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  La sensación hace referencia al ingreso y la detección de la información que ha sido registrada y decepcionada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales; y la percepción hace referencia a la organización, integración, reconocimiento e interpretación de esa información. En otras palabras  la capacidad de una persona para detectar un estímulo que ocurre en una de las cinco modalidades sensoriales, los sentidos visual, auditivo, táctil, gustativo y olfativo. 

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  La sensación hace referencia al ingreso y la detección de la información que ha sido registrada y decepcionada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales; y la percepción hace referencia a la organización, integración, reconocimiento e interpretación de esa información. En otras palabras  la capacidad de una persona para detectar un estímulo que ocurre en una de las cinco modalidades sensoriales, los sentidos visual, auditivo, táctil, gustativo y olfativo. 

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- Harvey, P. D. (2019). Dominios de la cognición y su evaluación. Diálogosen Neurociencia Clínica, 21(3), 227–237.2https://doi.org/10.31887/DCNS.2019.21.3/pharvey(Lectura pp. 1-9)

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- Harvey, P. D. (2019). Dominios de la cognición y su evaluación. Diálogosen Neurociencia Clínica, 21(3), 227–237.2https://doi.org/10.31887/DCNS.2019.21.3/pharvey(Lectura pp. 1-9)

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La percepción puede entenderse como la sensación completa, distinta de la sensación, quepodría equipararse a la estimulación de los sentidos. En el estudio psicológico de la percepcióncabe considerar, de entrada, dos aspectos: el material y el formal.Dentro del aspecto material de la percepción, como también de la sensación, cabe tener encuenta que no se da sino en un cuerpo con unas determinadas propiedades y especializado endistintos órganos mediante los cuales se aprehenden características de la realidad que rodea alindividuo. Así, el espectro visible viene condicionado por las propiedades de las célulasfotosensibles de la retina e, igualmente, el espectro audible está condicionado por las célulasciliadas de la cóclea. En ambos casos, como ocurre en las demás células sensitivas, se produceuna transducción, es decir, una transformación de determinadas cualidades de la realidad queactúan sobre el órgano a modo de estímulo (ondas electromagnéticas, ondas vibratorias, etc.)a una señal eléctrica que se transmite hasta una determinada área del cerebro, en el que es“procesada”.

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La percepción puede entenderse como la sensación completa, distinta de la sensación, quepodría equipararse a la estimulación de los sentidos. En el estudio psicológico de la percepcióncabe considerar, de entrada, dos aspectos: el material y el formal.Dentro del aspecto material de la percepción, como también de la sensación, cabe tener encuenta que no se da sino en un cuerpo con unas determinadas propiedades y especializado endistintos órganos mediante los cuales se aprehenden características de la realidad que rodea alindividuo. Así, el espectro visible viene condicionado por las propiedades de las célulasfotosensibles de la retina e, igualmente, el espectro audible está condicionado por las célulasciliadas de la cóclea. En ambos casos, como ocurre en las demás células sensitivas, se produceuna transducción, es decir, una transformación de determinadas cualidades de la realidad queactúan sobre el órgano a modo de estímulo (ondas electromagnéticas, ondas vibratorias, etc.)a una señal eléctrica que se transmite hasta una determinada área del cerebro, en el que es“procesada”.

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La atención esla teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal decomunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta aésta. Este modo de explicar la perceptiva evita referencias introspeccionistas,neurofisiológicas y conductuales, para, en su lugar, hablar en términos de procesos: la información es filtrada, seleccionada, almacenada, etc. En los que la atención se referiría a losprimeros procesamientos de la información. Desde este paradigma, parece reducirse elconocimiento a un registro de información que tiene, como resultado último una respuestaemocional, motriz o “cognitiva".

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La atención esla teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal decomunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta aésta. Este modo de explicar la perceptiva evita referencias introspeccionistas,neurofisiológicas y conductuales, para, en su lugar, hablar en términos de procesos: la información es filtrada, seleccionada, almacenada, etc. En los que la atención se referiría a losprimeros procesamientos de la información. Desde este paradigma, parece reducirse elconocimiento a un registro de información que tiene, como resultado último una respuestaemocional, motriz o “cognitiva".

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e la atención esla teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal decomunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta aésta. Este modo de explicar la actividad perceptiva evita referencias introspeccionistas,neurofisiológicas y conductuales, para, en su lugar, hablar en términos de procesos: la información es filtrada, seleccionada, almacenada, etc. En los que la atención se referiría a losprimeros procesamientos de la información. Desde este paradigma, parece reducirse elconocimiento a un registro de información que tiene, como resultado último una respuestaemocional, motriz o “cognitiva”. Harvey, P. D. (2019) pg 4

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e la atención esla teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal decomunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta aésta. Este modo de explicar la actividad perceptiva evita referencias introspeccionistas,neurofisiológicas y conductuales, para, en su lugar, hablar en términos de procesos: la información es filtrada, seleccionada, almacenada, etc. En los que la atención se referiría a losprimeros procesamientos de la información. Desde este paradigma, parece reducirse elconocimiento a un registro de información que tiene, como resultado último una respuestaemocional, motriz o “cognitiva”. Harvey, P. D. (2019) pg 4

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https://www.orientacionandujar.es/2019/08/01/situaciones-tipicas-de-cada-tipo-de-atencion/

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La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo de lahistoria de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. Exponiendo deforma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto, se completará este visionadocon un estudio básico de las bases biológicas de esta actividad psíquica.

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La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo de lahistoria de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. Exponiendo deforma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto, se completará este visionadocon un estudio básico de las bases biológicas de esta actividad psíquica.

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_memoria de trabajo Esta es la capacidad de mantener la información en la conciencia para su uso adaptativo. Esto puede incluir información de todas las modalidades sensoriales e incluye información verbal y no verbal. Además, la memoria de trabajo se conceptualiza para incluir dos componentes separables: el mantenimiento de la información y la manipulación de la información.                                                       _Memoria episódica/declarativa/explícita Este componente del sistema de memoria interactúa con los procesos de almacenamiento de la memoria de trabajo para codificar, mantener y recuperar información dentro y fuera del almacenamiento a largo plazo. Nuevamente, la información de la memoria puede ser de todos los tipos sensoriales y también puede ser verbal o no verbal. Así, el recuerdo de experiencias diarias, como lo que uno hizo la noche anterior o el contenido de la última comida, es memoria episódica.                                                            _Memoria de procedimiento Esta es la memoria para acciones o habilidades motoras. Por ejemplo, aprender y recordar cómo andar en bicicleta es una memoria procedimental, como lo es escribir a máquina y otras acciones similares. _La memoria procedimental se puede disociar de la memoria episódica, en el sentido de que las personas con amnesia que no pueden recordar esencialmente ninguna información verbal pueden aprender y retener habilidades procedimentales.Memoria semántica Esto se refiere al proceso de almacenamiento a largo plazo de información verbal, a menudo denominado memoria a largo plazo. Dicha información ha sido procesada a través del sistema de memoria declarativa y almacenada. _Memoria prospectiva Esta es la capacidad de recordar realizar tareas en el futuro, como tomar medicamentos a horas programadas, realizar secuencias de actividades funcionales como preparar comidas y otras tareas secuenciales que requieren sincronización y realización de tareas en períodos de tiempo específicos                  

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_memoria de trabajo Esta es la capacidad de mantener la información en la conciencia para su uso adaptativo. Esto puede incluir información de todas las modalidades sensoriales e incluye información verbal y no verbal. Además, la memoria de trabajo se conceptualiza para incluir dos componentes separables: el mantenimiento de la información y la manipulación de la información.                                                       _Memoria episódica/declarativa/explícita Este componente del sistema de memoria interactúa con los procesos de almacenamiento de la memoria de trabajo para codificar, mantener y recuperar información dentro y fuera del almacenamiento a largo plazo. Nuevamente, la información de la memoria puede ser de todos los tipos sensoriales y también puede ser verbal o no verbal. Así, el recuerdo de experiencias diarias, como lo que uno hizo la noche anterior o el contenido de la última comida, es memoria episódica.                                                            _Memoria de procedimiento Esta es la memoria para acciones o habilidades motoras. Por ejemplo, aprender y recordar cómo andar en bicicleta es una memoria procedimental, como lo es escribir a máquina y otras acciones similares. _La memoria procedimental se puede disociar de la memoria episódica, en el sentido de que las personas con amnesia que no pueden recordar esencialmente ninguna información verbal pueden aprender y retener habilidades procedimentales.Memoria semántica Esto se refiere al proceso de almacenamiento a largo plazo de información verbal, a menudo denominado memoria a largo plazo. Dicha información ha sido procesada a través del sistema de memoria declarativa y almacenada. _Memoria prospectiva Esta es la capacidad de recordar realizar tareas en el futuro, como tomar medicamentos a horas programadas, realizar secuencias de actividades funcionales como preparar comidas y otras tareas secuenciales que requieren sincronización y realización de tareas en períodos de tiempo específicos                  