# data[].attributes.headline
Indicadores propios desde los perfiles, criterios e indicadores. Establecer indicadores de las visitas de asesoría y acompañamiento 

# data[].attributes.subject
Indicadores propios desde los perfiles, criterios e indicadores. Establecer indicadores de las visitas de asesoría y acompañamiento 

# data[].attributes.headline
Criterios definidos surgen a partir de los indicadores, ubican al alumno según del concentrado de Habilidades básicas, diversos instrumentos, partiendo del aprendizaje con diferentes instrumentos los docentes. Fragmentando el aprendizaje. 

# data[].attributes.subject
Criterios definidos surgen a partir de los indicadores, ubican al alumno según del concentrado de Habilidades básicas, diversos instrumentos, partiendo del aprendizaje con diferentes instrumentos los docentes. Fragmentando el aprendizaje. 

# data[].attributes.body
Son los referentes para determinar la consecución. Del aprendizaje expresado en los objetivos, comenzando con un diagnóstico, enfocado en analizar los saberes previos, la evaluación formativa será constante durante todo el ciclo escolar.

# data[].attributes.headline
Generar y sostener un clima de armonía y elementos necesarios para el buen desempeño docente 

# data[].attributes.subject
Generar y sostener un clima de armonía y elementos necesarios para el buen desempeño docente 

# data[].attributes.body
Definiendo objetivos de los proyectos
Abordando necesidades e interés
Un plan de acción
Seguimiento
Evaluación

# data[].attributes.body
En el nivel preescolar su participación es atraves de preguntas y respuestas y las estrategias que utilizan los docentes es el trabajo en equipo por binas , tríadas, donde verbalizan, escriben, exponen sus aprendizajes y de manera corporal los manifiestan en él área de educación Fisica ,y en artes a través de la expresión de sus cualidades y habilidades artísticas, aún no se logra que participen más, a partir de la reflexión .

# data[].attributes.headline
Entre pares con diversas estrategias por gradualidad o variantes propuestas con herramientas digitales, ficheros o diseñados por las mismas docentes. Y considerando la retroalimentación como estrategia de aprendizaje situado.

# data[].attributes.subject
Entre pares con diversas estrategias por gradualidad o variantes propuestas con herramientas digitales, ficheros o diseñados por las mismas docentes. Y considerando la retroalimentación como estrategia de aprendizaje situado.

# data[].attributes.headline
A través de la opinión de los alumnos y del colectivo docente, en base a la opinión del supervisor 

# data[].attributes.subject
A través de la opinión de los alumnos y del colectivo docente, en base a la opinión del supervisor 

# data[].attributes.headline
El padre de familia participará activamente en la evaluación comprendiendo que se valora el proceso y no el resultado, entendiendo que no todos los niños son iguales, cada uno tiene un ritmo y estilo de aprendizaje y potenciarlo. 

# data[].attributes.subject
El padre de familia participará activamente en la evaluación comprendiendo que se valora el proceso y no el resultado, entendiendo que no todos los niños son iguales, cada uno tiene un ritmo y estilo de aprendizaje y potenciarlo. 

# data[].attributes.body
Ayer en la comprensión del uso de instrumentos para la coevaluación docente-padres de familia.

# data[].attributes.headline
Visitas de acompañamiento, CTE, sugerencias, platicas informativas, entrevistas, autoevaluación 

# data[].attributes.subject
Visitas de acompañamiento, CTE, sugerencias, platicas informativas, entrevistas, autoevaluación 

# data[].attributes.body
A la percepción que se tiene sobre el proceso de reflexión, en algunas ocasiones se dificulta debido a que hay resistencia y resulta complicado aceptar que es necesario un cambio, que posibilite una potenciacion de logros y atención en la areas de oportunidad.

# data[].attributes.headline
Transformación docente, autoconocimiento sobre las áreas de oportunidad , diseños diversos al momento de planificar , trabajo colaborativo , gestión de los aprendizajes …

# data[].attributes.subject
Transformación docente, autoconocimiento sobre las áreas de oportunidad , diseños diversos al momento de planificar , trabajo colaborativo , gestión de los aprendizajes …

# data[].attributes.headline
¿Hasta dónde considera que los padres, madres o tutores valoren el análisis del proceso de aprendizaje y no sobrevaloren el papel de la calificación?

# data[].attributes.subject
¿Hasta dónde considera que los padres, madres o tutores valoren el análisis del proceso de aprendizaje y no sobrevaloren el papel de la calificación?

# data[].attributes.headline
¿A qué dificultades se enfrenta como docente, cuando los alumnos están acostumbrados a que les diga que su trabajo está bien o mal y no a reflexionar sobre sus avances, dificultades y retos, esto es, sobre su proceso de aprendizaje?

# data[].attributes.subject
¿A qué dificultades se enfrenta como docente, cuando los alumnos están acostumbrados a que les diga que su trabajo está bien o mal y no a reflexionar sobre sus avances, dificultades y retos, esto es, sobre su proceso de aprendizaje?