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Línea del tiempo. Sexualidad desde la infancia hasta la adultez media.

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Las 5 etapas del desarrollo psicosexual de Freud

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Blue Simple Cover Group Task A4 Document

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Desde la visión de la vida sexual del ser humano como algo flexible, cambiante y en permanente proceso de transformación, se capta en toda su hondura la realidad del hecho sexual. La sexualidad no tiene una sola función, ni es algo particular de un periodo de la vida del ser humano. No es algo rígido desde que nacemos hasta nuestra muerte. Cada etapa de nuestra vida tiene sus peculiaridades y la sexualidad no es ajena a esta realidad. Por ello, una visión positiva, enriquecedora y responsable de las bondades del sexo permite disfrutar de lo bueno de nuestra sexualidad en cada uno de los periodos de la vida.

La infancia, a la que se ha considerado un periodo asexuado de la vida tiene, por el contrario, una gran importancia en la formación del ser sexuado. Cuando nacen, la niña y el niño tienen un patrón de conducta sexual poco diferenciado. A excepción de los órganos genitales, distintos en cada sexo, el comportamiento motor y sensorial es semejante en ambos.

En este periodo, que se prolonga desde el nacimiento a la adolescencia, se producen una serie de cambios físicos y psíquicos que constituyen el desarrollo. Para comprender esta etapa como génesis de la sexualidad humana hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

El ser humano nace con unas estructuras centrales activas que son determinantes de la frecuencia, la forma y la orientación de la conducta sexual. Estas estructuras se relacionan y adaptan a la realidad externa y al sujeto.

El desarrollo sexual es fruto de la persona y de su modo de actuar, de la relación con su medio y de las circunstancias que de él emanan.

En paralelo con los aspectos biológicos con los que nacemos, comienzan a influirnos una serie de determinantes externos al sujeto y cambiantes en el tiempo. Entre ellos podemos hablar de factores culturales, religiosos, ideológicos y sociales. Se manifiestan a través de las pautas de crianza y criterios educativos referidos al dimorfismo sexual (el hecho de que en la especie animal humana hay dos sexo, el femenino y el masculino), con una marcada influencia en la diferenciación psicosexual entre niñas y niños. Por ello podemos considerar de un modo genérico que el desarrollo sexual es consecuencia de la interacción del sujeto (formado por su cuerpo y su psique), su medio socio-cultural y los acontecimientos que vaya experimentando.

Características propias de esta etapa

La sexualidad infantil tiene una serie de características que la hacen diferente a la de otras etapas de la vida:

La sexualidad en las etapas posteriores de la vida va a tener su base en la sexualidad infantil.

Lo genital no tiene importancia en esta etapa.

Los aspectos sociales y afectivos asociados a lo sexual tienen una gran relevancia.

Los juegos sexuales de este periodo se basan en la enorme curiosidad y la tendencia a imitar que le son propias.

Las expresiones de la sexualidad en esta etapa reflejan las necesidades del propio desarrollo.

El que se puedan establecer vínculos afectivos satisfactorios en este periodo va a facilitar un referente para un desarrollo armónico en la edad adulta.

Las preferencias sexuales no están determinadas.

Superar problemas como los celos permiten ver el mundo de modo menos egoísta y aprender que compartir no es perder sino ganar

Primer año de vida

En este periodo la relación entre el bebé y su madre tiene un efecto modelador de enorme importancia. Hay autores que hablan de que la vinculación en el contacto, el apego y la separación van a constituir el núcleo de la personalidad y la sexualidad del sujeto en el futuro.

De los 2 a los 6 años

En esta etapa de la vida del niño y la niña hay una serie de cambios fundamentales (motores e intelectuales) para su desarrollo en general y que tendrán un significado especial para el desarrollo sexual.

El control de esfínteres y el modo de afrontar los padres y madres las circunstancias que los rodean puede influir en el desarrollo de la sexualidad del adulto.

Los problemas de celos y su superación le van a permitir ver el mundo de las relaciones de modo menos egocéntrico y aprender que compartir no es perder, sino ganar.

La curiosidad que siente en esta etapa se hace extensiva también a su sexualidad. De ahí que podamos hablar de curiosidad informativa hacia el mundo que le rodea, curiosidad por lo físico y lo emocional, y también en el plano sexual. El niño explora su propio cuerpo y las sensaciones que va percibiendo. Aquí se corre el riesgo de que la actitud de los adultos no sea colaboradora. Deben evitarse los gestos de desaprobación, los silencios o la incomodidad, porque se convierten en un cúmulo de mensajes para los niños y las niñas que influyen de manera notable en la percepción que tendrán sobre su cuerpo. Es evidente que el niño o la niña van a sentir curiosidad por el otro u otra. Querrán investigar en las diferencias físicas; aparecen conductas que se pueden denominar como voyeuristas (mirar) y exhibicionistas (mostrarse). Comienzan los juegos en los que los/as niños/as imitan conductas de marcado carácter sexual, que ven en su entorno, en la televisión etc. Incluso en los últimos años de esta etapa co mienzan las actividades autoexploratorias y autoestimulatorias que pueden generar angustia en los mayores y provocar reacciones reprobatorias hacia el menor si no se contemplan como naturales y no se juzgan ni se intentan corregir. En esta etapa tiene una especial importancia el proceso de identificación e imitación de modelos de conducta sexual, que comienzan a definir las actitudes ante la sexualidad y los modos de relacionarse en los planos erótico y afectivo.

De los 7 a los 10 años

En este periodo el niño y la niña son más autónomos, se manejan mejor en el mundo real y conocen su identidad sexual. Por otra parte, la escuela adquiere una mayor importancia en su desarrollo, aunque de poco sirve en esta disciplina si el mundo académico continúa sin aportar ningún tipo de educación sexual reglada. Es un periodo en el que las prohibiciones en todo lo concerniente a lo corporal y a lo sexual se hacen mucho más explícitas. De ahí que las conductas sexuales se hagan menos espontáneas y abiertas, sean más sutiles y ocultas, y logren pasar desapercibidas a ojos de los adultos. De manera errónea, estas conductas pueden llevar a considerar esta etapa como de desinterés sexual o periodo de latencia. Sin embargo, persisten los juegos sexuales, que, aunque adquieren unas motivaciones añadidas, parten de la curiosidad como elemento básico. El niño y la niña se afirman en lo que conocen por observación de la conducta de los adultos; son conscientes de las sensaciones físicas y emocionales asociad as al contacto y la cercanía física; experimentan la excitación sexual y la relación afectivo-sexual con su grupo de iguales. Por ello, las actitudes de reprobación o castigo por su curiosidad pueden tener una influencia negativa en el desarrollo posterior de la esfera psico-sexual de la persona.

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La sexualidad en las diferentes etapas de la vida y en situaciones especiales

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Desde la visión de la vida sexual del ser humano como algo flexible, cambiante y en permanente proceso de transformación, se capta en toda su hondura la realidad del hecho sexual. La sexualidad no tiene una sola función, ni es algo particular de un periodo de la vida del ser humano.

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desarrollo sexual y comportamiento en los niños

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Massachusetts General Hospital. Tratado de Psiquiatría Clínica

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Destacados autores del Massachusetts General Hospital presentan la nueva edición actualizada del Massachusetts General Hospital. Tratado de psiquiatría clínica, una referencia única que continúa facilitando a los lectores el acceso al conocimiento clínico más actual. Proporciona un enfoque práctico sobre una gran variedad de síndromes y entornos clínicos, y se complementa con ilustraciones de gran calidad y cientos de preguntas y respuestas de autoevaluación.

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Las 5 Etapas del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

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El desarrollo psicosocial en el contexto educativo de los programas de garantía social

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Título del test:
Desarrollo Sexual en la Infancia

Descripción:
Repasar para el examen a través de unas preguntas

Autor:

Fecha de Creación:
27/05/2021

Categoría:
Otros

Número preguntas: 13

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El sexo es: Algo biológico (cromosomas) Acto sexual Algo biológico y la penetración.
La identidad sexual es: Asignación social al hecho de ser niño o niña Saber que se comparte la identidad sexual con alguien y también deseos de ser como el otro, tendencia a imitar su conducta.. Autoclasificación como niño o niña basada en las características biológicas.
Los pequeños empiezan a tomar coinciencia de su identidad sexual : Sobre los 2 años Entre los 3 y 4 años Entre los 5 y 6 años.
A qué edad ponen manifiesto los niños conductas sexuales a través del juego? Entre los 2 y 3 años Entre los 3 y 4 años Entre los 4 y 5 años.
Los estímulos eróticos pueden ser: Aprendidos Preprogramados a y b son correctas Afectivos y cognitivos.
La erotofilia es : Responder positivamente a los estímulos sexuales Dar respuestas negativas ante los estímulos sexuales No responder ante los estimulos sexuales.
Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA: Los órganos genitales de los niños están poco desarrollados La atracción durante la infancia es más sexual que afectiva Los niños manifiestan su placer sexual en conductas de autoexploarción genital.
En la relación afectiva de la infancia: Es donde se aprende el uso y significado de las formas de comunicación íntimas y desformalizadas Es donde se aprende el uso y significado de las formas de comunicación íntimas y formalizadas Es donde se aprende a autoexplorarse.
A qué edad descubren las diferencias anatómicas: De 2 a 4 años De 3 a 6 años De 2 a 6 años.
Factores en relación con el proceso de adquisición de la identidad sexual y rol: Nivel de desarrollo cognitivo y modelos familiares Factores afectivos, cognitivos y biofisiológicos Sociedad y familia.
Sobre que edad toman conciencia los niños de que la identidad sexual es permanente? Entre los 2 y 6 años Entre los 5 y los 6 años Entre los 6 y 12 años.
La sexualidad es: Fuente de placer, bienestar, biofilia.. Fuente de satisfacción, deseo y erotofilia Fuente de comunicación sexual, social y enamoramiento.
Los niños pueden buscar esplícitamente el placer sexual Verdadero Falso Depende.

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Título del test: Desarrollo Sexual en la Infancia Descripción: Repasar para el examen a través de unas preguntas Autor: Fecha de Creación: 27/05/2021 Categoría: Otros Número preguntas: 13 Nuevo Comentario Últimos Comentarios No hay ningún comentario sobre este test.