# data[].attributes.body
Almantas

Klasė: 7

Hidroponinis augalų auginimas pasitelkiant išmanias technologijas.

Integruojami dalykai: Biologija, Informatika

Mokiniai sužinojo technologinį principą augalų auginimo vandenyje.

Taikydami IT žinias jungė, kūrė išmanę sistemą panaudodami temperatūros, drėgmės, atstumo jutiklius. Naudojo pompas vandeniui cirkuliuoti (valdomos rėlėmis). Diegė išmanias namų valdymo sistemas.

Aš išmokau kartoti procesą patiriant nesėkmes ir nepasiduoti :)

# data[].attributes.body
Aušrinė. 5 kl. mokiniai tyrė lapus nuo vieno medžio: domėjosi pasirinkta medžio rūšimi (gamta), matavo 20-ties lapų ilgį nuo to paties medžio, išvedė vidurkį (matematika), piešė medį, jo žiedus, vaisius (dailė). Sužinojo, kad lapai ant medžio yra skirtingo dydžio, domėjosi pasirinkta medžio rūšimi.

# data[].attributes.body
Jolita

6 klasė

Pakartoti mastelio sąvoką ir naudojant įvairius žemėlapius išmatuoti ir apskaičiuoti nurodytus atstumus.

Matematika, geografija

Išmoko panaudoti mastelį apskaičiuojant atstumus.

# data[].attributes.body
Loreta

5 klasė

Susipažinti su romėniškais skaitmenimis

Matematika, istorija, anglų kalba

Sužinojo, kaip sudaromi romėniškieji skaičiai, kaip jie skaitomi angliškai ir kokį istorinį amžių atitinka

Kaip integruoti kelius mokomus dalykus

# data[].attributes.body
8 klasės

integravome chemiją, technologijas, biologiją.

Sužinojo cukraus cheminę sudėtį, fizikines savybes, reikšmę organizmo funkcijoms, mokėsi skaičiuoti kalorijas, medžiagos masės dalį tirpale.

Man pavyko argumentuotai aptarti ir įvertinti mokinių veiklas.

# data[].attributes.body
Technologijos, 6 klasė

Aplinkos tarša, tekstilės perdirbimas.

Mokiniai aiškinosi kiek išmetama tekstilės atliekų, kiek jų perdirbama, kokios sudėties yra audiniai, kaip atskirti natūralų pluoštą nuo dirbtinio. Atliko audinių atpažinimo testą. Skaičiavo procentaliai rūbų sudėtį ir t.t.

Iš tekstilės atliekų gamino pirkinių krepšelius.

Gamtos mokslai, matematika, chemija, technologijos.

# data[].attributes.body
Rimantas

7 klasė

Iš kokios medžiagos pagamintas kūnas?

Nustatykite duoto kūno masę ir tūrį naudodami matavimo cilindrą ir svarstykles bei apskaičiuokite tankį. Iš žinyno (arba internetinių šaltinių) nustatykite kokia tai medžiaga.

Integruota fizika, chemija, matematika.

# data[].attributes.body
Kiekvienas savo namuose stebės elektros skaitliukų parodymus visą savaitę. Nubrėš lentelę ir grafikus, integruojant informatikos temas lentelių braižymas, duomenų apibendrinimas su exel programa. Padarys išvadas, kokiomis dienomis daugiausia ir mažiausia sunaudojam, kodėl? Apskaičiuos kiek reikia sumokėti už elektros sunaudojimą naudojantis matematinėmis formulėmis.

# data[].attributes.headline
My favourite dish (Mano mėgstamas patiekalas)

# data[].attributes.subject
My favourite dish (Mano mėgstamas patiekalas)

# data[].attributes.body
Su mokiniais aptariame sveiką mitybą. Kalbame ar jie sveikai ar nesveikai maitinasi. Tada mokiniai įvardija savo mėgstamą patiekalą. Canva programoje darome plakatus apie savo mėgstamus patiekalus. Mokiniai parenka iliustracijas, parašo receptą. Tada namuose, savaitgalį su tėvų pagalba gamina šį patiekalą ir filmuoja eigą. Daro foto. Atneša patiekalą į mokyklą. Serviruojame stalus ir pagal etiketą ragaujame patiekalus. Išrenkame labiausiai patikusius. Į šį projektą buvo integruoti šie dalykai: anglų kalba, informacinės technologijos, technologijos, etika. Vaikai išmoko dirbti Canva programa. Naudoti dirbtinio intelekto įrankius. Išmoko etiketo prie stalo. Gamybos proceso aiškinimo. Mokytoja išmoko, kad visi mokiniai yra kūrybingi ir skirtingai supranta užduotis.

# data[].attributes.body
Aušrinė P.

8 klasei.

Integruojami dalykai: Matematika, biologija, informatika, kūno kultūra.

Biologija: suprasti širdies veiklą, pulso sąvoką ir ryšį su fiziniu krūviu.

Matematika: taikyti statistikos ir procentų skaičiavimus, sudaryti diagramas ir analizuoti duomenis.

Informatika: duomenis pateikti ir pristatyti sukuriant prezentaciją.

Kūno kultūra: stebėti, kaip širdies veikla ir pulsas skiriasi ramybės būsenoje ir sportuojant.

Tikslas: gebėti pritaikyti skaičiavimus biologiniams reiškiniams, naudoti informacines technologijas rezultato pristatymui.

# data[].attributes.body
Projektas buvo skirtas nustatyti cukraus kiekį gaiviuosiuose gėrimuose.

7 kl. mokiniai susiskirstė į grupeles ir atsinešė: Coca-cola, alijošiaus gėrimą, vaikiškas sultis ir girą.

Technologijų pamokose ragavo, užrašinėjo skonio savybes, lygino kuris gėrimas jiems saldžiausias. Toliau tyrinėjo etiketes, sudėtį.

Matematikos pamokose skaičiavo proporcijas, ir kokį kiekį cukraus gauna išgėrę stiklinę gėrimo.

Chemijos pamokose skaičiavo molekulinę masę ir svėrė patį cukrų, kad matytų vizualiai jo kiekį.

Biologijos pamokose kalbėjo apie poveikį žmogaus organizmui.

Vaikai buvo nustebę, kad sultys skirtos mažiems vaikams turi labai didelį cukraus kiekį.

Supratau, kad tokios veiklos įtraukia visus vaikus ir tu tampi tik stebėtoju ir padėjėju. Išmokau mažiau kištis į procesą, daugiau vaikams duoti laisvės.

# data[].attributes.body
6 klasė. Biologija: suprasti plaučių talpos reikšmę, jos skirtumus.

Matematika: taikyti proporcijas, vidurkių diagramas realių duomenų analizei.

Informatika: duomenų diagramas pateikti naudojant exel programa.

STEAM: susieti matematinį modeliavimą su žmogaus biologiniais rodikliais.

# data[].attributes.headline
Sveika  mityba. Cukraus kiekis skirtinguose produktuose

# data[].attributes.subject
Sveika  mityba. Cukraus kiekis skirtinguose produktuose

# data[].attributes.body
Mokiniai atsinešė tuščias skirtingų produktų pakuotes. Buvo skaičiuojama kiek cukraus yra 100 g, bei kiek cukraus būtų gauta suvartojus- išgėrus- suvalgius visą pakuotę. Buvo sveriamas cukrus ir pilamas į maišelius. Ant A4formato lapo buvo pateikiami skaičiavimai. Šalimais produkto pakuotė, cukraus pripiltas maišelis.

Aiškinamasi kada atsirado cukrus. Kalbama apie pirmąjį cukraus fabriką, cukraus vartojimą seniau ir dbr.

# data[].attributes.body
Dalia

6 kl. Mechaninės rankos tvėrimas iš LEGO konstruktoriaus.

Integravimas su technologijom, gamtos mokslais, IT.

Mokiniai pagilino žinias konstravimo, rankos veikimo principus.

Schemos tikslus skaitymas.

# data[].attributes.body
Jolanta

5-6-7-8-9-10 klasių bendras projektas. Eigoje prisijungė ir pradinės klasės.

Mokiniai nuo mokslo metų pradžios pradėjo ruoštis bendram projektui " vabzdžių viešbutis mokyklos kieme". Rinko projektui reikalingas natūralias žaliavas, medieną dovanojo vietos verslininkai. Po kalėdinių atostogų buvo pradėti konstrukcijų darbai.

Pavasarį vabzdžių viešbutis buvo perkeltas į mokyklos sodą. Vabzdžių viešbutis skirtas vabzdžiams gyventi, daugintis.

Integracija su technologijų pamokomis.

Mokiniai ugdėsi pažinimo, socialines, bendravimo kompetencijas.

Sužinojo vabzdžių svarbą ekosistemose.

Vabzdžių viešbutis padeda vabzdžiams išgyventi, mažina kenkėjų skaičių, skatina biologinę įvairovę, gerina augalų apdulkinimą.

# data[].attributes.body
Vitalija.

8 kl.

Problema. Sudėtinga mokytis tik teorinę medžiagą, informacija lengviau įsimenama atlikus praktines užduotis.

Todėl vaikai teorines žinias bando panaudoti sukurdami 3D atomo modelį naudodami įvairiausias technologijas. Matematikos žinios reikalingos skaičiavimams atlikti. Dailės arba technologijų žinios realiam modeliui sukurti.

Vaikai suvokia, kokios dalelės ir kiek jų sudaro konkretų cheminį elementą. Supranta, kad elektronai išsidėstę sluoksniais, kiek kuriame sluoksnyje gali jų būti.

Aš išmokau duoti laisvės vaikų vaizduotei ir kūrybiškumui. Kantrybės, nesusitelkti vien į akademinius pasiekimus.