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Herramienta no. 1: ¿Qué es el diario de campo?

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Herramienta no. 1: ¿Qué es el diario de campo?

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El diario de campo no es una herramienta para aplicar al centro educativo, es utilizada en la supervisión educativa descentralizada para registrar situaciones generales en que se encuentra el centro educativo.

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¿Por qué, para qué y cómo se aplica la caracterización de los Centros Educativos?

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¿Por qué, para qué y cómo se aplica la caracterización de los Centros Educativos?

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Los centros educativos están inmersos en una realidad que los define y condiciona, es posible determinar desde dónde parte y hasta dónde pueden llegar con los recursos que tienen, se aplica para definir los aspectos físicos, demográficos, educativos y socio económicos en el entorno de los centros educativos.
Se pueden utilizar diferentes técnicas para recolectar la información, pero debe fundamentarse con evidencias. Alguna información se encuentra en las fichas de matrícula. Otra se puede obtener de los docentes, quienes investigarán en sus grados. El docente puede realizar entrevistas dentro y fuera del centro educativo con informantes claves, recabar información de documentos, etc. Pero también puede basarse en la información “oficial” siempre y cuando sea verificada de alguna forma. Se recomienda ver el observatorio demográfico de la UNAH, información del INE, SACE, ONG, etc.

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Herramienta no. 2: ¿Qué es la caracterización de los Centros Educativos?

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Herramienta no. 2: ¿Qué es la caracterización de los Centros Educativos?

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El contexto son los factores geográficos y sociales que afectan al centro educativo, los cuales no se puede cambiar a corto plazo (zonas geográficas, entorno natural, factores sociales, instituciones públicas o privadas que lo rodean)

¿Quién aplica y a quién lo aplica?
Debe aplicarlo el director de centro educativo con apoyo de la comunidad educativa y  lo aplica a los docentes con información de educandos y padres de familia.

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Caracterización de los Centros Educativos

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Caracterización de los Centros Educativos

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1. Formación integral

2. Docentes comprometidos

3. La atención de las necesidades especiales

4. La colaboración entre familia e institución

5. La educación tecnológica

6. La formación social y deportiva

7. El clima propicio de aprendizaje

8. El proyecto escolar es conocido y compartido

9. Los métodos de selección y estímulo al alumnado

10. La administración de la disciplina

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Un Centro Educativo es único e irrepetible, no puede optar por tomar la misma metodología que otra Institución, cada una de ellas debe de crear su propia imagen que es así como se dará a conocer a la comunidad.

Cada Institución debe de ir mejorando , actualizando su currículo ha desarrollar; esto se logra con un acuerdo mutuo entre los mismos docentes que laboran en la Institución. El director como administrador de la Institución debe de velar por el buen funcionamiento de la escuela, del constante aprendizaje de los docentes, así como también de mejorar el clima de aprendizaje en el que se desenvolverán los educandos mejorando y maximizando el aprendizaje de cada uno. La motivación y los logros de cada estudiante están muy influidos por la cultura o clima de cada escuela.

El Centro Educativo se encuentra bien estructurado cuando todos los miembros que la conforman toman parte de ella como lo son: los docentes, educandos, padres de familia y la comunidad en general. Los educandos son un eslabón definitorio en la calidad de la Institución, por lo cual debe de incrementarse su participación y los retos que deben de desarrollar dándole mayores responsabilidades en las actividades de la Institución.

La calidad total depende de todas las personas e implica a toda la organización, por eso debe de haber un constante apoyo e involucramiento de la administración educativa. Las mejoras a la Institución pueden llevarse a cabo por medio de instrumentos de evaluación, como lo son: las encuestas y las entrevistas; hacia los padres de familia, los mismos docentes y alumnos.

Para estimar la calidad de cada Institución se toman los siguientes indicadores:

1. Características generales.

2. Modelo de enseñanza.

3. Recursos humanos.

4. Recursos materiales.

El siguiente enlace nos muestra más información sobre las Características de los Centros Educativos:

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CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS - INTEGEDUCATIVA

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Un Centro Educativo es único e irrepetible, no puede optar por tomar la misma metodología que otra Institución, cada una de ellas debe de crear su propia imagen que es así como se dará a conocer a la comunidad.

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Instrumentos Caracterización de los Centros Educativos y su Evidencia 

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Instrumentos Caracterización de los Centros Educativos y su Evidencia 

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Los instrumentos usados para la caracterización de los centros educativos, son los siguientes:

1. Caracterización del contexto educativo.

2. Caracterización familiar.

3. Encuesta familiar

A su vez, se necesita contar con la evidencia necesaria del mismo, a lo cual debe justificarse la información con fuentes como datos de la municipalidad, ONG, estudios o diagnósticos levantados. Para obtener los porcentajes, el director o directora debe levantar una encuesta, analizar datos de matrícula, hacer sondeos.

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Una de las aptitudes más importantes que debe tener el supervisor es la de hacerse comprender por sus subordinados y superiores y la de comprender a su vez las ideas y pensamientos que aquellos intentan comunicarle, si  Si el supervisor no sabe comunicar eficazmente, la economía y eficiencia de sus operaciones padecerán debido a ello. A su vez,  la eficacia del supervisor dependerá de su capacidad para tomar decisiones.  No basta con saber cómo se toman las decisiones ; el supervisor debe adquirir destreza en el uso de este método, la forma de adquirirla consiste en ponerla en práctica ya que con esta, es posible ir adquiriendo experiencia hasta el punto en que seguir todo el proceso se convierte en una acción casi automática.

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Tipos de Motivación en la Supervisión educativa

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Tipos de Motivación en la Supervisión educativa

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La motivación material y emocional deben ir de la mano; es decir, por muchas ganas que tenga un empleado de implicarse, si su sueldo es muy malo, difícilmente se implicará.
Al motivar lo principal es la creatividad y la empatía. El comprender su comportamiento, sus ambiciones y sus sueños, sus temores y limitaciones, para crear estrategias orientadas al equipo y a la persona misma.

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¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿ y quién  aplicará el diario  de campo?

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¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿ y quién  aplicará el diario  de campo?

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El diario de campo no sustituirá el acta de visitas pero si proveerá los insumos básicos de información del centro educativo,  éste diario lo elaborará quien realizará  la supervision  educativa ya sea el director  del centro o el director municipal,  el proceso  quedará registrado y sistematizara los resultados  encontrados ,  esta información la extraerá  mediante el uso de diferentes  técnicas,  se espera tener registro de cada compromiso establecido  que incluye  la descripción  cualitativa del que hacer de la supervisión,  en el diario se podrán anexar  fotos, grabaciones  etc

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La motivación como Técnica de la Supervisión Educativa

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La motivación como Técnica de la Supervisión Educativa

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Una de las funciones del supervisor es motivar a los colaboradores. Para eso se debe preguntar ¿qué mueve a la gente a trabajar por un fin común?  El supervisor debe interesarse por la vida personal y profesional del subordinado, reconocer el trabajo bien hecho e incluso agradecerlo, llevar a cabo las reuniones de trabajo en ambientes distendidos fuera del ámbito laboral.

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Principios, Métodos y Técnicas de la Supervisión Educativa - Ensayos - 2430 Palabras

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Principios, Métodos y Técnicas de la Supervisión. La supervisión como función pública del estado debe garantizar su eficacia y efectividad, en

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Es una vía mediante la cual se hace operativa la estrategia, se asume compromiso y participación a nivel institucional, en aras del cumplimiento de los objetivos estratégicos que como empresa pretenden alcanzar.

Los 4 factores claves de las políticas:
1. Hacia los clientes.
2. Hacia los procesos.
3. Hacia los resultados.
4. Hacia la protección del medio ambiente.

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Algunas sugerencias al establecer políticas 

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Algunas sugerencias al establecer políticas 

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a) Deben ser unificadoras

b) Dan base y sustentos para empezar

c) Son los criterios que deben regir una empresa.

d) Las políticas se aplican en todo nivel institucional.

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Competitividad, productividad, calidad y servicio 

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Competitividad, productividad, calidad y servicio 

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✅Productividad en la organización
Esta es la relación entre la calidad de bienes y servicios producidos y la cantidad de recursos utilizados. 🧑‍💻

✅Productividad en términos de rendimiento
Periodo de tiempo dado donde se obtiene el máximo de productos. ⏰

✅Productividad de máquinas y equipos está dada como parte de sus características técnicas
No así con el recurso humano o los trabajadores. Deben considerarse factores que influyen. 📠🚜⚙️

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Factores internos y externos que afectan la productividad:

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Factores internos y externos que afectan la productividad:

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Internos:

-Terrenos y edificios🏢

-Materiales 📚

-Energía⚡️

- Máquinas y equipo 💻

-Recurso humano 👨‍💻

Externos:

-Disponibilidad de materiales o materias primas⛽️

-Mano de obra calificada.👨‍🚒

-Infraestructura existente.🏫

-Disponibilidad de capital e intereses.💲

-Medidas de ajuste aplicadas.