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-En definitiva, la evaluación en Educación inicial es fundamental para tomar acciones de mejorar a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
-En resumen, es un proceso que permite al docente mejorar su acción en el quehacer docente para mejorar su enseñanza y adaptar estrategias metodológicas adecuadas al contexto, necesidades y ritmo de aprendizaje de los niños y niñas.
-En conclusión, la evaluación requiere de técnicas y instrumentos que miden los logros adquiridos por los estudiantes y son indicadores de destreza que necesitan una retroalimentación oportuna.

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Instrumento lista de cotejo de la Escuela Particular Celestin Freinet del Valle.

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Es un  proceso realizado de manera continua con la aplicación de la  observación sistemática  y el registro de los logros esperados para  cada niño y niña en su desarrollo integral, a lo largo del  proceso de aprendizaje y debe permitir decidir y adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades individuales de cada niño y niña, para promover y mejorar el aprendizaje (Ministerio de Educación, 2021).

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La evaluación formativa en educación preescolar

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González, A. (28 de enero 2021). Observación de aula y formación docente. Instituto de estudios superiores para profesionales de la educación. https://www.iespe.mx/post/observacion-de-aula-y-formacion-docente
APRENDEENE1. (04 de marzo del 2021). La evaluación II. Aprende y enseña en educación infantil. https://www.aprendeyensenaeneducacioninfantil.es/evaluacion-en-educacion-infantil/

Ministerio de educación. (2014). Currículo educación inicial 2014. [Archivo PDF] https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

Ministerio de educación. (2021). Lineamientos para la evaluación en el nivel de educación inicial y el subnivel de preparatoria en el contexto de la emergencia sanitaria.
[Archivo PDF] https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Evaluacion-Educacion-Inicial.pdf

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Según González (2021), La observación es  utilizada para entender y mejorar el quehacer docente, ya que al  observar a los estudiantes, se  obtiene información acerca de lo comprendiendo y las  habilidades que  tienen o necesitan desarrollar y qué estrategias de enseñanza serían más efectivas para ellos. Además de brindar una  retroalimentación específica y constructiva. En si, la observación es una herramienta  que mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes (p. 1).

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La evaluación en la Escuela Particular Celestin Freinet del Valle

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La evaluación en la Escuela Particular Celestin Freinet del Valle

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En la escuela se evalúa  a los estudiantes de forma diferenciada,  en   todas las áreas de desarrollo infantil, siendo así que el ciclo escolar   para el  nivel inicial   es de 40 semanas de acuerdo a las orientaciones metodológicas del Currículo, además la evaluación en la institución es cualitativa en base a la planificación semanal de la docente para favorecer el desarrollo de los 3  ejes de desarrollo y aprendizaje y de los ámbitos que se desglosan de ahí en aras de lograr   los objetivos de aprendizaje, las destrezas, objetivos de subnivel, etc.  En resumen, la evaluación formativa ayuda a potenciar las habilidades, destrezas y capacidades de los niños, pero respetando su ritmo de aprendizaje, necesidades, intereses y ritmo de aprendizaje y cumple con el Proyecto educativo institucional de la institución, donde se señala  el tipo de persona que se quiere formar.

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Con este instrumento la docente evalúa el desarrollo personal, convivencia, conocimiento del medio natural y cultural, relación lógico-matemático, comunicación verbal y no verbal, comprensión y expresión artística y expresión corporal, se lo califica con indicadores de destrezas y habilidades de los niños en escalas de:  inicio, en proceso y adquirido.

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"Consiste en una recopilación sistemática y organizada de anécdotas o situaciones significativas vividas por los estudiantes en el aula" (APRENDEENE1, 2021, p. 2).

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Con este instrumento la docente evalúa los ítems de área personal social, entorno natural y cultural, lógico-matemático y oral y escrito, a partir de   indicadores de si o no.

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 La evaluación inicial o de diagnóstico:

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 La evaluación inicial o de diagnóstico:

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Se da al inicio del año escolar, donde se realiza una entrevista a los padres de familia que generalmente dura un día por niño, se lo realiza mediante  la técnica de la entrevista para conocer los datos personales del niño, su contexto social, económico, familiar, así como  datos sobre el desarrollo físico y emocional de los niños para identificar las dificultades en el área social, motora, del lenguaje y cognitivo de forma individualiza y contextualizada a la entorno circundante del niño.

Además, la evaluación a los niños se lo hace en el primer mes de clases, destinado a la  adaptación de los niños y niñas al ambiente escolar con la ayuda de  los rincones de aprendizaje.

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La observación en la aula de la Escuela Celestin

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La observación en la aula de la Escuela Celestin

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La docente utiliza la técnica de la observación para conocer las destrezas en proceso, ya adquiridas y no adquiridas de los niños y niñas. Ya que tiene la facilidad de observar a los niños por largos periodos de tiempo y conoce las etapas de tiene que atravesar los niños en determinado tiempo. Todo con el fin  de adaptar nuevas estrategias de enseñanza y retroalimentar oportunamente a los niños.

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Se realiza todo el año escolar, puede ser al inicio de la jornada diaria, desde el momento de inicio o saludo, momento de actividades pedagógicas, de orden, de socialización o  del cierre, en donde se retroalimenta los aprendizajes aprendidos el día anterior o destrezas ya adquiridas con anterioridad. Ya que las destrezas y habilidades son usados en otros competencias de conocimiento o para adquirir una nueva destreza.

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Nombre del estudiante: Jazmin Maldonado.
Nombre de la institución: Escuela Particular Celestin Freinet del Valle.
Nivel: Primaria y Educación General Básica Media.
Nombre de la docente investigada: Lic. Dayana Erazo.
Años de experiencia: 2 años.

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Permite al docente conocer e identificar su labor docente en la formación de los niños para tomar alternativas de mejoramiento a su accionar, siento este proceso evaluativo sistemático, cualitativo, flexible e integrador, con el fin de potenciar las capacidades, habilidades y destrezas que afectan a los niños. (Currículo de Educación inicial, 2014).

Por lo tanto, la  evaluación en la educación inicial es un proceso que evalúa las cualidades y destrezas de los niños a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje de forma integral para garantizar un aprendizaje significativo.

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Cabe señalar, que  previo a la evaluación se realiza un refuerzo desde la semana 35 de todo lo aprendido  a lo largo del año escolar, por ende,  para evaluar  la docente utiliza la metodología del juego trabajo, mediante la técnica de la observación para evaluar los  tres ejes de desarrollo y aprendizaje con sus ámbitos, cabe mencionar  que la evaluación es personalizada y registrada mediante el instrumento de la escala de apreciación.  Para lo cual, se evalúa en la institución por quimestres y se sube un informe a la plataforma de la institución IDUCAY.

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Objetivo general

Investigar las técnicas e instrumentos de evaluación aplicados en la Escuela Particular Celestin Freinet del Valle, para el subnivel 1 en niños de 2 a 3 años.

Objetivos específicos

- Recopilar información de los instrumentos y técnicas aplicadas en  la evaluación por la docente para el subnivel 1.
-Analizar el proceso de evaluación en la institución y en la formación de los estudiantes, para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
-Reflexionar la influencia de la evaluación en el quehacer del docente del subnivel 1 de Educación inicial.