# data[].attributes.headline
Объектiсi - бiлiмдiлiк және тәрбиелiлiк 

# data[].attributes.subject
Объектiсi - бiлiмдiлiк және тәрбиелiлiк 

# data[].attributes.headline
ақпараттың мазмұн

# data[].attributes.body
ақпараттың мазмұны;

ақпараттың сапасы;

ақпаратты басқаруда пайдалану.

# data[].attributes.headline
Педагогикалық монито

# data[].attributes.body
Педагогикалық мониторинг – білім беру ұйымдарының қызметін жүйелі бақылау, нәтижелерін өңдеп, талдау, ақпараттарды сақтау, жинақтау және тарату арқылы білім беру жүйесін дамыту үшін болжамдар жасау және басқару тетіктерін жетілдірумен айналысады

педагогикалық мониторинг дегенiмiз бiлiм беру жүйесiнiң қызметi туралы ақпаратты жинап, сақтап, саралап, таратуға және оның үздiксiз бақылап отыруға, даму болашағына болжау жасауға мүмкiндiк беретiн жұмыс жүйесi.

# data[].attributes.headline
Білім беруді мемлеке

# data[].attributes.body
Білім беруді мемлекеттік-қоғамдық басқарудың негізгі идеясы –білім проблемаларын шешуде мемлекет пен жұртшылықтың күш–қуатын біріктіру, мұғалімдер, оқушылар мен ата–аналарға оқу процесінің мазмұны мен түрін ұйымдастыру әдістерін және білім беру мекемелерін таңдауға барынша кең құқық пен еркіндік беру.

# data[].attributes.headline
Білім беру жүйесін б

# data[].attributes.body
Білім беру жүйесін басқару дегеніміз - біртұтас педагогикалық процеске қатыстылардың барынша жоғары нәтижеге жетуді көздеген мақсатты, сапалы өзара әрекеттесуі.

# data[].attributes.headline
Біртұтас педагогикалық процеске қатысушылардың әрекеттері

# data[].attributes.subject
Біртұтас педагогикалық процеске қатысушылардың әрекеттері

# data[].attributes.body
Педагогикалық талдау

Мақсат қою және жоспарлау

Ұйымдастыру

Бақылау

Реттеу

Түзету.

# data[].attributes.headline
Г.А. Стефановскаяның

# data[].attributes.body
Г.А. Стефановскаяның анықтамасы бойынша “Педагогикалық мониторинг, бұл – диагностика, баға және педагогикалық үрдiстi жобалау, оның жүрiс барысын, даму перспективаларын қадағалау”.

# data[].attributes.headline
Әсер етуші факторлар

# data[].attributes.subject
Әсер етуші факторлар

# data[].attributes.body
Педагогикалық мониторингтiң педагогика теориясына және практикасына енуiне әсер етушi факторлар мыналар:

педагогикалық жүйедегi инновациялық процестер;

педагогикалық менеджмент;

педагогикалық диагностика;

педагогикалық тесттер;

бiлiмдегi, тәрбиедегi, дамудағы жеткен жетiстiктер;

шығармашылық қабiлет.

# data[].attributes.headline
Нәтижесi - бiлiм құрылымындағы және қатынас жүйесiндегi тұлғаның бағытталуы

# data[].attributes.subject
Нәтижесi - бiлiм құрылымындағы және қатынас жүйесiндегi тұлғаның бағытталуы

# data[].attributes.headline
Қасиеті - оқу-тәрбие үрдiсiнде үздiксiз бақылау жүргiзу

# data[].attributes.subject
Қасиеті - оқу-тәрбие үрдiсiнде үздiксiз бақылау жүргiзу

# data[].attributes.headline
Зерттеген ғалымдар

# data[].attributes.subject
Зерттеген ғалымдар

# data[].attributes.body
Педагогикалық мониторингті зерттеген В.А. Болотов, В.С. Безрукова, Н.В. Борисова, В.И. Гинецинский, А.Н. Дахин, В.М. Монахов, А.М. Новиков, Л.С. Подымова, В.А. Сластенин, В.И. Слободчиков, Н.А. Шайденко, Н.О. Яковлевалар өз еңбектерінде педагогикалық мониторингтің нәтижелері мен құрылымын және түсініктемесін талдай келе, қазіргі педагогикалық ғылымда және тәжірибеде осы күнге дейін мониторингке деген жүйелі тәсілдемелердің құралмағанын, ал ол, бір жағынан, ғылыми-зерттеу жұмыстарының тәжірибелік бағыттарын, екінші жағынан, практикалық педагогикалық қызметтің теоретикалық негізділігін едәуір төмендетеді.