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잠복기
주로 초등학생에 해당하는 시기라고 하던데 저는 초등학생때 엄청 큰 성격과 행동 변화가 있었다고 생각합니다. (거의 모든 성격이 반대로 바꿨기 때문) 초등학생때에 나의 진로계열이 정해지기도 했고 친구들과 대화하면서 여러가지 경험을 하고 많은 책을 읽으면서 생각이 확장되면서 지금의 나의 초대를 이루어준 것 같다.
+ 근데 초등학생은 성 에너지가 좀 잠재되어있다고 하는데 많이 비동의한다. 왜냐하면 연애가 너무 많아요 초등학생도

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1번의 성격은 2번을 이끌고 있는것을 보았을 때 외향적이고 잘 차려 입은 정장을 통해 자기관리를 엄격하게 하는 완벽주의자 성격인거 같다.
2번의 성격은 검은옷을 입은 것과 1번과 3번에 사이에서 어느 곳으로 가는 것이 아닌 끌리고 있는 것으로 보아 내향적이고 남들의 의견에 쉽게 휘둘리는 팔랑귀가 있는 것으로 보인다. 또한 울상짓고 있는 표정에서 상황자체가 싫지만 거절하지 못하는 성격을 느꼈다.
3번은 나시를 입고 지저분한 모습을 하고 있는 것으로 외부의 시선을 신경쓰지 않는 털털한 성격이며 2를 끌고 가고 있으며 1의 리드를 상관하지 않는 것을 통해서 자신의 의견을 밀고 나갈 수 있는 당찬 성격인거 같다.

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덕분에 심리학에 조금 발을 들일 수 있었던 것 같다.
내 심리를 분석해볼 수 있었고, 새로운 사람들도 만났다

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8. 정신분석 수업이 자신에게 미친 영향을 적어보세요.

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8. 정신분석 수업이 자신에게 미친 영향을 적어보세요.

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많은 것들을 포용해주는 부원들 덕분에 우울증상이 많이 호전되었고 심리학과에서 공부할 때 도움이 되는 기본지식들을 배워서 유익한 시간이었다

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정신분석으로 인해 외부의 세계와 내부 세계에 눈을 떠서, 세상, 사회 그리고 인간에 대한 진면목을 발견하게 되었다.

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내 정신에 대해서 뒤돌아보는 시간을 갖게되어 내 생각과 정신에 대하여 더 자세히 알수있는 시간이 되었던것 같다. 또한 좋은 사람들과 만나 많은 이야기들을 하며 보낸 시간이 정말 좋고 앞으로도 기억에 남아있을 것 같다.

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현재의 모습이 어떤 영향을 받아 만들어졌는지 배우며 자신에 대해 고민해보게 되었다.

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8. 정신분석 수업이 자신에게 미친 영향을 적어보세요. 

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8. 정신분석 수업이 자신에게 미친 영향을 적어보세요. 

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있을 수 있다 이성이 자리잡기 전 본능이 존재하고 그 안에 성에 대한 것이 있기 때문이다.

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어린이가 성욕을 지닌다는 주장에 동의한다. 인간은 리비도를 가진다는 것은 당연한 것이다. 인간은 리비도를 통해 성욕을 가져야 번식욕구에 사용할 생식기의 중요성을 인지하고 보호할 수 있기 때문이다. 그리고 성욕은 어린이에게 가장 중요한 것 중에 하나이기 때문에 성욕관련된 사건 하나하나가 이후 성격에 영향을 미친다.

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잠복기:  11~12살 때의 부모의 사랑과 억압 때문에 반항적인 모습과 규율적인 모습이 같이 있는 것 같다. 그리고 반항을 많이 하면서 자기 자신을 돌아볼 시간이 많아서 이상이나 신념에 대한 생각을 많이 하는 것 같다.

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생식기
이 시기에 쾌락을 느끼려는 것과 이성이 발달하며 이것에 대해서 갈등하게 되었다. 이 갈등 속에서 자신의 이상적인 규칙을 만들어 이 이상적인 규칙을 맞추어 지내게 됨 그래서 이상주의자적인 성향을 가지게

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--> 동의; 번식 욕구와 생식기의 중요성을 인지하면서 개인사의 영향을 많이 준다고 생각
--> 애매하다; 아이의 관점을 우리의 시선에서 봐도 될까? 성욕보다는 다른 욕구가 중심이 되지 않을까?
--> 비동의; 성욕 욕구가 사람의 욕구의 가장 큰 부분을 차지 하지 않음

태영: 동의, 번식 욕구, 리비도를 통한 성욕, 생식기의 중요성 인지, 성욕과 관련된 사건이 성격 형성에 큰 영향
현호: 말이 안된다, 나는 그런 생각 한적도 없다. 성욕의 욕구보다는 호기심, 등등의 원초적인 에너지에서 출발
민재: 없을 수도 있고 있을 수도 있다. 보수적으로 변한다 나이가 들수록, 어른들은 자신만의 생각이 고정, 어른들의 시각으로 어린이들을 볼 수 X
지헌: 설득력이 있지만, 구강기 ~항문기가 성욕으로 X 생존 욕구로 설명해야 함
영철: 본능 안에 성에 대한 욕구가 있다, 구강기 항문기 인정 X 그러나 남성기때 ...

--> 생식기에 영향을 받음; 쾌락과 이성의 발달 과정에서 질서 확립으로 인한 가치관 형성
--> 잠복기에 영향을 받음; 사회화와 자아의 발달을 통해, 현재 행동근거에 영향
--> 구강기에 영향을 받음;

태영: 생식기, 성기가 발달하면서 쾌락과 이성도 발달하면서 갈등하다가 갈등을 해결하고자 이상적인 규칙 생성, --> 이상주의 추구
현호: 잠복기, 자아가 자라고 이상이 만들어진다에 동의, 부모님과의 갈등 --> 억압과 반항적인 모습 많이 <-- (아버지가), 이면의 자신의 모습이 잘 구체화 된것 같다.
민재: 구강기, 처음 만난 사람 신뢰 X
지헌: 잠복기, 부모님의 직접적인 간섭 X, 성욕이 억압된지만 이유 X, 성욕을 방출해야하는데 아무 것도 못해서, 지금의 성격에 영향
영철:  난 모르겠다, 무질서&반항 love also 질서 진짜 모르겠다,

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프로이트의 인간 발달 5단계 중 자신의 성격과 행동에 가장 큰 영향을 준 요소를 토대로 자기분석하세요.

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프로이트의 인간 발달 5단계 중 자신의 성격과 행동에 가장 큰 영향을 준 요소를 토대로 자기분석하세요.

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잠복기
부모님의 직접적 영향이 있지는 않았지만 성욕이 억압되며 성에 대한 수치심이나 혐오감을 느끼는 일이 종종 있었다

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구강기의 영향이 제일 큰것같다. 우선 오래만난 사람들은 믿더라도 웬만한 사람들은 잘 믿지않으려고 한다. 또…수다가 많다.

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프로이트의 주장에 대해 좋은 입장이다.
아이가 왜 행동하는 지를 아주 명확히 설명할 수 있다.
행동의 이유는 보통 무의식에서 온다고 했지만 그 무의식은 성적 충동과 관련이 많다고 프로이트는 주장하는데 내 생각에는 이는 왜 인간이 비합리적인 사랑을 하는 지도 설명해줄 것 같다. (ex. 어렸을 때 부터의 성욕이 한 개체의 성격 형성에 깊게 영향을 미치면서 생각의 우선순위가 참신하게 매겨진다.)

+ 리비도에 대해 의구심이 들었다. 리비도는 무한하고 끝이 없다고 했는데 자꾸 분출이 되는데 왜 자꾸 생기는 지가 이상했다.

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사회적 억압으로 아이가 성욕을 드러내지 않으려 한다는 관점은 설득력이 있지만 구강기와 항문기가 성욕으로 설명되는 건 타당하지 않다고 생각한다
생존욕구로 설명한다면 타당성이 더 높을 것 같다
아이의 행위로만 판단하는 것은 위험성이 높아보인다

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있을수도 있고 없을수도 있다고 생각한다. 어른들은 자신들만의 관점과 생각이 이미 굳어진 상태로 나이가 들어갈수록 더욱 고정되며 보수적으로 변한다. 성인들은 기억이 나지도 않는 시절에 꺼려하는 욕구중 하나인 성욕이 존재할것이라고 생각해본적이 없을것이기 때문이다. 그러므로 아무도 기억하지 못하는 시절속에 자신이 가졌던 욕구를 알수있는 방법은 없기때문이다.

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어린아이가 구강기, 항문기, 남근기 때 겪는 현상들은 성욕에 대한 호기심보다는 호기심과 식욕과 배변욕에 의한 것이라고 생각한다

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7-2 프로이트의 인간 발달 5단계 중 자신의 성격과 행동에 가장 큰 영향을 준 요소를 토대로 자기분석하세요. 

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7-2 프로이트의 인간 발달 5단계 중 자신의 성격과 행동에 가장 큰 영향을 준 요소를 토대로 자기분석하세요. 

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7-1 프로이트가 주장한 '어린이도 성욕이 있다' 에 대하여 자신의 관점을 기술하세요. 

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7-1 프로이트가 주장한 '어린이도 성욕이 있다' 에 대하여 자신의 관점을 기술하세요. 

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프로이트 인간 발달 단계

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1. 2학년이랑 좀 안 싸우게 되었고
2. 프로이트의 심리학을 통한 자기 성찰과 타인의 마음, 심리를 이해하고 깨닫고
3.

*의도치 않은 기회에 좋은 사람들과 좋은 내용과 좋은 분위기에 어울려 함께 있어서 좋았습니다.

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6-2 오이디푸스 콤플렉스와 사회화와 초자아의 연관성에 대해서 적어보세요

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6-2 오이디푸스 콤플렉스와 사회화와 초자아의 연관성에 대해서 적어보세요

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남자아이는 엄마를 독점하려고 한다. 그런데 아이의 이러한 욕망은 특정한 시기를 지나면 자연스럽게 좌절된다. 자신을 낳아 준 아버지에 대한 죄책감과 아직 어린 자신이 힘 센 아버지와 싸우는 데에는 무리가 따른다는 것을 알기 때문이다. 결국, 아이는 오이디푸스 콤플렉스를 겪은 후 자연스럽게 어머니에 대한 욕망을 포기하고, 대신 아버지와 자신을 동일시한다. 자신이 직접 한 사람의 아버지가 되는 쪽으로 목표를 수정하는 것이다. 그리고 자신에게 주어진 사회의 금지와 법을 습득한다. 따라서 오이디푸스 콤플렉스란 순수한 욕구 덩어리인 인간이 사회화되기 위하여 거쳐야 하는 필수 단계이다.

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오이디푸스 콤플렉스로 자신의 욕망을 가장 가까운 곳에 보낸다.
자신이 커가며 세상을 접하며 여러 사람을 만나고 세상에서 허용되는 가치가 무엇인지 아는 사회화가 이루어진다.
사회가 생각하는 이상이 자신에게 전해지며 자신의 이상이 생긴다.
초자아로 자신의 이상에 맞게 살아가기 위해 오이디푸스 콤플렉스로 보내진 자신의 욕망을 자신의 이상인 곳에 보낸다.

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오이디푸스 콤플렉스로 인해 좌절감을 느끼고, 그로인해 지켜야할 것과 하면 안 되는 것들을 배움으로 초자아가 형성된다. 이 때 초자아가 잘 형성되면 사회에 적응을 잘 하면서 살 것이고, 그렇지 않다면 사람들오부터 소외되어 사회화에 성공하지 못 한다.

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오이디푸스 콤플렉스 -- 사회화 -- 초자아
오이디푸스 콤플렉스
-자신을 아버지와 동일시
사회화
-성숙해짐, 그리고 자신에게 주어진 사회의 금지와 법을 습득
초자아
-원초아를 억제하고, 도덕적

--> 오이디푸스 콤플렉스로 인한 아버지를 닮기 위한 행동에서 성숙해진 성인의 모습들이 자신에게 반영되므로써 사회에 대한 지식을 얻고 하면 안되는 것과 해도 되는 것, 해야하는 것을 구분하기 시작하며 초자아가 발달.

초자아는 어린 시기에 형성되는 자아의 일부로서, 사회화 과정을 통해 개인의 행동과 태도를 조절하는 역할, 사회화는 개인이 사회적인 규칙, 가치 및 행동 양식을 배우고 수용하는 과정이니 이 과정에서 초자아는 부모나 다른 권위자의 가치관과 기대에 부합하도록 조절될 것이다.(엄마가 원하는 사람=초자아가 발달한 사람) 오이디푸스 컴플렉스와 사회화 간의 연관성은, 초자아의 형성이 어머니와의 관계에서 비롯되고, 이것이 사회적 가치와 규칙을 수용하는데 영향을 미친다는 점에서 나타날 것이다.

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콤플렉스를 통해 현실과 부딪힘으로써 규칙과 윤리가 정립되지 않은 혼란 상태를 버리고 사회화가 되는 것이다.

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오이디우스 콤플렉스를 통하여 초자아에 사회의 규범과 약속을 각인시키고 초자아의 영향력을 키운다

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고영철: 아기가 어머니의 사랑을 독차

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고영철: 아기가 어머니의 사랑을 독차지 하려고 했던 모습이 프로이트의 어릴 적 모습과 닮아있다. 아빠는 쓸모없다.
김태영: 어머니의 적절한 판단이 중요하다.
이민재: 사람의 관심 동등x , 자신을 갈고닦는 것이 유일한 관심 유도법이다.
정현호: 애정결핍들 모두 발육이 덜 됨
이현우: 아기와 남편이 서로에게 화가남, 남편이 사라지는 게 맞다.

결론: 아기와 남편은 모두 관심이 필요하고 둘 중 하나가 떠나거나 싸우는 것이 맞다.

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아이를 낳은 후에 엄마가 아이에게 관심을 쏟으니깐 아빠에게 엄마의 관심이 부족해져서 아빠가 엄마의 관심을 얻을려고 노력하고 이에 대해서 아이가 엄마의 관심을 얻을려고 노력하고 결국 서로 싸워서 사랑의 대상을 독차지하려는 것 같다.

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아기는 엄마의 사랑을 독차지하고 싶지만, 아빠(남편)의 존재로 그러지 못하고 아빠와 대적하려한다.

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사랑이 필요한 애정결핍들.

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사람의 관심은 동등할수없고 자신에게 사람의 관심을 집중시키려면 자기자신을 갈고닦아야하며 경쟁은 불가피하다

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6-1 동영상이 의미하는 것을 적어보세요. 

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6-1 동영상이 의미하는 것을 적어보세요. 

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엄마(아내)의 관심을 받고자 자식과 아빠가 서로 다투는 것을 통해 관심을 적절한 판단을 통해 나누는 것의 중요성을 전함

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5-2 정신분석 이론을 토대로 아래 자료를 분석하세요.

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5-2 정신분석 이론을 토대로 아래 자료를 분석하세요.

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모둠토의 자료(정신분석 2)

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5-1 의식의 3요소와 정신의 3요소를 아래 그림에 배치해보세요. 

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5-1 의식의 3요소와 정신의 3요소를 아래 그림에 배치해보세요. 

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흔히 암기 과목의 개념을 잘 못 외우면 자신의 머리가 나빠서 그렇다고 생각한다. 그러나 정말 그럴까? 자기가 좋아하는 연예인이나 운동선수의 이력은 줄줄 외우지 않는가? 혹은 좋아하는 선생님이 가르치는 과목은 잘 외우지 않는가? 그저 머리가 나쁜 것이라면 모두 잘 못 외워야 정상이다. 하지만 우리가 의식하지 못하는 사이에 암기할 대상에 대해서 어떤 것은 적극적으로 받아들이고, 어떤 것은 억압한다. 시험 시간에도 마찬가지다. 성적을 일부러 못 받으려고 작정하고 시험 보는 학생은 거의 없다. 그런데 답이 좀처럼 생각나지 않는다. 어떤 때는 문제에서 요구하는 내용보다 그것을 수업 시간에 배울 때 선생님한테 혼났거나 친구들이 그것도 모르느냐며 놀렸던 일이 더 잘 생각난다. 그런데도 정작 답은 기억나지 않는다. 자신이 분명 본 것이라는 생각은 드는데도 의식적으로 떠올릴 수는 없다. 그것은 무의식에 있는 선생님에 대한 감정,즉 반감이 의식적으로 기억해 내는 것을 억제하기 때문이다. 의식이 무의식에 지배를 받기 때문이다.

프로이트는 생각의 미묘함을 두고, “생각이란 그 근원을 알 수없는 곳에서 갑자기 튀어나오는 것이다. 우리는 생각의 뒤를 추적할 수도 없다"고 말했다. 그리고 이렇게 밑도 끝도 없게 생각을 만드는 우리의 의식 수준을 세 가지로 구분했다.

프로이트에 의하면 인간의 의식 수준은 의식 consciousness, 意識, 전의식 preconsciousness, 前意識, 무의식 unconsciousness 無意識으로 구분된다. 의식은 인간이 감각기관을 통해서 인식할 수 있는 모든 것을 말한다. 우리가 일상적으로 사고를 겪은 사람이 해롱대다가 회복했을 때 쓰는 '의식을 차리다'는 말에 쓰이는 의식의 의미 그대로이다. 한편 전의식은 대부분 억압되어 있지만, 주의를 집중하면 의식화될 수 있는 정신세계로, 의식과 무의식 사이에 존재한다. 이에 비해 무의식은 감각기관으로는 인식할 수 없는 마음 깊은 곳에 감추어져 있는 정신세계로 본능, 열정, 억압된 관념과 감정 등이 잠재해 있다.

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4-1 3명의 성격을 비교하여 분석해보세요.

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4-1 3명의 성격을 비교하여 분석해보세요.

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1번 겉으로는 상대방을 위하는 척 하지만 대부분의 상황에서 가스라이팅을 통해 자신이 하고 싶은 대로 상대를 조종한다
2번 자기주장을 적게 하는 편
대부분의 상황에서 남들이 하는 말을 믿고 자신이 틀렸다고 생각함
3번 안과 밖이 같은 사람
고집이 세지만 남들이 하고 싶지 않다고 의사를 밝히면 억지로 강요하지 않음

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1번 가스라이팅, 주체적인 성격, 집단을 자기 마음대로 주무르려는 성향 1학년들은 옷차림을 보아 외향적이고 자기관리를 엄격하게 하고 리더쉽이 있어보인다고 생각
2번 주체성이 없고 소극적이고 자신의 의견을 신뢰하지 못함 또한 검은옷을 입고있는것으로 보아 내향적이다.
3번 고집이 세지만 남들의 의견을 존중한다는 생각이 들었고 자기 주관성이 뚜렷하며 반항적인 모습을 띈다. 또한 외향의 모습(나시티)을 보아 털털해보인다.

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김태영
1번 남을 이해하지 못하고 자기중심
2번 소극적 수동적
3번 자유분방 자기중심
이현우
1, 3번 주도적, 2번 소극적
1,3번 활동적 2번 비활동적
1번  자기관리에 신경 많이 2번 자기관리 소극적, 3번 그나마 적극적
1번 예의 습관화 2번 안 꾸밈
1번 마음 착함 표현 없음
2번 알았어 해줄게
3번 털털

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1은 깔끔한 옷차림으로, 앞으로 나아가자고 하는 리더쉽이 있어 보인다. 이성적으로 보인다. 하지만 3은 대충 입은 옷을 입고 있고, 2에게 같이 놀러 가자고 한다. 감성적으로 보인다. 2은 여기저기 이끌려 다니는 자기주관성이 없어 보인다. 반대로 1,3은 자기 주관성이 뚜렷해 보인다.

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1: 세련된 것을 좋아하고 남을 신경쓰지만 감정이입을 잘 못한다.
2: 마음이 약해서 거절은 못하지만 감정을 숨기진 않음.
3: 자기중심적이지만 타인을 어느 정도 이해한다. 자심감 넘친다.

# data[].attributes.headline
4-1 3명의 성격을 비교하여 분석해보세요. 

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4-1 3명의 성격을 비교하여 분석해보세요. 

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1번은 주체적인 모습을 보여주며 사람들을 이끌어나가려고 하고 3번은 이끌어 나가는 사람에 대해 반대하고 반항적인 모습을 보이고있다. 2번은 주체적인 사람에게 끌리고 있지만 반항적인 모습을 보이는 인물에게도 끌리고있는 모습으로 보아 수동적인 성격을 띄고있다는 것을 알수있다.

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의식

그 상황이 트라우마로 남아 의도적으로 듣지 않음

수의사에 대한 미안함과 죄책감 그리고 공포감이 그 상황을 트라우마로 만들어 그녀가 소리를 의도적으로 듣지 않음,

무의식

떠올리고 싶지 않은 상황에서의 감정이 잠재되어 의식하지 않아도 듣지 못함

잠재된 감정: 스스로도 모르게 자신의 마음이 편해지고 싶다는 마음이 들었다.

의식적으로 듣지 않으려 해도 듣지 못한 이유: 도움을 필요로하는 목소리를 들은 것이 사건의 발단이라고 생각해그녀도 모르게 뇌가 자기방어 수단으로 청각을 떨어뜨렸고 결국 청각장애 환자가 되었다.

수의사가 죽기를 희망, 수의사의 죽음으로 쾌락을 얻고싶어함

전의식

수의사의 삶을 포기한 것은 인간의 도덕성이 이 가라앉은것이고 그 후 도덕성이 표출되어 자신도 이 사건 패해자라는 것을 알리고 싶어함

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1번은 남을 이해하지 못하고 자기중심적인 행동을 자주하는 사람일 것 같다.
2번은 눈을 감은체 수동적으로 생활하며 자기 의견을 표현하지 못하는 소극적인 사람인 것 같다.
3번은  자유분방하고 자기주장이 강한 사람인 것같다.

# data[].attributes.body
의식적 측면에서는 수의사의 도와달라는 요청과 비명을 듣고 공포를 느껴서이고
전의식적측면에서는 후회와 죄책감때문이라는 의견과 청각장애인이 될때까지 동안의 시간동안 그에대한 기억과 감정이 끊임없이 들었기 때문
무의식적 측면에서는 자기 보호본능과 앞서말한 의식과 전의식에서 무의식에 영향을 미쳐 트라우마를 만들어내었기때문이다.

# data[].attributes.headline
3-1 의식의 3수준을 정리하고 자신

# data[].attributes.body
3-1 의식의 3수준을 정리하고 자신의 사례를 1개씩 적어보세요.

<정리>
의식은 무의식에 지배를 받는다
프로이트에 의하면 의식 수준은 세 가지로 구분할 수 있다
<사례>

# data[].attributes.body
분명 의식이 있는채로 수의사가 살려달라고 하는 말을 들었지만 자신의 수의사는 상대적으로 괜찮을 것이라는 잘못된 하나의 판단 때문에 눈앞에서 수의사가 고통 받으며 죽는 모습을 보았으니 전의식 속에 자신이 수의사를 죽였다는 죄책감이 머릿속에 남아 떠올리지 못하고 있지만 소리를 들을 때마다 그 기억을 떠올리게 되어 결국 무의식적으로 청각을 못듣게 하게되었다.

# data[].attributes.body
의식 수준: 살려달라고 외치는 소리를 들었다, 살려달라고 외친 수의사를 자기가 괜찮아보인다고 생각하여 다른 사람을 먼저 구출해줬다. 건물이 무너져 수의사가 죽어가는 걸 보았다.
전의식 수준: 수의사를 보고 나중에 구출해줘도 된다고 느꼈다. 생각이 전의식으로 가라앉아 왜 그렇게 느꼈는지는 모른다. 죄책감 때문인지 끔찍함 때문인지는 모르겠지만 스스로를 합리화하기 위해서 "내가 수의사의 목소리를 듣지 않았다면 이런 일은 없었을 탠데"라는 생각이 의식 중에 스쳤으나 기억나지 못할 것이다.
무의식 수준:  스스로도 모르게 자신의 마음이 편해지고 싶다는 마음이 들었다. 도움을 필요로하는 목소리를 들은 것이 사건의 발단이라고 생각해 그녀도 모르게 뇌가 자기방어 수단으로 청각을 떨어뜨렸고 결국 청각장애 환자가 되었다.

# data[].attributes.body
의식적 측면에서는 수의사가 비명을 지르며 죽어가는 것을 귀로 듣고 공포를 의식했기 때문이고 전의식의 측면에서는 자신이 구하겠다고 말했지만 그것을 지키지 못했다는 후회와 자책 무의식적 측면에서는 자신을 후회와 절망속에 빠뜨리게 하지 않기 위한 자기보호본능이 작용하였다고 생각한다.

# data[].attributes.body
의식이란 인간이 감각기관을 통해 느낄 수 있는 모든것이다.
전의식은 대부분 억압되어 있지만 집중하면 의식화 할 수 있는 의식세계다.
무의식은 감각기관으로는 인식할 수 없는 마음깊은 곳에 감추어져 있는 정신세계이며 본능, 열정, 억압된 감정, 관념등이 잠재해 있다.

<사례>
의식 : 점심시간 줄을 서며 강한 마라향을 통해 점심메뉴가 마라탕이라는 것을 인식했다.
전의식 : 청원고에 오고난 후 정신없이 하루하루를 보내고 나니 집에 와서도 우리집인거 같지 않고 그저 기숙사 같이 살다가 문득 침대를 발견하고 집에 왔음을 인식한다.
무의식 : 기숙사에 오고 한 한달쯤 지났을 때 잠을 자다가 의식하지 못한 채 옆에 있는 룸메이트에게 잠꼬대로 집에보내줘라도 했다.7

# data[].attributes.body
인간의 마음을 의식 수준의 3층 구조만으로 설명하기는 부족하다. 여기에 또 다른 3종 세트가 필요하다. 그것이 바로 우리의 의식수준에 작용하는 정신 체계 3요소이다. 프로이트는 우리의 정신 체계가 이드, 자아, 초자아로 구성되어 있어, 3총사처럼 우리의 마음을 움직인다고 보았다.

이드는 영어 단어의 'it'에 해당하는 단어인 독일어 'es'를 어원으로 하며, 미지의 힘을 나타내는 '그것'을 뜻한다. 이드는 완전한 무의식에 속하며 모든 리비도의 원천이다. 이드는 바라는 것을 모두 누리려는 쾌락원칙 pleasure principle 에 의해 움직인다. 여기서 쾌락이란 원래 고통을 피하려 한다는 뜻이지만, 정신분석학에서는 의미를 좀 더 확장해서 자신이 원하는 것을 맘껏 얻고자 하는 것이라는 뜻으로도 쓴다. 그래서 이드는 다른 사람의 욕구보다 자신의 욕구 충족을 우선하다 보니, 공격적인 성향이 더 많은 것으로 자주 묘사된다. 이드는 마치 충동적인 어린아이처럼 참고 기다리지 못한다. 원하는 것을 얻기 위해 막무가내로 울며 떼쓴다. 그래서 정신 체계 3총사 중 이드가 가장 강해지면 인간은 사회 규범이나 주위의 눈치와 상관없이 자신의 목적을 이루기 위해 충동적으로 움직인다. 인간은 자신이 의식하지 못할 뿐, 무한대에 가까운 이드의 힘을 갖고 있다. 그런 이드를 조율하는 것이 바로 초자아와 자아이다.

초자아 superego는 항상 위에서 아래를 내려다보면서 마음이 움직이는 상황을 관리 감독한다. 초자아는 양심을 담은 그릇이자, 무엇이 옳고 그른지 판단하는 나침반이다. 자신의 이상을 표시하는 비전 목록이기도 하다. 초자아는 부모나 사회로부터 도덕적 교육을 받아 형성된다. 그래서 도덕적이지 않으면 인간은 스스로 초자아의 눈에 비추어 죄책감을 느낀다. 자신의 이상과 다른 결과를 얻으면 수치심을 느낀다. 그런데 초자아가 너무 강하면 늘 사회 규범이나 자신의 이상에 맞추려고 긴장감 속에서 생활하게 된다. 반대로 초자아가 너무 약하면 이드의 움직임을 관리하지 못해, 방종한 생활을 하다가 결국 주변 사람의 냉대를 받아 사회적으로 고립될 수도 있다.

자아는 한마디로 말하자면 논리적 중재자이다. 자기의 충동을 만족시키는데 혈안이 된 이드와 외부 현실 세계의 제한 요소를 조율해서 최선의 만족을 얻게 하는 조정 기능을 가지고 있다. 그리고 자아는 현실 원칙 reality principle에 따라 움직인다. 선천적인 이드와 대조적으로 자아는 후천적이다. 출생 후에 발달한다. 그리고 쾌락 원칙이 어린아이의 것이라면, 현실 원칙은 세상 물정을 아는 어른의 것이다. 자아의 기본 업무는 '자기 보존'이다. 만약 자아가 이드를 무조건 억압만 한다면 스트레스가 쌓이다가 폭발하고 만다. 그러니 인간은 이드의 압력과 현실의 요구 사이에서 욕구를 미루거나 방어 기제를 사용하여 둘 사이의 긴장을 조절하는 법을 익혀야 한다

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인간의 의식 수준은 의식, 전의식, 무의식으로 구성되어있다. 의식은 우리가 일상적으로 인식할 수 있는 것, 전의식은 잘 기억이 나지 않지만, 더 집중하게되면 의식화될 수 있다. 마지막으로 무의식은 우리가 의식할 수 없는 정신세계로 본능, 열정, 관념 등이 들어있다

사례) 친구들과 대화 중 무의식적으로 중간중간에 "집에 가고 싶다" 라는 말이 나온다.

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A는 수의사가 몸부릴칠 때를 보고  그것이 좋지 못한 감정으로 남았다면 자신이 스스로 자책하고 후회하며 그 기억이 맴돌았을 것이다.
A는 시간이 지난 이후에도 생각하며 살지 않고 생각하지 않으려 했지만 전의식으로 인해 그 기억이 의식의 수면 위로 떠올랐을 것이다. 따라서 A의 무의식중에도 당연히 그 기억과 그 때의 감정이 떠다녔을 것이며, 무의식으로 인해 정신질환이 왔을 수 있다. 살려달라는 수의사의 큰 소리는 의식적으로나 무의식적으로나 트라우마가 됐을 것이다. 그로인해 A는 자신에게 들리는 소리들을 듣지 않기위해 자신이 의식적으로 청각을포기하거나, 무의식적인 고통으로 인해 몸이 퇴화한 것이지 않을까

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여자A는 의식적으로 수의사의 도움을 듣고도 도와주지못한 죄책감을 어디에 풀고싶었을 것이다. 하지만 내 생각에 여자A의 무의식은 조금 달랐을 것이다. 인간은 누구에게 부탁을 받으며 자신이 조금 더 나은 상태라고 느끼는 것에 작은 쾌락이 느낀다. 게다가 수의사는 인생의 마지막 부분을 여자A에게 자신의 죽음을 대변하면서 도움을 청하다 결국 죽었다. 여자A는 어떻게 보면 사람을 간접적으로 죽인 것이다. 여자A는 도움을 청하지도 않은 주변 사람을 구했다. 이 점에서 여자A는 수의사의 죽음을 무의식적으로 원했을 지도 보른다. 여자A는 의식, 준의식 때문에 죄책을 느낀것 처럼 보였지만 어마무시하고 삶에서 처음으로 강렬한 쾌락을 느낌으로서 충격을 받았을 것이다. 그리고 이 충격은 여자의 청각을 가져가버린 것이다. 그래서 나는 청각을 잃든 시각을 잃든 크게 상관은 없다 판단한다.

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정리: 의식은 인간이 감각기관을 통해 인식할 수 있는 모든 것, 전의식은 주의를 집중하면 의식으로 변하는 것, 무의식은 감각기관으로는 인식할 수 없는 것.

사례: 의식의 사례로는 길을 걷다 지갑을 주어 경찰서에 가져다 드린 경험
전의식의 사례로는 기억나지 않는 시험문제의 답을 기억해내 맞춘 경험
무의식의 사례로는 주운 돈을 갖고싶다고 생각했던 경험

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3-2 (생각해보기) 여자 A가 청각장애 환자가 된 이유를 의식, 전의식, 무의식 수준에서 분석해보세요. 

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3-2 (생각해보기) 여자 A가 청각장애 환자가 된 이유를 의식, 전의식, 무의식 수준에서 분석해보세요. 

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1995년 일본의 고베 지진 발생 때 여자 A는 이웃에 살던 수의사가 빌딩의 돌 더미에 깔려 자신을 향해 살려달라고 외치는 소리를 들었다.
여자 A는 돌 더미에 깔린 수의사를 발견했을 때 처음에 도와주겠다고 소리쳤다. 그런데 상태를 보니 수의사는 어느 정도 괜찮아 보여서, 다른 사람이 먼저 구출되도록 도왔다.
나중에 수의사를 구하러 가려는데 불이 나서 건물이 무너져 버렸고, 여자 A는 수의사가 큰 소리를 지르며 고통으로 몸부림칠 때 그것을 보고 있을 수밖에 없었다.

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<정리> 의식의 3수준
1. 인간이 감각기관을 통해서 인식할 수 있는 모든 것인 의식
2. 평소에는 잘 알 수 없지만 주의를 집중하면 의식화될 수 있는 전의식
3. 감각기관으로는 인식할 수 없는 마음 깊은 곳에 감추어져 있는 정신세계인 무의식

<사례>
의반에 애들이 없어서 '이동수업 했나보다 과목이 뭐지?' 생각하고 수업이 끝나고 의반에 땀냄새가 너무 나서 '체육을 하고 왔군' 하고 의식했다.
평소에는 잘 생각하지 않지만 적성 검사 같은 테스트를 할때에 나에 대해 깊게 생각하게 되고 문제를 읽고 '내가 그런가?', '나 이런데' 하고 느끼는 것이 나의 전의식인 것 같다.
내가 엄마를 불렀는데 엄마가 왜 불렀냐고 물어보면 "내가 왜 불렀지?"라고 답할 때가 있다. 그때는 그저 습관인 줄 알았는데 다시 보면 나의 무의식인 것 같기도 하다.

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의식:인간이 감각기관을 통해 인식할 수 있는 모든 것
전의식:주의를 집중하면 의식화 할 수 있는 것
무의식:감각기관으로는 인식할 수 없고 본능, 열정, 억압된 관념과 감정 등이 잠재해 있다.

잠에서 막 깨어났을 때 했던 행동을 나는 인식하지 못한 적이 있다. 이것이 무의식에서 비롯된 행동일 것 이다. 평소 말하려던 표현이 잘 안 떠오르지만 시간을 가지면 다시 기억난 경험이 전의식일 것이다. 내가 지금 과거의 경험을 떠올려 이것을 쓰는 것이 의식이다.

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솔직히 불편해졌다. 내가 알지못하는 무의식에 뭐가 있을지 잘 모르겠고, 무언가 있더라도 내가 기억하고싶지 않은 기억들이 가득할것같고 내 자아에서 떼어버린 부분이 그곳에 있을것이라는 생각이 들었기 때문이다.

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음..... 생각이 많아지는 수업....

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2-4 2차시 수업을 끝내며

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2-4 2차시 수업을 끝내며

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같은 시를 읽고 느낀 다른 견해를 들으면서 서로의 의견을 이해하는 시간을 가짐으로써 의사소통 측면에서 한 층 성장할 수 있었다

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무의식은 혼란인가

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시를 해석할때 작가의 정신상태또한 고려해야할 정보라는 갓을 깨달았다.

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3-1 의식의 3수준을 정리하고 자신의 사례를 1개씩 적어보세요. 

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3-1 의식의 3수준을 정리하고 자신의 사례를 1개씩 적어보세요. 

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<정리>

<사례>

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이상의 시 오감도를 해석하고 숨겨있는 의미를 찾으려 했다.
그러나 이상은 문제가 있었고 오감도는 결국 느끼는 방법이 시를 이해하는 방법임을 알았을 때 놀라움과 나의 무의식에 신기함을 느꼈다.

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2-3 오감도에 대한 고찰

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2-3 오감도에 대한 고찰

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이상李箱, 오감도 시 제1호 (1934)

우리에게 친숙한 시인 이상 그리고 시인만큼이나 유명한 작품<오감도> 이 시를 보자마자 정말 명작이라는 생각이 드는가? 솔직히 이 시를 21세기의 어느 시인이 지었다면 찬사를 보낼 사람보다 혹평할 사람이 더 많을 수도 있다. 왜냐하면, 시라면 으레 있어야 할 것 같은 아름다운 시어나 비유를 찾아보고 싶어도 볼 수 없는 '시 같지 않은 시'이기 때문이다. 그런데도 이 괴상한 글은 오늘날까지도 작품성을 인정받아 당당하게 명작 대열에 올랐다.

그 이유는 무엇일까? 이상이 살던 시기를 생각해 보자. 이상은 1910년에 태어나 1937년 요절했다. 프로이트의 정신분석학이 꽃피우던 시기와 겹치는 때를 살았다. 이상은 비록 철학자는 아니었지만, <오감도>라는 시에 인간의 이성이나 감성이 아닌 무의식을 담았다. 이상은 이 시를 쓸 때 어떤 의식적인 의도 없이 마음 가는 대로 혹은 붓이 가는 대로썼다. 이것을 문학적으로는 '의식의 흐름' 기법이라고 한다. 그런데 시를보면 기본적 띄어쓰기조차 안 되어 있다. 왜냐하면, 맞춤법에 맞춰 띄어쓰기한다는 것 자체가 의식이 작동하는 것을 나타내기 때문이다. 그래서 이상은 마치 꿈을 꾸다가 잠꼬대를 하는 것처럼 아무 억압이 없는 상태로 시를 썼다. 즉 무의식을 표현했다.

이상과 같은 천재만 무의식의 세계를 가진 것은 아니다. 일반인도 무의식 세계가 있다. 인간은 거의 온종일 생각에 빠져 있다. 밥을먹거나 TV를 보거나 친구들과 이야기하면서 자신은 한 가지 일에 몰두한다고 생각한다. 하지만 사실은 그렇지 않다. 우리는 '학교 폭력 문제'에 대해서 고민하다가도 뜬금없이 '유명 연예인의 스캔들'을 떠올린다. '요즘 재미있는 게 하나 없어. 그런데 밥은 무엇을 먹지? 아, 오늘 학원에서 가져온 과자가 있지. 그런데 이 포장은 너무 번쩍이네. 엄마 원피스 같아. 이상해. 어라, 뻘건 립스틱으로 쓴 것 같은 글씨도 있네. 나는 글씨를 못 써서 지렁이가 기어가는 것 같아. 지렁이? 아 생각만 해도 밥맛 떨어져 이렇게 우리가 하는 생각을 그림이나 글로 써 보면 이상의 시 <오감도>보다 더 괴상하고 무질서하다. 그래서 일상 대화 중에우리는 아주 솔직하게 "나도 모르게 그랬어"나 "무의식 중에 튀어나온 말이야."라고 말하는 것이다.

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3-2 (생각해보기) 여자 A가 청각장애 환자가 된 이유를 의식, 전의식, 무의식 수준에서 분석해보세요.

1995년 일본의 고베 지진 발생 때 여자 A는 이웃에 살던 수의사가 빌딩의 돌 더미에 깔려 자신을 향해 살려달라고 외치는 소리를 들었다.
여자 A는 돌 더미에 깔린 수의사를 발견했을 때 처음에 도와주겠다고 소리쳤다. 그런데 상태를 보니 수의사는 어느 정도 괜찮아 보여서, 다른 사람이 먼저 구출되도록 도왔다.
나중에 수의사를 구하러 가려는데 불이 나서 건물이 무너져 버렸고, 여자 A는 수의사가 큰 소리를 지르며 고통으로 몸부림칠 때 그것을 보고 있을 수밖에 없었다.

의식
그 상황이 트라우마로 남아 의도적으로 듣지 않음
무의식
떠올리고 싶지 않은 상황에서의 감정이 잠재되어 의식하지 않아도 듣지 못함
전의식
순간적인 감정을 잊고 싶어하면서 의식적으로 생각하지 않아도 떠오르지 않음

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질주를 해서 빠른 이미지가 떠오르지만 각 행에 뛰어쓰기가 없어서 행 하나하나가, 말 하나하나가 늘어지고 느리다. 빠른 속도로 전개되지만 느린, 꿈과 같은 몽롱한 느낌이 특징인 것 같다. 누가 무서운 사람인지 모르며 누가 무서워 하는 사람인지 모르지만 13명의 인간을 분명히 해놓지 않아서 매우 상황 전달에 소극적이라고 생각한다. 겉보기에 아무 의미없는 말을 끊임없이 되풀이하는 것이 나에게 영화 <샤이닝>을 생각하게 했다.

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현우의 생각으로는 상처를 받고 슬퍼하는 사람들을 위로하는 시이다. 근데 시에서 위로하는 방식이 그냥 너라서 괜찮으니깐 다 괜찮을거다라고 느꼈다고 하고
나의 생각으로는 우리의 기본 베이스 생각이 잘못 되어쓸수도 있다고 느꼈다.
지헌이의 생각으로는 13명의 아해가 서로 상처를 주고 받는 관계에 묶인것이라고 해석하여 이것을 인간관계에 대한 시라고 생각했다.

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2-2 이상의 오감도(烏瞰圖)를 읽은 후 자신의 생각과  감정을 적어보세요.   (인터넷 검색 금지!)

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2-2 이상의 오감도(烏瞰圖)를 읽은 후 자신의 생각과  감정을 적어보세요.   (인터넷 검색 금지!)

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오감도가 뭐지, 아해는 누구지, 아해는 왜 도로를 질주하지, 아해가 왜 무서운 거지, 처음엔 꽉 막힌 도로가 적당하다더니 마지막은 왜 뚫린길이 좋다하지,

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2-2 이상의 오감도(烏瞰圖)를 읽은 후 자신의 생각과 감정을 적어보세요. (인터넷 검색 금지!)

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2-2 이상의 오감도(烏瞰圖)를 읽은 후 자신의 생각과 감정을 적어보세요. (인터넷 검색 금지!)

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사회라는 공간에서 만난 사람들이 서로 비슷하면서도 다른 생각을 가지고 충돌이나 회피를 하므로 그런 관계 또는 그로부터 유발되는 부정적 감정들에 대해 집착하거나 스트레스 받지 않아도 된다는 내용으로 해석했다. 읽는 사람의 성향이나 관심사에 따라 해석이 다양할 수 있지만 개인적으로 해석했을 때는 인간관계에 대한 시로 받아들여져서 사회를 나타내며 한편으로는 위로를 주는 시라고 느꼈다

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2-2 오감도를 읽은 후 자신의 생각과 감정

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2-2 오감도를 읽은 후 자신의 생각과 감정

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이 시를 읽을 때 나는 13명의 아해가 모두 무서워하는 아해라고 생각했다. 그러나 시의 후반부에서 13명의 아해가 모두 무서운 아해라고 말하는 것을 보았다. 이를 통해 이 시는 우리가 문장을 처음 보았을때 떠오르는 생각이 한가지라는 것을 상기시켜주며 이를 독자로 하여금 생각해보게 만드는 것 같다. 그다음으로는 처음 제시한 전제를 부정하면서 인간이 보고 느끼는 모든것들이 사실 진실된것이 아닐수도 있다는 생각이 들었다. 즉 우리가 오감으로 느끼는 모든것은 거짓되었으며 우리가 그것을 진실이라고 믿기에 진실로 작용한다는 생각이 들었다.

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아해들은 막힌 골목을 달리는 상황에 공포감에 취한다. 시에서는 몇의 아해가 무서움을 느끼든, 무섭든, 골목이 막힌 상황이든 안막힌 상황이든 달리는 상황이든 안 달리는 상황이든 괜찮다고 하고 화자의 어조 또한 여유롭다. 띄어쓰기를 안하고 비슷한 문장을 연달아 배치하여 마치 제 1~ 제 13 아해들이 같은 존재인거 같은 느낌을 준다. 주어진 상황이 변해도 상관없다는 것을 보아 작가는 한 번 정해진 감정은 그 감정을 유발시키는 상황이 사라지더라도 쉽게 바뀌지 않음을 의도한거 같다.

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1-7 정신분석 수업이 개설되었다는 것도 놀라웠고 각각의 수업 동안 해야하는 스케줄이 빈틈 없을 것 같다는 생각도 들었지만, 관심있는 것을 공부하는데 느슨한 것보다 영양가 있는 같은 수업이 더 좋을 것이라고 판단했다

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1-7 정신분석 수업이 개설되었다는 것도 놀라웠고 각각의 수업 동안 해야하는 스케줄이 빈틈 없을 것 같다는 생각도 들었지만, 관심있는 것을 공부하는데 느슨한 것보다 영양가 있는 같은 수업이 더 좋을 것이라고 판단했다

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1-7 1차시 수업을 끝내며

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1-7 1차시 수업을 끝내며

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책을 읽고 질문에 나만의 생각을 하는 것 좀 호감이었지만 디지털 책이다 보니 눈이 너무 피로해서 다 읽고난 후에는 정말이지 너무 피곤했다. 기대가 되기도 하고 흥미가 사라지기도 하고 아직은 첫 만남이라 어색하기도 하고 하지만 심리학의 기초를 배워간다는 느낌이 늘어서 이 수업이 끝났을 때 얼마나 정신분석이 내 머리 속에 채워져 있을까가 궁금했다.

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13인의 아해 중에 누구는 무서워하고 누구는 무섭고 그런데 13인의 아해가 무서워 한다라는 점을 통에 어떤 아해가 어떤 아해를 무서워한다. 어떤 아해가 아해를 무서워 하는데 어떤 아해에게는 무서운 존재이다. 아해는 무서워하고 무서운 존재다. 무서운 아해가 무서워한다. 막다른 길에서는 적당하지만 도로 질주해도 좋고 뚫린 길에서는 도로 질주하지 않아도 좋다라는 말
왜 길이 막힌 길에서 질주를 유도하고 뚫린 길에서는 질주를 멈추게 하는지 모르겠다

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프로이드의 이론에 평범하지 않았던 유년시절이 있었다는게 놀라웠다. 책을 읽고 그 내용에 대해 사유하며 심리학에대해 한 발자국 더 다가가는 시간이 되었다

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1-6 경험과 연결짓기

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1-6 경험과 연결짓기

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에전에 굉장히 아끼던 인형이 있었는데 너무 낡아도 주위에 모두가 버리라고 해서 절대 버리지 않고 계속 가지고 있었는데 밖에서 놀고 온 그때 아빠가 몰래 그 인형을 버렸다. 그래서 그때 이후로 내가 가지고 있는 모든 걸을 계속 보고 있으러고 또 지켜려고 하고 완벽하게 내 것인 것을 추구하게 된 것 같다.

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1-5 프로이트는 결정론과 같이 정신적 외상 또한 우연한 사건에 근거하여 생기는 것이 아닌 인과적 관계에 의해 만들어진다고 생각했다.

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1-5 프로이트는 결정론과 같이 정신적 외상 또한 우연한 사건에 근거하여 생기는 것이 아닌 인과적 관계에 의해 만들어진다고 생각했다.

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심리학에 대해 흥미를 가지고 새롭고 구체적인 시각으로 탐구해볼 수 있는 시간이었다

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생각보다 프로이트 정신분석학은 과학과 밀접하고, 이론만이 아닌 프로이트의 삶 전체와 관련이 있다는 점이 굉장히 흥미로웠고 앞으로 배우게 될 것들이 기대된다.

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프로이트의 삶의 읿부를 들여다보고 정신분석학의 토대가되는 이론을 보면서 나 자신의 삶은 어땠는지 성찰하는 시간을 가질 수 있었다.

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어릴 때 명량 핫도그에서 파는 먹물소스가 든 핫도그를 먹고 체한 적이 있다. 이때 엄마가 무관심하게 군다는 느낌을 받았었다.
그이후로 한동안 핫도그를 먹기 힘들었고 먹물 핫도그는 지금도 먹기 힘들다.

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1-6 경험과 연결짓기

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1-6 경험과 연결짓기

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어릴 때부터 여러 사람들이 말하는 것을 듣고 따라하며 대화를 좋아했지만, 어느 순간 내 주변에는 언쟁과 욕설이 대부분이 되었고 특히 어릴 때 겪은 누군가의 말싸움은 나를 불안하게 했고 아직까지 사람이 큰소리를 내면 불안해진다.

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어린시절부터 사소한 궁금증이나 해결해야할 문제가 있을 때마다 부모님과 매번 토의를 해왔다 비록 그 끝은 거의 감정이 과잉되어서 싸우는 것이었지만 그 과정에서 주장하는법, 상대의 말에 반박을 하는 것 등 많은 토론 기술을 배울 수 있었고 지금의 내가 토론에 대해 긍정적으로 인식할 수 있게 하였다.

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프로이트의 아버지가 반유대주의자에게 맞서지 못하는 모습을 본 프라이트는 정신적 외상을 입고 성장 모델을 아버지가 아닌 다른 역사적 인물을 성장 모델로 두어 정신적 외상을 극복했다.
결정론에 맞게 이야기 해보자면 정신적 외상의 원인은 반유대주의자들에게 맞서지 못한 무기력한 아버지의 모습이고 그 결과 정신적 외상을 가지게 되었다. 그리고 아버지의 모습을 성장 모델로 두지 않고 다른 영우의 모습을 두는 것 으로 원인을 제거하였다.
이점을 통해서 정신적 외상도 인과 관계에 따라 발생한다는 점을 알 수 있다.

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프로이트가 자신의 아버지의 행동에 대해 실망하여 오랫동안 정신적 외상이 생긴 것으로 보아, 정신적 외상은 어떠한 과거 일로 인해 미래에 영향을 미친 인과 관계이다. 따라서 모든 일이 인과 관계의 법칙에 의해 생긴다는 입장을 가진 결과론은 정신적 외상과 연관성이 있을 것이다.

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1-6. 경험과 연결짓기어린시절 가족관계에서 겪은 사건이나 경험이 현재 자신에게 미친 영향에 대해서 적어보세요. (사건, 경험)(현재 영향)

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1-6. 경험과 연결짓기어린시절 가족관계에서 겪은 사건이나 경험이 현재 자신에게 미친 영향에 대해서 적어보세요. (사건, 경험)(현재 영향)

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어렸을 때부터 가족들의 이야기를 모두 반영하고 듣는 가정 분위기로 인해 현재 학교에서 단체활동 시 구성원들의 이야기를 모두 존중하고 반영한다

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과거에 만들어진 정신적 외상이 내면 깊숙한 곳에 남아서 미래에 영향을 미치는 것에서 과거의 일 때문에 미래의 일이 발생했다라는 인과 관계의 법칙을 찾을 수 있다

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인과론因論은 말 그대로 원인과 결과에 대한 이론이다. 인과론은

모든 일은 원인이 있으며, 원인 없이는어떠한 현상 결과도 일어나지 않는다고 주장한다. 이 원인과 결과의 규칙적인 관계를 인과 관계 또는 인과성이라 한다. 그리고 어떤 원인에서 어떤 결과가 필연적으로, 즉 법칙에 따라 일어날 때 이 법칙을 인과율이라고 한다. 프로이트는 인간이 행동하도록 만드는 원인이 마음이라고 생각했으, 세부적으로는 마음 중에서도 무의식이 모든 것을 좌우한다고 생각다.

나도 평소에 원하지 않는 일이거나 뜻하지 않는 일이 일어날때가 있다. 이런 일을 긍정적이게 생각하기 위해서 나 자신의 문제가 아니라 어떠한 원인에 초점을 두곤하는데 이 점이 인과론에 해당한다고 생각하였기 때문이다. 그리고 무의식에서 원인이 발생한다는 생각이 인상깊었다.