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小組中的每位成員選擇一種圖形組織，閱讀文本後，找出該類文本所具有的特徵，編輯<文本的特徵>帖子上的內容。

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小組中的每位成員選擇一種圖形組織，閱讀文本後，找出該類文本所具有的特徵，編輯<文本的特徵>帖子上的內容。

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第六組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第六組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第五組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第五組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第四組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第四組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第三組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第三組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第二組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第二組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第一組)

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科學閱讀單實作~閱之呼吸(第一組)

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1. 第一組匿名    文本常以疑問為開頭，文本第二段呈現事實，第三段為延伸，最後形成結論。

2. 第一組匿名    文本呈現兩個事實，由事實反推。

3. 第四組楊靜玫    要有事實證據 可供推論

4. 第四組張嘉真     讓學生閱讀文本，然後分析判斷事實的描述語法和推論的語法。

5. 第五組匿名    1、文章中有已知的事實2、文章中加入作者自己的經驗，形成推論。

6. 第六組洪俊介     文章中提供【觀察到的現象】，做出【符合事實的推論】。推論與事實間須有邏輯關係。

7. 第六組洪俊介     螞蟻、蚜蟲可以用因果關係嗎？

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1. 第一組匿名    文章中，有提出問題或是困境…，。可以透過陳述的條件來推論。

2. 第一組匿名    有關鍵字詞──疑問、原因。

3. 第一組匿名    有現象的解說

4. 第二組匿名    保育台灣櫻花鉤吻鮭--主題是探討"保育"，所以偏向如何保育策略的說明，算是要討論"結果"，所以可從原因分析下手，適合因果關係的閱讀技巧。

5. 第二組匿名    天狗食日--日食是當時出現的結果，本篇文章約略說明日食的成因，適合因果關係的閱讀技巧。

6. 第二組匿名    蓮葉效應--第一段先闡述蓮葉效應，後續才說明產生的原因，也很適合以因果關係的閱讀技巧來帶入科學閱讀教學。

7. 第二組匿名   給魚兒一條回家的路---題目先敘述魚兒無法返家的現況(算是結果)，再去探討原因。也很適合以因果關係的閱讀技巧來帶入科學閱讀教學。

8. 第五組匿名    文本內容有因果關係，結果可能來某些原因。

9. 第六組張淨宜 第一段的提問有現象和結果第二段有說明水珠形成的原因，滾動後有清潔的效果，剛好對應首段的提問。

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1. 第一組匿名    文本將主題發現的順序依序排列。例如段落間通常會用一些線索詞來表示事件發生的先後順序，如：首先( first)，接著(next)， 再來是( then)，然後(after)和最後( finally) 等。

2. 第二組匿名   按照事件發生的順序來幫助解釋

3. 第二組匿名   以電器遙控器為主題，雖然是一鍵開啟，卻包含了輸入指令、欻訊號，最後執行動作的完整流程。

4. 第二組匿名   首先發現現象，接著進行推論，進而進行各項實驗操作，最後完成電池的產生。

5. 第三組匿名    1.清楚將文本內容分為數個主要分類或步驟
2.進行步驟或分類的標題命名   3.將步驟的內容精簡詮釋於方格中

6. 第三組黃柏鴻      三篇文章皆是如此，清楚將程序性概念解構，增加理解及可讀性

7. 第四組張嘉真    透過事實時序排列 了解發展的因果關係

8. 第四組匿名    時間

9. 第五組匿名    排序(或序列)，將發生的事件依序排列。使用線索詞可以幫助我們完成排序，以顯示事件發生的順序。

10. 第六組匿名    1.有先後順序的字眼，例如首先、再來、接下來、就可以有步驟操作的說明，像使用說明書。

11. 第六組匿名    年份的出現 針對同一件事在不同的時間不斷地探索

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1. 第一組匿名   1.文本中至少有兩種事物  2.這兩種事物各有特質3.比較就是找這兩種事物的相似處  4.比對就是找這兩事物的不同處

2. 第二組[民峰]   裡面有多個部分部份相似但也有部份不同的地方，可以使用交集聯集圖，比較異同。

3. 第三組匿名    將古代的地動儀跟現代的中央氣象局的預報，進行比較後，進行比較後找出相同處與相異處。

4. 第四組匿名    從兩個範圍去找出交集(相同)與非相同(空交集)，藉以比較與比對。

5. 第五組匿名    比較兩物體的異同之處，相同的部分寫在交集內。

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1. 第一組匿名    用於作比較分析兩者不同或是議題式贊成與反對的表列

2. 第一組047蔡青秀    T圖是同一事物的正反兩面意見論述，或者是相近的兩種事務進行比較，那跟第四種比較和比對有何不同？

3. 第二組匿名    1.文章中出現兩個相似小主題，可以透過T圖將各主題的概念做劃分。2.同一個主題有兩個面向的論述(例如：優缺點、正反面...)。

4. 第三組二重國小邱依德    1.比較優缺點、贊成及反對   2.同一主題下的新舊比舊

5. 胡秀芳提示    有需要比較出兩個物體(或事件)的特色(或特徵)

6. 第五組匿名    1、同一主題有兩相對照的比較的概念2、需條列式比較出兩個物體(或事件)的特色(或特徵)。

7. 第六組匿名    有可比較的兩個事件或主體

8. 第六組匿名    比較某一事件的優缺點

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文本的特徵:主要概念和細節

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文本的特徵:主要概念和細節

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1. 第一組匿名    以簡短文句寫出文章主要概念，再以次要概念作為輔助說明的一種文章架構圖。

2. 第一組050許庭瑋    由一個主要的主題去擴散，文章裡面可以找到與主題相關的知識(和泡泡圖有點像)。

3. 第二組[民峰]    一個大概念可能在文章的最前或最後總說(也可能是開頭一個問題提問)，裡面詳細介紹造成這個總說的各個小原因。

4. 第二組037蔡正俐    主要概念是整篇文章的標題，細節則是解釋並說明的內容。

5. 第三組賴明煜    1.在文本中有一個重要的概念(魚類身體的秘密)2.細節 ( 鼻孔.魚鰓 .魚鰾)3.相似於常用的概念圖

6. 第五組匿名    主要概念(節電)可以先了解閱讀的內容，細節(各國作法)則幫助我們推論整篇文章的主要概念

7. 第六組匿名     1.找出文章內容中的主要概念 2.將文章中內容予以分類 3.找出分類內容中所表達的概念

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1. 第一組許彩梁    文章裡面有很多概念

2. 第一組匿名    擴散性的思考

3. 第一組新榮國小資訊組    以火鍋的高湯冰磚為中心主題，再將不同特性列出(溫度變化、三態變化、食物保存.....)

4. 第二組林偉傑   文本中提到高湯冰磚、檸檬汁冰磚或咖啡冰磚三種。溫度影響物質形態變化1.冰磚的製作是液態受冷變成固態2.融化是固態變液態

5. 第三組沈白玲    本文只是舉高湯冰磚開個頭，透過泡泡圖腦力激盪，將聯想到的生活案例收集起來(溫度對物質的影響)。

6. 第四組匿名   1.很多概念

7. 第五組匿名    1、有主題 2、有各種描述事物的特質、特性或特徵

8. 第六組匿名    1.標記可以連結與延伸 2.標記清楚明確易懂
3.可以先找特性標記再去連結

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科學+ 跨領域科學閱讀課程(中央團自然領域胡秀芳)

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泡泡圖_翰林版111四上自然第三單元物質變變變_課本_廚房裡的魔法

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泡泡圖_翰林版111四上自然第三單元物質變變變_課本_廚房裡的魔法

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泡泡圖_翰林版111四上自然第三單元物質變變變_課本_廚房裡的魔法

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主要概念和細節_康軒111版四上自然第二單元水生生物與環境_課本_魚類身體的秘密

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主要概念和細節_康軒111版四上自然第二單元水生生物與環境_課本_魚類身體的秘密

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主要概念和細節_康軒111版四上自然第二單元水生生物與環境_課本_魚類身體的秘密

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主要概念和細節_南一111版四上自然第四單元電路好好玩_課本_地球一小時

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主要概念和細節_南一111版四上自然第四單元電路好好玩_課本_地球一小時

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主要概念和細節_南一111版四上自然第四單元電路好好玩_課本_地球一小時

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主要概念和細節_南一111版四上自然第三單元水中世界_課本_世界海洋日

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主要概念和細節_南一111版四上自然第三單元水中世界_課本_世界海洋日

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主要概念和細節_南一111版四上自然第三單元水中世界_課本_世界海洋日

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主要概念和細節_南一111版四上自然第一單元光和能源_課本_可再生能源

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主要概念和細節_南一111版四上自然第一單元光和能源_課本_可再生能源

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主要概念和細節_南一111版四上自然第一單元光和能源_課本_可再生能源

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第一單元閃亮的天空_習作_認識月球表面

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第一單元閃亮的天空_習作_認識月球表面

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第一單元閃亮的天空_習作_認識月球表面

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第一單元閃亮的天空_課本_月相與農曆

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第一單元閃亮的天空_課本_月相與農曆

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第一單元閃亮的天空_課本_月相與農曆

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第二單元水域環境_課本_達悟族與飛魚季

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主要概念和細節_翰林版111四上自然第二單元水域環境_課本_達悟族與飛魚季

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T圖_翰林111版四下自然第三單元物質變變變_習作_不能吃的冰塊

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T圖_翰林111版四下自然第三單元物質變變變_習作_不能吃的冰塊

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T圖_翰林111版四下自然第三單元物質變變變_習作_不能吃的冰塊

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T圖_南一111版四上自然第第一單元光和能源_習作_聚光式太陽能熱發電

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T圖_南一111版四上自然第二單元地球的夥伴日月星辰_課本_月球表面

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T圖_南一111版四上自然第二單元地球的夥伴日月星辰_課本_月球表面

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T圖_南一111版四上自然第二單元地球的夥伴日月星辰_課本_月球表面

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T圖_康軒111版四上自然第三單元有趣的聲光現象_習作_隱形防護罩紅外線警報器

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T圖_康軒111版四上自然第三單元有趣的聲光現象_習作_隱形防護罩紅外線警報器

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比較和比對_康軒111版四上自然第一單元地表的靜與動_課本_怎麼知道地震來了

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比較和比對_康軒111版四上自然第一單元地表的靜與動_課本_怎麼知道地震來了

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比較和比對_康軒111版四上自然第一單元地表的靜與動_課本_怎麼知道地震來了

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事實和推論_翰林111版四上自然第四單元聲光世界真有趣_習作_消失的鈴聲

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事實和推論_翰林111版四上自然第四單元聲光世界真有趣_習作_消失的鈴聲

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事實和推論_翰林111版四上自然第四單元聲光世界真有趣_習作_消失的鈴聲

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事實和推論_康軒111版四上自然第四單元好玩的電路_習作_少了電線一樣能導電

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事實和推論_康軒111版四上自然第四單元好玩的電路_習作_少了電線一樣能導電

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事實和推論_康軒111版四上自然第四單元好玩的電路_習作_少了電線一樣能導電

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排序_康軒111版四上自然第三單元有趣的聲光現象_課本_神奇的遙控器

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排序_康軒111版四上自然第三單元有趣的聲光現象_課本_神奇的遙控器

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排序_康軒111版四上自然第三單元有趣的聲光現象_課本_神奇的遙控器

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排序_康軒111版四上自然第三單元第四單元好玩的電路_課本_第一顆電池的誕生

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排序_康軒111版四上自然第三單元第四單元好玩的電路_課本_第一顆電池的誕生

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排序_南一111版四上自然第四單元電路好好玩_習作_電池的歷史

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排序_南一111版四上自然第四單元電路好好玩_習作_電池的歷史

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排序_翰林版111四上自然第四單元聲光世界真有趣_課本_萬花筒

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排序_翰林版111四上自然第四單元聲光世界真有趣_課本_萬花筒

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因果關係_翰林111版四上自然第二單元水域環境_習作_保育臺灣櫻花鉤吻鮭

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因果關係_翰林111版四上自然第二單元水域環境_習作_保育臺灣櫻花鉤吻鮭

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因果關係_南一111版四上自然第二單元地球的夥伴日月星辰_習作_天狗食日一是誰吃了太陽

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因果關係_南一111版四上自然第二單元地球的夥伴日月星辰_習作_天狗食日一是誰吃了太陽

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因果關係_南一111版四上自然第三單元水中世界_習作_自然界中的奇妙現象一蓮葉效應

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因果關係_南一111版四上自然第三單元水中世界_習作_自然界中的奇妙現象一蓮葉效應

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因果關係_康軒111版四上自然第一單元地表的靜與動_習作_給魚兒一條回家的路

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因果關係_康軒111版四上自然第一單元地表的靜與動_習作_給魚兒一條回家的路

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因果關係_康軒111版四上自然第一單元地表的靜與動_習作_給魚兒一條回家的路

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因果關係_康軒111版四上自然第二單元水生生物與環境_習作_晚安睡蓮

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因果關係_康軒111版四上自然第二單元水生生物與環境_習作_晚安睡蓮

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因果關係_康軒111版四上自然第二單元水生生物與環境_習作_晚安睡蓮

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最佳拍檔蚜蟲與螞蟻(學生版)

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最佳拍檔蚜蟲與螞蟻(學生版)

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最佳拍檔蚜蟲與螞蟻(參考答案)

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最佳拍檔蚜蟲與螞蟻(參考答案)