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Lo que nos proponemos trabajar es fortalecer el trabajo de Esi en la escuela, promover la formación docente en los núcleos de la Esi, habilitar más espacios de diálogo y acompañamiento a estudiantes y familias.

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Como comunidad educativa nos comprometemos a seguir desarrollando y profundizando nuestros AEC en perspectiva de derechos y género, a partir de
encuentros que posibiliten fortalecer estrategias y lineas de acción para las situaciones que cotidianamente se nos van presentando. Acompañar la construcción de identidad y respeto por las decisiones.

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Observamos que en algunos casos los registros de asistencia y otros documentos no tienen consignados los nombres con los que los y las estudiantes se autoperciben. Nos comprometemos a revisar ese aspecto.
Hemos observado situaciones hostiles y de experiencias negativas en los baños y otros espacios escolaresespecialmente de varones y proponemos problemátizar el uso de estos  espacios para asegurar el derecho a vivir la escuela como un lugar de convivencia saludable y de derechos.

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Administrativo: modificacion registros de asistencia ,planillas de notas,libretones en donde  figuren los alumnos en orden alfabético y sin discriminación de sexo.
Modificacion del uso de baños en la escuela de acuerdo .
Compromiso de realizar una jornada institucional sobre Diversidad y Género.

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Para garantizar el derecho a la identidad, trabajar en conjunto con las familias para que podamos acompañar a los estudiantes en su proceso de construcción de género.
Desde la  escuela nos comprometemos a continuar respetando como se autopersive el estudiante.
Generar espacios de encuentro para los alumnos del ciclo básico,para que puedan en este espacio exteriorizar sus necesidades, inquietudes ydudas.

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En el transcurso de taller nos fuimos preguntando sobre prácticas patriarcales que mantenemos naturalizadas en nuestra institución. Una de ellas que sostenemos y que en la actualidad carece de sentido es la división de filas por genero en la formación del ingreso, egreso y/o actos. De ahora en adelante las filas de formación no tendrán criterios de genero.

Si bien venimos trabajando sobre las prácticas institucionales, consideramos que aún queda trabajo por delante en relación a los acuerdos escolares respecto al uniforme. Y tambien desde hace un año nos encontramos en un debate con el departamento de Lengua y literatura respecto al lenguaje inclusivo

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Las prácticas que ya estamos trabajando :
Respeto a como el estudiante se autopersive
Listados de estudiantes mixtos, y por orden alfabético, en registros, libretones etc. (se utiliza el nombre de como se persive, si así lo requiere el estudiante).
Espacios de escucha,  acompañamiento y orientació  al estudiante y la familia.  Teniendo en cuenta la parte legal y quirúrgicas y pre quirurgicas.
El uso de los baños, según preferencia del estudiante.

Proponemos continuar con la misma política de acompañamiento y aceptación a la diversidad.

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Prácticas que se podrían modificar en pos de garantizar el derecho a la identidad de género en nuestra escuela:
Promover en los docentes una mirada crítica sobre la perspectiva de género.
Institucionalizar y revisar el proyecto institucional de ESI teniendo en cuenta las nuevas problemáticas de género y redes sociales.
Problematizar las filas y agrupamientos en las formaciones de ingreso y egreso.
Incluir uso de los baños en el AEC.

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Se respeta a la persona por como se autopercibe. La escuela garantiza y acompaña al estudiante en sus elecciones y proceso.  La comunidad educativa en general pueden elegir usar el baño que prefieran.
Se forman filas por curso y no por género. Las clases de educación física son mixtas.

Compromiso:
Trabajar para garantizar los derechos de los estudiantes , incorporar más a los contenidos curriculares los ejes De la ESI,  respetando la ley 26150.  Realizar frecuentes talleres de reflexión . Debemos incorporar la perspectiva de género a los AEC.

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                   IPEM 153                                       JUAN MARTÍN DE PUEYRREDÓN 

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                   IPEM 153                                       JUAN MARTÍN DE PUEYRREDÓN 

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Como equipo directivo nos comprometemos a continuar escuchando los emergentes sobre ESI, que se presentan en nuestra escuela, atendiendo, como siempre, a las necesidades de los/as estudiantes, familia y docentes.

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Actualmente nuestra escuela cuenta con una distribución de espacios de participación libre: aulas, patios, playón, comedor, Sum, entre los cuales nuestros estudiantes ejercen su libertad de expresión sin condicionantes ni obstáculos. Aquellos inconvenientes que surjan son tratados inmediatamente con el aval de los AEC, aquellos malestares que puedan suscitar son abordados en forma comunitaria. Nuestros proyectos acercan más a cada participante de nuestra comunidad escolar con actividades que requieren acompañamiento y contención. Se convoca a reuniones espontaneas para mejorar el día a día y hacerlos sentir parte de nuestro espacio. Las propuestas se generan con mixturas o diversidades con contenidos pedagógicos, recreativos, deportivos, musicales, entre otros. Nuestra labor como docente es guiarlos, consultarles sobre lo que ya saben, informar alternativas, orientar en sus derechos, contenerlos en las decisiones y brindarles momentos de escucha y diálogo.

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Nos comprometemos a continuar profundizándo y desarrollando cada eje de las puertas de entrada de las ESI en la comunidad educativa  e incorporar su tratamiento, en la curricula y en la vida escolar. Para garantizar el derecho de todos los estudiantes y docentes en la escuela .
Si existen muchas cosas a modificar pero creo con el tiempo de trabajo y reflexión podremos modificar esas situaciones.

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En esta escuela intentamos tener miradas abarcativas  que priorizan el sentir de los estudiantes, promoviendo el diálogo,  la escucha y la comprensión de manera permanente....tratando desde allí amoldarnos a las necesidades de los estudiantes.
Nos a profundizar esta línea de escucha, diálogo donde se puedan expresar todas las opiniones y vivencias dentro de un marco de respeto por los demás