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https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_EI.pdf
https://oei.int/oficinas/chile/inclusion/xxx
https://observatorio.tec.mx/edu-news/la-educacion-inclusiva-un-proceso-complicado-pero-necesario/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20inclusiva%20busca%20ense%C3%B1ar,y%20donde%20puedan%20ser%20felices.
https://www.redalyc.org/pdf/132/13208206.pdf

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En el Ecuador, la educación especial ha ido evolucionando, a partir de la suscripción de acuerdos nacionales e internacionales, hacia una educación inclusiva que asegure la igualdad de oportunidades para todos y todas. 

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En el Ecuador, la educación especial ha ido evolucionando, a partir de la suscripción de acuerdos nacionales e internacionales, hacia una educación inclusiva que asegure la igualdad de oportunidades para todos y todas. 

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En los últimos años el concepto de inclusión ha ido ganando terreno en el ámbito social y educativo, por la necesidad de disminuir los altos índices de exclusión.

En el 2011 se aprueba la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en la cual se hace efectivo el derecho a la educación que tienen las personas con discapacidad, garantizando la inclusión de éstas a los establecimientos educativos dentro del marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad, basado en la relación de todos los actores sociales y la comunidad educativa.

El objetivo de la inclusión es brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de aprendizaje tanto en entornos formales como no formales de la educación.

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La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, considerando la equidad de oportunidades en la participación de los procesos integrales de aprendizaje.

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La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, considerando la equidad de oportunidades en la participación de los procesos integrales de aprendizaje.

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La UNESCO (2008) define a la inclusión como: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación”.

Es correctiva.

Busca solucionar situaciones de exclusión.

Requiere ajustes razonables muchas veces significativos.

Esta enfocada en un grupo especifico de población en situaciones de exclusión.

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La educación inclusiva busca enseñar sobre el respeto y la aceptación de personas de todo tipo, ya sea diferentes etnias, género, orientación sexual, fe, discapacidades, etcétera. Se trata de asegurar que todas las personas tengan acceso a un ambiente escolar seguro y donde puedan ser felices.

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La educación inclusiva busca enseñar sobre el respeto y la aceptación de personas de todo tipo, ya sea diferentes etnias, género, orientación sexual, fe, discapacidades, etcétera. Se trata de asegurar que todas las personas tengan acceso a un ambiente escolar seguro y donde puedan ser felices.

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Se centra en la creación de un diseño universal para el aprendizaje, donde los ajustes razonables muchas veces no son necesarios o no son visibles.

Esta enfocada en toda la comunidad educativa por la inherente diversidad del ser humano.

Es preventiva.

Evita situaciones de exclusión.

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La educación inclusiva en el Ecuador aparece por la demanda de educación especial a niños con capacidades especiales. 

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La educación inclusiva en el Ecuador aparece por la demanda de educación especial a niños con capacidades especiales. 

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En los años 70 hasta mediados de los 80, las instituciones educativas brindaban servicios educativos solo a aquellos estudiantes «normales».

Hasta los años 90, se encontraba en proceso la implementación de los actuales movimientos inclusivos. (Molina, 2015)

En el 2007, se han experimentado profundos cambios sociales desde la educación, ya que se procuró relacionar el desarrollo de políticas educativas con las necesidades sociales en un marco de carácter inclusivo.

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1. Ampliar la atención integral de la primera infancia.

2. Lograr la conclusión universal de una educación primaria de calidad.

3. Ampliar las oportunidades educativas de jóvenes y adultos.

4. Reducir el analfabetismo adulto.

5. Asegurar la equidad entre los géneros.

6. Mejorar la calidad de la educación.

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El propósito es servir de guía, de empoderamiento y de apoyo a los mandatarios de las naciones, para que a partir de un trabajo conjunto, del nivel local al nivel global, logren cumplir con la meta establecida en cuanto a las necesidades básicas de aprendizaje para todos en el año 2015.