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Atividade
Aprendizagens Essenciais
Competências Gerais
Prática de atividade física e as tic
Planificação

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Cópia de As TIC dentro das quatro linhas

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As TIC dentro das quatro linhas ESEV 2022 Atividade A atividade Criar uma ponte entre as disciplinas de TIC e EF (DAC) Aprendizagem das regras do futebol, numa turma do 5º ano, com recurso ao Scratch As Tic dentro das quatro linhas As Tic dentro das quatro linhas Aprendizagens

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As tic dentro das 4 linhas - Planificação

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As tic dentro das 4 linhas - Planificação

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Trabalho destinado à avaliação da UC de Tecnologias da Informação e Comunicação, do 1.º ano do curso de Educação Básica, sob a orientação da Professora Doutora Maribel Santos Miranda Pinto

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Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations.

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Assiste a este sketch e aprende as regras de um jogo de futebol.

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por onde começar? aqui podes encontrar as regras de um jogo de futebol

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Como é que as tecnologias avançaram até hoje?

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Como é que as tecnologias avançaram até hoje?

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Educação Física ~ aprendizagens essenciais 5º ano

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Educação Física ~ aprendizagens essenciais 5º ano

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Educação Física no 5º ano

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Uso da TIC na Educação Física dos anos iniciais do ensino fundamental no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos sobre brincadeiras e jogos

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Uso da TIC na Educação Física dos anos iniciais do ensino fundamental no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos sobre brincadeiras e jogos

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a resistência à articulação entre a EF e as TIC resulta da crença – falaciosa – de que a integração das TIC na EF conduzirá a uma diminuição das experiências corporais e da atividade física numa componente curricular caracterizada pela sua natureza prática

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A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação é pauta na premissa de que as mesmas podem propiciar condições que potencializem as aprendizagens dos estudantes. Muitos são os estudos que embasam essa ideia e as justificam no contexto educacional. Entretanto, as pesquisas sobre o uso das TIC na Educação Básica estão majoritariamente direcionadas aos anos finais do Ensino Fundamental, médio e formação de professores. Assim, este estudo se propôs a verificar mudanças nos processos de ensino e diferenças de aprendizagem dos conteúdos específicos da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental quando incorporadas para seu ensino estratégias mediadas pelo uso das TIC. Para isso, em concordância com os pressupostos da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular, foi planejada e implementada uma unidade didática sobre jogos populares e tradicionais para duas turmas do terceiro ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para a outra não. Igualmente foi planejada uma unidade didática sobre jogos do Brasil e do mundo para duas turmas do quinto ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para outra não. O registro das aulas foi feito por meio de diário de campo. Os resultados culminaram em três categorias de análise, sendo elas: O trabalho docente; As TIC em sala de aula; As TIC na Educação Física na perspectiva do professor. Na primeira categoria pôde-se observar que um primeiro impacto causado pela incorporação das tecnologias está ligado a organização, planejamento e carga de trabalho docente. A segunda categoria mostrou que ainda há muitos obstáculos que limitam a inserção das tecnologias na escola. Aponta a utilização do Facebook, videoconferência e produção de vídeos como ferramentas para a tematização dos jogos nas aulas. A terceira categoria indica como principais vantagens do uso das TIC a aproximação entre família e aluno na realização de atividades e a quebra de barreiras geográficas para a comunicação sobre jogos. Como desvantagens mostra o tempo gasto para preparar atividades e equipamentos e a visão negativa da escola em relação ao uso das redes sociais. Por fim, os dados não permitem dizer se há diferenças de aprendizagem entre as turmas, mas viabilizam considerações acerca da utilização das TIC nas aulas de Educação Física.

The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in education is based on the premise that they can provide conditions that enhance student learning. Many studies support this idea and justify it in the educational context. However, research on the use of ICT in Basic Education is mainly directed towards the final years of elementary, middle and teacher education. Thus, this study aimed to verify changes in teaching processes and learning differences of the specific contents of Physical Education in the initial years of Elementary Education when incorporated into their teaching strategies mediated by the use of ICT. To this end, in agreement with the assumptions of the first version of the National Curricular Common Base, a didactic unit on popular and traditional games was planned and implemented for two classes of the third year, where one of them was used ICT and for the other it was not. A didactic unit was also planned on games from Brazil and the world for two classes of the fifth year, where one of them was used ICT and for another not. Class registration was done through a field diary. The results culminated in three categories of analysis, namely: The teaching work; ICT in the classroom; ICT in Physical Education from the perspective of the teacher. In the first category it was observed that a first impact caused by the incorporation of the technologies is linked to organization, planning and workload of teaching staff. The second category showed that there are still many obstacles that limit the insertion of technologies in school. It points to the use of Facebook, video conferencing and video production as tools for the thematization of games in class. The third category indicates that the main advantages of using ICT are the approximation between family and student in carrying out activities and the breakdown of geographical barriers to communication about games. As disadvantages shows the time spent to prepare activities and equipment and the negative view of the school in relation to the use of social networks. Finally, the data do not allow to say if there are differences of learning between the classes, but they make possible considerations about the use of the TIC in the classes of Physical Education.

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Uso da TIC na Educação Física dos anos iniciais do ensino fundamental no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos sobre brincadeiras e jogos

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A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação é pauta na premissa de que as mesmas podem propiciar condições que potencializem as aprendizagens dos estudantes. Muitos são os estudos que embasam essa ideia e as justificam no contexto educacional.

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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS EDUCAÇÃO FÍSICA ~ CURRÍCULO DO ENSINO BÁSICO E DO ENSINO SECUNDÁRIO

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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS EDUCAÇÃO FÍSICA ~ CURRÍCULO DO ENSINO BÁSICO E DO ENSINO SECUNDÁRIO

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A.E. EDUCAÇÃO FÍSICA

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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ~ aprendizagens essencias 5º ano

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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ~ aprendizagens essencias 5º ano

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Tic no 5º ano

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Infância, TIC e brincadeiras: um estudo na visão de profissionais da educação infantil: desafios da geração Homo zapiens

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Infância, TIC e brincadeiras: um estudo na visão de profissionais da educação infantil: desafios da geração Homo zapiens

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Apontam-se as críticas da utilização das TIC na infância, nomeadamente o menor interesse da criança em brincar ao ar livre e em movimentar-se e maior interesse em dispositivos tecnológicos (Canassa, 2013).

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Please use this identifier to cite or link to this item: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/tede/887

Tipo do documento: | Dissertação
Título: | Infância, TIC e brincadeiras: um estudo na visão de profissionais da educação infantil: desafios da geração Homo zapiens
Título(s) alternativo(s): | Children, ICT and games: a study in view of early childhood education professionals: challenges of generating homo zapiens
Autor: |
Primeiro orientador: | Ruiz, Adriano Rodrigues
Primeiro membro da banca: | Gitahy, Raquel Rosan Christino
Segundo membro da banca: | Garms, Gilza Maria Zauhy
Resumo: | A presente dissertação teve como objetivo analisar o papel das brincadeiras e jogos no contexto da Educação Infantil e como ocorre a influência da mídia e multimídia no brincar infantil; Tencionou verificar as ações dos professores e equipe gestora diante das possíveis influências das TIC no comportamento de crianças na faixa etária de 4 a 6 anos, tanto por jogos eletrônicos, como por personagens midiáticos. Considerando a infância da era digital, que brinca, pensa e age em contato direto com as TIC, justificou-se a necessidade dessa pesquisa, baseando-se em Kamii e Moyles sobre as fases do desenvolvimento humano e a importância do brincar para a formação integral infantil. A pesquisa adotou procedimentos de natureza qualitativa e o estudo de caso como delineamento, por ser uma abordagem que pode fundamentar as situações vivenciadas no interior da Instituição de Educação Infantil. Os participantes da pesquisa foram: a diretora e a coordenadora escolar e quatro professores de Educação Infantil da rede da Prefeitura Municipal da Cidade de Birigui - SP. A interpretação dos dados foi desenvolvida por meio da análise de conteúdo. A investigação desenvolvida evidenciou que as TIC fazem parte do cotidiano infantil, já que as crianças participam menos das brincadeiras e jogos tradicionais na escola e se interessam mais pelo manuseio de artefatos eletrônicos como games, celulares, internet e também em assistir TV em casa. Os docentes reconheceram a importância do brincar, no entanto, esse prestígio foi atribuído somente no discurso, pois não observamos a efetiva prática dentro das falas colhidas mediante entrevista. Constatamos que o professor carece de fundamentação teórica sólida para exercer a sua prática pedagógica, por meio de capacitações docente, de modo a prover meios qualitativos de aprendizagem para seus educandos.
Abstract: | This thesis aims to analyze the role of play and games in the context of early childhood education and how does the media influence and media in children s play; tensed verify the actions of teachers and management team on the possible influence of ICT on the behavior of children aged 4-6 years, both electronic games, such as media characters. Given the infancy of the digital era, sporting, thinks and acts in direct contact with ICT, justified the need for this research, based on Kamii Moyles and on the stages of human development and the importance of play for children full training. The research adopted procedures and qualitative case study design as for being an approach that can substantiate the situations experienced within the Institution of Child Education. Survey participants were the director and coordinator of school and four teachers Childhood Education network of the Municipality of the City of Birigüi-SP. Data interpretation was developed through content analysis. The survey conducted showed that ICTs are part of everyday life for children, since children participate less of traditional sports and games in school and are more interested in handling electronic devices such as games, phones, internet and also watch TV at home. The teachers recognized the importance of play, however, that reputation was assigned only in discourse, because we did not observe the actual practice within the speeches collected through interviews. We found that the teacher lacks solid theoretical foundation to pursue their practice, through training teachers, in order to provide quality learning resources for their students.

Palavras-chave:

Infância
brincadeiras
tecnologias de informação e comunicação
Children
Games
Information and communication technologies

Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: | por
País: | BR
Instituição: | Universidade do Oeste Paulista
Sigla da instituição: | UNOESTE
Departamento: | Ciências Humanas
Programa: | Mestrado em Educação
Citação: | CANASSA, Luciana Maria Rinaldini. Children, ICT and games: a study in view of early childhood education professionals: challenges of generating homo zapiens. 2013. 95 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, 2013.
Tipo de acesso: | Acesso Aberto
URI: | http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/887
Data de defesa: | 27-Sep-2013

Appears in Collections:

Mestrado em Educação

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El uso de las TIC en la Educación Física actual

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El uso de las TIC en la Educación Física actual

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A sociedade tem sofrido profundas alterações no século XXI, em particular no que concerne às tecnologias, tendo-se assumido como uma sociedade da informação e conhecimento

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Fernández-Espínola, C., & Ladrón-de-Guevara Moreno, L. (2016). El uso de las TIC en la Educación Física actual. E-Motion: Revista De Educación, Motricidad E Investigación, (5), 17-30. https://doi.org/10.33776/remo.v0i5.2740

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El uso de las TIC en la Educación Física actual

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Fernández-Espínola, C., & Ladrón-de-Guevara Moreno, L. (2016). El uso de las TIC en la Educación Física actual. E-Motion: Revista De Educación, Motricidad E Investigación, (5), 17-30. https://doi.org/10.33776/remo.v0i5.2740

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Tecnologias da Informação e Comunicação e Educação Física: currículo, pesquisa e proposta pedagógica

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Tecnologias da Informação e Comunicação e Educação Física: currículo, pesquisa e proposta pedagógica

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Atendendo a que a escola desempenha uma função social, deve cumprir com essa função integrando as TIC na realidade escolar de forma consciente, crítica, criativa e competente

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Relação entre as TIC’s e a prática de atividade física em jovens (BR)

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Relação entre as TIC’s e a prática de atividade física em jovens (BR)

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"...a expressão TIC é usada para abranger as inovações tecnológicas e a tendência atual da informação e da comunicação, que se transformam rapidamente na chamada “Sociedade da Informação e Conhecimento” que se estabelece através dessas “novas mídias”, propiciada pela Internet e sistemas digitais."

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Relação entre as TIC's e a prática de atividade

Relación entre las TIC's y la práctica de la actividad física en jóvenes de la ciudad de Prudentópolis, PR

física em jovens da cidade de Prudentópolis, PR

Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO

Centro de Ciências da Saúde. Departamento de Educação Física

(Brasil)

Thiago Antunes dos Santos

Luciano Menon
thiagoads@yahoo.com.br

Resumo

A presente pesquisa trata da atividade física e sua importância para a manutenção da saúde do educando, visto que esta prática é fonte inesgotável de saúde, principalmente na atual sociedade sedentária e consumista, onde luxo e conforto contribuem para que esta prática seja deixada de lado, gerando problemas de saúde cada vez mais graves entre a população. Com os avanços produzidos na tecnologia, computadores, jogos eletrônicos, novas tendências, novas formas de comunicação facilitam novos conhecimentos, porém modificam o estilo de vida do povo e os adolescentes, não ficaram de fora. A atividade física permite que as pessoas evitem uma vida ociosa e funciona como um mecanismo para a promoção da saúde das pessoas. Praticando algum tipo de atividade física, pode-se reduzir vários problemas de saúde e formar cidadãos conscientes e saudáveis. Esse estudo delimita o papel da atividade física entre os jovens; caracteriza a relação entre a prática de atividade física a atuação dos produtos eletrônicos na vida dos adolescentes. Neste enfoque, a presente pesquisa torna-se importante para que profissionais e estudantes da área de educação física e de saúde, possam se valer de informações importantes para o entendimento da disciplina de educação física e sua influência sobre a vida de crianças e adolescentes.

Unitermos: Manutenção da saúde. Educação Física escolar. Tecnologias de informação e comunicação. Atividade física. Sedentarismo.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 156 - Mayo de 2011. http://www.efdeportes.com/

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1. Introdução

A busca pelo "corpo perfeito" é, atualmente, uma das buscas mais importantes da sociedade contemporânea e ter um corpo "fora dos padrões" é, muitas vezes, sinônimo de falta de vontade, preguiça ou falta de autocontrole. Dessa forma, a sociedade tende a reagir de forma negativa com relação às pessoas que não conseguem alcançar os "padrões físicos" por ela exigidos.

Busca-se a perfeição do corpo, através de cuidados principalmente proporcionados através da prática de atividade física, também a usa como meio de promover sua saúde a um status em que melhor achar necessário, seja para melhorar sua condição física, ou para deixar seu corpo mais bonito. Além disso, a prática de qualquer atividade física permite que as pessoas tenham hábitos de vida melhores, além de mais qualidade de vida.

Contudo, a atual sociedade está dando pouco espaço para essa prática. As pessoas estão cada vez mais sedentárias e consumistas, usando do luxo e do conforto que, ao mesmo tempo, proporciona problemas de saúde cada vez mais graves entre a população. Nem mesmo os jovens ou crianças estão livres de problemas como a obesidade e os de risco coronariano, por exemplo.

E, sendo o profissional de educação física importante na formação dos alunos, e na conscientização quanto à importância de se manter hábitos saudáveis de vida, este estudo procura saber como a atividade física e os produtos eletrônicos estão envolvidos. Ou seja, analisar a atividade física diante da interferência da tecnologia sobre os adolescentes e a formação dos hábitos físicos dos mesmos.

2. Fundamentação teórica

A sociedade atual nos fornece uma gama muito grande de informações, que de certa forma interferem nos pensamentos e atitudes dos indivíduos. São informações fornecidas pelo grupo de amigos, relações sociais, mas principalmente pela mídia, as quais têm forte influência sobre a vivência das pessoas, que estão sendo sobrecarregadas com informações, são muitas as novidades e tecnologias que passam a influenciar na vida de cada um, o que reflete no modo de relacionamento do individuo com o mundo.

2.1. Atividade física

O movimento faz parte da essência do homem. Desde que nasce o ser humano busca, através de movimentos diversificados, explorar e relacionar-se com o mundo. Conforme cita Saba (2003, p. 46): "é natural ao homem movimentar-se. Para realizar nossas tarefas do dia-a-dia, andamos, subimos escadas, movemos os braços, agachamo-nos, sentamo-nos...". Movimentos que vão sendo aprimorados ao longo do processo de desenvolvimento da criança, passando a utilizar-se de movimentos globais para posteriormente empregar a coordenação motora fina e outras competências mais.

E, conforme Saba (2003, p. 46), "chamamos de atividade física toda ação humana que envolva movimentação e acelere os batimentos cardíacos acima da freqüência de repouso". Ou seja, a atividade física, conforme Saba (2003, p. 46) também serve para atender às necessidades que o homem possui em sua vida diária.

A atividade física é o corpo em movimento, em ação. São os músculos esqueléticos do corpo (aqueles que podemos controlar voluntariamente) gastando energia, contraindo-se e relaxando, numa seqüência coordenada entre a ação do tecido muscular e os tendões e os ossos.

2.2. Obesidade

O conceito de obesidade foi revisto nas últimas décadas, utilizando-se novos métodos e definições para identificar a pessoa "gorda", principalmente deixando de lado apenas a avaliação que relaciona os fatores peso e altura, incluindo outras variáveis antropométricas que

analisam quantitativamente as diversas frações do peso corporal e que medem separadamente o peso das diferentes massas que compõem o corpo (a massa muscular, o peso ósseo, a gordura corporal e a massa residual (LEITE, 2000, p. 191).

A obesidade vem sendo tratada como o excesso de gordura corporal no peso corporal total e não mais como sendo apenas representada pelo excesso do peso corporal para uma certa estatura, como vinha acontecendo. Ou seja, a composição corporal deve ser minuciosamente analisada antes de se considerar uma pessoa como obesa, pois

é importante que saibamos diferenciar o indivíduo com excesso de peso corporal com notável desenvolvimento muscular (overweight) do indivíduo com significativo excesso de gordura corporal (obese, overfat) (LEITE, 2000, p. 191).

A obesidade deve considerar em sua análise: percentual de gordura maior que 25% em homens e 30% em mulheres; índice de massa corporal ultrapassando 30 kg/m²; excesso de peso corporal acima de 20%; dobra cutânea tricipital + subescapular maior que 69 mm.

A obesidade é uma doença crônica caracterizada pelo acúmulo excessivo de gordura a um nível tal que a saúde fica comprometida. É um dos maiores problemas que atinge a população mundial, afetando todas as classes sociais, é hereditária, causando problemas psicológicos, frustrações, infelicidade, além de diversas doenças. A obesidade tem relação com o sedentarismo, a disponibilidade de alimentos, erros alimentares e pelo ritmo e estilo de vida do indivíduo. Constitui um grande risco para a saúde, quando não tratado corretamente, compromete o coração, as artérias, principalmente as coronárias, fígado, articulações, sistema endócrino. Pode-se dizer que uma pessoa é obesa quando supera 20% do peso considerado ideal.

Para Nieman (1999) muitos são os perigos relacionados à obesidade, que constitui um dos problemas mais importantes do mundo atual. Isso porque, junto com a obesidade surgem problemas relacionados à saúde da população que estão muito presentes em nossa sociedade, como: dificuldade emocional, aumento de osteoartrite, aumento da incidência de hipertensão arterial, aumento dos níveis de colesterol e outras gorduras no sangue, aumento do diabetes e de doenças cardíacas, aumento do câncer e de mortes prematuras.

Um estilo de vida fisicamente inativo é um fator de risco para o ganho de peso com a idade; além disso, indivíduos obesos são, em geral muito sedentários, já que o excesso de massa corporal é um obstáculo para a adoção de um estilo de vida fisicamente mais ativo. E mais, o sedentarismo, nas pessoas com sobrepeso ou obesidade, aumenta a probabilidade de morbidades, comuns ao excesso de peso, ou de morte prematura (BOUCHARD, 2003, p. 03).

As causas citadas pelo autor, para a obesidade, são as influências genéticas dos pais que explicam até 25% das diferenças de obesidade entre as pessoas; as dietas ricas em gorduras e calorias e o gasto energético insuficiente para manter a vida e as funções orgânicas normais.

2.3. Os produtos eletrônicos e as TIC's

Segundo o dicionário Aurélio, tecnologia é o conjunto de conhecimentos, direcionados por princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade. "Tecnologia (do grego τεχνη - "ofício" e λογια - "estudo") é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento" (SILVA; MOREIRA, p. 02).

A tecnologia vem evoluindo através dos tempos, com invenções inovadoras e importantes que se tornam objeto de desejo para que o luxo e a comodidade satisfaçam as necessidades das pessoas que buscam incansavelmente o acesso imediato às informações.

Junto ao desenvolvimento tecnológico estão as tecnologias da informação e comunicação, comumente chamadas de TIC's, que procuram tornar mais acessível às pessoas a informações e serviços.

Segundo Mendes (2008, p. 01), esse termo se refere à:

TIC é a abreviação de "Tecnologia da Informação e Comunicação". (...) é um conjunto de recursos tecnológicos que, se estiverem integrados entre si, podem proporcionar a automação e/ou a comunicação de vários tipos de processos existentes nos negócios, no ensino e na pesquisa científica, na área bancária e financeira, etc. Ou seja, são tecnologias usadas para reunir, distribuir e compartilhar informações, como exemplo: sites da Web, equipamentos de informática (hardware e software), telefonia, quiosques de informação e balcões de serviços automatizados.

Ou seja, a vinculação de equipamentos de computação que permitem a comunicação entre si, cria sistemas de informação em rede baseados em um protocolo comum que alteram radicalmente o acesso à informação e à estrutura da comunicação, estendendo redes a muitas partes do mundo.

Outra definição pode ser tida, através de Vieira (2006, p. 05)

As TICs podem ser definidas como tecnologias e instrumentos usados para compartilhar, distribuir e reunir informação, bem como para comunicar-se umas com as outras, individualmente ou em grupo, mediante o uso de computadores e redes de computadores interconectados (via Internet).

Percebe-se, então, que a expressão TIC é usada para abranger as inovações tecnológicas e a tendência atual da informação e da comunicação, que se transformam rapidamente na chamada "Sociedade da Informação e Conhecimento" que se estabelece através dessas "novas mídias", propiciada pela Internet e sistemas digitais.

Segundo Nahas (2006), a tecnologia acaba se tornando um mecanismo poupador de energia muscular entre os jovens e adolescentes:

o telefone, agora de acesso cada vez mais popular;

os veículos automotores e seus equipamentos mecânicos e eletro-eletrônicos presentes nos modelos mais recentes;

os drive-ins, em bancos, lanchonetes, cinemas, agências do correio, etc;

os elevadores, escadas rolantes e esteiras rolantes;

o controle remoto em geral: para televisores, portões, cortinas e até fornos de micro-ondas;

a internet, com seus shoppings virtuais, banco eletrônico ou home banking, correio eletrônico, etc;

os jogos eletrônicos, que vêm substituindo as brincadeiras infantis e jogos ao ar livre.

Diante dessa consideração, torna-se impossível de negar a importância que os produtos tecnológicos e de informática possuem diante da humanidade, ao se considerar que os mesmos garantem ao ser humano condições maiores de conforto, segurança e rapidez no processamento e distribuição das informações.

3. Considerações finais

As TIC's tais como foram citadas no presente estudo, estão presentes nas vidas das pessoas de todos os centros urbanos, sejam eles de pequeno ou grande porte. Isso tem causado grandes mudanças nos hábitos desses indivíduos, principalmente no que se refere à prática de atividade física e a hábitos de vida saudáveis que garantem maior qualidade de vida à população.

Através da presente pesquisa, percebe-se que os meios de comunicação são os maiores divulgadores da tecnologia e que a mídia oferece os mais diversos tipos de produtos, colaborando ainda mais para a geração de uma população consumista.

Esse fator é presenciado desde a infância e se acentua muito na adolescência, onde o grupo social determina quais são os equipamentos que devem possuir em suas casas e dos quais devem se utilizar.

O fato do poder aquisitivo da população ser considerado baixo, não significa deixar de adquirir à tecnologia, pois, existem diversas formas de pagamentos, permitindo ao consumidor adquirir um equipamento mesmo que tenha um preço elevado. Já os indivíduos que não adquirem a tecnologia, podem fazer uso destes meios, em casas de amigos, lan house, casas de jogos (videogame), etc.

A diversão fornecida pelas TIC's é sedentária e não exige qualquer tipo de esforço físico para queimar as calorias ingeridas, originadas de uma má alimentação, ocasionam-se sérios problemas para a população atual como a obesidade entre as crianças e adolescentes que está aumentando.

Hoje as crianças e adolescentes, em muitos casos, preferem jogos eletrônicos ao invés de brincar nas ruas, passando tempo e horas prolongadas entretidos com os games, que embora tenha seus benefícios, tem também seus malefícios, como a inatividade física.

A preocupação com o equilíbrio para conseguir aproveitar o melhor da tecnologia sem sofrer com as conseqüências que o uso desregrado desta pode causar aos adolescentes e crianças. Em contrapartida que ele melhor se encaixar, criando uma criança com hábitos saudáveis, e mais tarde um adulto com hábitos saudáveis e prevenindo quanto a conseqüências que cabe o incentivo á pratica de esportes ou algum tipo de atividade física em uma vida sedentária podem causar.

Vê-se que o profissional de educação física, juntamente com a família e a escola, tem em suas mãos uma grande responsabilidade a de conscientizar estes educandos a fim de levá-los à qualidade de vida através da prática de atividades físicas e de uma alimentação saudável.

Referências

Outros artigos em Portugués

EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 156 | Buenos Aires, Mayo de 2011
© 1997-2011 Derechos reservados

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Relação entre as TIC's e a prática de atividade física em jovens da cidade de Prudentópolis, PR

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Relação entre as TIC's e a prática de atividade Relación entre las TIC's y la práctica de la actividad física en jóvenes de la ciudad de Prudentópolis, PR física em jovens da cidade de Prudentópolis, PR Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO Centro de Ciências da Saúde.

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TIC nas aulas de Educação Física: para ensinar basquetebol

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TIC nas aulas de Educação Física: para ensinar basquetebol

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«A inclusão digital na escola irá possibilitar o desenvolvimento de competências de comunicação, de autonomia e consolidar o sentido de autoeficácia, devendo, por isso, ser integrada na prática pedagógica»

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A INFLUÊNCIA DA TECNOLOGIA NA VIDA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DOS PEQUENOS CENTROS URBANOS

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A INFLUÊNCIA DA TECNOLOGIA NA VIDA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DOS PEQUENOS CENTROS URBANOS

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É verdade que quando o senhor era pequeno não havia televisão?" O avô responde que sim, e o menino devolve: "Então onde é que você jogava videogame?" A piada mostra o fosso tecnológico entre as gerações (RYDLEWSHI, 2004).

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A INFLUÊNCIA DA TECNOLOGIA NA VIDA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DOS PEQUENOS CENTROS URBANOS

Gustavo Anderson Silva* [email protected]

Luciano dos Santos Moreira* [email protected]

* Artigo acadêmico do curso de Sistemas de Informação da

Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE)
Resumo: Com o passar dos anos a tecnologia esta cada vez mais presente no dia-a-dia das pessoas, seja na área da educação, medicina, compra e venda pela internet ou no uso doméstico. O estudo realizado com base o município de Teodoro Sampaio - SP mostra que utilização do computador é algo comum nos dias de hoje, sem falar do uso do celular. Atualmente, com o fácil contato e aquisição de tais tecnologias, crianças e adolescentes estão deixando para trás velhos hábitos. Pode-se afirmar que ocomportamento da sociedade mudou devido às influências tecnológicas. 1. Introdução
Palavras-chaves: adolescentes, crianças, tecnologia.

Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até 12 (doze) anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade (BRASIL Lei..., 2003). Segundo o dicionário Aurélio, criança é um ser humano de pouca idade, menino ou menina e adolescente é que ou quem está na adolescência, é o período da vida que começa a puberdade e se caracteriza por mudanças corporais e psicológicas, estendendo-se, aproximadamente, dos 12 aos 20 anos.

O estudo foi realizado analisando as crianças e os adolescentes do município de Teodoro Sampaio - SP.

A cidade foi fundada em 7 de janeiro de 1952, por José Miguel de Castro Andrade e Odilon Ferreira. Em 28 de Fevereiro de 1964, a Lei nº 8.092 criava o município de Teodoro Sampaio.

Com 2.879,8 km², Teodoro Sampaio era o maior município do Estado de São Paulo em extensão territorial e estava assim constituído: Teodoro Sampaio (Sede), Rosana, Primavera, Euclides da Cunha Paulista, Planalto do Sul (Distritos) e Santa Rita do Pontal (Bairro rural).

Em 5 de Novembro de 1989, realizaram-se os plebiscitos sobre a emancipação dos distritos de Rosana e de Euclides da Cunha Paulista. A instalação dos novos municípios ocorre em 1º de Janeiro de 1993. Com o desmembramento, o município de Teodoro Sampaio ficou com a seguinte formação: Teodoro Sampaio (Sede), distrito de Planalto do Sul e as glebas Água Sumida e Ribeirão Bonito. O município encontra-se situada a 661 km da capital São Paulo (WIKIPEDIA, 2007).

Conforme o censo realizado no ano de 2006, a população estimada do Município é de 20.789 mil habitantes (IBGE, 2006). Segundo o Projeto de Lei nº 223, 2005, a economia baseia-se na agropecuária (cana de açúcar, café, fruticultura, amendoim, milho, silvicultura, soja, bovinos, caprinos, suínos, ovinos, apicultura, etc.); indústrias (destilaria de álcool e açúcar, cerâmicas, laticínios); e comércio e extrativismo(recursos naturais como a pesca, o saibro, e a areia lavada para construção) (PROJETO..., 2005).

A figura abaixo mostra a localização do município.

Figura - Município de Teodoro Sampaio - SP

Fonte: Wikipédia, 2007. adaptada pelo autor

Um menino pergunta ao avô: "É verdade que quando o senhor era pequeno não havia televisão?" O avô responde que sim, e o menino devolve: "Então onde é que você jogava videogame?" A piada mostra o fosso tecnológico entre as gerações (RYDLEWSHI, 2004).

Não é difícil notar as diferenças no comportamento das crianças e adolescentes nos dias atuais em relação a 10 ou 20 anos atrás. A cada dia que passa é mais crescente a presença da tecnologia no nosso cotidiano. Em todo lugar é possível ver o avanço tecnológico e acompanhar este crescimento no dia-a-dia da sociedade, especificamente na vida das crianças e adolescentes.
2. Tecnologia
Uma das principais mudanças é o relacionamento entre o grupo de amigos e a maneira de se divertir. Hoje em dia, utiliza-se o computador de várias maneiras para sobreviver e até mesmo para se relacionar com os outros (HANAVER, 2005).

O objetivo deste artigo é demonstrar as mudanças ocorridas nas vidas das crianças e adolescentes dos pequenos centros urbanos, tomando como base o município de Teodoro Sampaio - SP.

Segundo o dicionário Aurélio, tecnologia é o conjunto de conhecimentos, especialmente princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade.

Tecnologia (do grego τεχνη - "ofício" e λογια - "estudo") é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. As ferramentas e as máquinas que ajudam a resolver problemas;

·As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas, e processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitar a solução dos mesmos;

·Um método ou processo de construção e trabalho (tal como a tecnologia de manufatura, a tecnologia de infra-estrutura ou a tecnologia espacial);

·A aplicação de recursos para a resolução de problemas;

·O termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível de conhecimento científico, matemático e técnico de uma determinada cultura;

·Na economia, a tecnologia é o estado atual de nosso conhecimento de como combinar recursos para produzir produtos desejados (e nosso conhecimento do que pode ser produzido) (WIKIPÉDIA, 2007).

A tecnologia vem evoluindo através dos tempos, como invenções inovadoras e importantes. Será apresentada uma cronologia da evolução tecnológica.

Fonte: Adaptada pelo autor

Há mais de um século e meio, o matemático britânico Charles Babbage, vislumbrou a possibilidade do computador. Já por volta de 1830, Babbage tinha certeza de que a informação podia ser manipulada por uma máquina caso fosse possível, antes, converter a informação para número.

Durante o século seguinte os matemáticos trabalharam com as idéias delineadas por Babbage e, finalmente, em meados da década de 1940 construíram um computador eletrônico baseado nos princípios da máquina analítica (GATES, 1995).
2.1 A influência da tecnologia.
No Brasil, até 1930 o País era um consumidor de tecnologia externa e o desenvolvimento universitário restringia-se a alguns setores indispensáveis à formação de profissionais nas áreas da medicina, engenharia e direito. A partir de 1930 com a modernização provocada pela Revolução, houve um desenvolvimento maior do que o ocorrido até então (GOLDEMBERG, 1985).

"Na década de 80, houve a popularização dos computadores pessoais. Os anos seguintes colocaram 800 milhões de pessoas numa rede chamada internet e transformaram o celular em um produto de massa" (RYDLEWSHI, 2004).

A tecnologia está cada vez mais presente na vida das crianças e adolescentes. Estes estão cada vez mais cedo fazendo uso de tais artifícios, seja para se comunicar, divertirem ou servir de suporte para os estudos.

"Em torno à cultura da realidade virtual, está emergindo a geração do ponto - com, que não valoriza a história nem o contexto, porque o mundo éuma tela onde a vida se apresenta como espetáculo" (SILVA, 2004).

As brincadeiras consideradas do passado estão se extinguindo, e saindo da rotina de muitos. Soltar pipa, jogar bola na rua ou campinhos, rela-rela, polícia e ladrão, esconde-esconde, béts, etc. estão sendo esquecidas. As mais variadas diversões do passado estão sendo substituídas pelo computador.

No início dos anos 80, quando eu estava na infância, as crianças brincavam nas ruas, na terra, com bolas de gude, carrinhos, bola, soltavam pipa, brincavam de pular corda, roubar bandeira, pular mula, brincadeiras de roda, etc. A criança conseguia ficar por mais tempo brincando na rua, se divertindo e sendo criança (PREVITALE, 2006).

Os adolescentes de hoje não têm mais a inocência de antigamente. Hoje, os jovens saem para a balada atrás de paqueras, e iniciam a vida sexual mais cedo.

"As crianças começaram a perder a ingenuidade, as meninas estão sendo mães com 9, 10, 11 ou 12 anos, tendo que cuidar de outra criança, começam a ter responsabilidade mais cedo" (PREVITALE, 2006).

"O psicólogo especialista em sexologia, Carlos Boechat Filho, apontou o afrouxamento dos valores sexuais e a influência da mídia como os principais responsáveis por esse adiantamento na vida sexual dos adolescentes" (RIBETI, 2006).

De acordo com o estudo, realizado pela Universidade da Califórnia, jovens que assistem com freqüência a programas com conteúdos eróticos são duas vezes mais propensos à precocidade nas relações sexuais (PAKER, 2004).

Há algumas décadas atrás, sair que casa a noite era apenas para papear e se divertir na casa ou na rua em frente à casa de algum amigo, e voltar no máximo às 22 horas.

Naquele tempo não havia tanto interesse em ficar na frente da televisão e não havia tanta violência como vemos nos dias atuais, as crianças tinham uma infância diferente da de hoje, pois todos curtiam as brincadeiras de rua e a própria televisão não tinha tanta influência (PREVITALE, 2006).

Todas as brincadeiras citadas necessitavam da presença física dos participantes, era em muitas destas brincadeiras que surgiam novas amizades.

"As crianças já não sabem mais falar de seus sentimentos, suas aflições, seus desejos e nem fazem mais amizades, se escondem dentro de casa, parece até que a tecnologia as satisfaz" (PREVITALE, 2006).

Ultimamente, a diversão de crianças e adolescentes são jogos eletrônicos, ferramentas de mensagem instantânea uma delas é o MSN, comunidades virtuais onde a mais famosa é o Orkut.

O que alguns pais podem não perceber, contudo, é que os videogames, sendo o primeiro exemplo de tecnologia de computação aplicada à fabricação de brinquedos, foram, sem dúvida a porta de entrada das crianças para o mundo da informática (PAPERT, 1994).

Hoje a maioria dos adolescentes faz suas amizades virtualmente, na maioria das vezes sem conhecer as pessoas fisicamente. Os encontros com os grupos de amigos deixaram de ser na casa de fulano ou cicrano e passou a ser realizado virtualmente em salas de bate-papos, MSN ou Orkut.

"As pessoas estão deixando de sair de casa para se divertir com amigos e ficar em frente ao computador teclando com outras pessoas" (HANAVER, 2005).

Isso esta diminuindo o contato físico entre as crianças e adolescente, e está extinguindo as brincadeiras que eram diversões nos anos 80 e 90 e consideradas por muitos mais saudáveis. Pode-se analisar isso observando que o número de crianças e adolescentes que faziam suas brincadeiras nas ruas está diminuindo a cada dia, se já não acabou.

Há pouco tempo atrás, as crianças e adolescentes faziam suas amizades nas escolas, ruas, clubes, etc. Estas amizades eram realizadas da maneira física conhecendo as pessoas pessoalmente.

Como o passar do tempo e o avanço tecnológico, as crianças e adolescentes passaram a fazer suas amizades de maneira virtual, sem conhecer a outra pessoa pessoalmente, isso utilizando o computador.

Nas escolas, cada vez mais os alunos aderem à tecnologia para dar suporte aos estudos. Há alguns anos atrás, muitos alunos ao fazerem seus trabalhos, faziam de forma manual, escritas no punho. Hoje esses mesmos trabalhos são feitos utilizando o computador, mais especificamente editores de texto, onde esses editores fazem todo o trabalho de ortografia e gramática aos alunos.

A utilização do computador, junto a softwares de mensagens instantâneas está prejudicando a ortografia e gramáticas de muitos alunos (crianças e adolescentes). O uso do MSN gera vários vícios na escrita, percebe-se que os estudantes deixaram de escrever de forma refinada, com um bom português.A forma de escrita utilizadas nos chats esta invadindo as salas de aulas, levando os estudantes a utilizarem uma linguagem errada como "kem", "aki", "bjos" e assim por diante, fazendo que se formem profissionais incompletos para o mercado de trabalho (YURI, 2006 apud ÂNGELO, RODRIGUES, PAULA et. al.).

"Futuramente, quando nossos filhos forem crescidos teremos uma nação de analfabetos, ou então um novo português" (FONSECA, 2005).

O uso do celular virou um modismo, em alguns casos um modismo de estrema importância em outros um modismo apenas para estar atualizado com os avanços tecnológicos.

Mais que um brinquedo, o aparelho é muitas vezes um item de segurança, que permite ao pai localizar as crianças com facilidade. Aos 10, 11 anos, um celular pode ser necessário. A idade varia com a capacidade da criança em utilizar o aparelho (TIBA; ZAGURY, 2004).
Considerações Finais
Crianças e adolescentes muitas vezes adquirem o aparelho somente para estar acompanhando a tecnologia e competir com amigos qual tem mais recursos disponíveis. Já que hoje o celular não fica restrito apenas em ligações e mensagens.

Para Born (2006, p. 4), a aquisição do celular é uma questão do parece ser preciso "ter" para "parecer ser" e/ou "pertencer" a um determinado grupo ou sociedade.

Apesar de estar localizado em uma das regiões mais pobres do estado de São Paulo (Pontal do Paranapanema) e ser um município pequeno, Teodoro Sampaio tem sofrido grandes influências devido aos avanços tecnológicos.

Muitas pessoas pensam, que os municípios do interior não possuem tecnologia, "somos uma civilização ultrapassada". Isso está muito longe de ser verdade, o estudo realizado contraria todo esse pensamento em relação às cidades do interior.

A tecnologia está presente nas vidas das pessoas dos pequenos centros urbanos,e tem causado grandes mudanças nos hábitos desses indivíduos.

Os meios de comunicações são os maiores divulgadores da tecnologia. A mídia oferece os mais diversos tipos de produtos, colaborando ainda mais para a geração de umapopulação consumista. O fato do poder aquisitivo da população ser considerado baixo,não significa deixar de adquirir à tecnologia, pois, existe diversas formas de pagamentos permitindo ao consumidor adquirir um equipamento mesmo que tenha um preço elevado. Já os indivíduos que não adquirem a tecnologia, podem fazer uso destes meios, em casas de amigos, lan houses, casas de jogos (videogame), etc.

A rotina de muitas crianças e adolescentes mudaram. Parte do tempo é destinada ao uso do computador e/ou assistir televisão. Este tipo de diversão é sedentária. Não exige qualquer tipo de esforço físico para queimar as calorias ingeridas originadas de uma má alimentação, devido estes fatos a obesidade entre as crianças está aumentando.

Hoje as crianças e adolescentes, em muitos casos, preferem jogos eletrônicos ao invés de brincar nas ruas. Uma das diversões mais procuradas entre os jovens são os games com agressividade virtual, que tenham armas, sangue, lutas, rouboe assim por diante.
REFERÊNCIAS
Mesmo sendo um município pequeno e com baixo índice de violência, alguns pais, preferem que os filhos utilizem os meios tecnológicos para diversão, porque desta forma entendem que diminuem os riscos de seus filhos estarem envolvidos diretamente drogas e más influências de maneira geral.

Os pais devem procurar um equilíbrio para conseguir aproveitar o melhor da tecnologia sem sofrer com as conseqüências que o uso desregrado desta pode causar para seus filhos. Em contrapartida devem incentivar os filhos á praticar esportes e atividades físicas. Criando uma criança com hábitos saudáveis, e prevenindo quanto a conseqüências que uma vida sedentária podem causar.

BORN, L. I. Telefone celular e infância: alguns tensionamentos. UNIrevista, v. 1, n. 2, p. 4, abr. 2006. Disponível em: <http://www.unirevista.unisinos.br/_pdf/UNIrev_Born.pdf> . Acesso em: 04 abr. 2007.

BRASIL. Congresso. Estatuto da Criança e do Adolescente. 4. ed. Brasília: Centro de Documentação e Informação, 2003.

FERREIRA, A. B. H. Minidicionário da Língua Portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

GATES, B. A Estrada do Futuro. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

GOLDEMBERG, J. A Ciência e a Tecnologia no Brasil. Rio de Janeiro: CESP, 1985.

HANAVER, F. J. Impacto da informática nas relações humanas. 2005. Disponível em: <http://www-usr.inf.ufsm.br/~fhanauer/elc1020/files/Artigo_Revisado_Felipe_Hanauer.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2007

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Cidades.SãoPaulo.TeodoroSampaio; 2006. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/default.php>. Acesso em: 09 jun. 2007.

PAKER, S. J. Pesquisa diz que erotismo na TV estimula os jovens a ter relação mais cedo. Veja, v. 37, n. 37, p. 73, set. 2004.

PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

PREVITALE, A. P. A Importância do Brincar, 2006. Disponível em: <http://libdigi.unicamp.br/document/?view=20490> Acesso em: 13 jun. 2007

PROJETO de Lei nº 223, de 2005. Disponível em: <http://webspl1.al.sp.gov.br/internet/download?poFileIfs=5264126&/propositura_Projetodelei_563344.doc>.Acesso em: 18 jun. 2007

RIBETI, G. Sexo começa cada vez mais cedo. 2006. Disponível em: <http://gazetaonline.globo.com/donna/sexoerelacoes/index_materia.php?cd_matia=192504&cd_site=44>. Acesso em: 12 jun. 2007.

RYDLEWSHI, C. A Vida Sem Fio. Veja, v. 37, n. 40, p. 122, out. 2004.

SILVA, J. S. Quo Vadis, Tecnociência? A emergência de uma ciência da sociedade no contexto da mudança de época.

In: Santo, L. W. et al. (Orgs.) Ciência Tecnologia e Sociedade: o desafio da interação. 2 ed. Londrina: IAPAR. 2004. Cap. 9.

TIBA, I; ZAGURY, T. Os filhos e o telefone. Veja, v. 37, n. 40, p. 122, out. 2004.

WIKIPEDIA. Teodoro Sampaio (São Paulo). Disponível em: < http://pt.wikipedia.org/wiki/Teodoro_Sampaio_(S%C3%A3o_Paulo)> Acesso em: 09 jun. 2007.

WIKIPÉDIA. Tecnologia. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia> Acesso em: 16 jun. 2007.

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A Influência Da Tecnologia Na Vida De Crianças E Adolescentes Dos Pequenos Centros Urbanos

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A INFLUÊNCIA DA TECNOLOGIA NA VIDA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DOS PEQUENOS CENTROS URBANOS Gustavo Anderson Silva* [email protected] Luciano dos Santos Moreira* [email protected] * Artigo acadêmico do curso de Sistemas de Informação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) Resumo: Com o passar dos anos a tecnologia esta cada vez mais presente no dia-a-dia das pessoas, seja na área da educação, medicina, compra e venda pela internet ou no uso doméstico.