# data[].attributes.body
Habilidades Sociales: asignar un rol rotativo de moderador en trabajos de proyecto que les permita ejercitar la resolución de conflicto. Santiago

# data[].attributes.body
En Educación Física podes encontrar alumnos que muestran su fortaleza a través de la comunicación escrita para compensar algunas debilidades desde el punto de vista del rendimiento deportivo .

Y por ahí ves el compromiso , las ganas de investigar sobre algún tema que el docente solicita y ves trabajos hermosos ,

Aquí se observa sus fortalezas de comunicación escrita y luego se analiza con el grupo las de mejor calidad

# data[].attributes.body
Sabrina

Habilidad de comunicación.

El Moodboard es una herramienta de Diseño que trabajamos mucho en comunicación visual. La idea es lograr generar un concepto comprensible a través de una composición de imágenes en donde no solo juega el contenido de las fotos, sino su orden, disposición e intervención. Se trabaja a distintos niveles de profundidad y abstracción según el curso.

# data[].attributes.body
Los idiomas son la base de la comunicación verbal, constantemente en cada clase se trabaja el pensamiento creativo con los alumnos para poder conseguir manipular el lenguaje y ser capaz de comunicar comprensible y coherentemente lo que uno quiere decir. Igualmente, ser crítico a la hora de evaluar lo que dicen otros y uno mismo cuando se produce o interpreta el lenguaje, usando las 4 habilidades de comprensión lectora, expresión escrita, comprensión auditiva, y expresión oral. Finalmente, se trabaja el pensamiento ético a través de los temas vehiculares, y de actualidad, usados para desarrollar la fluidez en el idioma a aprender. Lo ideal en cada clase de idiomas es tratar de desarrollar estas cuatro habilidades con un pensamiento creativo, crítico y ético.

# data[].attributes.body
Un ejemplo de trabajo sobre las habilidades de pensamiento en el aula se da cuando, tras presentar un tema, invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus implicancias éticas, considerando las posibles repercusiones en la realidad colectiva o individual. En este caso, se trabaja específicamente el pensamiento ético.

Por ejemplo, al analizar una investigación científica, se puede discutir su impacto en determinada población. Este ejercicio puede desarrollarse en formato de foro de debate, lo que permite confrontar y enriquecer la reflexión a partir de las distintas perspectivas de los alumnos.

# data[].attributes.body
Al presentarles actividades de grupo, en equipos, propuestos por el docente, intentando que todos los alumnos queden incluídos y darles la posibilidad de conocer a otros compañeros. Explicitar pautas de acuerdos necesarios, de incluir la opinión de otros y al final llegar a acuerdos que será lo que presenten a la clase completa. Al momento de evaluar y darles feedback que estos aspectos queden explicitos y claros.

# data[].attributes.body
Research in the IB geography course is hands-on (fieldwork) and in the classroom using digital resources. Through fieldwork students out into practice primary data collection techniques, the data generated in the fieldwork is then processed by the student, this stage allows them to reflect and validate the data collected, find outliers and issues with the data which they may, or may not be able to correct. This process leads to analysis.

# data[].attributes.body
Como prueba diagnóstica de Theatre les hago una evaluación sobre el IB Learner Profile. En primer lugar, mis alumnos tienen que pensar y explicar cómo se relaciona cada atributo con la materia, trabajando el pensamiento crítico.

Una vez que atraviesan esa primera sección, tienen que ordenar los atributos en base de con cuál se sienten más relacionado a con cuál se sienten menos relacionados.

Para la última parte de la actividad tienen que comparar con todos sus listas y encontrar a la persona que tenga el orden más distinto a la suya. Juntos eligen el primer atributo de cada uno y arman una pose (tipo estatua) para cada uno de esos dos attributes.

De esta manera analizan los atributos y los piensan de forma crítica y creativa.

# data[].attributes.body
Habilidades de comunicación. De manera reflexiva la comprensión de lo que se muestra y se ve.

# data[].attributes.body
En una clase les propuse a los alumnos generan dos preguntas multiple opción que integrara algunos de los subtemas dados en la clase previa. Lo hicieron en grupos. En la rúbrica se valoraron los siguientes criterios: originalidad, dificultad de la pregunta, integración de contenidos, claridad y precisión. Luego hice un quiz que respondieron individualmente. Podría incorporarse que ellos mismos evalúen las preguntas de los demás.

# data[].attributes.body
Pensamiento critico: cuando en Historia se realiza la crítica documental (análisis de discursos, de fotografías, etc) se enseña a cuestionar y evaluar el origen, el contenido y el propósito de la fuentes. Entonces el alumno debe lograr ver más allá de lo que se ve, de lo que se lee, debe lograr el análisis crítico cuando realiza el cruce de información entre lo que sabe del proceso y de los protagonistas y lo que analiza del documento.

# data[].attributes.body
Una combinación de 2 habilidades que trabajo en una actividad específica de CORRECCIÓN COLECTIVA DE TEXTOS, son las de Pensamiento y de Autogestión. En ella los alumnos (esto se trabaja mucho previamente) ven sus trabajos expuestos en el pizarrón, y se va realizando una corrección en la que se va corriendo el texto colectivamente, tanto en lo que hace al uso de la Lengua como a la estructura del tipo de texto específico.

# data[].attributes.body
Marcia/Comunicación:

En una actividad acerca de la diversidad de instrumentos musicales en diferentes categorías (rítmicos, melódicos y armónicos), los estudiantes reciben una categoría específica y cada uno investiga un instrumento de su elección que pertenezca a esta categoría, elaborando así un trabajo escrito y luego deben ampliar dichas informaciones en su presentación oral para toda el grupo.

# data[].attributes.body
Desarrollar habilidades de comunicación de carácter científico es un verdadero desafío. Algo tan básico y tradicional como la elaboración de un informe de laboratorio donde los alumnos tengan que lograr comunicar y dar a entender cómo a partir de ciertos datos experimentales se pueden extraer conclusiones con el correspondiente argumento, sigue siendo una práctica vigente y desafiante.

# data[].attributes.body
En clase de Literatura se genera pensamiento crítico al leer textos desde diferentes perspectivas de análisis. A veces se mira el texto en su contexto de producción, pensando en el momento histórico, político y social que influyó o permeó la escritura para su posterior abordaje o interpretación.

# data[].attributes.body
Al diseñar un algoritmo o un método para un programa los alumnos de Computer Science usan el pensamiento creativo y crítico. Dividimos la clase en dos partes, la primera es la del diseño, donde se usa la parte creativa para idear la solución. Luego se tangibiliza en código, donde el pensamiento crítico y riguroso son claves para poder cumplir con las formalidades del código en sí.

# data[].attributes.body
Habilidades de comunicación

-formulación de argumentos: evaluación de ejemplos de la vida real partiendo de la teoría económica.

-comunicación oral: debates

# data[].attributes.body
En los trabajos en grupo que se proponen se busca que los alumnos generen acuerdos para lograr un objetivo en común. A partir de las discusiones para poder llegar a los acuerdos, se generan habilidades de escucha y de resolución de conflictos. Nati Benchin.

# data[].attributes.body
Previo a la lectura del Señor de las Moscas, los alumnos trabajaron en grupos elegidos por el docente en los cuales discutieron sobre herramientas que llevarían consigo para sobrevivir en una isla desierta. Luego de crear una lista, los alumnos eligieron los mejores 3 de todas sus listas y llegaron a una conclusión en conjunto. - Elie Marteluna

# data[].attributes.body
habilidad de comunicación

Es uno de los principales objetivos de mi materia, por lo que la trabajo permanentemente.

Quizás el mayor desafío sea la formulación de argumentos. Para eso trabajo con andamiajes que se adaptan a las necesidades de cada estudiante y en forma de taller para que cada uno pueda avanzar a su ritmo.

# data[].attributes.body
Utilizo la habilidad de autogestión en la actividad Fiesta egipcia, ya que deben organizarla, gestionar los tiempos de la investigación y producción de los materiales requeridos.

# data[].attributes.body
Pensamiento crítico: Investigación en Conchillas sobre el impacto económico, social y ambiental que realizan las pasteras.

Pensamiento ético: Internalizar el impacto o la huella que cada uno realiza en el ambiente.

# data[].attributes.body
Nuestra habilidad era la social. El trabajo en equipo es un claro caso de práctica de esta habilidad. No obstante, para que realmente sea una instancia social el docente debe asegurarse de que todos los miembros del equipo tengan un rol activo en él, entre otros aspectos. A mí me gusta mucho la "actividad puzzle", en la que los alumnos investigan y se explican juntos un tema concreto, y luego deben enseñárselo a otros para entre todos tener el panorama completo de él.

# data[].attributes.body
En clase de PE hemos trabajado la habilidad de autogestión cuando por ejemplo trabajan en equipos, con diferentes roles dentro de ellos y en un tiempo determinado.

# data[].attributes.body
Autogestión: unidad atlética. desempeño en las diferentes disciplinas, conocimiento de su habilidad y motivación

# data[].attributes.body
Habilidad comunicación,

Los alumnos presentan un proyecto sobre medioambiente

2 pasan al frente y organizan la información

Investigan sobre el tema y ellos 2 hacen un resumen de la lluvia de ideas ofrecida por el grupo dando aportes

Habilidad de comunicación efectiva , escucha eficaz

Lo evidencian en plataforma digital

# data[].attributes.body
Utilizo la cartelera del salón para escribir palabras extraídas del lenguaje matemático, en inglés. El objetivo es que logren conectar ideas en ambos idiomas y que eso los ayude a comunicarse.

# data[].attributes.body
Pensamiento: en mi materia que es matematicas esta habilidad esta siempre presente al resolver problemas matematicos. Puntualmente en el tema ecuaciones les damos problemas de la vida real y luego les hacemos crear la ecuacion y resolverla.

# data[].attributes.body
Autogestión:

Unidades deportivas y juegos competitivos.

Manejo de las frustraciones, ganar y perder

# data[].attributes.body
Actividad de debate. Los alumnos emulan un juicio a partir del cuento “Soledad” de Morosoli. Trabajan en equipo buscando argumentos en el texto y fuentes externas. Deben expresar oralmente sus argumentos, escucharse, llegar a acuerdos. Enuncian alegatos de apertura y clausura. NSC

# data[].attributes.body
Como tutor, me gusta trabajar la Autogestión con los alumnos, tratando de ofrecerles claridad e incentivándolos a organizarse pensando en el mediano plazo y tomando en cuenta prioridades y futuras entregas. Ellos son responsables de marcarse sus objetivos.

# data[].attributes.body
Cuando los estudiantes escriben un ensayo analizando una obra literaria

# data[].attributes.body
Internal assessment - IB maths

Habilidad: autogestión

organización

gestión del tiempo para cumplir con los deadlines.

Habilidad afectiva: motivación y estado de ánimo.

# data[].attributes.body
Tareas Domiciliarias que busquen favorecer la autogestión

# data[].attributes.body
Habilidad SOCIAL

Realizar una biografía en equipos para exponer en la clase.

Cada grupo debe seleccionar qué información quiere priorizar y cómo la van a organizar y presentar a la clase.

# data[].attributes.body
La habilidad trabajada se puede evidenciar cuando trabajamos cosas relacionadas con el álgebra y los polinomios. La habilidad es de pensamiento y veo que se evidencia al encontrar patrones/regularidades y trabajar en álgebra. Siempre está presente en la clase.

# data[].attributes.body
AUTOGESTION: Cuando en un juego se necesitan roles y los alumnos se reparten las responsabilidades

# data[].attributes.body
El pensamiento crítico se pone en uso cuando analizamos textos literarios en clase y le pedimos a los alumnos que den su propia perspectiva sobre el sentido de las citas o el uso del lenguaje y su efecto