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SAMR es un acrónimo que representa cuatro niveles en el proceso de integración de tecnología: sustitución, aumento, modificación y redefinición.

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El modelo SAMR fue desarrollado por el Dr. Ruben Puentedura, y propone ayudar a los docentes a diseñar, desarrollar e integrar tecnologías de educación para alcanzar altos niveles de aprendizaje.

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Este modelo describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple S-ustitución, donde no cambia tanto su función, pasando por un A-umento y una M-odificación, hasta una compleja R-edefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología.

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Niveles de integración en la tecnología 

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Niveles de integración en la tecnología 

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Sustitución: La tecnología se utiliza simplemente como un sustituto directo de herramientas tradicionales sin cambios significativos en la forma en que se enseña el contenido.
(Ejemplo: Enviar las tareas por email en lugar de entregarlas impresas)

Ampliación: La tecnología se utiliza para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, agregando alguna funcionalidad adicional a lo que se podría hacer sin ella.  Ejemplo: Enviar tareas por email o “Google Drive” y permitir agregar a multimedia.

Modificación: La tecnología permite la redefinición de la enseñanza y el aprendizaje al permitir la creación de nuevas tareas y actividades que antes no eran posibles sin ella.
Ejemplo: Subir tareas por medio del aula virtual pero a la vez enriquecer los trabajos con muchas funciones adicionales.

Reorganización: La tecnología permite la creación de nuevas tareas y actividades que antes no eran posibles sin ella, y la enseñanza se reorganiza en torno a estas nuevas posibilidades. Ejemplo: Elaborar vídeos para subir a YouTube.

Katherine M. Peña

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Función de Modelo SAMR  La aplicación del modelo SAMR en el aula se enfoca en la etapa de planificación de las unidades o lecciones. Cuando estamos planificando la incorporación de cierta tecnología a una lección y tenemos que plantearnos preguntas clave para valorar la eficacia de esta herramienta en el aula: ¿Cómo esta herramienta me está ayudando a potenciar el aprendizaje de mis alumnos? ¿En qué nivel del modelo SAMR recae el uso de la herramienta tecnológica que estoy aplicando? ¿El uso de esta herramienta tecnológica es una mera sustitución o me permite llegar a límites inalcanzables previamente? Estas preguntas nos harán reflexionar sobre si de verdad merece la pena incluir esta tecnología en nuestra lección y si esta herramienta me va a permitir alcanzar límites que no podría hacer sin ella. Si durante la reflexión nos damos cuenta de que esta herramienta tecnológica no trae ningún beneficio pedagógico al aula tenemos que plantearnos el evitar su introducción.  

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Función de Modelo SAMR  La aplicación del modelo SAMR en el aula se enfoca en la etapa de planificación de las unidades o lecciones. Cuando estamos planificando la incorporación de cierta tecnología a una lección y tenemos que plantearnos preguntas clave para valorar la eficacia de esta herramienta en el aula: ¿Cómo esta herramienta me está ayudando a potenciar el aprendizaje de mis alumnos? ¿En qué nivel del modelo SAMR recae el uso de la herramienta tecnológica que estoy aplicando? ¿El uso de esta herramienta tecnológica es una mera sustitución o me permite llegar a límites inalcanzables previamente? Estas preguntas nos harán reflexionar sobre si de verdad merece la pena incluir esta tecnología en nuestra lección y si esta herramienta me va a permitir alcanzar límites que no podría hacer sin ella. Si durante la reflexión nos damos cuenta de que esta herramienta tecnológica no trae ningún beneficio pedagógico al aula tenemos que plantearnos el evitar su introducción.  

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Niveles de integración en la tecnología 

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Niveles de integración en la tecnología 

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Este artículo ha sido traducido desde elDepartamento de Educación del Gobierno de Queensland, Australia por recomendación del profesor Allan Carrington.

¿Utilizas la tecnología para planificar e implementar procesos de enseñanza aprendizaje que previamente no era posible? El aprendizaje efectivo en cualquier contexto o ambiente requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde. El modelo SAMR desarrollado por el Dr. Ruben Puentedura se propone ayudar a los profesores a diseñar, desarrollar e integrar tecnologías de educación para alcanzar altos niveles de aprendizaje.

El modelo SAMR describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple sustitución, donde no cambia tanto su función hasta una compleja redefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología.

Sustitución Aumento Modificacion Redefinicion

La tecnología actúa como una herramienta de sustitución directa sin cambios funcionales.(Ejemplo: Enviar las tareas por email en lugar de entregarlas impresas)

La tecnología actúa como un sustituto al que se le agrega un poco de mejora. Ejemplo: Enviar tareas por email o "Google Drive" y permitir agregar multimedia.

Existe un rediseño completo de las tareas mediante la tecnología. Ejemplo: Subir tareas por medio del aula virtual pero a la vez enriquecer los trabajos con muchas funciones adicionales.

La tecnología se utiliza para crear nuevas tareas que antes no se podían hacer. Ejemplo: Elaborar vídeos para subir a YouTube.

Sustitución Aumento Modificacion Redefinicion

Los estudiantes utilizan un procesador de textos para escribir. Ahora puede editar y darle formato a su texto. El trabajo ahora se imprime y se pueden hacer muchas copias digitales.

Los estudiantes pueden buscar información en Internet para mejorar su trabajo.

Los estudiantes mejoran su escritura mediante el uso del diccionario y otras herramientas en el procesador de textos.

Se puede adjuntar imágenes y gráficas en el documento. Los estudiantes pueden utilizar medios digitales para recibir retroalimentacion.

Los profesores utilizan tareas colaborativas en línea.

Los estudiantes utilizan un espacio colaborativo en línea para editar entre grupos y proveer retroalimentación mutua.

Los profesores y estudiantes colaboran con otros grupos a nivel local o internacional para discutir soluciones a problemas comunes utilizando videoconferencias.

Los estudiantes buscan información en línea y comparten sus investigaciones para llegar a acuerdos.

El modelo SAMR es tan simple que puede ser utilizado por los profesores para planificar de manera efectiva el uso de la tecnología. ¿Que quiero hacer? ¿Sustituir un proceso por otro o mejorarlo? ¿Modificaré por completo mi plan de curso para usar la tecnología?

Piense en el modelo SAMR como una escalera para visualizar su planificación docente. El primer escalón es sustituir un proceso por otro que use tecnología; luego muevase al siguiente cambiando un poquito el proceso; seguidamente modifique todo el programa para dar lugar a aprovechar al máximo la tecnología.

Referencias:

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El modelo SAMR: Aprendizaje profundo en contextos aunténticos

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Este artículo ha sido traducido desde elDepartamento de Educación del Gobierno de Queensland, Australia por recomendación del profesor Allan Carrington. ¿Utilizas la tecnología para planificar e implementar procesos de enseñanza aprendizaje que previamente no era posible? El aprendizaje efectivo en cualquier contexto o ambiente requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde.

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La implementación de este modelo lleva consigo los siguientes beneficios:

Transforma la práctica de la enseñanza, ya que se enriquece de todo lo positivo de insertar las tecnologías en el proceso de enseñanza; docente multidisciplinar, alumnado como eje central de la educación, planificación flexible, actividades y recursos variados, entre otras.

Un entorno educativo tecnológico trae la posibilidad de que se mejore las pruebas de rendimiento estándar.

El alumnado desarrolla conceptos derivados de la tecnología para la resolución de problemas.

Indirectamente, enriquecen su lenguaje, aprenden jugando y mejoran las interacciones sociales.

Todo el proceso se hace de manera flexible, colaborativa e integrada.

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Modelo SAMR   Integración de tecnología en educación

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SAMR son las siglas en inglés del proceso que se debería seguir para mejorar la integración de las TIC en el diseño de actividades (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition).

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Katherine M. Peña Polanco (20231-0146)

Yirandy Casihis Hernández (20231-0153)

Germany A. Duran Nuñez (20231-0138)

Ivelisse Civil Faubert (20231-0142)