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Mi experiencia con los niños de preescolar me ha permitido comprender la importancia del juego, la ternura y la paciencia. En cada actividad descubro que enseñar también es aprender con ellos, valorar lo simple y disfrutar del proceso.

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Mi práctica con los niños de preescolar 

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Mi práctica con los niños de preescolar 

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A través de las actividades lúdicas, los niños exploran y aprenden de manera divertida. Esta experiencia me mostró que el aprendizaje significativo nace del movimiento, la curiosidad y la emoción de descubrir algo nuevo.

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Actividades lúdicas para aprender jugando

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Actividades lúdicas para aprender jugando

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Compartir con los niños de segundo me enseñó que cada etapa del desarrollo tiene sus propios retos. Aquí aprendí la importancia de la comunicación, el respeto y la escucha activa para crear vínculos positivos y un ambiente de confianza.

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Trabajar con los estudiantes de grado once me permitió reflexionar sobre mi papel como orientadora y guía. Comprendí que el ejemplo y la empatía también motivan a los jóvenes a ser mejores personas y futuros profesionales.

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Acompañamiento con estudiantes de grado once

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Acompañamiento con estudiantes de grado once

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Comprendí que ser maestra va más allá de enseñar contenidos; es aprender a reconocer las diferentes formas en que cada niño comunica su afecto y su mundo. Esos gestos, tan auténticos y únicos, marcaron mi vocación y me recordaron por qué elegí este camino: porque en la diversidad encuentro el sentido más profundo de educar con amor.

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Las experiencias significativas que presento surgieron durante mi proceso formativo y mi práctica docente en diferentes niveles educativos, especialmente en preescolar. Estos momentos se desarrollaron en contextos escolares reales, donde pude interactuar con niños, niñas, docentes orientadores y familias.

La mayoría de las vivencias ocurrieron en el aula de preescolar, un espacio lleno de color, movimiento y aprendizaje a través del juego. También tuve la oportunidad de acompañar a estudiantes de otros grados, como segundo y once, lo que me permitió comprender la diversidad de edades, intereses y formas de aprender que existen dentro de la escuela.

Cada experiencia fue significativa porque me permitió fortalecer mis habilidades pedagógicas y humanas: aprendí a observar, escuchar y reconocer las diferentes formas en que los niños expresan sus emociones y aprendizajes. En especial, el contacto con niños en condición de autismo me ayudó a valorar la importancia de la inclusión, el respeto y la empatía dentro del aula.

En conjunto, todas estas vivencias representan el camino que me ha formado como maestra, reafirmando mi vocación y mi compromiso con una educación basada en el amor, la comprensión y la diversidad.

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Historias que me movilizan a ser maestra

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Historias que me movilizan a ser maestra

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Desde que inicié mi formación como docente, he comprendido que enseñar va más allá de transmitir conocimientos: es acompañar la vida de los niños, escucharlos, abrazar su mundo y crecer junto a ellos.

En el aula de preescolar he descubierto que la educación se construye con amor, paciencia y empatía. Cada sonrisa, cada abrazo y cada logro de los niños se convierten en una motivación para seguir adelante.

Trabajar con niños en condición de autismo me permitió entender que todos aprendemos de manera diferente, y que la verdadera enseñanza está en reconocer la esencia única de cada niño. Sus gestos, su forma de expresar cariño y sus pequeños avances me mostraron que el amor es el lenguaje más poderoso en la educación.

Estas historias me movilizan porque me recuerdan que elegí una profesión donde se siembran sueños, se construyen valores y se transforma la sociedad desde los primeros años de vida. Ser maestra de preescolar es mi vocación y mi propósito: educar con ternura, respeto y alegría cada día.