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Ambientes Maristas -  com as ambientes de Jesus | Iluminar a partir do evangelho. 

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Ambientes Maristas -  com as ambientes de Jesus | Iluminar a partir do evangelho. 

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O ambiente como terceiro educador. Usar o imagético.

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Inserir reflexões de como "configurar" os estudantes em cristo.

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Inserir reflexões de como "configurar" os estudantes em cristo.

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Relacionar o evangelho com os jovens e crianças de hoje;

Jesus histórico - que Jesus anunciamos;

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Iniciar a introdução cirando a "cartografia" do dialogo entre nosso proposito fundacional, vida de Jesus, Champagnat e o educador marista hoje. 

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Iniciar a introdução cirando a "cartografia" do dialogo entre nosso proposito fundacional, vida de Jesus, Champagnat e o educador marista hoje. 

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Cartografia dos espaços da ação evangelizadora nas escolas:

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Cartografia dos espaços da ação evangelizadora nas escolas:

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- Sala de aula - pátio da escola - sala dos educadores - cantina - sala da pastoral - capela (...)

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Inserir imagem - modelo da história de Jesus 

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Inserir imagem - modelo da história de Jesus 

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Qual o rosto de Deus ... escolha Bíblica (dinâmica de Emaús) - Pedagogia de Jesus (ITENS).

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Trazer o Jesus mais humano - cotidiano como educador

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Trazer o Jesus mais humano - cotidiano como educador

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Considerar os destinatários ...

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Pensar no design inserindo conceito com relação a prática hoje (infográfico) - mapa mental. 

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Pensar no design inserindo conceito com relação a prática hoje (infográfico) - mapa mental. 

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Reduzir os elementos teológicos mais "teóricos" para uma aproximação de elementos mais poéticos, fazer a "transposição" do cotidiano". 

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Reduzir os elementos teológicos mais "teóricos" para uma aproximação de elementos mais poéticos, fazer a "transposição" do cotidiano". 

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Centralidade do projeto de Jesus Cristo - relação com crianças e jovens.

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Centralidade do projeto de Jesus Cristo - relação com crianças e jovens.

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Sentimento de comunidade - conceito de comunidade (cristã)

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Sentimento de comunidade - conceito de comunidade (cristã)

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Documento 85 - proximidade do reino de Jesus.

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Documento 85 - proximidade do reino de Jesus.

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Deixar o explicito a aprendizagem por testemunho. 

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Deixar o explicito a aprendizagem por testemunho. 

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Referência - Circular: Tonar Jesus Cristo e amado. 

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Referência - Circular: Tonar Jesus Cristo e amado. 

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Lares de Luz - referência para comunidade. 

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Lares de Luz - referência para comunidade. 

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Circular - Tornar Jesus Cristo Conhecido e Amado

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Missão educativa marista 2a. ed nos passos de marcelino Champ

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Citação Hanna Arendt - folha de rosto, ou inspiração no inicio do texto ou lateral do texto. 

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Citação Hanna Arendt - folha de rosto, ou inspiração no inicio do texto ou lateral do texto. 

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Estilo do texto ( definir um estilo de escrita para o guia) 

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Estilo do texto ( definir um estilo de escrita para o guia) 

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O estilo pode ser não ter estilo, lembrete para ser uma opção consciente da experiência do leitor.

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Revisar a escrita para que o texto seja uma leitura leve e organizada no estilo do "verbete" e uma escrita com maior referência no cotidiano. 

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Revisar a escrita para que o texto seja uma leitura leve e organizada no estilo do "verbete" e uma escrita com maior referência no cotidiano. 

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Fazer correlação da escrita com o conceito de educação marista e evangelização do Projeto Educativo - Garantir sinergia. 

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Fazer correlação da escrita com o conceito de educação marista e evangelização do Projeto Educativo - Garantir sinergia. 

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Grupo de Trabalho - Escrita Capítulo 1 (2)

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Poemas na folha de rosto de cada capítulo. 

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Poemas na folha de rosto de cada capítulo. 

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Atenção para ter poetas e poetizas de diversos lugares de fala.

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Trabalhar o conceito de equidade de forma transversal no texto

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Trabalhar o conceito de equidade de forma transversal no texto

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Aprofundar na perspectiva do carisma o conceito de equidade e justiça social, como nosso ato fundacional. 

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Aprofundar na perspectiva do carisma o conceito de equidade e justiça social, como nosso ato fundacional. 

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Marcelino Champagnat e os primeiros Irmãos (1).PDF

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6 CURRÍCULO E PASTORAL_Keles e Edson (1)

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Inspiração de trabalhar o processo de aprendizagem pastoral usando a metáfora das cidades de Champagnat.

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Revisar com o cuidado de não hierarquizar saberes. Somos uma mutua afirmação. 

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Revisar com o cuidado de não hierarquizar saberes. Somos uma mutua afirmação. 

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Desenvolver um infográfico que demonstre isso (entrelaçar saberes, valores e afetos).

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Revisar sumário.

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Destaque de palavras chaves! Quais serão? 

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Destaque de palavras chaves! Quais serão? 

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Icone da questão Montagne (referência: texto)

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Inserir a imagem e tornar o parágrafo de citação mais leve e numa escrita mais cotidiana, sintonizando com a escrita mais cronista, reescrevendo o contidiano com a referência. 

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Inserir a imagem e tornar o parágrafo de citação mais leve e numa escrita mais cotidiana, sintonizando com a escrita mais cronista, reescrevendo o contidiano com a referência. 

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Incluir no subtítulo: exemplos de Champagnat que são marcadores da ação evangelizadora. 

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Incluir no subtítulo: exemplos de Champagnat que são marcadores da ação evangelizadora. 

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Sugestão: Da catequese da maçã a sua iconografia no vaticano.

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Reduzir o texto sem perder a essência poética e profética.  

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Reduzir o texto sem perder a essência poética e profética.  

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Referência na américa latina: ver, avaliar, agir, celebrar

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imagem de Champs, ícone do bom pastor e o Pastoralista de hoje.

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imagem de Champs, ícone do bom pastor e o Pastoralista de hoje.

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Revisar se alguns parágrafos podem ser deslocados para outros capítulos. 

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Revisar se alguns parágrafos podem ser deslocados para outros capítulos. 

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Estudantes como meio, participes da missão marista - deslocar para o bloco sujeitos da evangelização. 

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Estudantes como meio, participes da missão marista - deslocar para o bloco sujeitos da evangelização. 

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Incorporar um infográfico dos sujeitos da missão. 

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Incorporar um infográfico dos sujeitos da missão. 

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Trazer recorte do texto do Felipe enquanto apelo.

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Trazer recorte do texto do Felipe enquanto apelo.

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Leitura crítica dos planos de ensino: identificar pontos de conexão entre conteúdos curriculares e valores maristas.

Ressignificação dos conteúdos: dar sentido social e ético aos temas, à luz do Evangelho e da realidade local.

Exemplo prático (tema da Campanha da Fraternidade 2026: Fraternidade e Moradia):

Ciências: impactos da falta de saneamento na saúde.

Geografia: desigualdade na distribuição de moradia.

Matemática: análise de dados sobre déficit habitacional.

História: movimentos sociais por moradia.

Língua Portuguesa: produção de cartas ou crônicas sobre vulnerabilidade habitacional.

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Guia de Ação Evangelizadora do Marista Brasil: Horizontes para a Pastoral Marista

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Guia de Ação Evangelizadora do Marista Brasil: Horizontes para a Pastoral Marista

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Apresentação

Palavra introdutória

Sentido do Guia

Poética: Horizonte da Evangelização

Capítulo 1 – Educação Evangelizadora Marista (FELIPE / FRAYA)

Capítulo 2 – Contextos e Desafios Contemporâneos (PAULO E PAULO)

Capítulo 3 - Tornar Jesus Cristo Conhecido e Amado (colocar na introdução) – PADRE MAICON / ISABELE

Capítulo 4 – Ação Pastoral na Escola Marista (KELES / CHEILA / JESSICA)

CONCLUSÃO

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Extra do livro: Brinquedos do Chão, de Gandhy Piorski

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Bibliografia de Construção - equipe do Teams

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Bibliografia de Construção - equipe do Teams

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como mensurar e trazer para a cartografia