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Observe a imagem e aplique seus conhecimentos de acordo com a Tríplice Contingência = A - R - C ou Sd 

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Observe a imagem e aplique seus conhecimentos de acordo com a Tríplice Contingência = A - R - C ou Sd 

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Isabel Guilhermete                                             Tríplice Contingência    

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Isabel Guilhermete                                             Tríplice Contingência    

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1º Analisar o contexto: A criança está com um objeto de seu interesse (em casa, na escola, em atendimento etc.)
2º Agir dentro do contexto: Antes de "TIRAR" o objeto, atrair a atenção do aprendiz para outro algo interessante para que ele não se sinta em desvantagem.
3º Avaliar o comportamento, pensar em diferentes possibilidades (cartas na manga), antes de executar a intervenção para que ocorra a consequência desejada.

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Atividade 2 - O aplicador ABA está em dúvida sobre que tipo de reforçador utilizar para intervir neste caso. Cite abaixo um exemplo de reforçador positivo e um reforço negativo que aproximaria a criança do comportamento alvo desejado.

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Atividade 2 - O aplicador ABA está em dúvida sobre que tipo de reforçador utilizar para intervir neste caso. Cite abaixo um exemplo de reforçador positivo e um reforço negativo que aproximaria a criança do comportamento alvo desejado.

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Modelagem ou modelação? O que você aplicador escolheria e que ferramentas utilizaria a partir do repertório inicial do aprendiz?

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Modelagem ou modelação? O que você aplicador escolheria e que ferramentas utilizaria a partir do repertório inicial do aprendiz?

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Analisando a figura 1, percebe se que a criança chora ao ser retirado o seu tablet. Levando em conta a tríplice contingência todo comportamento tem um antecedente e uma consequência. Acredito que para esse comportamento não acontecer, poderia ter inserido um reforço positivo como um abraço, a troca de objeto, oferecer algo comestivel do interesse da criança.

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Analisando a figura 1, percebe se que a criança chora ao ser retirado o seu tablet. Levando em conta a tríplice contingência todo comportamento tem um antecedente e uma consequência. Acredito que para esse comportamento não acontecer, poderia ter inserido um reforço positivo como um abraço, a troca de objeto, oferecer algo comestivel do interesse da criança.

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Figura 2- O reforço aumenta a chance de um comportamento acontecer novamente. Acredito que nesse caso  seria oferecer o reforço positivo, inserindo algo do contexto que a criança goste. Se a criança gosta de lego, carrinhos etc, chamar para um passeio etc...

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Figura 2- O reforço aumenta a chance de um comportamento acontecer novamente. Acredito que nesse caso  seria oferecer o reforço positivo, inserindo algo do contexto que a criança goste. Se a criança gosta de lego, carrinhos etc, chamar para um passeio etc...