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1. Confiar en la capacidad de cada alumno en interesarse, aprender, cuestionar, hacer...
2. Generar espacio para dudar, preguntar, aprender, compartir la propia voz.
3. Mantener comunicación mientras no estamos en el aula; para dar continuidad a lo trabajado o adelantar próximos contenidos.
4. Retomar conocimientos previos del departamento u otras áreas para relacionarlos y sostener así, mejor, los nuevos aprendizajes.
5. Apelar a los intereses propios del alumnado.
6. Motivar/despertar nuevos intereses.
7. Disfrutar el aula/la clase/cada encuentro en este último año de secundario.
8. Leer diversas voces.
9. Escuchar distintas opiniones.
10. Decir (compartir) nuestras opiniones.

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-PLANIFICAR TIEMPO DE LECTURA Y ESCRITURA DIARIAMENTE.

- ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.

-IDENTIFICAR  LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES.

-BRINDAR TEXTOS CERCANOS A LAS EXPERIENCIAS DE LOS ADOLESCENTES PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE TEMAS.

- ANIMAR A LOS ESTUDIANTES CON COMENTARIOS POSITIVOS.

- AVANZAR EN LA LECTURA DE TEXTOS SÓLO TENIENDO LA CERTEZA DE QUE COMPRENDEN LO QUE LEEN.

-CREAR INTENCIONALMENTE SITUACIONES PARA ESCRIBIR. TODOS TENEMOS ALGO PARA DECIR.

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Expresar el propósito de la lectura.

- Activar los conocimientos previos.

-Trabajar con textos que se aproximen al contexto y experiencias de los estudiantes.

- Identificar un hilo en los argumentos para facilitar la comprensión de los procesos.

- Propiciar la reflexión, la crítica y la empatía.

- Transferir las ideas a diversas producciones.

- Recurrir a diversas fuentes y diferentes textos.

- Acompañar a los estudiantes en el proceso.

- Confiar en las capacidades de los estudiantes

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* lectura compartida en voz alta del texto en general.
*comentarios sobre lo que trata el texto.
*identificar las palabras claves.
*aplicación de las técnicas de estudio (subrayado de ideas principales, síntesis, resumen, esquema de flechas, cuadro comparativo).
*realizar un glosario de los conceptos específicos de la materia y recurrir a ellos siempre.
*acompañar en el proceso del desarrollo de las actividades.
*lectura y comprensión de lo solicitado en las consignas.

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Decálogo de Cs. Nat.-Física, Cs. Nat.- Química, Física y Química

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Decálogo de Cs. Nat.-Física, Cs. Nat.- Química, Física y Química

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1-Lectura y comprensión de las consignas para resolver situaciones problemáticas.
2-Relacionar los conceptos específicos de los espacios curriculares mencionados con el quehacer de la  vida cotidiana.
3-Reconocer la evolución historia de hechos o investigaciones, teorías, sustancias hasta nuestros días.
4-Utilizar diferentes técnicas de estudio habilitadas de acuerdo a sus capacidades, para favorecer el aprendizaje de contenidos.
5-Organizar la información, tanto oral como escrita, para poder expresarla en diferentes formatos.
6-Escuchar al otro, considerar sus opiniones y puntos de vista.

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Decálogo

1-      Lectura general del texto completo

2-      Lectura por párrafo

3-      Marcar palabras claves

4-      Intercambio de ideas en forma oral

5-      Subrayar ideas principales

6-      Buscar significado de palabras desconocidas

7-      Hacer, si es necesario, aclaraciones en los márgenes del texto

8-      Resumir o sintetizar o utilizar diferentes técnicas de estudio para lograr el desarrollo del texto

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1-    Lectura y comprensión de las consignas para poder responderlas y comprender
2-Utilizar diferentes herramientas  que permitan materializar aquellos conocimientos que tengan cierto grado de abstracción.
3-     Investigar, los pensamientos científicos teniendo en cuenta la época.
4-  Utilizar las diferentes técnicas de estudio para favorecer la meta cognición

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1- Lectura y comprensión del enunciado para resolver un problema. Analizando por partes.
2- Utilizar representaciones visuales y la experimentación como apoyo al razonamiento haciendo énfasis en la expresión verbal o escrita.
3- Seleccionar material físico, imágenes y diagramas con ideas matemáticas, para reflexionar y aclarar ideas sobre conceptos.
4- Investigar y entender los contenidos matemáticos, formulando problemas a partir de situaciones cotidianas.
5- Trabajar en técnicas de estudio para diseñar mapas conceptuales, como un cuadro integrador de lo trabajado en el año en matemática con conceptos y ejemplos.

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Cuáles fueron los pasos y los procesos cognitivos hasta la publicación de los textos en el padlet.
Los docentes del departamento realizamos una búsqueda de información de diferentes textos relacionados a las prácticas de oralidad,lectura y escritura; nos pareció el más destacado La Gran Ocasión de la autora Graciela Montes, la cuál nos brinda diferentes miradas sobre la lectura y la escritura.
Luego de eso se hizo un resumen de ideas principales y se concluyó con un decálogo de cada espacio curricular.

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Texto seleccionado por Depto. de Naturales - Ideas principales

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Texto seleccionado por Depto. de Naturales - Ideas principales

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La lectura y escritura en la escuela- depto. NATURALES

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DEPARTAMENTO DE NATURALES - REFELXIÓN + DECÁLOGOS

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Decálogo de Ciudadanía y P. 1er y 2do año

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Decálogo de Ciudadanía y P. 1er y 2do año

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1- Enseñar a los estudiantes a procesar la información de los textos que leen (temas, ideas principales..) a planificar, redactar y revisar los textos que escriben de acuerdo con los objetivos de la escritura y de la lectura.
2- Incentivar a leer tipologías textuales diferentes, a su manera,  "como saben", respetando sus aprendizajes.
3-Integrar las actividades de lectura y de escritura.
4- Proponer lecturas que puedan servir de motor y estímulo para el aprendizaje.
5- Proponer la composición de aquellos textos que sirvan para aplicar y comunicar los aprendizajes realizados.
6- Desarrollar la escucha atenta de otros dispositivos que sirven de hilo conductor con el aprendizaje.
7-Ayudar a los estudiantes a hacer visibles los indicadores organizativos de los textos.
8- Ayudar a los estudiantes a tener en cuenta la finalidad de sus lecturas y de los textos que componen.
9- Propiciar la lectura en voz alta.
10- Valorar el silencio (el auténtico, no el impuesto) como un contexto apropiado para leer y construir el sentido de la palabra.

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1- Enriquecer e implementar tiempos de lectura y escritura en el aula.
2- Propiciar un ambiente agradable para motivar a los estudiantes a leer.
3- Trabajar con textos cercanos a los estudiantes para facilitar la comprensión de las lecturas.
4- Propiciar en los alumnos la reflexión y aceptación de opiniones ajenas, teniendo como objetivo el trabajo con otros.
5-Fomentar la elaboración de comparaciones a través de los diferentes textos propuestos.
6- Propiciar la oralidad previamente al momento de la escritura.

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1-Interpretar, además de los textos trabajados en clases la información gráfica y cartográfica que los acompaña
2-Establecer otros espacios alternativos al aula para propiciar una lectura mas amena
3-Realizar un glosario de conceptos específicos de la asignatura
4-Propiciar el intercambio de ideas durante la lectura y la apertura a preguntas ante dudas que se presenten durante la lectura
5-Utilizar y fomentar el vocabulario específico de la asignatura, recalcar el uso adecuado del mismo
6-Ejercitar la oralidad a través de la lectura de imágenes, mapas, cuadros estadísticos,gráficos.
7-Desarrollar la escucha atenta a través de podcast, películas, videos para formar una opinión del tema
8-Propiciar la lectura en voz alta, remarcando la atención en los signos de puntuación
9-Utilizar técnicas de estudio, subrayado de ideas principales, síntesis, resumen, cuadro sinóptico, comparativo y acompañar en el proceso de desarrollo

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OLE FORMACION ORIENTADA PRIMERA ACTIVIDAD.pdf

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Decálogo de Lengua Extranjera- Inglés ( profe Meli y Nati)

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Decálogo de Lengua Extranjera- Inglés ( profe Meli y Nati)

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1- Cualquier persona puede aprender un idioma.
2- Utilización de medios audiovisuales.
3- Lograr que el idioma se hable sin esfuerzo y fluidamente.
4- Intentar que la clase sea lo más amena posible.
5- Construir en base de ir utilizando lo aprendido anteriormente.
6- Dar una contextualización adecuada a las explicaciones de nuevos conceptos.
7- Inducir al alumno a encontrar la solución de un error a través de otras preguntas para hacerlo pensar y que sea él quien perciba el error.
8- Usar las cuatro habilidades lingüísticas priorizando la comprensión auditiva, lectora y expresión oral.
9- Ser objetivo.
10- Hacer entender al alumno cuáles son los mecanismos del idioma.

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Decálogo de prácticas de Lengua y Literatura (profe Lucas y Marce)

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Decálogo de prácticas de Lengua y Literatura (profe Lucas y Marce)

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1. Dar un espacio y un tiempo determinado a la lectura y literatura en el aula.

2. Utilizar la escritura de diferentes tipologías para evaluar el final de los ejes.

3. Utilizar la grabación oral como trabajo práctico evaluador en algunos ejes.

4. Propiciar la lectura en voz alta de los textos teóricos, previo aviso a los estudiantes.

5. Implementar los diferentes modos de lectura, variándolos en los ejes.

6. Utilizar la escritura como chispa para la producción oral.

7. Enseñar que la lectura enriquece el alma, siembra valores.

8. Proponer situaciones en las que necesiten usar el "mundo" escrito, que puedan servir de motor y estímulo para el aprendizaje.

9. Ayudar a los estudiantes a tener en cuenta la finalidad de sus lecturas y de los textos que la componen ( para aprender qué, para hacer qué, para conseguir qué, para comunicar qué y a quién) en el marco de las actividades de enseñanza- aprendizaje).

10. Enseñar a los estudiantes a procesar la información de los textos que leen ( temas, ideas principales…) y a planificar, redactar, revisar los textos que escriben de acuerdo con los objetivos de la lectura y escritura.

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Texto seleccionado por el departamento de comunicación

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Texto seleccionado por el departamento de comunicación

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para acceder a lo trabajado hacer click en https://docs.google.com/document/d/1KEn9bwZVIkC5y2uIa06J9kGQmupwdDFQBv-FGQlYy4U/edit
Dpto Cs sociales

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El estudiante:
1.   organiza su trabajo y su material.
2.  atiende al profesor y no se distrae.
3. lleva el material solicitado por el profesor
4.  pregunta para no tener dudas.
5.  presta atención y no molesta a sus compañeros.
6.  revisa las tareas y las elabora
7.  estudia en un lugar adecuado y está concentrado (sin tele, música, móvil…)
8. organiza sus tiempos de acuerdo a la dificultad de las asignaturas
9. utiliza las técnicas de estudio q aprendió
10. trabajar en forma colaborativa

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Decálogo de preguntas  Educación Artística:Música

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Decálogo de preguntas  Educación Artística:Música

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La música en general:
1. ¿Te gusta la música?
2. ¿Qué es para ti la música?
3. ¿Cuál es la Música que más escuchas?
4. ¿Cuál es la Música que menos te gusta?
5. ¿Qué tipos de música te parece más bailable?
6. ¿Cuantas horas al día escuchas música?
7. ¿Para qué escuchas música?
8. ¿En qué aparato electrónico escuchas música habitualmente?
9. ¿Cuáles son las funciones más importantes que cumple la música hoy en día?
10. ¿Cuáles son las principales características de la música?