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Se puede leer y escribir en frente de los niños, con diferentes fines como por ejemplo: hacer una lista de mercado, leer para informarse, leer una carta, escribir un mensaje entre otras más

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Los pueden ayudar incluyendo en el hogar diferentes textos tales como:
-Carteles
-Libros
-Notas
-Revistas
Esto ayuda en envolver a los niños en un ambiente alfabetizador

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Recursos utilizados en el aula
- Carteleras
-Acuerdos de convivencia
- Trabajos realizados en diferentes áreas
- líneas de tiempo
-Mapas
- Ambiente alfabetizador en la familia

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Competencia lectora.

Competencia para hablar y escuchar.

Competencia en composición de textos.

El desarrollo de estas habilidades afecta en gran medida a la manera de comunicarnos con otras personas, tener buenas competencias lingüísticas en una segunda lengua o una lengua extranjera aporta unos beneficios que se exceden del ámbito profesional y los requerimientos del mercado laboral.

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Los características de un hogar  alfabetizador

Revistas, periódicos, libros.

Papel y lapiz cuando el niño desee escribir.

Libros del interés del niño.

Obserbar a familiares leer con gusto

Los adultos comparten momentos de lecturas con los niños

Los adultos motivan en sus intentos de leer al niño

Los padres estan atentos al interés de los niños .

Los adultos, cuentan cuentos, hacen adivinanzas, juego de palabras

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Definición:
-Lugar amplio y abierto, ordenado, estético, simple.
-Cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño.
-El aula está subdividida en áreas temáticas en las cuales se exponen los materiales correspondientes.

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-Según Weisz (1998), la sala es el reflejo del modo de trabajo con respecto a la lengua escrita.
-La importancia de considerar el "ambiente alfabetizador" como una de las condiciones necesarias.
-Dar lugar el aprendizaje de la lectura y de la escritura desde los inicios de la alfabetización.

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Características                        Espacio físico  

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Características                        Espacio físico  

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-Ambiente fresco
-Salas de educación inicial un escenario propicio.
-Permitir que los niños interactúen de manera significativa.
-Con  materiales que portan escrituras en el marco de situaciones con propósitos comunicativos y didácticos.

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Los materiales hay que "hacerlos funcionar en la sala", es decir una continua y sistemática interacción con los mismos en el marco de situaciones de interpretación y producción para transformarlos en objetos lingüísticos.

Son: fichas de libros, fichas de lectores, inventarios, agendas de lectura.

Debe haber un abecedario en un lugar visible y al alcance de los niños.

Los niños deben saber qué dice cada una de esas escrituras.

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💁‍♀️🏡¿Qué ESPACIOS debe tener el AULA de EDUCACIÓN INICIAL?🥰💒

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Textuado en el aula:

Se tiene  ante la vista de todos, los textos surgidos en la vida diaria del alumno.

Papelógrafos

Todo el texto que se exponga en el aula sea el fruto de un trabajo en conjunto, para que no desorganice los demás materiales.

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El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará un  conocimiento del mundo nuevo que lo rodea.

Le permitirá gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.

Todos los niños deben conocer la magia de los libros.

Despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras.

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Ambientaciones especiales
A partir de la ejecución de proyectos el aula puede convertirse en una oficina de turismo ejemplo: folletos turísticos así como recetarios ayudando a la imaginación de los niños.

Adecuación del espacio para actividades permanentes
Aquí se puede adaptar las mesas y sillas dependiendo del horario, días y actividades a desarrollarse.

Las paredes
Son espacios donde se plasma el trabajo de los alumnos; siendo un recurso que permite desarrollar practicas tanto de lectura como escritura

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Ambientaciones y rincones:
El aula es un espacio modificable permitiendo realizar diferentes ambientaciones, ejemplo:

1. Rincón de ciencias: Aquí podemos encontrar enciclopedias y textos científicos así también trabajos elaborados por los niños en relacion al rincón.

2. Rincón de proyectos:  Este rincón permite crear historia  y actividades por medio del cuento, ejemplo: títeres, modelado, dibujos así también se puede determinar un espacio para exhibir los trabajos.

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Espacio para que los pequeños coloquen noticias, notas e inquietudes.

Espacios  de aprendizaje:
Son rincones organizados por diversas áreas, ejemplo; para el área del Lenguaje se recomienda utilizar el abecedario en diferentes textos.

Objetos y materiales de lectura y escritura:
Periódicos
Revistas
Libros

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Es todo aquello que se utiliza para trabajar:
Cuadro de asistencia
Cuadro de responsabilidades
Cuadro de permiso
Control de tiempo

- Reglamento o normas de convivencia:
De forma participativa se determina responsabilidades entre docente y estudiante, este reglamento se lo puede crear en papelógrafo y puede ser modificado y mejorado poco a poco.

- Periódico mural:
Aquí se elige un espacio dentro del aula dividiéndolo en secciones y se pegara las noticias que mas llame la atención al niño y esto se realizara semanalmente.

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Las limitaciones en niños de bajos recursos influyen en su proceso de aprendizaje y para esto los docentes deberán utilizar diversas estrategias para llegar a un rendimiento alto.

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Los alumnos con mejores resultados en lectura y escritura,  provienen de

Hogares que han tenido oportunidad de desarrollar habilidades lingüisticas

Como :narraciones orales, juegos alfabéticos.

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Capacidad de una persona para producir y comprender plenamente las expresiones del lenguaje

existen variables como la situación de los participantes y sus relaciones.

Intenciones comunicativas y eventos comunicativos.

Dominio de las siguientes áreas
* Marcadores lingüísticos de relaciones sociales: Saludos, convenciones para el turno de palabras e interjecciones.
* Normas de cortesía: Cortesía positiva, cortesía negativa.
* Expresiones de sabiduría: Expresiones de creencias, valores, refranes.

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Procesos lingüísticos,psicolinguisticos  y sociolinguisticos

Trasciende el sentido propio del conocimiento del código lingüístico .

El acto comunicativo no se entiende como algo estático ,es un proceso cooperativo de interpretación de intenciones

Requiere la capacidad de codificar y decodificar mensajes atendiendo a las finalidades de la comunicación

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Brinda importancia al dominio de la habilidad de escuchar Según Ojalvo (1987) es la habilidad de percibir lo que trasmite otra persona es interpretar  y responder el mensaje del interlocutor .

El término competencia comunicativa se incorpora a la década de los setenta del siglo XX con el norteamericano  Noam Chomsky

Parra Rodriguez (1998) plantea que es la capacidad de comprender un amplio y rico repertorio lingüístico dentro de la actividad  comunicativa.

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Configuración psicológica que integra diversos componentes cognitivos,meta cognitivos ,  motivacionales , y cualidades de estrecha unidad funcional

Dominguez (2004) considera que es la capacidad mental del hombre en el cual se describe su desarrollo intelectual

Puig (1995) expone que existen competencias comunicativas necesarias según una actitud positiva .

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compresión oral : Engloba las habilidades de los discursos orales
compresión escrita :Engloba las habilidades textos escritos
Expresión oral : Engloba las habilidades para la producción de los discursos orales
Expresión escrita :Engloba las habilidades  para la producción de los textos escritos
Interacción oral : Engloba las habilidades para el dialogo interpersonal .

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Se conforman por el habla, la comprensión oral y la comprensión escrita, son una habilidad que cuando se trata de la lengua nativa, incorporamos de forma natural cuando comenzamos a hablar en la primera etapa de crecimiento.

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Es la habilidad para expresar e interpretar conceptos a través de discursos orales y escritos.

Leer y escribir son acciones que exigen desarrollar las habilidades para buscar , recopilar , seleccionar y procesar la información.

La competencia básica en comunicación lingüística es:

Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación.