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심리 상담을 공부하면서 미술을 사용한 심리 상담이 효과적이라고 느낀 후 미술 심리에 관한 이론들을 많이 찾아봄. 하지만 혼자 탐구하는 것에는 한계가 있다고 느껴 공동 교육 과정이라는 기회에 전문적으로 탐구하고 싶어 수강 하게 됨. 학교 수업에서 자유 주제 발표에서도 프리다 칼로라는 화가의 심리 미술에 대해 발표했었는데 배운 심리 이론들을 바탕으로 다시 해석해 봄. HTP 검사를 바탕으로 심리 상담에 있어 많은 친구들에게도 일상 속에서 도움이 되고 지탱을 해주는 사람이 되고 싶어 함. 활동과 교육을 통해서 자신에 대해 잘 알고 한 걸음 나아가게 되었다고 생각함. 분석은 유연하지 못하고 어딘가 딱딱한 것 같지만 더 유연하고 자연스러운 분석을 위해 열심히 노력하는 모습이 보임. 토론을 통해 다른 사람의 심리 상태를 공유해 타인을 이해하는 능력을 갖춤. 수업에 적극적이게 참여하였음. 또 자신만의 독특한 생각으로 그림에 대해 다시 생각해 보게 됨. 수업 시간에 질문을 적극적이게 하고 발표 수업에 최선을 다 함.

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광고 분야의 진로가 심리학의 광고 심리학, 소비자 심리학 등과 연관이 있음. 평소, 미술에도 관심이 있어 예술적인 광고를 제작하고 싶어하며 이 둘을 결합한 미술심리에 관심을 가지며 수업에 참여함. 학교 국어 시간에 읽었던 ‘심리학으로 읽는 그리스 신화’ 중 삽화에 관심을 가져 심리학 과제로 그리스 신화 속 에코와 나르키소스 이야기를 그린 니콜라 푸생의 명화 ‘에코와 나르키소스’를 수업 중 배운 내용들을 토대로 분석함. 그림에 얽힌 신화를 이야기하며 발표를 시작하여 흥미를 돋움. 신화를 통해 수선화의 꽃말인 ‘자기 사랑’의 기원과 나르시시즘이란 명칭이 어디서 유래되었는지 알게 됨. 나르시시즘에 대해 알아보며 사람의 정신에 영향을 미치는 뇌과학에 대한 학습 욕구도 생김. 더 나아가 니콜라 푸생의 ‘에코와 나르키소스’ 외에도 나르키소스의 모습을 그린 명화들을 감상하며 같은 주제로 그림을 그려도 각각의 그림에 화가만의 특색이 나타난다는 것을 깨달음.

온라인 수업으로 진행하여 장비의 문제 때문에 소통이 원활히 안되는 상황 속에서도 적극적으로 자신의 의견을 내비추고 질문을 하며 수업에 적극적으로 참여함. 수업 중에는 채팅으로 소통하고 팀을 나누어 토론할 때에도 휴대폰에 텍스트를 쳐서 크기를 키운 다음 화면에 비추어 토론하는 식의 방식들을 통해 불리한 상황을 극복하려는 의지를 드러냄.

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1학년 자율 활동으로 미술 심리에 대해 탐구하여 발표하였고 2학년 1학기 때 심리학 수업을 들으며 심리치료의 분야인 미술심리에 더욱 정확하고 심화된 수업을 듣기 위해 수업을 신청함. 미술 심리에 대한 이해도가 높으며 HTP 활동을 통해 자신이 대인관계에 대해 개방적이고 다른 사람과의 소통을 중요시하게 여길 수 있다고 분석하였음. 친구들과의 토론 시간엔 자신에 대한 분석을 열심히 설명하고 다른 친구들의 분석에 경청하며 모둠원들과 질의응답 시간을 통해 경청과 수용하여 답을 도출해내였음. 토론 활동을 통해 의사소통 능력과 HTP 분석 능력을 향상시킴. 또한 궁금한 것은 선생님께 질문을 해 적극적으로 수업 활동에 참여하는 모습을 보임.

또한 '뭉크의 절규'를 배운 이론을 토대로 활동을 진행해 우울과 불안정한 감정이 많이 드러난 그림이라고 해석함. 그림 뿐만 아니라 색채에도 해석하고자하여 책을 통하여 각 각의 색을 해석해 완성도 있는 발표를 진행함. 탐구활동을 마치고 자신의 진로인 사회복지사와 알맞게 앞으로 미술 심리를 공부해 사람들의 감정에 공감하여 도움을 주고 싶다고 말함.

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아동 복지 학과를 희망하고 있으며 전 공교에서 미술 심리 검사에 대해서 조금 배웠었는데 거기서 더 나아가 아동이 그린 그림을 보고 분석하여 더 공감 해주고 싶어 이 수업에 참여하게 됨. 더 나아가서 아동을 대상으로 한 심리 검사를 공부 해보고 싶다는 생각을 함. 수업 후반으로 갈수록 성장하고 적극적인 모습을 보임.

이후, 아동 복지 학과 뿐만 아니라 사회 복지 학과도 희망하고 있는 학생으로써 타인에 대해 더 깊게 이해할 수 있고 공감해줄 수 있는 능력이 향상될 것으로 봄.

HTP검사를 통해 자신이 대인관계에

대해 개방적이고 낯선 환경에도 적응을 잘하고 다른 사람의 말을 잘 경청하지만, 안정적인 것만을 추구할 수 있다고 분석함. 또 친구들과 토론을 하는

과정에서 타인의 의견을 잘 경청하고 수용하는 모습을 보이며 대인 관계 능력, 더 넓게 볼 수 있는 능력이 향상됨. 배운 것을 토대로 자신이 선정한 명화, 클로드 모네의 파라솔을 든 여인을 분석하는 시간을 가졌는데 그의 아내가 바람 핀 남편을 떠나가는 듯한 모습을 보고 다가온다 라고 말했는데 이는 한 쪽 면 만을 주목해서 보는 것이긴 하나 긍정적으로 봤다는 것에서 어떠한 문제가 닥쳐와도 긍정적으로 잘 헤쳐나갈 수 있다고 봄. 또 친구들의 질문에 대해 토론을 하는 과정에서 다른 친구의 의견을 경청해서 듣고 수용하는 모습을 보임.

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미술심리 배우며 사람의 심리가 무의식중에 그림에 투영된다는 사실을 직접 경험함. 자신이 그린 그림을 분석하다 궁금증이 생기면 조원들과 생각을 공유하며 서로의 궁금증에 대해 생각해보는 과정에서 다른 사람들의 의견을 경청하고 수용하는 과정에서 그림을 분석하는 안목을 확장할 수 있었음. 조장을 맡아서 처음 보는 친구들과 어색한 사이에서 토론을 하며 처음 보는 타인에게 내 생각을 전달하고 다른 사람의 의견에 대해 이야기 하는 과정에서 처음 만난 사람과 의사소통하는 능력이 향상되었다. 타인과 상호작용하며 토론하는 과정에서 진행을 하며 사람들의 의견을 끌어낼 수 있는 능력이 향상됨.

진로가 심리상담사인 학생으로써 미술심리라는 학문이 심리상담에 유용하게 쓰일 것이다 생각함. 미래에 심리상담을 진행하며 내담자의 말로 설명하기 힘든 감정을 그림을 통해 이해하고 내담자를 도울 수 있겠다고 생각함. 미술심리 이론을 배우며 어떤 그림을 그리던 그린 사람의 심리가 나타난다는 점을 이용해 미래 심리상담사가 되어 사용하기 위해 미술심리에 대해 깊게 공부해보고 싶다는 생각을 함. 또한 조별 토의 과정에서 처음 만난 사람들과 토의하고 진행하는 과정에서 의사소통 능력, 타인의 의견을 이해하는 능력이 향상됨.

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학생의 만화, 웹툰 관련 진로가 심리학의 심리분석 분야와 긴밀한 연관성이 있음. 자신의 진로가 미술심리 부문에서 등장인물의 심리 표현과 관련 묘사에 관련이 있음을 알고 수업에 열심히 임함.
심리학 수업을 통해 자신이 깨달은 점은 그림의 배경, 구도를 통한 심리 분석법이며 사람의 기분 및 심리 파악 역량이 증가되었음. 이를 통해 평소에 사람의 심리를 잘 파악하지 못했던 과거와 달리 지금은 사람을 잘 이해할 수 있을 것 같다는 자신감을 가진 모습을 보임. 차후 미래에 지금까지 배운 이론을 바탕으로 작품을 그릴 때 사람들이 평소에 느낄 수 있었던 감정에 공감을 느끼게 할 수 있는 작품을 그리고 싶다는 감정을 드러냄. 앞으로 작품을 그릴 때의 태도가 독자의 마음에 더 심리적으로 접근하는 방식으로 변할 듯 한 모습이 보여 기대됨.

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패션디자인을 진로로 하며 학기중에 공정한 패션시장의 소비에 대해 심리동아리와 연합활동으로 토론을 진행하였음 토론과정에서 패션또한 미술과 마찬가지로 판매자와 구매자의 심리가 잘 드러나는 것이 중요하여 미술심리 공동교육과정을 수강하게 됨

심리학 과제중 명화분석을 위해 빈센트 반고흐의 생애를 파악하기 위해 인고발터의 빈센트 반고흐 라는 책을 독서하였으며 먼저 빈센트 반고흐의 귀를 자를 자화상을 배경 지식 없이 HTP로 분석하여 빈센트반고흐의 심리를 추론하고 해당 도서를 바탕으로 빈센트 반고흐의 생애에서 드러난 심리와 HTP분석결과가 얼마나 일치하는지 대조하여 탐구를 진행하였음 탐구의 결과로 우울감이나 불안함이 높고 안정성이 낮은 사람일수록 HTP결과에서 사람의 옷을 두껍고 몸을 많이 가리는 형식으로 그린다 라는 가설을 세워 실제로 5명의 사람에게 행복한 사람과 우울한 사람을 각각 그려달라고 지시한 뒤 결과와 대조하자 5명 모두 행복한 사람은 주로 반팔 반바지 혹은 얇은원피스 등을 입은 모습으로 그렸으며 우울한 사람은 이불로 머리부터 발끝까지 말고 있거나 긴팔 긴바지의 옷으로 살갗을 가린 모습으로 그렸다는 공통점있어 패션을 통해 미술심리검사를 구축한뒤 발표하였다 미술심리 수업을 통해 미술심리 이외에도 내가 잘 알지 못하거나 외면하고 싶었던 내 모습도 대면하고 직면하며 성찰하여 한층 더 성장할 수 있었다

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동료 분석 (충주여고 안소연)

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미술심리 동료평가 (충주여고 2학년 윤채현)

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명화 보고서 (충주여고 안소연)

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2023. 여름방학 미술심리 세특

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명화 보고서 (충주여고 2308 안소연)

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빈센트반고흐, 귀를 자른 자화상 분석

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미술심리보고서 (충주여고 윤채현)

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공교과.명화분석_청주외고_김단비

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명화 분석 보고서 전예원

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이전의 테스트들과 다르게 먼저 구체적으로 상상을 하고 그림을 그리는 과정을 통해 평소 너무 과하게 공부를 하거나 핸드폰을 하던것에서 벗어나 잠시 눈을 감고 상상하며 마음이 굉장히 편해지는걸 느꼈다 상상하는 과정에선 내가 빗속의 사람에게 집중하엮고 그림을 그리는 과정에선 빗속의 사람을 관찰하는 나에게 집중하며 둘 다 나라는걸 알 수 있었고 나라는 사람이 충동적으로 회피하려는 성향이 강하다는게 지금까지 검사들에서 공통적으로 나타나며 내 행동을 성찰할 수 있었다

첫시간에 선생님께서 수업이 끝날때 즈음이면 너희도 전문가처럼 해석할 수 있다고 이야기해주신것처럼 신기하게도 지금의 나는 첫시간때와 다르게 왠만한 그림운 스스로 해석할 수 있다는게 놀랍고 더욱 수업시간에 흥미를 가질 수 있었다

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PITR검사를 심리학 공교때 해 본 적이 있다. 그때는 그냥 선생님은 자세하게 설명해주시지 않으셨는데 미술심리는 이것을 주로 하는거다 보니까 자세한 설명을 들을 수 있어서 좋았다. 그리고 나는 스트레스를 많이 안 받는다고 생각했었는데 그림으로는 많이 있다고 나와서 생각해보니 나도모르게 학업에 대한 스트레스를 좀 받고있는거 같았다. 그림만 보고해석하는게 아니라 그 사람이

그리면서 한 생각을 토대로 하는것이 중요하다 한 번 더 깨달았다.

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PITR을 처음 배워봤는데 LMT처럼 내가 현재 얼마나 스트레스가 있는지 알 수 있었다. LMT는 내가 학업에 스트레스가 많다는 것을 알게 되었는데 오늘은 스트레스를 어떻게 대체 해야하는지에 대해 알 수 있었다. 그리고 스트레스를 긍정적으로 해결할 수 있다는 것을 알게 되었다.

추가로 배운 미술 심리는 간단하고 이해하기 쉬워서 좋았다!

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이 검사는 사실 고등학교 1학년 미술시간에 해본 적이 있었는데 여기에서 다시 한번 해보게 되어 감회가 새로웠다. 그리고 내가 그때 그렸던 그림과 오늘 그렸던 그림의 분위기가 매우 달라 신기하기도 하였다. 특히 빗방울의 수가 줄어든 것을 보고 나의 스트레스가 감소한 듯이 느껴져 편안하였다. 똑같은 그림을 그리라고 하여도 이렇게 심리 변화가 명확하다는 것이 보여 새로운 것을 알게 되어 좋았다.

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PITR를 처음에 그리며 비가 스트레스같이 안좋은 느낌이고 우산이 무언가를 막아주기 때문에 좋은 것이라고 생각이 들었다. 지금까지 배운것들이 바탕이 되어 이제는 그림을 그리며 어느정도 보이는게 정말 놀라웠다. 스트레스 정도가 그림에서 나타나는 점이 놀라웠고 우산이 스트레스 대처양식을 나타낸다는 부분은 어느정도 예측할 수 있었기에 발전한 내 모습에 뿌듯함을 느꼈다. 지금까지 배운 내용들을 절대 까먹지 않고 혼자서라도 더 깊이 알아보며 심리상담사를 꿈꾸는 학생으로서 나만의 무기로 사용해도 좋겠다는 생각이 든다.

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추가적으로 PITR 빗속의 사람이라는 검사 이론에 대해 배웠는데 평소에 비오는 날씨를 정말 싫어하는 사람으로 그리면서도 그 감정이 묻어나온 것 같다. 나는 비라는 것에 대해 비로부터 지켜내야 하는게 나 자신이다 이렇게 표현했는데 다른 비를 좋아하는 사람들은 어떻게 해석할지 궁금하기도 하고 내가 바라보는 것이 다가 아니라 여러 생각이 존재할 수 있다고 생각했다.

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PITR이 지금까지 수업에서 배운 여러 미술심리검사에서 가장 익숙한 검사였다. 그렇지만 자세한 해석 방법과 의미까지는 잘 몰랐는데 이번 수업으로 자세하게 알게 되어서 유익했다. 또한 선생님과의 질의 응답으로 부정적인 요소라도 내담자와의 대화를 통해 긍정적으로 해석할 수 있다고 느꼈다.

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PITR보고서 (충주여고 윤채현)

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PITR 빗속의 사람전예원

# data[].attributes.attachment_link.title
빗속의 사람 검사 보고서

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PITR 보고서_청주외고 김단비

# data[].attributes.body
1. 가을비

2. 적당히 강함

3. 가을, 선선하고 상쾌한 날씨

4. 버스정류장

5. 집가는 버스를 기다림

6. 비오니까 상쾌하다, 버스 언제오지

# data[].attributes.body
1.장대비

2.보통 수준

3. 가을

4. 거리

5. 노래를 들으며 흥얼거리고 있음

6.좋고 편안함

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1. 소나기

2. 세차게 떨어진다

3. 여름,선선하다

4. 나무가 많이 있는 길

5. 걷고있다

6. 즐거움

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1. 장마

2. 거센 편

3. 여름 / 습한데 시원함

4. 집 뒤 골목

5. 학교 끝나고 집에 가고 있음

6. 비가 너무 많이 오는데 슬리퍼가 젖어서 언짢음

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1. 소나기

2. 적당한 세기

3. 여름, 선선하지만 습한 날씨

4. 길거리

5. 물 웅덩이에서 놀고 있다

6. 신난다

# data[].attributes.body
1. 장대비

2. 엄청나게 쎔

3. 여름이지만 엄청 덥진 않음

4. 우리집

5. 거센 비를 뚫고 걸어가고있다

6. 옷이 젖어서 비가 오는게 엄청나게 짜증난다

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1. 소나기

2. 약함

3. 화창함

4. 집가는길

5. 집에 가고 있다

6. 행복함

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(7-1) 명화 분석 보고서 업로드

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(7-1) 명화 분석 보고서 업로드

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1.어떤 비인가요?

2.비의 세기는?

3.계절과 날씨

4.장소

5.이 사람은 무엇을 하나요?

6.이 사람함의 기분은?

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그 사람이 그린 그림만 가지고는 그 사람의 성향을 파악하는 것은 어려운 일이라고 생각했었다. 하지만 미술심리 HTP, KFD ,LMT를 배우고 나의 그림을 직접 분석해보고 궁금했던 것을 토론하며 해결해나가니 나의 성격과 내가 피하고자하는 것들에 대해 생각보다 자세히 나와서 놀랐다. 동생에게 HTP검사를 해줬을때 내가 공부해서 분석해주는 것이 왠지 모르게 뿌듯하고 더 많은 사람들에게 해줘보고싶다는 생각을 했다. 아직은 해석하는데 헷갈리는 부분이 많아 어렵기도 하지만 시간이 날 때 더 자세히 공부해서 완벽에 가까운 실력으로 내 주변사람들에게 설명해주고 분석해주고싶다.

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이 수업을 통해 세가지 미술심리를 배웠는데 그림으로 어떻게 심리가 나타나겠어 라고 생각했던 인식이 바뀌는 계기가 되었다. 그림의 구성 하나하나에 내 심리가 묻어나고 디테일적인 부분에서 나도 모르는 나를 발견할 수 있는 계기가 되었던 것 같다. 생각해보면 미술은 말로 표현하기 어려운 감정과 경험을 시각적으로 표현하는 수단으로 사용되어 왔다. 그렇기에 미술심리를 배우며 내 그림을 통해 나 자신의 감정을 탐구하고 이해하는 경험이 될 수 있었다고 생각한다. 미래에 심리상담사가 되었을때 사용하게 될진 모르겠지만 그것과는 별개로 진심을 미술심리에 대해 깊이 배우고 싶다.

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풍경화를 통해서도 사람의 심리를 분석할 수 있다는 것이 매우 놀라웠으며 처음에는 지금까지의 검사와는 달리 그냥 그리는 것이 아니라 불러주는대로 순서대로 그려야하고 사인펜으로 그려야 하기에 조금 긴장하면서 그렸다. 하지만 최선을 다해 그렸고 이 결과를 통하여 나의 심적 특성을 분석해보니 나의 긍정적인 성격 특성을 많이 알 수 있어 좋았다. 전에 했던 검사와는 다른 분위기도 느껴져서 새로운 경험을 한 것 같아 흥미로웠다. 다른 검사도 무엇이 있을지 생각해보게 되는 계기가 되는 시간이었다고 생각한다.

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HTP검사가 미술 심리를 배우는 것의 기초라는 것을 알고 어디든 바탕으로 해석할 수 있다는 점에서 좋은 배경 지식을 얻게 된 것 같아 뿌듯하다. 집 나무 사람 검사를 바탕으로 해석한 KFD검사와 LMT 결과는 항상 연관성을 나타내는 것 같아 검사에 대한 신뢰도가 높아졌다. 또 자신의 그림이기에 비슷한 해석이 나와서 나 자신에 대해 잘 알 수 있었다.

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동적가족화와 풍경구성법을 통해 이전에 배웠던 집 사람 나무 검사의 이론을 대입하여 해석하여 수업 내용을 효과적으로 이해할 수 있었다 특히 동족가족화에서 가족 구성원을 그리는 순서가 인상깊었는데 평소에 엄마와 더 친하다고 생각했지만 요즘 입시와 관련된 상담은 아빠와 더 많이 나눠서인지 아빠를 먼저 그린것이 신기했다 또한 이것과 마찬가지로 입시에 대한 막연한 두려움이나 노력의 부담감이 풍경화에사 큰 산과 밭 그리고 소와 돌덩이들로 나타나는것이 신기했다

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LMT 보고서_청주외고 김단비

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미술 심리에 대해 처음 배워서 어렵고 헷갈렸는데 인테넛에서 자주 봤던 HTP를 자세히 배워서 분석해보는 시간이 매우 기억에 남았고 집 나무 사람 중 사람이 분석해야할 부분이 많아서 가장 어려웠던 것 같다. KFD는 처음 경험해서 신기했고 무의식에 우리 가족을 알아볼 수 있어서 재미있었다. 오늘 배운 LMT는 모두가 공통적으로 10개에 대해 그림을 그렸는데 다양한 그림이 나와서 신기했고 현재 내가 학업에 대해 부담감을 느끼고 있다는 것고 있었지만 이렇게까지 부담을 느낀 다는 것을 처음 알게되어 좋은 시간이었다. 미술 심리 수업을 친구들에게 해주고 싶었는데 짧은 시간 동안 열심히 배워서 적어둔 종이를 통해 더욱 연습한다면 친구들 앞에서도 재미있고 정확하게 설명해줄 수 있을 것 같다.

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LMT 풍경구성법 전예원

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여름

맑다

네

높다

넓은 평지가 있다

방울토마토

마을 사람들의 집

각자 할일을 하고있다

소

해와 구름과 갈대

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1. 여름

2. 맑음

3. 흐르고 있음

4. 높음

5. 드넓은 들판과 꽃밭

6. 아직 다 자라지 않은 딸기

7. 한 성인 여성

8. 강에 발을 담그며 생각하고 있다.

9. 토끼

10. 구름

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1. 가을

2. 따뜻함

3. 잔잔하게 흐름

4. 적당함

5. 바닷가

6. 쌀

7. 농부 부부의 집

8. 대화를 하고 있음, 그늘에 앉아 쉬고 있음

9. 강아지

10. 오리, 물고기, 배, 오두막, 해

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1. 봄

2. 선선하고 맑음

3. 흐르고있다

4. 낮다

5. 내가 그린 곳과 비슷한 곳

6. 모른다

7. 내 집

8. 반려견과 길을 걷고있다

9. 강아지

10. 새,잡초,해

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1. 봄

2. 화창한 날씨

3. 네

4. 적당한 높이

5. 계속 산

6. 쌀

7. 우리 가족

8. 강아지 산책

9. 강아지

10. 구름, 해, 자동차

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1. 봄

2. 쨍쨍함

3. 흐름

4. 높음

5. 또 다른 마을

6. 농작물

7. 마을 사람들

8. 농작물 확인

9. 토끼

10. 해

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1. 봄

2. 화창함

3. 흐르고 있다

4. 매우 높다

5. 산이 많을 것이다

6. 벼가 심어져 있다

7. 내 집이랑 이웃

8. 길을 걸어가고 있다

9. 강아지

10. 펭귄과 도마뱀

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1. KFD, HTP, LMT 에 관한 필기자료 업로드

2. 3가지를 끝낸 소감 작성

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1.사계절 중 언제입니까?

2.날씨는 어떠합니까?

3.강은 흐르고 있나요?

4.산의 높이는 어떠한가요?

5.산 넘어에는 어떤 광경이 펼쳐질까요?

6.밭에는 무엇이 심어져 있나요?

7.집은 누구의 집인가요?

8.이 사람은 무엇을 하고 있나요?

9.동물은 어떤 동물인가요?

10.추가로 그린 것은 무엇인가요

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다른 사람의 HTP  분석해보기 (충주여고 2308 안소연)