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desde que nace el niño ya siente al ambiente en el que se va a acercar  escucha cuando sus padres le hablan con amor en el vientre , recibe el cariño de los padres
al nacer el se da cuenta siente del ambiente que lo rodea , pero al mismo tiempo conforme va creciendo se adapta al ambiente luego ya llegando a los 10 , 11 , 12 meses
responde a los sonidos humanos definitivamente, voltea la cabeza, parece buscar la persona que habla. Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente para así ganar su atención. Interrumpe las conversaciones a Su alrededor, «vocalizando». Deja de llorar cuando le hablan.
El niño, desde que nace, mediante percepciones de movimientos irá entrando poco a poco a una asimilación sensorio-motriz.

Al nacer, el primer movimiento que presenta es el reflejo de succión, el cual presentará un avance progresivo, es decir, en los primeros días, cuando la madre comienza a darle pecho, el presentará pequeñas problemas para succionar, sin embargo en algunos días irá asimilando dicha acción.

Al llegar a las dos o tres semanas el niño comenzará a presentar  «inteligencia práctica» que se construye exclusivamente con la manipulación de objetos. Esta manipulación le permitirá percibir movimientos, estos estarán organizados en «esquemas» de acción.

Conforme el niño siga manejando objetos y experimentando diversas conductas se desarrollarán y multiplicarán los esquemas de acción (pero no se debe perder de vista que esta asimilación está en un nivel sensorio-motriz).

En el transcurso del primer año, el niño presentará un marcado egocentrismo, esto provoca que la causalidad vaya implícita en la propia actividad de niño, no hay relación entre un acontecimiento y otro, no obstante, en base a la propia experiencia, el bebé podría comprobar que existe una pausa para cada suceso.

Por ejemplo: el niño se da cuenta de que cuando tira de un mantel y algún objeto se encuentra encima de éste, el objeto caerá al suelo, o si tira de un cordón a cuyo extremo hay atada una campana, sabrá que la campana sonará. O si aprieta un interruptor se enciende la luz. Por lo tanto, el niño reconoce las relaciones de causalidad ante su objetivo y localiza, pues, las causas.

Un suceso importante en el desarrollo cognoscitivo del niño es la aparición del lenguaje, el niño utilizará la expresión verbal para poder relatar sus acciones, lo cual conlleva otros acontecimientos también importantes. Uno de ellos es el inicio de la socialización.

Este es el momento en que el niño se relacionará más cercanamente con el medio social. Otro suceso interesante presente también en esta primera etapa es la interiorización de la palabra, es decir, que el niño tendrá en la mente su propia interpretación de una palabra, hasta llegar a interiorizar acciones, lo cual hace que se genere el pensamiento.
Primer año:

Muestra una combinación de estar de pie, caminar y pasear.

Aunque camina, a veces prefiere gatear como una manera más eficiente de locomoción.

Se para flexionando las rodillas.

Hace movimientos «rotatorios en la bañera.

Probablemente insiste en alimentarse solo.

Muestra una combinación de estar de pie, caminar y pasear.

Aunque camina, a veces prefiere gatear como una manera más eficiente de locomoción.

Se para flexionando las rodillas.

Hace movimientos «rotatorios en la bañera.

Probablemente insiste en alimentarse solo.

Segundo año:

Tiene una gran soltura al subir y bajar. Buen equilibrio en todos sus movimientos.

Salta con los pies juntos.

Sabe recibir y devolver la pelota.

Se para en un solo pie con ayuda.

Tercer año

es capaz de caminar armoniosamente y con elegancia.

Salta con los dos pies juntos.

Puede permanecer parado en un pie por un mayor tiempo.

Su motricidad gruesa ya posee casi todo el equilibrio y la coordinación necesarios para que avance en el desarrollo total.

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Aumentar su habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. Atrapar una pelota que rebota. Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años. Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante hasta 5 segundos.

Empiezan a dominar todos los campos cognitivos, sociales y físicos, se mueven con agilidad, ya expresan pensamientos y perfeccionan sus dibujos y representaciones artísticas como las manualidades. Por otro lado, buscan a los demás niños porque les gusta el juego colectivo.

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Tienden a hablar mucho en situaciones donde están cómodos. Pronuncian las palabras correctamente. Por ejemplo, la mayoría de los niños no reemplazan el sonido "b" por el sonido "g" en palabras como "vomitar". Leen mejor, pero pueden tener dificultades para pronunciar algunos fonemas.
Los niños de entre 6 y 10 años son más independientes y activos físicamente que cuando eran de edad preescolar. También se relacionan más con amigos y están aprendiendo a pensar de maneras más complejas. Su progreso en las principales áreas de desarrollo (físico, intelectual, afectivo y social) es gradual.

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a esta edad podrían: Preocuparse más por su imagen física, la manera en que se ven y la ropa. Enfocarse en sí mismos; pasar por periodos de muchas expectativas y falta de confianza. Tener más cambios de humor.

Esta es una época de cambios en la forma en que los chicos piensan, sienten e interactúan con los demás, así como en el desarrollo de su cuerpo. La mayoría de las niñas ya habrán alcanzado su madurez física y habrán llegado al final de la pubertad. Los varones todavía podrían estar desarrollándose físicamente durante esta época. A los adolescentes puede preocuparles el peso, el tamaño o la forma de su cuerpo. Los trastornos de la alimentación también pueden ser comunes, especialmente entre las niñas. Durante esta época, los adolescentes están desarrollando sus propias opiniones y su personalidad. Las relaciones con los amigos todavía son importantes, pero también irán adquiriendo otros intereses a medida que establezcan un sentido de identidad más definido.

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Es una etapa en la que generalmente se forma y consolida la relación de pareja, aunque esto a cambiado un poco en los últimos años ya que el individuo espera un poco mas para formalizar sus relaciones, aun así el logro mas importante en esta etapa es la capacidad de intimar con el otro a riesgo de permanecer en el ...
Se completan el crecimiento y el desarrollo puberal, los cambios son aceptados, pero la imagen preocupa si hay alguna anomalía. Los amigos y el grupo son menos importantes. Empiezan las relaciones íntimas y se establecen las parejas.

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Período de los 25 a 35 años, donde los adultos buscan su realización personal, ya sea en el ámbito laboral, es decir tener una profesión y desarrollarse en el trabajo, como en el ámbito personal donde se busca encontrar una pareja para compartir metas y sea un apoyo en la realización de sus objetivos.

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Al proceso que inicia desde el nacimiento y termina con la muerte se le conoce como envejecimiento. Este proceso se encuentra influenciado por aspectos biológicos, psicológicos y sociales. De esta manera todas las personas, sin importar la edad, estamos en proceso de envejecimiento.

La vejez es una etapa de vida que comienza a los 60 años y es considerada la última etapa de vida y forma parte del envejecimiento. Para quienes trabajan con personas mayores será indispensable que contemos con una idea clara de estos conceptos. Las actitudes que frecuentemente mostramos a las personas mayores, se encuentran relacionadas con la percepción social que se mantiene de ellas y esta imagen a su vez determina en gran medida, la posición social en la que se encuentran.