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Es evidente que tras una año de pandemia por el COVID 19 hubo retraso en el  SISTEMA EDUCATIVO  y si a eso le sumamos el factor económico, los mas afectados fueron los pobres y sobre todo el sector rural.

Ponerse al día con las nuevas dinámicas de aprendizaje a distancia ha sido un auténtico dolor de cabeza para padres, madres, profesores, escuelas y sistemas educativos que, en la realidad, no estaban preparados para una ruptura tan radical en la enseñanza - aprendizaje, basada en la presencialidad.  De esta emergencia sanitaria, a la educación le toco echar gancho de la tecnología e integrar nuevas formas para darle continuidad a este proceso a través de plataformas virtuales en los procesos de enseñanza, en muchos casos las familias no contaban con los dispositivos necesarios para garantizar la continuidad lectiva de sus hijos.

¿SE PERDIÓ EL AÑO?

Realmente no es un año perdido, más bien un año donde se generaron aprendizajes en el manejo de las nuevas tecnologías.

A pesar de que muchos fueron los afectados se pudo ver la necesidad de usar la tecnología para seguir la secuencia de la educación de una manera diferente, ¿Se afecto el sector rural? Si, pero afrontaron el problema y no se dejaron matonear de la tecnología.

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Personalizar la educación y repensar la pedagogía y los sistemas de evaluación, facilita espacios de colaboración pedagógica permitiendo así a los docente explorar estrategias de enseñanza que garanticen mejores niveles de aprendizaje, motivación y participación por parte de los estudiantes.

Implementar modalidades flexibles de educación para apoyar el reintegro de estudiantes al sistema educativo sobre todo a los más vulnerables evitando la deserción.

Priorizar el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes como parte fundamental del proceso educativo en las escuelas, facilitando un aprendizaje continúo, permitiendo a los jóvenes desarrollar la resiliencia y la flexibilidad necesaria para navegar en contextos de incertidumbre y enfrentar cambios medioambientales y tecnológicos.

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Debido al cerramiento de las escuelas, los estudiantes  en su mayoría no tuvieron las mismas oportunidades, ni las herramientas suficientes, ni acceso a Internet  para seguir aprendiendo desde casa.

Para muchos estudiantes la interrupción temporal de su educación significo un final abrupto de la misma.

Muchos niños, niñas y adolescentes comenzaron a trabajar, se cansaron de esta nueva manera de estudiar.

Algunos se convirtieron en madres o padres, dejando en un segundo plano su educación.

Estudiantes con bajos ingresos económicos tuvieron mayor riesgo de verse excluidos del aprendizaje debido a que no podían acceder a Internet y aun sin la posibilidad de poder comprar un celular para recibir la clase.

Poca inversión en educación por parte del gobierno.

Falta de capacitación de docentes y estudiantes en cuanto a estrategias digitales que mejoren la calidad educativa.

No se tuvo una educación inclusiva ya que los estudiantes con diferentes discapacidades no tuvieron las mejores condiciones para acceder a las clases,  no se tuvieron en cuenta sus necesidades.

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Continuando con las afectaciones podemos decir que:

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Continuando con las afectaciones podemos decir que:

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Debido al encierro muchos padres se quedaron sin empleo, sin ahorros, generando incertidumbre y caos en los hogares.

Empezó la enfermedad de moda la ansiedad y  el estrés causadas por la incertidumbre y la falta de contacto social durante la pandemia, afectando la salud mental y emocional del estudiante y su núcleo familiar.

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Al estado colombiano le toco afrontar muchos retos durante la pandemia y sobre todo en el SECTOR EDUCATIVO.

IMPLEMENTAR medidas que garanticen a los estudiantes el acceso a Internet (celulares, simcards, computadores, Tablets)

Afrontar la parte socioemocional de los estudiantes y docentes (Disciplina, motivación, tranquilidad, seguridad, autonomía, gestión del tiempo)

Desarrollar habilidades diversas y creativas, la practica de nuevos hobbies, adquirir conocimientos y habilidades que no estuvieran relacionados con lo escolar.

Reintegrar estudiantes vulnerables y desertores al sistema educativo.

Diseñar un currículo que favorezca la formación integral de los estudiantes mediante la inclusión de aprendizajes de arte, ética, ciencia, tecnología e innovación y habilidades sociales.

Implementar campañas de capacitación que faciliten  a docentes y estudiantes el desarollo de las  habilidades digitales necesarias para hacer buen uso de las tecnologías en el ámbito académico y profesional.  Priorizante esta implementación en zonas rurales y en contextos vulnerables para cerrar las brechas digitales y educativas.

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Aprendizaje del uso de las tecnologías quedando ésta como un recurso híbrido para nuestros estudiantes.

Cuando hablamos de clases híbridas nos referimos a un método educativo que combina la educación online con la presencial, aprovechando los aspectos positivos de cada una de ellas y aumentando la eficiencia del aprendizaje.