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Rousseau (1712-1778)
•Prioriza el respeto al niño y su aprendizaje significativo.
•Se educa al niño siguiendo su ritmo natural.
•Se reconoce al niño su propia personalidad.
• Educación integral y gradual.
•Niño como centro de interés.
• Su criterio educativo se orienta a conseguir la felicidad.

Pestalozzi (1749-1827)
•Actividad educativa y docente vista como un arte.
•Integrar a los niños de escasos recursos a la vida social.
•Docente al servicio de las necesidades de un alumno.
• Mas que escuelas eran talleres.
•Educación igualitaria.

Froebel (1792-1852)
•Propuesta curricular del Kindergarden.
•Estimulación educativa a lactantes.
•Su modelo se centra en el Juego.

Friedrich Herbat (1782-1849)
•Fue el primero en elaborar una pedagogía científica, apoyándose en la Filosofía y la Psicología.
•En su planteamiento pedagógico, considera que el fin último es la moralidad y todo la educación debe apuntar en ese sentido.
•En el ámbito didáctico desarrolla la teoría de los pasos formales, utilizada posteriormente por las corrientes educativas más avanzadas.

John Dewey (1859-1952)
•Se le considera el precursor del aprender haciendo, decía: "Toda educación debería de la participación del individuo en la conciencia social de la especie".
•Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo.
•Centrada en la actividad práctica del alumno.
•Propone un enfoque Paidocentrista.
•Dewey dijo que los niños no eran limpias pizarras pasivas: que en cambio eran activos y que tenían consigo interés.

María Montessori (1870-1952)
•Metodos experimentales con niños deficientes.
•Sus ideas se basaron en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender.
•Creó su propio material didáctico.
•Basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto-niño.
•Actividad dirigida por el niño y observación clínica del profesor.
•Adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo.
•Liberar el potencial de cada niño.

Ovide Decroly (1871-1932)
•Ideario: "Prepararlos para la vida dentro de un enfoque global".
•Metodología para el aprendizaje lectura, escritura y la organización de contenidos "' Centros de Interés".
•Ambiente motivador basado en la observación de la naturaleza y escuela activa.
•"La escuela por la vida".
•Programa de acuerdo a la Psicología del Niño.

Rosa Agazzi  (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945)
•Respeto a la naturaleza del niño.
•Grupos de edades:
3-4 años
4-5 años
5-6 años
•"Estimula, promueve y orienta la potencialidad del sujeto".
•Ideario Pedagógico: "El niño es una totalidad y el centro del proceso educativo".

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Es una modificación de la Escuela Tradicional 

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La Educación Nueva reconoce al niño con la única realidad en torno al cual deberá efectuarse la programación escolar y la actividad profesional del docente.
•Se basa en un aprendizaje por experimentación, imitación e imaginación.
•Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar la Escuela Tradicional.
•Se creo por circunstancias históricas, políticas, sociales y culturales.
•Se desarrolla un tipo de educación, la denominada educación de párvulos, ó educación infantil, con la ayuda de precursores como: Rousseau, Froebel, Pestalozzi,etc.
•Finales del siglo XIX se crea una asociación para
elaborar la Escuela Nueva.

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1. Libertad para el natural desarrollo.
2. El interés con motivo de trabajo.
3. El maestro como guía.
4. Estudio científico de la evolución de los niños.
5. Mayor atención a todo lo que afecta al desarrollo del niño.
6. La cooperación entre escuela y hogar.
7. La escuela progresista.

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1. Desarrollar formas autónomas, dinámicas y creadoras de pensamiento.
2. Facilitar a los estudiantes una variedad de experiencias.
3. Crear mentes abiertas y libres.
4. Desarrollar técnicas de observación.
5. Establecer una relación continua e interpersonal con el medio.
6. Alcanzar una mayor creatividad personal.

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•La educación progresiva es una improvisación no planeada.
•Escasez de conocimientos.
•Desprecio del conocimiento, dándole más importancia a la actividad, al placer y al juego.
•No existe suficiente disciplina, basándose en una educación libertaria.
•Experiencia elitisca para los hijos de grupos sociales con poder económico.

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La Educación Tradicional, también conocido como modelo de transmisión, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor como un artesano, y su función será explicar y exploren claramente sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje y memorización del alumno.

¿En qué consiste la educación tradicional?
Es un método expositivo, la evaluación del aprendizaje es reproductiva, y se centra en la calificación del resultado.
La relación profesor-alumno es autoritaria, se fundamenta en la concepción del alumno como receptor de información. El educador tradicional es analítico, sintético, lógico.
En el aula se limita la individualidad y la creatividad de los alumnos, ya que tienden a ser sujetos pasivos, con poca iniciativa, inseguridad y poco interés en el proceso de aprendizaje.

Principios Educativos de la Escuela Tradicional
1. Pasividad
2. Memorización
3. Verbalización
4. Castigo y premios
5. Aprendizaje individual

Características
– Su objetivo es que se aprendan los contenidos de las materias y de las asignaturas que se deciden fuera del aula.
– Los alumnos no deciden qué, cómo o cuándo aprender. No se prioriza partir de los conocimientos del alumno.
– El profesor es el centro de la enseñanza. El método es la autoridad y el alumno está en una posición de pasividad. Solo recibe conocimientos.
– Se evalúa mediante exámenes para que se alcancen los objetivos planteados.
– Las sesiones se realizan únicamente en el aula.
– La disciplina la imparte el profesor.

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Escuela Tradicional vs. Escuela Nueva o Activa

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Escuela Tradicional vs. Escuela Nueva o Activa

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Escuela Tradicional
•Maestra como centro de enseñanza.
•Memoria (repetición).
•No creatividad.
•Alumno ser pasivo.
•Metodología organizada y programada.

Escuela Nueva o Activa
•Alumno ser activo.
•Modifica papel maestro.
•Escuela enfocada vida social.
•Sistema flexible y adaptarse a la especificidad de cada niño/a.
•Método educativo (imaginación, experimentación, manipulación).

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Modelos educativos es el conjunto de reglas y normas que se crean para generar una estructura de conocimiento por medio de enfoques pedagógicos su objetivo principal es brindar una formación completa e integral para cada estudiante.

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Escuela Nueva John Dewey, propulsó la creación de la escuela nueva una corriente educativa que muestra una escuela basada en la experimentación y la reflexión en contra de las ideas de la escuela tradicional y el aprendizaje sistemático la escuela nueva pone énfasis en la libertad y autonomía del niño la dignidad de la infancia y su valor en la escuela nueva el alumno debe ser capaz de auto- dirigirse auto-evaluarse y auto-monitorearse tener habilidades de auto_aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida saber resolver problemas ser empáticos flexibles creativo y responsable.

Modelo educativo de Freire: La concepción educativa de freire es una educación que busca el pleno y auténtico desarrollo del otro, porque se constituye en la justa medida en que el otro se constituye, es un acto biofílico que busca el pleno desarrollo de la libertad, del diálogo, de la comunicación, del desarrollo con y por el otro.

Modelo educativo de Froebel: prueba el diseño una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo a través del par juego-trabajo la educación tendrá como resultado agente activa con ideales y comprometidas dentro de su propuesta es importante mencionar la investigación de juegos didácticos específicos.

Modelo educativo de High Scope: El curriculum de preescolar de High scope proporciona un enfoque caracterizado por el aprendizaje participativo activo de los niños, un proceso de planificación, una implementación y revisión, la adquisición de conflictos de los niños y los andamios cognitivos de los adultos.

Modelo educativo Decroly: es un metodo de enseñanza ideado por Ovide Decroly. Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento. Tiene como punto de partida las condiciones biológicas humana en la satisfacción de las necesidades primarias. Finalmente el acrecentamiento y conservación de la vida, la misión primordial de cualquier servicio es ante todo la vida.

Modelo educativo Montessori: Montessori reside en la educación respetuosa y la estimulación. Así, se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida y observación clínica por parte del docente, tratando siempre de adaptar el entorno a las capacidades del niño (por ejemplo, poniendo cada objeto a una altura alcanzable). La finalidad es, por tanto, liberar el potencial de cada alumno.

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Imágenes, Vídeos y Fuentes sobre la Escuela Nueva y los Modelos Pedagógicos 

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Imágenes, Vídeos y Fuentes sobre la Escuela Nueva y los Modelos Pedagógicos 

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Vídeos
https://youtu.be/5KdU_CReGs4

https://youtu.be/XFPZrMUgcKU

https://youtu.be/fLenBgXSskk

https://youtu.be/TwJW3PEN3FQ

https://youtu.be/zdXNYX9NWP0

Fuentes
http://escuelanueva-cinade.blogspot.com/2015/10/principales-exponentes-de-la-escuela.html?m=1

https://www.calameo.com/books/0053561771f818429fe3b

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://docentesaldia.com/2020/05/31/los-principales-modelos-pedagogicos-utilizados-en-la-educacion/&ved=2ahUKEwje8_SA_L_9AhWvjLAFHbmKA-wQFnoECEsQAQ&usg=AOvVaw3l6s1Ma3wrjlgk5W5RL7As

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://formainfancia.com/escuela-nueva-origenes-caracteristicas/&ved=2ahUKEwjkg4_k_L_9AhWljbAFHdwuBx4QFnoECFEQAQ&usg=AOvVaw1pMdsoDZbMR0B53vO04Fnw

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://prezi.com/qojtpbgvn4ep/precursores-de-la-escuela-nueva/&ved=2ahUKEwj1os-e_b_9AhUiRjABHbx6CHkQFnoECB8QAQ&usg=AOvVaw0-WtIyjM5VkRa3PgLJylpm

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Alana Michelle Martes Desten 100609921

Ana Debora Martínez 100382714

Pedagogía Infantil FIB-2110-04

03 de Marzo 2023
Sto. Dgo., Rep. Dom.