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(Meza, Jorge). Diseño y desarrollo curricular, Red Tercer Milenio, extraído de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/derecho_y_ciencias_sociales/Diseno_y
_desarrollo_curricular.pdf

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Antes que el docente se presente ante un grupo debe conocer el programa de lo que va a enseñar; considerado así, el programa es un recurso didáctico que el profesor tiene la obligación y responsabilidad de conocer.En él suelen encontrarse los objetivos, los contenidos y las fuentes de consulta; constituye el elemento clave para la planeación didáctica.
La relación entre programa y programación es temporal, es decir son documentos o recursos didácticos que se tienen a la mano, al alcance, que se pueden manipular; y amplia porque es aquí donde se consideran todos los factores que se involucran en el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Su función  de la evaluación es la de demostrar el logro que tienen los alumnos en relación con los objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje; sirve además para considerar la labor de la práctica docente,Las valoraciones se pueden hacer de diferentes maneras. De manera grupal, a través de una plenaria o lluvia de ideas sobre los aprendizajes que cada uno de los alumnos adquiere. Conviene diferenciar acreditación de calificar: acreditación es el resultado final de aprovechamiento de un currículo. El objeto de evaluar es recabar información de los logros del aprendizaje, pero también sirve al docente para analizar su propia práctica docente, ya que la manera de enseñar repercuten el interés de los alumnos,Existen muchos criterios para evaluar a los alumnos, entre ellos destacan los conocimientos previos que cada uno tiene como resultado de su experiencia.

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Los proyectos curriculares están diseñados para fortalecer y hacer más eficiente la educación y la actividad escolar, procurando desarrollar el pensamiento creador, reflexivo y crítico, desarrollar tanto la imaginación como el lenguaje, para  formar competencias individuales y generales por su propia condición humana, esto para que ser humano pueda desarrollarse e integrarse a la sociedad,es necesario plantear actividades tanto el docente como el alumno que conduzcan al logro de objetivos.

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Una vez que se tienen claros los objetivos y los contenidos de enseñanza surge la inquietud de cómo hacer que esos objetivos se logren, cada docente tiene su propia práctica pedagógica y cada alumno su propio ritmo de aprendizaje. El docente debe poseer una curiosidad intelectual, que tenga la imaginación y creatividad para hacer llegar los conocimientos a sus alumnos, el cómo enseñar está presente en todas las actividades o estrategias de enseñanza que el docente planee.

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Consiste en  comenzar a seleccionar y priorizar la secuencia de presentación de dichos contenidos, de tal manera que puedan ordenarse teniendo como referente las aportaciones de la psicología al área educativa, se recomienda partir siempre de situaciones reales, de la vida cotidiana, de aquello que tiene un significado para quien se instruye, iniciando desde la conceptualización general a la conceptualización específica ya que se toma en cuenta en los procesos mentales para la adquisición del conocimiento.

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Escuela: Centro Universitario de Desarrollo Intelectual.
Alumna: Alexandra Hernández Rodríguez
Segundo Cuatrimestre
Materia: Diseño y Evaluación Curricular