# data[].attributes.body
classes sociais

poder

reprodução

ideologia

# data[].attributes.body
Não se baseia em conceitos teóricos

Multiculturalismo

Diferença

# data[].attributes.body
ênfase no textualismo, a "problematização"

# data[].attributes.body
o poder não está apenas no Estado ou na classe dominante, mas atravessa práticas cotidianas da escola e do currículo

# data[].attributes.body
o currículo não só reproduz ideologias, mas produz sujeitos e identidades

# data[].attributes.body
o currículo não é visto como algo neutro ou técnico, mas como espaço de reprodução das desigualdades sociais.

# data[].attributes.body
reflete e reproduz as relações de poder e dominação da sociedade capitalista

# data[].attributes.body
o foco está em desvelar a função política e econômica do currículo

# data[].attributes.body
não há uma essência universal do conhecimento; o currículo é um campo de disputas

# data[].attributes.headline
Análise materialista, no sentido marxista.

# data[].attributes.subject
Análise materialista, no sentido marxista.

# data[].attributes.body
Atreladas quase exclusivamente ao fator classe social.

# data[].attributes.body
Paulo Freire

Karl Marx

Louis Althusser

Pierre Bordieu

# data[].attributes.body
William Pinar

Elizabeth Ellsworth

Bell Hooks

Judith Butler (influência)

Michel Foucault (influência)

# data[].attributes.body
Foca na diferença, identidade, gênero, raça e sexualidade; não desmistifica o pensamento crítico, mas o amplia e complementa.

# data[].attributes.body
Currículo como espaço de resistência; Questiona verdades universais e identidades fixas.

# data[].attributes.body
Valoriza a emancipação e transformação social; considera o cotidiano dos estudantes no processo pedagógico.

# data[].attributes.body
Isadora Bandeira, Isadora Antunes, Giulia Garcia, Caroline Milanez e Victor Zanini