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Eje 1: Aulas Cuidadas, Consumos Problemáticos y Tecnologías Peligrosas

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Eje 1: Aulas Cuidadas, Consumos Problemáticos y Tecnologías Peligrosas

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1. Identificación de Tecnologías Peligrosas: Se refiere a aquellas herramientas digitales que, por su diseño o uso, pueden facilitar o exacerbar conductas de riesgo. Esto incluye plataformas que promueven el anonimato, la rápida difusión de información (veraz o falsa) sobre sustancias, o la normalización de consumos.

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2- Acceso Facilitado a Información de Riesgo: Internet y las redes sociales pueden ser una "puerta de entrada para la información sobre cómo conseguir o consumir sustancias, a veces presentada de forma atractiva o normalizada" (Fainboim, 2025, Cap. 1).

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3. Promoción y Normalización de Consumos: Las redes sociales, a través de influencers o tendencias, pueden "hacer que ciertos consumos parezcan inofensivos o incluso deseables" (Fainboim, 2025, Cap. 1).

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4 .Adicciones a Juegos y Apuestas Online: Estas plataformas presentan un riesgo particular de generar dependencia, con consecuencias económicas y sociales graves. Como señala Fainboim (2025, Cap. 6), las apuestas online "pueden generar patrones de juego compulsivo que impactan severamente en el bienestar de los jóvenes".

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5. Desinformación sobre Riesgos: La propagación de información falsa que minimiza los peligros de ciertas sustancias o prácticas es un riesgo inherente al entorno digital.

6. Rol del Adulto Significativo: La intervención adulta es crucial. El Ministerio de Educación de la Nación (2014) en su "Guía Federal 1" subraya la importancia de la "intervención educativa en situaciones complejas", lo que implica estar preparados para abordar estos temas.

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7. Estrategias de Intervención Preventiva: Los adultos deben generar espacios de diálogo y confianza, educar sobre el uso responsable de la tecnología y estar atentos a señales de alerta.

8.Construcción de Vínculos Seguros: La "Pedagogía del Cuidado" nos insta a pensar la escuela como un lugar donde se fortalecen los vínculos, y esto incluye la protección frente a las nuevas tecnologías. Como se menciona en "Pensar la Escuela", el cuidado es un eje fundamental para el desarrollo integral.

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Eje 2: Conductas y Acciones de Cuidado y Bienestar frente a las Tecnologías Peligrosas

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Eje 2: Conductas y Acciones de Cuidado y Bienestar frente a las Tecnologías Peligrosas

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1. Pensamiento Crítico Digital: La capacidad de evaluar y discernir la información online es fundamental. El Ministerio de Educación de la Nación (s.f.) en "Navegación responsable y solidaria en el ciberespacio" promueve la idea de "aprender conectados" de forma reflexiva.

2. Autocontrol y Gestión del Tiempo de Pantalla: Enseñar a los jóvenes a regular su uso de dispositivos y a priorizar otras actividades. Fainboim (2025, Cap. 1) enfatiza la necesidad de "establecer límites saludables" para el uso de pantallas.

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3.Comunicación Respetuosa y Empática: Fomentar interacciones online basadas en el respeto mutuo. La "Guía Federal 1" (Ministerio de Educación de la Nación, 2014) aborda la importancia de la convivencia escolar, que se extiende al ámbito digital.

4.Protección de la Privacidad y Datos Personales: Educar sobre la importancia de resguardar información sensible y configurar adecuadamente las opciones de privacidad. El Ministerio de Educación de la Nación (s.f.) en "Navegación segura y responsable en internet. Nivel Inicial" sugiere enseñar a los más pequeños "a no compartir información personal con desconocidos".

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5.Reconocimiento y Prevención de Riesgos: Identificar situaciones como el ciberacoso, el grooming, o la exposición a contenido inapropiado. Zysman (2023) define el ciberbullying como una forma de hostigamiento que requiere intervención y prevención activa.

6. Búsqueda de Ayuda y Apoyo: Que los niños y adolescentes sepan a quién recurrir ante situaciones de riesgo. El Ministerio de Educación de la Nación (s.f.) en la infografía "Naveguemos con confianza y responsabilidad. Nivel Primario" sugiere buscar la ayuda de un adulto de confianza.

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7. Equilibrio entre Vida Digital y Real: Promover actividades offline que contribuyan al bienestar físico y emocional. Fainboim (2025, Cap. 2) señala la importancia de "alternar el uso de pantallas con otras actividades que promuevan el desarrollo integral".

8. Ciudadanía Digital Responsable y Solidaria: Formar jóvenes conscientes de sus derechos y responsabilidades en el ciberespacio, promoviendo valores positivos. El Ministerio de Educación de la Nación (s.f.) en "Aprender conectados" habla de una "navegación responsable y solidaria".