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Interpretar la cultura de evaluación institucional mediante enfoques cualitativos y participativos que favorezcan cambios en los valores y creencias de las organizaciones educativas.

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En el ámbito educativo, la cultura de evaluación se percibe como una realidad compleja y multifacética que implica llevar a cabo procedimientos de evaluación continua con el fin de mejorar la calidad de la educación, formación docente y de la comunidad educativa en general. De acuerdo con Valenzuela, Ramírez y Alfaro (2011), esto incluye la visión institucional, los valores, las prácticas cotidianas, el contexto social y organizativo, así como las bases tanto teóricas como metodológicas que la respaldan. Estos elementos influyen en la forma en que cada comunidad educativa comprende, ejecuta y utiliza la evaluación.

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Cuadro 1. Cultura de evaluación. Tomado de Valenzuela González et al. (2011).

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Desarrollo: 1. ¿Qué es la cultura de evaluación?

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Desarrollo: 1. ¿Qué es la cultura de evaluación?

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La cultura institucional es un término complejo que abarca las maneras de relacionarse, los valores y las creencias de una comunidad. Esta cultura se manifiesta en el sector educativo a través de los significados y prácticas compartidas sobre la enseñanza, la evaluación y el aprendizaje.

Por lo tanto, la cultura de evaluación es el modo en que una comunidad educativa entiende y utiliza los procesos de evaluación, los cuales son muy importantes para el progreso colectivo y la mejora de la calidad institucional.

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Cuadro 2. Características que configuran una organización. Tomado de Díez Gutiérrez (2006).

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2. Características que configuran una organización

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2. Características que configuran una organización

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• Surge a partir de las interacciones sociales que ocurren dentro del entorno educativo
• Se dan a conocer en las prácticas diarias, símbolos y valores compartidos
• Es de naturaleza cualitativa y dinámica, cambia con el trascurso del tiempo
• Involucra a todos los actores como lo son: docentes, directivos, estudiantes y familias
• Representa cómo la institución educativa entiende y utiliza la evaluación.

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Cuadro 3. Enfoques de evaluación de la cultura institucional. Fuente: Thévenet (1992, p. 97), citado en Díez Gutiérrez (2019, p. 70).

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3. Enfoques cualitativos y participativos

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3. Enfoques cualitativos y participativos

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Díez (2006) indica que la investigación y evaluación de la cultura institucional se han sustentado principalmente en dos enfoques metodológicos.

Enfoque etnográfico: Utiliza métodos y herramientas etnográficas de la antropología para estudiar las organizaciones, con el objetivo de comprender su cultura interna. De esta manera, la organización se considera una comunidad cultural, en la que los valores, comportamientos y significados compartidos se entiende como una metáfora.

Enfoque desarrollo organizacional: Se centra en la cultura organizacional como una variable que se puede gestionar y modificar. Surge del Desarrollo Organizacional (Organizational Development) y tiene como objetivo mejorar la eficacia y el éxito de la organización, implementando la cultura desde un enfoque práctico y de ingeniería, especialmente en empresas de servicios y producción.

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4.Valores y creencias en la cultura de evaluación

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4.Valores y creencias en la cultura de evaluación

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De acuerdo con Díez Gutiérrez (2006), los valores indican lo que se valora en la organización, mientras que las creencias manifiestan lo que sus miembros consideran verdadero.

Estos valores están formados por tres elementos:  cognoscitivo (Conocimiento del mundo), afectivo (lo deseable individual y socialmente) y conativo (elección entre diversos modos de acción). Asimismo, pueden manifestarse como expresados, aparentes u operativos, estos últimos son los que realmente influyen en el comportamiento organizacional (Díez Gutiérrez, 2006, p. 62).

En base a lo expuesto anteriormente, Diez Gutiérrez (2006) retoma la clasificación propuesta por Maslow. quien nos habla sobre distintos tipos de valores que se encuentran presentes en la organización:

1. Participación

2. Autorrealización

3. Seguridad

4. Conocimiento

Esta clasificación permite entender cómo las creencias y los valores definen las prácticas de una institución, poniendo de manifiesto la distinción entre lo que una organización dice y lo que verdaderamente implementa en su cultura evaluativa (Díez Gutiérrez, 2006, pp. 63–64).

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Aprendiendo de las hormigas: cooperación y cultura de evaluación

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En este video se observa cómo las hormigas nos muestran que la colaboración y el trabajo en equipo son esenciales para crecer. De la misma manera, cuando las autoridades del plantel educativo (docentes, director, DECE, etc.) participan activamente en la evaluación institucional, comparten experiencias y construyen juntos nuevos significados, fortalecen la cultura educativa y transforman los valores que guían el aprendizaje.

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1.-La cultura de evaluación en la institución es fundamental para la mejora continua. No se limita únicamente a asignar notas, sino que también tiene como objetivo el aprendizaje y el mejoramiento. Requiere una reflexión sobre la práctica del docente y la toma de decisiones oportunas para garantizar una enseñanza de calidad.

2.-Los enfoques cualitativos y participativos en la evaluación educativa tienen como objetivo involucrar a la comunidad educativa docentes, alumnos, directivos, familias y personal de apoyo en el entendimiento y cambio de su propia cultura institucional.

3.- En conclusión, lo que da sentido a la forma de actuar de las instituciones educativas son sus creencias y valores. Determinan lo que se considera correcto e importante, y guían las relaciones y el trabajo en la comunidad.

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·  Díez Gutiérrez, Enrique 2006 (Evaluación De La Cultura Institucional en Educación) Arrayan Chile.

·  Valenzuela González, J. R., Ramírez Montoya, M. S., & Alfaro Rivera, J. A. (2011). Cultura de evaluación en instituciones educativas: Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Perfiles Educativos, 33(131), 7–27. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000100004

· ¿Qué es la investigación etnográfica? (2025, 11 febrero). ATLAS.ti. https://atlasti.com/es/guias/guia-investigacion-cualitativa-parte-1/investigacion-etnografica

· Edenred, E. (2025, abril 8). Desarrollo organizacional: qué es y cómo construirlo. Edenred.mx. https://www.edenred.mx/blog/desarrollo-organizacional-que-es-y-como-construirlo