# data[].attributes.body
Primært med fokus på mulige årsager og intervention

# data[].attributes.body
Her med henblik på at belyse de faktorer/udfordringer, som kan være særlig knyttet til denne forældregruppe.

# data[].attributes.headline
Hvorfor ser man en stigning i skolefravær hos middelklassen? 

# data[].attributes.subject
Hvorfor ser man en stigning i skolefravær hos middelklassen? 

# data[].attributes.headline
Øget trivsel gennem bedre rammer og pædagogik i indskolingen og børnehaven

# data[].attributes.subject
Øget trivsel gennem bedre rammer og pædagogik i indskolingen og børnehaven

# data[].attributes.body
Dette er med udspring i den første workshop hvor vi havde om KIDS. Mange børn oplever mistrivsel i skolen - kan vi påvirke dette uden at skulle finde problemet i det enkelte barn? Hvad vil vi med læringen i skolen og hvordan forstår vi læring? Hvilke forventninger er der til barnet inden det er startet i skolen og når det starter i skolen - og hvordan kan disse forventninger forstås ud fra en kritisk tilgang?

# data[].attributes.headline
Enten kritisk blik på inklusion eller kritisk blik æå karaktersystemet, og hvordan børn og unges udvikling påvirkes af disse to fænomener.

# data[].attributes.subject
Enten kritisk blik på inklusion eller kritisk blik æå karaktersystemet, og hvordan børn og unges udvikling påvirkes af disse to fænomener.

# data[].attributes.body
Vil enten gerne fokusere på, hvordan inklusionsbørn bedst kan blive støttet pædagogisk, fagligt, socialt og udviklingsmæssigt i et samspil mellem folkeskole og specialtilbud, særligt når det handler om ADHD og Autisme. I den sammenhæng vil jeg måske gerne snakke om forskellen på klassestørrelser og klassesammensætning i folkeskolerne og i friskolerne, og den effekt, det har på inklusionsbørn.

Eller også vil jeg gerne fokusere lidt på både fordele og ulemper ved et karaktersystem, og koble det til motivationsteorier og hvordan børn og unge udvikler sig bedst, og hvilket bidrag, karaktergivning i både folkeskole og gymnasie kommer med ift udviklingen (både positivt og negativt).

Ja noget i den dur, er ved at tænke det hele lidt igennem.
Synes bare ikke der er så meget pensum omkring de emner, så ved ikke, om det er noget, der evt skal gemmes til et speciale :)

# data[].attributes.body
Etniske minoritetsforældre har flere krav at skulle leve op til - og ofte er institutioner deres første møde med den danske kultur. Kan dette drive til at børnene bliver væk? Står børnene mellem at skulle hjælpe deres forældre og passe ind i skolen?

# data[].attributes.headline
Etniske minoritetsforældre og skolefravær 

# data[].attributes.subject
Etniske minoritetsforældre og skolefravær 

# data[].attributes.body
Fx hvorfor forudbygger PPR ikke mere. Perspektivet PPR har (patologisk, salutogent, interaktionistisk, individfokuseret). Forældre-fokus / skole-fokus / elev-fokus.

# data[].attributes.headline
Forældreskab i skolen ud fra elevernes perspektiv. 

# data[].attributes.subject
Forældreskab i skolen ud fra elevernes perspektiv. 

# data[].attributes.body
(fx ud fra et kritisk perspektiv; positionsteori; Sommer, Samuelsson & Huneide (2010)

# data[].attributes.body
Forældre er dybt engageret i skolen (måske ikke på deres barns præmisser), og "passer ind" sammen med de andre forældre i klassen, men kan det være et udtryk for socialeksluksionsangst (måske på deres barns vegne?)

# data[].attributes.body
Forældresamarbejde, børn er meget i daginstitution, danske forældre vs etnisk-minoritetsforældre.