento o mais agradável possível para as crianças, selecionando livros de acordo com a faixa etária de cada um e levando-os a um lugar aconchega para a leitura. Proponho sempre que possível o reconto feito pela criança de modo que ela tenha oportunidade de a sua maneira, organizar os fatos.

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O planejamento é realizado previamente, sendo assim, seleciono e leio os livros antes de realizar a leitura para a turma. Em cada semana, costumo utilizar estratégias diferentes para organizar esse planejamento, desde livros por temas, por autores, histórias que as crianças escolhem durante o piquenique literário ou do canto de leitura, além de realizar votações com os pequenos para que escolham o preferido da semana e a história seja lida novamente na sexta-feira, por exemplo.

Prof° Fernanda Miller

Infantil I A - manhã

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A intencionalidade pedagógica nos momentos literários, são os desenvolvimentos da oralidade, ampliar comportamento leitor, gostos e preferências, contato com gêneros variados.

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Planejamento dos momentos de leitura Inf ll B 

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Planejamento dos momentos de leitura Inf ll B 

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O momento de leitura com minha turma tem sido realizado no meio ou no final do período

No momento que apresento a rotina do dia já falo para as crianças o nome do livro escolhido do dia ou apresento 2 ou 3 livros para elas escolherem qual querem que eu leia

Na hora da leitura procuro um lugar aconchegante na sala ou por outro espaço da escola

Nosso ritual de leitura começa cantando uma música e iniciar a leitura

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Para estes momentos procurar deixar alternados na qual faço leitura e também para que a criança possa fazer o reconto. Todo início da semana ofereço 5 livros para que possam escolher qual livro querem que leia nos dias da semana e para finalizar ,a criança que é ajudante do dia escolhe qual livro que foi lido durando a semana para que ele possa fazer o reconto.

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Os momentos de leitura são planejados para o Projeto Pequenos Autores com os alunos do Pré I - C.

Busco variar as formas e locais para contar as histórias. As histórias são escolhidas com antecedência, o ambiente também é preparado para que seja acolhedor.

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Na minha turma, normalmente a leitura Literária acontece após a rotina, pois é um momento em que as crianças já brincaram no diversificado, tomaram desjejum e estão sentados para a rotina, então, a leitura acontece por último; e a turma já entende como transição para o momento das propostas. A escolha das leituras é feita de maneira compartilhada, e também pela professora, de acordo com o restante do planejamento, a fim de conhecer e explorar gêneros literários, abordar alguns temas necessários, e contextualizar propostas pedagógicas.

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O momento de leitura literária é planejado no momento em que faço o semanário. Escolho os livros da semana, normalmente são livros do meu acervo pessoal, mas também utilizo os livros da caixa do professor assim como aqueles que as crianças levam no empréstimo, levando em consideração os seus comentários Muitas gostam dos livros e ficam felizes quando eu conto e eles tem a chance de ouvir novamente e outras crianças levam os livros pra casa, mas por algum motivo a família não conseguiu ler, então quando eu conto, elas ficam bastante satisfeitas. Realizo o momento da leitura literária comumente após o horário do parque e isso "também" ajuda as crianças a se "acalmarem". A escolha do livro também pode partir de algum acontecimento na sala, um interesse, assim como indicação de colegas.