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Tipo: Genil.ly elaborado por emilydanahe.

Descripción:
Este recurso elaborado por una compañera nos permite introducir y trabajar el present simple. Con esta actividad trabajamos las oraciones afirmativas, una vez que los alumnos la comprendan, introduciremos las oraciones negativas e interrogativas.

Características:

Actividad inicial que nos permite introducir la estructura gramatical del present simple en contexto y con varios ejemplos.

No ofrece interactividad en el propio genial.ly, pero si propone actividades para que el alumnado practique de formar oral y escrita.

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PResent simple tense

Affirmative sentences

I live in that house. (yo) Vivo en esa casa.

The Present Simple tense is the most basic tense in English and uses the base form of the verb (except for the verb be). The only change from the base is the addition of "s" for third person singular.

What is the present simple tense?

rules

structure

Structure and rules of the Present simple

We are friends.

They love opera.

I live in Venice.

Structure

Affirmative Sentences

Subject + verb (infinitive) + complement.

She plays tennis on Saturdays.

She runs every day.

3rd person singular (she, he and it)

Structure

Affirmative Sentences

Subject + verb -s, -es or -ies + complement.

rules

structure

Structure and rules of the Present simple

To fix - He fixes.

To swim - He swims. To write - He writes.

To fly - He flies.To try - He tries.

-S

-S

To watch - He watches.To go - He goes.

-IES

To work - He works.To eat - He eats.

4. Other verbs

To play - He plays.To stay - He stays.

3. Verbs that end in vowel + -Y

To study - He studies.

2. Verbs that end in consonant + -Y

To kiss - He kisses.To fish - He fishes.

-ES

1. Verbs that end in -SS, - SH, -CH, -O, -X

3rd person singular (he, she and it)

Affirmative Sentences

Rules

Wake up Get up Brush your teeth Take a showerGet dressedHave/eat breakfast, lunch, dinnerGo to work, schoolDo the homeworkGo to bed

A routine is the usual series of things that you do at a particular time.Routines are usually a collection of habits or actions you do on a regular basis to bring order to your day.

Daily Routines

We use the present simple to talk about:

USE OF THE Present simple tense

Go to bed

Brush your teeth

Study English

Do your homework

Eat lunch

Go to schoolAttend online classes

Eat breakfast

Get dressed

Take a shower

Get up

Wake up

Let's practice!

I wake up at 8 o'clock every day. Then, I check my messages. I get up at 8;15 and brush my teeth immediately. After, I have breakfast with my parents. I take a shower and next I prepare my English lessons. I also attend my online classes. At 4:30, I have lunch. Then, in my free time, I watch netflix. Finally, I brush my teeth and I go to bed at 11 o'clock.

Wake up at 8 o´clock Check my messages Get up at 8:15 Brush my teethHave breakfastTake a showerPrepare my English lessonsAttend online classesHave lunch Watch NetflixBrush my teethGo to bed

1. On your notebook, write a list of 6 activities you do every day.

2. Write a short text sharing your daily routine.

3. Remember to follow the structure of the present simple tense.

4. Submit your writing to Google Classroom.

Activity 2

share your daily routine!

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PResent simple tense Affirmative sentences I live in that house. (yo) Vivo en esa casa. The Present Simple tense is the most basic tense in English and uses the base form of the verb (except for the verb be). The only change from the base is the addition of "s" for third person singular.

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Tipo: Recurso educativo abierto (REA)

Descripción: Esta recurso elaborado por Liliana130 es perfecto para repasar los contenidos ya dados de las estructuras que sigue el present simple. ç

Características:

Actividad de repaso.

Ofrece interactividad en cuestionarios auto corregibles.

Se nos da la opción de modificar el contenido y adaptarlo a nuestras necesidades.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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We use the simple present... - to talk about repeated actions, permanent situations and routines., In affirmative sentences that start with I, YOU, WE, THEY... - we write the verb in the infinitive form (I like pizza)., In affirmative sentences that start with HE, SHE, IT... - we write the verb in the infinitive form + "s" (She likes pizza)., In negative sentences that start with HE, SHE, IT... - we write DOES NOT + VERB in the infinitive (She does not like pizza)., In negative sentences that start with I, YOU, WE, THEY... - we write DO NOT + VERB in the infinitive (I do not like pizza)., Like, think, love, enjoy, hate, eat, are.... - regular verbs., Go, watch, push, have, do, fix, are.... - irregular verbs., "We have English on Thursday" is... - a routine, "Whales live in the water" is... - a permanent situation,

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We use the simple present... - to talk about repeated actions, permanent situations and routines., In affirmative sentences that start with I, YOU, WE, THEY... - we write the verb in the infinitive form (I like pizza)., In affirmative sentences that start with HE, SHE, IT...

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Tipo: Recurso educativo abierto (REA)

Descripción: Kahoot! elaborado por LotteBeaume. Este recurso permite a los alumnos pensar en la forma verbal correcta. En inglés, cuando usamos present simple con los pronombres personales He, She, It, el verbo cambia, y se le añade una -S o -ES. Esto es lo que tienen que pensar y decidir los alumnos.

Características:

Actividad de inicial. También puede servir como de repaso.

Ofrece interactividad en cuestionarios auto corregibles.

Se nos da la opción de modificar el contenido y adaptarlo a nuestras necesidades.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Tipo: Recurso educativo abierto (REA)

Descripción: Recurso interactivo elaborado por Dreamlanguageschool. Este recurso es muy útil para fomentar la expresión oral de nuestros alumnos.

Características:

Actividad de ampliación.

Ofrece interacción entre los alumnos pues permite que se realicen preguntas los unos a otros, y trabajen su expresión oral, speaking.

Se nos da la opción de modificar el contenido y adaptarlo a nuestras necesidades.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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What do you do on Mondays?, What do you do on Saturdays?, What do you do on Fridays?, My mum/dad _________________ at 9 p.m.

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Tipo: Juego interactivo.

Descripción: Este juego interactivo permite que a los alumnos practicar la expresión oral a través de preguntas. Pueden jugar hasta 8 alumnos juntos.

Características:

Actividad de ampliación. La expresión oral es una de las habilidades más difíciles para los alumnos, y con estas actividades se sienten cómodos y por tanto más participativos.

Permite la interacción entre los alumnos.

Licencia learnhip.com

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Tipo: Actividad de comprensión auditiva

Descripción: Actividad de comprensión auditiva, listening, sobre actividades de tiempo libre. Los alumnos escucharán a  varias personas hablando de qué les gusta hacer en su tiempo libre, y tienen que seleccionar la opción correcta.

Características:

Actividad de profundización. Los alumnos trabajan la discriminación auditiva, a la par que refrescan su vocabulario activo y pasivo.

Ofrece interacción pues las respuestas son auto corregibles. Las respuestas incluyen el dialogo donde se dice exactamente lo que la pregunta indica.

El vídeo está alojado en YouTube, por lo que permite generar subtítulos automáticos, y ralentizar la velocidad de escucha.

La actividad de listening pertece a la página web test-english.com

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Free time - A1 English listening test - Test-English

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Listening comprehension practice test for beginners and elementary students (CEFR A1 level). The past. Life changes. English listening test.

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Tipo: Actividad de comprensión auditiva

Descripción: Actividad de comprensión auditiva, listening, sobre rutinas diarias. Este audio es de mayor complejidad para el anterior, pues está pensado para los alumnos que tienen mejor comprensión auditiva, y que quieran algo un poco más complicado.

Características:

Actividad de profundización para alumnos con mejor comprensión auditiva. Los alumnos trabajan la discriminación auditiva, a la par que refrescan su vocabulario activo y pasivo.

Ofrece interacción pues las respuestas son auto corregibles. Las respuestas incluyen el dialogo donde se dice exactamente lo que la pregunta indica.

El vídeo está alojado en YouTube, por lo que permite generar subtítulos automáticos, y ralentizar la velocidad de escucha.

La actividad de listening pertece a la página web test-english.com

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My studies - A2 English listening test - Test-English

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Listening comprehension test - pre-intermediate (CEFR A2 level). Prepare for Cambridge A2 KEY (KET), IELTS (3.5), or TOEIC (225 - 545).

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Tipo: Actividad de comprensión lectora

Descripción: Actividad de comprensión lectora, reading. Los alumnos tendrán que leer el texto que se les muestra a continuación, y responder una serie de preguntas. Este tipo de textos además incluye un audio, por lo que los alumnos pueden ir escuchando lo que van leyendo con una correcta pronunciación. Este reading es de nivel A1 para aquellos alumnos que tengan más dificultades en la comprensión lectora.

Características:

Actividad de profundización. Los alumnos trabajan la discriminación lectora, a la par que refrescan su vocabulario activo y pasivo, y aprenden palabras nuevas.

Ofrece interacción pues las respuestas son auto corregibles. En este caso la página muestra las respuestas correctas y las incorrectas, pero no dice el por qué de estas equivocaciones, ni da la respuesta correcta a las incorrectas.

El texto pertenece a la página lingua.com

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Tipo: Actividad de comprensión lectora

Descripción: Actividad de comprensión lectora, reading. Los alumnos tendrán que leer el texto que se les muestra a continuación, y responder una serie de preguntas. Este tipo de textos además incluye un audio, por lo que los alumnos pueden ir escuchando lo que van leyendo con una correcta pronunciación. Este reading es de nivel A2 para aquellos alumnos que vayan más aventajados.

Características:

Actividad de profundización. Los alumnos trabajan la discriminación lectora, a la par que refrescan su vocabulario activo y pasivo, y aprenden palabras nuevas.

Ofrece interacción pues las respuestas son auto corregibles. En este caso la página muestra las respuestas correctas y las incorrectas, pero no dice el por qué de estas equivocaciones, ni da la respuesta correcta a las incorrectas.

El texto pertenece a la página lingua.com

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Lucas goes to school every day of the week. He has many subjects to go to each school day: English, art, science, mathematics, gym, and history. His mother packs a big backpack full of books and lunch for Lucas.

His first class is English, and he likes that teacher very much. His English teacher says that he is a good pupil, which Lucas knows means that she thinks he is a good student.

His next class is art. He draws on paper with crayons and pencils and sometimes uses a ruler. Lucas likes art. It is his favorite class.

His third class is science. This class is very hard for Lucas to figure out, but he gets to work with his classmates a lot, which he likes to do. His friend, Kyle, works with Lucas in science class, and they have fun.

Then Lucas gets his break for lunch. He sits with Kyle while he eats. The principal, or the headmaster as some call him, likes to walk around and talk to students during lunch to check that they are all behaving.

The next class is mathematics, which most of the students just call math. Kyle has trouble getting a good grade in mathematics, but the teacher is very nice and helpful.

His fourth class is gym. It is just exercising.

History is his last class of the day. Lucas has a hard time staying awake. Many lessons are boring, and he is very tired after doing gym.

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English Text about a Typical Elementary-School Day

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Lucas goes to school every day of the week. He has many subjects to go to each school day: English, art, science, mathematics, gym, and history. His mother packs a big backpack full of books and lunch for Lucas. His first class is English, and he likes that teacher very much.