# data[].attributes.body
Sudah sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam, tapi untuk penulisan administrasi guru belum sesuai, karena biasanya kami menggunakan catatan singkat sebelum memulai pembelajaran.

# data[].attributes.body
Biasanya...

1. Melihat CP

2. Menentukan TP dan metode pembelajaran

3. Menyiapkan media dan materi

4. Membuat MA

# data[].attributes.body
sudah mencakup kesemuanya berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti pelatihan PM, kita akan menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Terkadang strategi yang digunakan tidak selalu tepat, oleh karena itu kami menggunakan asesmen formatif dan merefleksi setiap akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menentukan TP

2. Merancang Penilaian

3. Menganalisis kebutuhan dan karakter siswa

4. Menyusun materi

5. Menentukan metode dan strategi

6. Menyiapkan media dan sumber belajar

7. Menyusun langkah-langkah pembelajaran

8. Membuat rencana alternatif

# data[].attributes.body
Ya, sebagian besar kita sdh menggunakan strategi tersebut. Namun terkadang kita sesuaikan dengan tantangan kesulitan di kelas.

# data[].attributes.body
Melihat CP, merumuskan TP dan ATP, memilih startegi, memilih media dan asesmen. membuat RPM

# data[].attributes.body
Sebagai subjek aktif yang mengalami, mengeksplorasi, menghubungkan dan menciptkan makna dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid sebagai subjek Aktif dan guru sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah rasio siswa yang tidak seimbang, siswa yang beragam, fasilitas yang kurang memadai, sulit mencari kemitraan.

# data[].attributes.body
1. Karakter peserta didik yang berbeda-beda

2. Ketersediaan media dan sarpras

3. karakteristik materi

4. Manajemen waktu

# data[].attributes.body
Sebagian besar sudah menerapkan untuk murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam. melalui strategi-strategi yang sudah diterapkan contohnya dalam pelajaran IPAS dengan manteri gaya dorong dengan mengaitkan dalam kejadian sehari-hari.

# data[].attributes.body
sebelum merancang pembelajaran ada beberapa prinsip yaitu:

1. Melihat karakteristrik murid (gaya belajar, kondisi lingkungan)

2. Tingkat kesukaran materi

3. Media pembelajaran yang akan dipakai pada saat pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid sebagai subjek aktif dalam membangun informasi, mengeksplor informasi dan mengolah informasi untuk membangun pengetahuannya.

# data[].attributes.body
Strategi yang kami gunakan sudah berusaha mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam. Dengan melibatkan kegiatan diskusi, proyek, pemecahan masalah nyata, dan refleksi, maka itu tanda pembelajaran kita sudah ke arah yang tepat.

# data[].attributes.headline
Kelompok 3 (5.Tantangan Meracang Pembelajaran)

# data[].attributes.subject
Kelompok 3 (5.Tantangan Meracang Pembelajaran)

# data[].attributes.body
Keterbatasan Waktu

Perbedaan Kemampuan dan Karakter siswa

Ketersedian Media dan Sumber Belajar

Kebiasaan Belajar Siswa

Keterampilan Guru dalam Merancang Strategi Inovatif

Menjaga Keseimbangan antara Serius dan Menyenangkan

# data[].attributes.body
1. Karakteristik murid

2. Sarana dan prasarana

3. Menjaga konsitensi suasana kelas (Kondisi kelas)

4. Keterbatasan waktu pembelajaran

5. Minat belajar murid

# data[].attributes.body
1. Berorientasi pada tujuan

Semua kegiatan pembelajaran harus diarahkan pada pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.

2. Berpusat pada siswa (student-centered learning)

Siswa diposisikan sebagai subjek aktif, bukan hanya pendengar pasif.

3. Kontekstual dan bermakna

Materi serta kegiatan dikaitkan dengan kehidupan nyata agar siswa mudah

memahami dan mengaplikasikannya.

4. Bervariasi dan interaktif

Menggunakan berbagai metode, media, dan strategi untuk mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa.

5. Keseimbangan antara teori dan praktik

Tidak hanya memahami konsep, tetapi juga mengaplikasikan dalam tugas atau

kegiatan nyata.

6. Fleksibel dan adaptif

Rencana pembelajaran dapat disesuaikan dengan kondisi kelas, kebutuhan siswa,

serta situasi yang berubah.

5. Berkeadilan dan inklusif

Memberi kesempatan belajar yang sama bagi semua siswa, termasuk yang memiliki

kebutuhan khusus.

6. Mengembangkan keterampilan abad 21

Seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta literasi digital.

# data[].attributes.body
1. Sebagai pusat pembelajaran

2. Sebagai pembelajaran mandiri

3. Sebagai pemecah masalah

4. Sebagai kolaborator

5. Sebagai penemu dan pencipta

6. Sebagai individu unik