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Adorei fazer parte dessa turma,vai ficar para sempre no meu coração ❤️ Sucesso para todas vocês 💜 E muito obrigada Tamira por todo o conhecimento.

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Comecei a fazer o PROFA pela segunda vez com objetivo apenas do certificado para pontuação onde trabalho e conforme fui fazendo o curso parecia que não tinha aprendido nada no curso anterior. Quanta informação nova, quanto aprendizado, parece outro curso, e realmente é! Por sua visão, Samira! Aprendi muito com você! Amei! Muito obrigada por todo aprendizado! Agradeço as amizades feitas aqui!

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Gratidão por ter feito parte dessa turma maravilhosa!!
Tamira, você é inspiradora!!

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Eu tenho muito o que agradecer a todas, em especial a prof Tamira, sempre incentivando, motivando e deixando as aulas mais leves, na medida do possível. Pelo esforço, dedicação, e exemplo.
Com certeza, encerro esta etapa com uma bagagem relevante de aprendizagem em meu currículo profissional e pessoal.
Obrigada meninas, pela parceria, empatia trocas.
Gratidão ☺️🙏

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Finalizo esse curso com a motivação de querer sempre mais a busca do conhecimento, do aprender mais! Sendo inspirada pela sabedoria que a professora Tamira nos passou. Gratidão a todos pela troca de experiência.

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Finalizo esse curso com a motivação de querer sempre mais a busca do conhecimento, do aprender mais! Sendo inspirada pela sabedoria que a professora Tamira nos passou. Gratidão a todos pela troca de experiência.

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A Tamira é perfil de professora que passei a me inspirar , pela gentileza , pelo domínio, pela sensibilidade em que ela vê os alunos e o ambiente escolar. Você é sensacional Tamira !

A bagagem que eu estou levando após esse curso é enriquecedor .
Bagagem essa, que foi se enchendo pelas partilhas das colegas de classe dividiram e acrescentaram nessa trajetória.

Nos encontraremos nessa caminhada linda que escolhemos seguir ♥️

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Agradeço a todas pela parceria, foi um momento único em nossas vidas. Obrigada Tamira você é inspirado!! Desejo que todas passem no concurso da prefeitura, a gente ainda vai se encontrar ❤️😘

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Tive a sorte de ter aula com você Tamira, uma mulher incrível e com uma didática maravilhosa! Espero encontrá-la mais vezes! Obrigada por tudo 😘 Para as meninas desejo sucesso e vamos nos encontrar na caminhada! Todos alcançaremos nossos objetivos! A aprendizagem foi o que eu esperava mesmo !

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Kate
Agradeço de coração a todas pelo carinho, pelo aprendizado, por cada experiência vivenciada nesse grupo, e a Tamira sem palavras, uma excelente profissional, uma excelente pessoa. Vou guardar tudo com muito carinho no coração.

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Todos os encontros foram muito valiosos, com diversas trocas e aprendizados muito importantes. Aprendi muito com todos e espero que o caminho que cada uma trilhar na educação seja maravilhoso e cheio de bençãos! 💖
Agradecimento especial a Tamira, que é uma professora e pessoa maravilhosa, sempre disposta a ajudar e incentivadora. Foi muito bom fazer parte do PROFA! 🥰

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Participar da formação do PROFA foi além do conhecimento que adquiri, me trouxe de volta a vontade de atuar em sala de aula.
A professora Tamira é maravilhosa e consegue ensinar de uma forma leve e significativa em vários sentidos!
Foi muito bom também conhecer todas as meninas e dividir experiências e histórias! ❣️

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Sou feliz em ter feito parte do profa da recovale, e muito grata a tâmira pelo carinho e dedicação em todo esse tempo, uma excelente profissonal a escola esta de parabens, foi de muito aprendizado e levarei para o resto da vida ....obrigada, Deus abençoe!

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Ana Beatriz, Juliana Bueno, Juliana Batista e Antônia  

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Ana Beatriz, Juliana Bueno, Juliana Batista e Antônia  

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1° Os alunos não conseguem produzir bons textos porque muitos ainda não estão alfabetizados e ela já está trabalhando questões de gramática com a sala inteira.
Aparenta não ter práticas de leitura em sala e apesar de ter 10 anos de experiência na educação, nessa faixa etária é ainda inexperiente.

2° Propomos agrupamentos positivos, contato com bons textos, produzir atividades voltadas para cada grupo visando trabalhar as dificuldades das crianças. Além de documentar as atividades que tem feito e buscar novos conhecimentos.

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Talvez porque a proposta de muitas atividades sem um contexto, faça com que os alunos não tenham uma conexão com a aprendizagem.
Ela poderia propor mais atividades como reescrita do mesmo texto, ela como problematizadora e assim os alunos refletiram sobre a escrita e assimilaram melhor para produzir bons textos.

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Deixo os meus bens a minha irmã? Não. A meu sobrinho, jamais! Será para a conta do alfaiate nada. Aos pobres!

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Deixo meus bens a minha irmã ? Não! A meu sobrinho ? Jamais! Será para a conta do alfaiate ? Nada! Aos pobres.

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Deixo os meus bens a minha irmã? não! a meu sobrinho? Jamais! Será para conta do alfaiate? Nada! aos pobres.

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Deixo os meus bens a minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será para a conta do alfaiate, nada aos pobres.

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Deixo os meus bens: a minha irmã ? Não! A meu sobrinho! Jamais será para a conta do alfaiate, nada aos pobres.

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Deixo os meus bens a minha irmã. Não a meu sobrinhos. Jamais será para o alfaiate. Nada aos pobres.

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Deixo os meus bens a minha irmã? não! a meu sobrinho! Jamais será para a conta do alfaiate. Nada aos pobres.

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Deixo os meus bens a minha irmã, não a meu sobrinho. Jamais será para a conta do alfaiate, nada aos pobres.

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- Trabalhar com textos literário de forma provocativa e chamativa.
- Inserir o momento da leitura na rotina do dia a dia
- Realizar momentos lúdicos e trazer elementos da história para dentro da sala de aula .

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Ter um acervo de livros na sala de aula, ter a leitura como rotina, mostrar diferentes gêneros, fazer da leitura um momento satisfatório.

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Para encaminhar situações  de leitura temos  que  ser um contador leitor e ver algo que elas interressam sim mas fazer com que eles participem, perguntando,comentarem sobre o assunto  para que eles  juntos possam entrar em uma aventura intelectual tornando aquilo fantástico, fazendo com que aquilo seja uma rotina em sala e explicar sobre a importância da leitura na escola.

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Em primeiro lugar, nós somos exemplos pra eles, gostar da leitura, mostrar que ler é algo prazeroso, que traz alegria, sabedoria, saber o que ler, fazer anotações, fazer perguntas ler é aprender.

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Fazer-se leitor, inclusive com comportamento atitudinal, ao tratar-se do material de apoio.
Oferecer toda informação possível e necessária do que será lido. Valorização da leitura de dados básicos, como por exemplo, regras de jogo.

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*Mostrar que o que lemos serve para a nossa vida,
*Ensinar que lemos para vê um mundo melhor,
* Socializar a leitura,
*Após as leituras trocar experiências e descultir sobre o que foi lido,
* Rotinizar para dar importância
*Ter uma variação de leituras de qualidade e gêneros diferentes.
E ser um contador leitor.

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Fazer uma socialização após a leitura.
Ler diversos textos, ter contato com diversos generos.
Rememorar para trazer, atribuir função.
Rotinizar a leitura para ser valorizada, com um rico acervo.
Se alimentar do acervo escolhido, conhecer a história, se preparar para contar, o modo como será contada a história. Como será a sua postura diante da criança no momento da contação?
Fazer com que o momento da leitura seja prazerosa para atribuir função social.

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É importante ter um acervo dinâmico, com livros para pesquisa, livros para diversão, com diferentes gêneros para ampliar o repertório.
O professor deve garantir a leitura diária e sempre situar as crianças quando for ler um livro, mostrando autor, o que será lido e sempre envolver as crianças.

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Na leitura literária , trazer livros, gibis, dicas e curiosidades que despertam a criança, tornando um momento vivo, dinâmico, divertido. Também praticar a leitura social, nas rotinas, cardápio, mural de listas e vários outros, e sempre atribuir sentido e significado no que se lê.

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Convidar autores da região para apresentarem seus livros. Assim valorizamos o momento também os autores de nossa região.

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Apresentar o livro completo, autor, editora, trazendo curiosidades sobre.
Explicar porque lemos, para nós divertirmos, emocionarmos.
Antes de iniciar a leitura, contar sobre o gênero.
Frequentar uma biblioteca, fazer uma visita com eles.

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Ter em sala uma caixa para organizar diferentes tipos de livros, literatura, livrinhos diversos, gibis, jornais, etc.
Manter um horário fixo na rotina para ler para as crianças.
Fazer eventos de literatura na escola, chamar autores locais para contar suas experiências e histórias.

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Agora, compreendo que pra tornar os alunos leitores essa prática deve ser rotinizada.
Que nós somos espelhos, a forma que lemos, o que lemos , como seguramos e apresentamos o que está sendo lido tem importância , pois os alunos irão reproduzir aplicando a função social da leitura que ensinamos a eles com a prática e rotina.

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Deixar livros disponíveis, realizar perguntas sobre o texto, apresentar a biblioteca ou sala de leitura.

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O professor deve ser a ponte que vai apresentar e ser o exemplo, apresentando diversos gêneros textuais, colocando a criança em contato com contextos reais atribuindo função no conhecimento construído pela própria criança. Tornando então esse aluno interessado no mundo da leitura.

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Apresentar diferentes gêneros, realizar atividades na biblioteca, mostrar a função social da leitura e escrita, levar textos que tenham sentido para as crianças.

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Devemos despertar o interesse dos alunos proporcionando momentos de leituras que envolva a todos, desde os alunos estendo para as famílias e comunidade.
Além de proporcionar um ambiente com acesso ao mundo da leitura (canto da leitura/física ou talvez digital), permitindo que a criança reaja na sua própria formação.

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Apresentando uma leitura que seja compatível com o nivel de hipótese de leitura do aluno , com assuntos e temas que desperte o interesse dele, lendo para e com os alunos.
No ambiente escolar: levando-os na biblioteca para que eles escolham o que querem ler , incentivar a escolha do livro para levar para a casa.

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Nas atividades diárias do cantinho da leitura disponibilizando livros, gibis de temas que chamem a atenção das crianças, leitura do cardápio, leitura de listas, de combinados, sempre atribuindo função social a leitura.

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Trabalhando com textos do interesse dos alunos e temas referentes ao cotidiano da turma, para assim eles se sentirem interessados no conteúdo.

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Buscando sempre, diversificar livros, é trazendo sempre aquilo que traz significado pra eles, que eles gostem!!!

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Separar um tempo para leitura, para que seja um momento prazeroso onde o aluno tenha vontade e satisfação.

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Trazendo textos e livros que tenham sentido e função para as crianças.

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Trazer para sala de aula leituras variadas que desperte a curiosidade ao conhecimento e principalmente o interesse, aguçando o prazer pela simples leitura 

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Trazer para sala de aula leituras variadas que desperte a curiosidade ao conhecimento e principalmente o interesse, aguçando o prazer pela simples leitura 

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Antonia

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Diversificar os livros; deixar a crianca ser o personagem da história; ter um espaço de leitura lúdico!

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Organizar o espaço leitor de forma atrativa e com histórias que partem da escuta das crianças.

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Pedir para que o ajudante do dia leia o cardápio para sala para saberem o que irão comer no dia.

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Trazendo funções sociais para as crianças, mostrando que podemos descobrir um mundo fantástico, que podemos viajar sem sair do lugar...

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Investir em um ambiente que esteja de acordo com texto a ser lido, para que aquele momento tenha um significado para os alunos.

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Mostrando algo que elas interessem

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Elaine Andrade, Juliana Moretti e Silvana.

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Elaine Andrade, Juliana Moretti e Silvana.

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Elaine Andrade, Juliana Bueno, Juliana Moretti, Silvana.

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Elaine Andrade, Juliana Bueno, Juliana Moretti, Silvana.

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Ariane, Adryelle, Antônia, Ana Paula e Rô 

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Ariane, Adryelle, Antônia, Ana Paula e Rô 

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Kate

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Elaine Andrade, Juliana Moretti e Silvana

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Elaine Andrade, Juliana Moretti e Silvana

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O projeto é uma sequência de atividades que se relacionam e tem um produto final.

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Um projeto precisa ter:
- Início, meio e fim.
- Diversas fontes de pesquisa
- Planejamento com diversas estratégias

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-organização
-  desenvolver uma função social já seja de interesse das crianças.

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Elain Andrade, Juliana Morette e Silvana 

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Elain Andrade, Juliana Morette e Silvana 

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Um bom projeto tem que ser amplo com variedades e com estratégias  diferenciadas da rotina.
Levar em conta o interesse da criança e deixa lá como protagonista.

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Estratégias diversificadas
Pesquisa
Considerar a aprendizagem do aluno

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O projeto se inicia a partir de um interesse demonstrado pelas crianças sobre um determinado tema. Ele se inicia pelo conhecimento prévio das crianças e possui diversas etapas e instrumentos e o envolvimento de toda a turma.
O projeto tem como característica:
- Ter início, meio e fim
- Diversas fontes de pesquisa
- Planejamento com diversas estratégias

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Bruna Sousa/ Amanda/ Márcia

Conhecimento prévios/ Pesquisa

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Projeto é um conjunto de atividades com começo meio e fim. Sempre analisando os conhecimentos prévios do alunos e então ir construindo o conhecimento do aluno com o intuito de atingir o objetivo final do desenvolvimento do mesmo.

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Um bom projeto deve ser;
- Investigativo: Que promovam boas pesquisas.
- e partir do interesse da criança.

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Projeto é uma problematização com começo meio e fim, priorizando a progressão da aprendizagem.

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PROJETO
Atividade específica que trabalha com um tempo determinado e tem como objetivo um produto final.
•Organização
•Desenvolver uma função social nas crianças que sejam de seu interesse.

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análise comparativa

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Elaine Andrade, Juliana Batista, Silvana Serrinha, Marizete e Bruna Cardoso.

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Elaine Andrade, Juliana Batista, Silvana Serrinha, Marizete e Bruna Cardoso.

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Kelly Naiara , Aline Paiva , Débora , Juliana Bueno

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Kelly Naiara , Aline Paiva , Débora , Juliana Bueno